動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)說課稿

1、冀教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)說課稿各位評(píng)委老師大家好，我今天說課的內(nèi)容是冀教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 單元第一課動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。教材分析：整個(gè)四年級(jí)主要圍繞 “運(yùn)動(dòng)與變化”這組概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)探究、科 學(xué)知識(shí)及科學(xué)態(tài)度、情感、價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。從本冊(cè)書來看，本課所處的“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”單元整合了課程標(biāo)準(zhǔn)中的生命世界中有關(guān)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，以學(xué)生 熟悉的動(dòng)物基本運(yùn)動(dòng)方式為研究內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，了解動(dòng)物的 基本運(yùn)動(dòng)方式。動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)是第一課，以組織動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)動(dòng)物的多樣性及動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，這一課教材安排了三個(gè)活動(dòng)“觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”、“報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“按不同

2、的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類”，教材首先啟發(fā)學(xué)生采用多種方法獲取動(dòng)物運(yùn) 動(dòng)方式的信息，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。我采用的是在課上播放相關(guān)視頻的 形式組織學(xué)生觀察）在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行分組模仿，然后通過創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情景幫 助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)，了解不同動(dòng)物的不同運(yùn)動(dòng)方式，最后用不同的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分 類，閱讀科學(xué)在線?？傮w將本課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)教師通過讓學(xué)生看短片， 引導(dǎo)其觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表部分。第二課時(shí)，學(xué)生 在給動(dòng)物報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的基礎(chǔ)上，按照不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類，使學(xué)生進(jìn) 一步感知不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。（基于我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和理解，制定了如下教學(xué)目標(biāo)）教學(xué)目標(biāo)：、從多種途徑觀

3、察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。、通過感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。、歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式。4、樂于小組合作，并能通過自己擅長的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（從上述的教材分析及教學(xué)目標(biāo)中不難看出，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是）教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)，歸納它們的多種運(yùn)動(dòng)方式。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物分類，并找出與運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。教學(xué)準(zhǔn)備：（課前我準(zhǔn)備了）動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的視頻短片、 （在學(xué)生準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上準(zhǔn)備了）圖片教學(xué)過程（第一課時(shí)）根據(jù)以上教材分析，同時(shí)依據(jù)中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 回憶導(dǎo)入， 激發(fā)興趣觀看視頻， 抽象概括小組合作，

4、模仿探究動(dòng)物報(bào)名，運(yùn)用延伸概括總結(jié)，拓展思路一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)興趣課堂開始我首先由學(xué)生們熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)引入，以問題配合圖片的形式來激發(fā)學(xué)生的興趣， “在運(yùn)動(dòng)會(huì)上誰跳的最遠(yuǎn)？誰跳的最高？誰跑的最快？”等，引起學(xué)生的回憶。這樣迅速集中學(xué)生的注意力，同時(shí)從課的一開始便活躍了課堂氣氛，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的回憶又和本課動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)有一定的聯(lián)系，所以極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣。二、觀看視頻，抽象概括師： “今天我們一起走近動(dòng)物，看他們是怎樣的運(yùn)動(dòng)的？”在這一環(huán)節(jié)，主要采取了看短片及師生互動(dòng)的形式， 在觀看短片之前， 給同學(xué)們提出了兩個(gè)問題： 1 、你都看到的什么動(dòng)物，它采取了哪種運(yùn)動(dòng)方式？2 、它主要靠哪個(gè)身體器官來運(yùn)動(dòng)？

5、你在自然界中還了解哪些擅長這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物？問題的提出給了孩子們觀察的目的，告訴他們?cè)谟^察的時(shí)候需要講究科學(xué)的方法。同時(shí)觀看各種動(dòng)物的短片，以直觀的影象增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這一過程既讓學(xué)生們了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多樣性，又培養(yǎng)了他們的觀察能力，為了達(dá)到更好的效果，在觀看完視頻之后，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，解決上述兩個(gè)問題。這樣的設(shè)計(jì)主要目的在于拓展探究過程中的合作，分享與交流，使學(xué)生將自己觀察到的內(nèi)容用自己擅長的方式表達(dá)出來，小組的互相交流、補(bǔ)充、完善讓學(xué)生們體會(huì)到不僅要從書本中學(xué)習(xí)，還要從他人那里學(xué)習(xí)。通過交流達(dá)成小組內(nèi)的共識(shí)。本環(huán)節(jié)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作中明確對(duì)問題的

6、認(rèn)識(shí)，在交流匯中互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能得到發(fā)展。同時(shí)老師的巡視和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)評(píng)價(jià)也為學(xué)生的思考引向一個(gè)正確的方向。三、小組合作，模仿探究這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過小組合作讓學(xué)生更加深切的了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的模仿游戲：一是在小組內(nèi)先進(jìn)行小組內(nèi)的模仿，小組評(píng)議，選出模仿最好的，然后在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行模仿，最后由老師選定小動(dòng)物，全體學(xué)生模仿。在進(jìn)行模仿前，提示學(xué)生在模仿的過程中要留心自己身體哪個(gè)部位在用力，擅長（跑、跳、飛、爬、游）的動(dòng)物各自有什么共同特點(diǎn)，這一設(shè)計(jì)是對(duì)觀察和 討論的理性上升，通過概括抽象，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)由感性認(rèn)知上升到本質(zhì) 的抽象，也為下一環(huán)節(jié)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名活動(dòng)奠定

7、基礎(chǔ)。學(xué)生模仿動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生作為科學(xué)學(xué)習(xí)主體的思想。通過前一環(huán)節(jié)的觀 察討論交流，學(xué)生已經(jīng)基本掌握動(dòng)物擅長某一種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)，這樣在模仿 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)時(shí)，就能抓出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，然后請(qǐng)其它同學(xué)猜出他模仿的是什 么動(dòng)物，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的猜出。模仿的精彩，猜中的喜悅，使學(xué)生之間自然形 成了一種互相的評(píng)價(jià)，相互認(rèn)可，使生生評(píng)價(jià)成為科學(xué)課上常見的評(píng)價(jià)方式。這樣的評(píng)價(jià)比教師的評(píng)價(jià)更具有激勵(lì)性，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。四、動(dòng)物報(bào)名，運(yùn)用延伸（“森林里一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了，大家躍躍欲試，都有誰來了呢？”），教師引導(dǎo)自然過渡到動(dòng)物運(yùn)行會(huì)，然后出示一組

8、動(dòng)物的圖片。（“如果你是教練，你打算給這些動(dòng)物報(bào)哪個(gè)項(xiàng)目呢？”）讓學(xué)生以教練員的身份給動(dòng)物報(bào)名，讓他們很自然的想到要報(bào)動(dòng)物擅長的項(xiàng)目，同時(shí)提示一些小動(dòng)物不止一 種特長，是否可以參加其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后在小組內(nèi)完成動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。集體展示報(bào)名結(jié)果，最后帶領(lǐng)學(xué)生猜測哪個(gè)小動(dòng)物能在參加的項(xiàng)目中獲得冠軍。讓學(xué)生給動(dòng)物們報(bào)名，既鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容，又使課堂的活躍氣氛得到延續(xù)， 加上老師指導(dǎo)學(xué)生思考：同一種動(dòng)物是否擅長多種運(yùn)動(dòng)方式，拓寬他們的知識(shí) 層面和拓展他們的思維方式。五、概括總結(jié)，思維延伸通過上述環(huán)節(jié)感性的觀察、模仿，理性的思考、比較，使學(xué)生已經(jīng)能概括出動(dòng) 物主要的運(yùn)動(dòng)方式“跑、跳、游、飛、爬”等，

9、并能形成理性認(rèn)知。最后以問題結(jié)束課堂”動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和他們的身體結(jié)構(gòu)及生活環(huán)境有著怎樣 密切的關(guān)系，課后同學(xué)們可以選擇一種運(yùn)動(dòng)方式，通過查閱資料來揭開這個(gè)秘 密吧。”課上的時(shí)間有有限的，而科學(xué)探究是無止境的，留一個(gè)問題，讓學(xué)生在課下更 好的研究?？茖W(xué)課程基本理念要求科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。這 就要求科學(xué)課上為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)，并且主動(dòng)參與其中, 因此，這節(jié)課我將主要學(xué)習(xí)方式定在小組合作學(xué)習(xí)，這樣既保證每個(gè)學(xué)生都能 參與課堂活動(dòng)，給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)充分展示的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，是學(xué)生和 學(xué)生之間的探討，交流，學(xué)習(xí)。同時(shí)為了滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究 欲

10、，教師在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)扮演的角色是組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生 在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué) 生產(chǎn)生積極的影響。我力爭以新課改理念為指導(dǎo)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，寓教 于樂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以創(chuàng)設(shè)情景和小組 探究方式，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，提高他們探究科學(xué)的能力，進(jìn)而提升 學(xué)生整體的科學(xué)素質(zhì)。音樂活動(dòng)課-動(dòng)物音樂會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題動(dòng)物音樂會(huì)學(xué)科唱游教學(xué)內(nèi)容與簡析本節(jié)課是培智四年級(jí)音樂教材火車嗚嗚叫的延伸主題活動(dòng)課， 根據(jù)智障學(xué)生特點(diǎn)，自編了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一場動(dòng)物音樂會(huì)。學(xué) 生通過角色扮演參加，使用節(jié)奏樂器演奏一場動(dòng)物音樂

11、會(huì)。通過學(xué) 習(xí)，使學(xué)生感受到動(dòng)物的叫聲也可以這么美，讓學(xué)生從視覺、聽覺 和運(yùn)動(dòng)覺都得到鍛煉，促進(jìn)身心愉悅。教學(xué)理念智障班音樂教材內(nèi)容比較單一，多以唱為主，已經(jīng)不能滿足弱智學(xué) 生的全面發(fā)展需要。適當(dāng)在每節(jié)課之后延伸教學(xué)內(nèi)容，拓展知識(shí)是 唱游課改的方向。通過設(shè)計(jì)音樂主題活動(dòng)，讓學(xué)生最大限度的參與 活動(dòng)，在游戲中感受音樂與律動(dòng)的快樂。教法這節(jié)課我以教材火車嗚嗚叫為主線編排設(shè)計(jì)。從認(rèn)識(shí)小動(dòng)物- 尋找小動(dòng)物-學(xué)生以動(dòng)物角色打擊樂器參加動(dòng)物音樂會(huì)。為營造 輕松愉快的課堂。我把教室分為教學(xué)區(qū)和活動(dòng)區(qū)，動(dòng)靜區(qū)分；設(shè)計(jì) 動(dòng)物頭飾，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣參與教學(xué)活動(dòng)提升教學(xué)效果。學(xué)法根據(jù)智障生小步子多循環(huán)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以情景

12、感知一一角色扮演一 一實(shí)踐操作為主，盡可能給學(xué)生多些表演和展示自己的機(jī)會(huì)。同時(shí) 給予足夠的嘉獎(jiǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和滿足感。學(xué)生情況簡析教學(xué)對(duì)象是智障四年級(jí)學(xué)生，共 8人。以中度弱智學(xué)生為主（其中 唐氏綜合癥兒童5人），2人語言表達(dá)能力較好，其余能發(fā)出簡單 的單字或單詞。大部分學(xué)生完整表現(xiàn)整首歌比較困難，音樂節(jié)奏感 較不。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)技fg目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)各種動(dòng)物的叫聲，抓住特點(diǎn)，形象的 模仿出動(dòng)物形體匕聲音。通過音樂活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)各種動(dòng)物的叫聲，體會(huì)與同伴交往的樂 趣，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作與交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。3.康復(fù)目標(biāo)通過“開火車”、“尋找動(dòng)物朋友”游戲和放松

13、保健操等活動(dòng)，使 弱智學(xué)生的身心得到發(fā)展，協(xié)調(diào)身體各方面的機(jī)能，達(dá)到醫(yī)教結(jié)合 的良好效果。教學(xué)重難 點(diǎn)及解決 辦法.重難點(diǎn)：在游戲中學(xué)會(huì)各種動(dòng)物的叫聲，并能掌握節(jié)奏的韻律。.解決辦法：通過動(dòng)畫演示，角色模仿，做游戲等形式，讓學(xué)生 認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的叫聲，學(xué)習(xí)發(fā)音。通過敲打樂器訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。 讓學(xué)生在愉快有趣的活動(dòng)中感受音樂的美。教具準(zhǔn)備多媒體課件、各種動(dòng)物頭飾、打擊樂器、活動(dòng)場地（火車線路）的布置教與學(xué)活動(dòng)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路一、激趣導(dǎo)入以開小開火車的形式，唱游火車嗚嗚叫兒歌入 教室。（音樂伴奏）2.老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己胸前的號(hào)碼， 找到自己的 位置。3、兒歌對(duì)話請(qǐng)你跟我這樣說，師生之

14、間互相自 我介紹。如：師：請(qǐng)你跟我這樣說（我是火車頭- 葉老師，你們按照車廂的號(hào)碼：我是1號(hào)車廂某某， 我是2號(hào)車廂杲杲；生：按順序自我介紹以唱游的活 動(dòng)形式，輕松 愉快的導(dǎo)入 了學(xué)習(xí)中，充 分調(diào)動(dòng)了學(xué) 生的積極性。二、情景教學(xué)（一）談話導(dǎo)入我們的小火車開得非常棒，你們知道這次旅程葉老師帶你們開火車去那里嗎？去參加動(dòng)物音樂會(huì)，瞧，音樂會(huì)已經(jīng)開始了！（二）指導(dǎo)學(xué)生觀一段視頻動(dòng)物大合唱1、師生談?wù)動(dòng)^后感：太精彩了，每個(gè)動(dòng)物叫聲都是不一樣的，在視頻中你們看到了哪些動(dòng)物演奏呀？（狼、貓、海豚、鼠等等）2、學(xué)生討論（如最感興趣的動(dòng)物特點(diǎn)等）。（三）學(xué)習(xí)模仿動(dòng)物叫聲創(chuàng)設(shè)情景，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。通過交

15、流，讓 學(xué)生感知?jiǎng)?物的叫聲也 能這么美妙?，F(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物聽聽他們的叫聲。1.出示圖片復(fù)習(xí)貓、狗、雞的叫聲習(xí)性介紹-請(qǐng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)耍求：教師對(duì)模仿聲音或動(dòng)作較像的學(xué)生進(jìn)行 頭飾獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)發(fā)聲有困難的單獨(dú)輔導(dǎo)，力求讓學(xué)生 有興趣，動(dòng)作與張。讓學(xué)生在看、 聽、說的互動(dòng) 學(xué)習(xí)中加深 對(duì)內(nèi)容的理 解。0三、實(shí)踐操作（一）開火車找動(dòng)物游戲在活動(dòng)區(qū)，分別設(shè)置三條火車路線，由老師帶領(lǐng)學(xué)通過開火車 找動(dòng)物學(xué)動(dòng) 物叫的過程，生以開火車的形式找動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物叫。 1.第一條線 路找老虎并學(xué)叫聲；2.第二條找青蛙線路同上；3. 第三條找羊線路同上。加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。（-）動(dòng)物首樂云-打J/J、表演跟著音樂打我們找到這么多動(dòng)物朋友，你們想不想和小動(dòng)物 一起表演呢？（想）次讓學(xué)生感 受動(dòng)物叫聲1、 讓學(xué)生戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，選擇節(jié)奏樂 器。老師指導(dǎo)學(xué)生跟著動(dòng)物音樂會(huì)節(jié)奏表演打擊樂 器；2、分組、分個(gè)人再表演一次，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生 進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。的音樂美。訓(xùn) 練學(xué)生的音 樂節(jié)奏感。四、放松運(yùn)動(dòng)1、指導(dǎo)學(xué)生做放松保健操老師采用輕松舒緩的音樂，融合瑜伽元素，結(jié)合弱放松保健操 是根據(jù)學(xué)生 特點(diǎn)開發(fā)的智學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有全身運(yùn)動(dòng)和放 松的一