2022更新國家開放大學(xué)電大?？啤夺t(yī)護心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號：2119）2

1、國家開放大學(xué)電大?？漆t(yī)護心理學(xué)2021期末試題及答案（試卷號：2119）一、單項選擇題（每題2分，共60分）德國心理學(xué)家馮特（Wundt W.）建立世界上第一個心理學(xué)實驗室的年代為（）1879 年1899 年9年1939 年1959 年奧地利的精神病學(xué)家弗洛伊德創(chuàng)立的心理學(xué)流派是（）行為主義人本主義完型主義精神分析構(gòu)造主義人腦對當(dāng)前直接作用予感受器的客觀事物的個別屬性的反映稱為（）感覺知覺記憶思維想象人們總是把某些事物作為知覺的對象，其他事物作為知覺的背景，這是知覺的（）選擇性整體性穩(wěn)定性理解性恒常性解決問題的思維過程一般不包括（）發(fā)現(xiàn)問題分析問題整理問題提出假設(shè)檢驗假設(shè)沖動性大，具有明顯的外

2、部表現(xiàn)的體驗稱為（）情感行為認(rèn)知思維情緒是否獲得滿足所引起的較低級的簡單的體驗稱為（）情感情緒認(rèn)知思維行為“食、色，性也”指的是人的需要類型為（）生理需要精神需要道德需要社會需要文明需要人格形成的標(biāo)志為（）自我意識與社會化獨立經(jīng)驗與道德化共同經(jīng)驗與社會化遺傳素質(zhì)與環(huán)境自我成長與教育個體在社會實踐活動中所形成的對人、對己、對客觀現(xiàn)實所持的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí) 慣了的行為方式指的是（）能力性格氣質(zhì)意志情緒心理社會因素作為重要原因參與發(fā)病的軀體疾病是指（）精神疾病軀體疾病心身疾病傳染疾病慢性疾病心身疾病的治療特別應(yīng)重視的是（）藥物治療康復(fù)治療心理治療物理治療化學(xué)治療 高溫、低溫，輻射、電擊，

3、強噪聲，損傷、微生物和疾病等對人造成損害時屬于（）社會性應(yīng)激源軀體性應(yīng)激源文化性應(yīng)激源心理性應(yīng)激源環(huán)境性應(yīng)激源血管迷走反應(yīng)可能是下列問題的反應(yīng)形式（）急性應(yīng)激反應(yīng)慢性應(yīng)激反應(yīng)急性休克反應(yīng)上消化道出血下消化道出血應(yīng)用心理測驗的基本原則包括（）真誠原則時限原則c.中立原則關(guān)系原則標(biāo)準(zhǔn)化原則評估者通過對被評估者的可觀察行為進行有目的、有計劃的觀察和記錄，這種心理評估方法是（）調(diào)查法觀察法會談法實驗法作品分析法告訴患者很多人都是這樣走過來的，是一種發(fā)展階段常見的暫時的困境的技術(shù)稱為（）一般化對峙解釋共情自我表露心理治療中往往要涉及個人的隱私，不宜在熟人之間做此項工作的原則為（）真誠原則保密原則計劃原則

4、中立原則回避原則在護理過程中護士與患者之間產(chǎn)生和發(fā)展的一種工作性、專業(yè)性、幫助性的人際關(guān)系稱為（）護患關(guān)系醫(yī)患關(guān)系互動關(guān)系利弊關(guān)系聯(lián)盟關(guān)系護患交往的兩種形式包括（）.技術(shù)與非技術(shù)形式語言與非語言形式高技術(shù)與低技術(shù)形式專業(yè)與非專業(yè)形式職業(yè)與非職業(yè)形式“告訴患者做什么”的護患關(guān)系類型為（）主動一被動型共同參與型指導(dǎo)一合作型權(quán)威指導(dǎo)型權(quán)威教育型護患沖突發(fā)生的直接原因主要是（i ）醫(yī)院管理工作的混亂法制不健全的結(jié)果醫(yī)院健康教育的缺失護理教育制度不健全o護士與患者對護理工作的目標(biāo)存在沖突公眾距離的大小為（）3. 57山7. 59m9. 511m11. 5-13山13. 517m人與人之間的空間位置關(guān)系稱

5、為（）互動距離空間距離人際距離相互距離來往距離溝通雙方不斷地將自己對接受到的信息的反應(yīng)提供給對方，這個回饋的過程稱為（）通道人際信息反饋信息源正確的溝通態(tài)度不包括（）注意力要集中與患者緊密目光接觸展現(xiàn)適當(dāng).的身體語言使用一般性禮貌用語不要隨便打斷病人的談話心理護理的基本目標(biāo)不包括（）協(xié)助患者適應(yīng)社會角色治療抑郁等消極情緒協(xié)助患者適應(yīng)生活環(huán)境的改變采取措施滿足患者的合理需要了解和分析患者的不同需要兒童期患者的心理護理重點不包括（）病房環(huán)境輕松活潑重視對患兒自尊心保護用沖擊法緩解患兒恐懼加強與患兒父母的溝通應(yīng)適合兒童的心理特點老年期患者的心理護理重點一般不包括（）對老人保持態(tài)度尊重提供舒適安靜的環(huán)

6、境豐富患者的日常生活指導(dǎo)老年人調(diào)節(jié)不良情緒提供豐富的學(xué)習(xí)資料30 .臨終關(guān)懷的實質(zhì)不包括（）尊重生命關(guān)注護理積極治療注重生命質(zhì)量尊重死亡是一個自然的過程二、問答題（四選二，每題20分，共40分）人類的情緒與情感的區(qū)別有哪些？（20分）答：（D情緒是由自然需要是否獲得滿足所引起的較低級的簡單的體驗；情感則是由社會性需要是否 獲得滿足所引起的高級旦復(fù)雜的體驗；（2）情緒是動物與人所共有的，而情感則是人所獨有；（3）情緒帶有情境性、不穩(wěn)定性與短暫性的特點；情感則具有深刻性、穩(wěn)定性和長期性特點；（4）情緒較為強烈，沖動性大，具有明顯的外部表現(xiàn)；情感一般較微弱，較少有沖動性，外部表現(xiàn)也 不明顯，它是情緒

7、的木質(zhì)內(nèi)容。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點5分，共20分。心理治療的原則有哪些？（20分）答：（1）真誠原則：心理治療中，患者對治療師耍真誠，有信任感。為了贏得患者的信任，治療師也 需要真正尊重患者，關(guān)心患者，對患者的問題感興趣，愿意和患者一起承受改變過程中的各種困難。（2）保密原則：在心理治療中，必須堅持保密原則。治療師不得將患者的具體材料公布于眾。即使在 督導(dǎo)或者學(xué)術(shù)交流中，不得不詳細介紹患者的材料，也應(yīng)隱去其姓名等能夠讓他人辨識出患者真實身份的 信息。參與督導(dǎo)和學(xué)術(shù)交流的其他人也同樣應(yīng)該遵守保密原則。（3）計劃原則：心理治療是一項有目的有計劃實施的工作。治療師應(yīng)詳細收集患者的具體資料，根據(jù) 資料對患者問

8、題形成心理學(xué)假設(shè)，制定治療方案，設(shè)計治療程序，預(yù)測治療中可能出現(xiàn)的變化并預(yù)先制， 定應(yīng)對措施。在治療過程中，治療師還應(yīng)詳細記錄患者的變化，形成完整的病案資料。（4）中立原則：心理治療的目的要幫助患者自我成長，在心理治療過程中，治療師不能替患者作任何 重大選擇，應(yīng)保持中立，幫助患者更好地理解自己內(nèi)心的沖突，讓患者自己做出決定。（5）回避原則i心理治療中往往要涉及個人的隱私，不宜在熟人之間做此項工作。（4分）評分標(biāo)準(zhǔn)：每點4分（要點2分，適當(dāng)解釋加2分），共20分。心理護理的常用方法有哪些？（20分）答：（1）情緒調(diào)節(jié)；心理護理過程中通過建立良好的護患關(guān)系使患者感到被關(guān)心、被支持，從而獲得安全感，

9、護理人員通 過營造和諧的氣氛，使患者感到親切，愿意訴說白己的痛苦和困難；通過和藹、誠懇的態(tài)度，同情、關(guān)懷 的心情，心平氣和地與患者進行交談，使患者得到精神上的安慰。（2）行為評估和訓(xùn)練；心理護理過程中，應(yīng)當(dāng)評估患者生病后的行為表現(xiàn)以及日常生活情況，如飲食、排泄、睡眠、自理能 力、興趣豹改變、對白己疾病的看法、家庭關(guān)系，人際交往等情況。對于不良適應(yīng)性行為，護理人員可以 通過指導(dǎo)、行為訓(xùn)練的方式給予矯正。（3）認(rèn)知調(diào)節(jié)；護理人員在觀察患者的行為表現(xiàn)、情緒反應(yīng)的基礎(chǔ)上，有意識地通過改變患者對疾病、人際關(guān)系以及 人生觀念等不合理信念來改變患者的態(tài)度。同時護理人員也應(yīng)掌握相應(yīng)的疾病知識，向患者解釋該類疾

10、病 容易出現(xiàn)的心理反應(yīng)，使得患者將自己的病情和情緒反應(yīng)正?；?，可以有效地降低患者的焦慮感和無助感。（4）幫助適應(yīng)環(huán)境。通過病房環(huán)境的建設(shè)，保持病房安靜、舒適、色彩柔和的病房環(huán)境有利于患者放松情緒，同時，護理 人員真誠的微笑、親切的語言和嫻熟的技術(shù)操作也會令患者在良好的護患關(guān)系中更多地感受到積極的關(guān) 注，從而獲得心理的滿足。評分標(biāo)準(zhǔn)：每點5分（要點2分，適當(dāng)解釋加3分），共20分。舉例說明焦點解決短程治療的基本技術(shù)（至少答出5個）？（20分）答：(1)一般化技術(shù)；治療師提供相關(guān)專業(yè)知識,告訴患者很多人都是這樣走過來的，是一種發(fā)展階段常見的暫tft的困境, 不是病態(tài)的或者無法控制的災(zāi)難，讓患者感到

11、他們的遭遇具有普遍性，以此降低或疏解來訪者的情緒，使 他們可以接納自己的問題。治療前的改變；治療師要詳細詢問這種改變發(fā)生的情況，目的在于協(xié)助患者從治療前的改變中找出詳細、明確的解決 方法，并鼓勵患者繼續(xù)作下去。.由于這些解決方法是患者自己找到的，而且已取得成功，鼓勵患者繼續(xù) 采用會比較容易。預(yù)設(shè)性提問；治療師使用一些暗示性語育，試圖影響、改變患者的思維方向，引導(dǎo)患者向正向的、積極地解決方法 思考。評量提問；請患者將他的期望、信心或預(yù)測等，在一個。到10的量表上反映出來。例如0代表最糟糕的狀態(tài)， 10代表最理想的狀態(tài)，請患者評量自己目前的狀態(tài)，通過治療期望達到的狀態(tài)等等。鼓舞和贊許；鼓舞是向患者表達支掙；肯定。在治療過程中，只要有機會治療師就可以使用，但要注意治療師的鼓 勵要符合實情。治療師通過贊許肯定患者的成功以及成功隱含的力量，以此營造正向、積極、客觀.、期 待改變的氣氛，激勵患者，增強患者對自己的信心。最先出現(xiàn)的跡象；詢問患者改變時“最先出現(xiàn)的跡象”，引導(dǎo)患者從最先出現(xiàn)的改變開始