五年級全冊信息技術教案－2.2.1偉大發(fā)明精心繪｜中圖版

1、偉大的發(fā)明精心繪學設計一、案例背景信息1模塊：五年級信息技術第二單元描繪我的中國夢第二節(jié)小小畫家初登場第一課時百變模板顯個性2所用教材版本：中國地圖出版社二、教學設計（一）教學目標1知識與技能：（1）學會導入素材的方法、保存作品的方法。（2）學會使用“用顏色填充”、“取色”工具為封閉圖形填充顏色。（3）通過為圖形填色增加美術色彩知識,培養(yǎng)學生的審美能力。過程與方法：（1）通過觀賞中國繪畫視頻材料，激發(fā)學生的學習興趣，明確學習目的。（2）通過教師演示操作，感受畫圖軟件的繪畫功能，在體驗采集信息的同時學會處理信息。（3）分層次地布置學習任務，引導大家積極投入學習,使全體學生共同發(fā)展。（4）通過小組

2、合作學習培養(yǎng)了學生團結協(xié)作、自主探究的實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）在欣賞中國繪畫視頻的同時，感受我國偉大的傳統(tǒng)的文化,培養(yǎng)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的美好情操。（2）在為圖形填色的過程中，感受色彩裝扮生活的美好,懂得美好生活需要通過努力去裝扮去創(chuàng)造的生活價值觀。（3）在學習過程中對待遇到的困難能以踏實、認真、耐心、樂觀的科學態(tài)度去尋找解決途徑。（二）內容分析1教材分析：本單元教學內容是學習系統(tǒng)自帶的“畫圖”軟件，它是以后學生學習其它應用軟件的基礎。本課是基于上節(jié)課學生對“畫圖”軟件的啟動方法、窗口的組成、前景色和背景色的區(qū)分等一些簡單操作的初步了解，進一步探究繪圖工具的使用方法。它是教材關

3、于“畫圖”知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個的“畫圖”知識教學，是學生能夠順利、快捷操作使用“畫圖”軟件的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉技巧掌握綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學生學會如何導入素材、保存作品，重點是掌握利用畫圖的“用顏色填充”工具“、“取色”工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。2. 學生分析：學生在學習了第一單元我的伙伴計算機之后,對計算機不再陌生，也能對計算機進行簡單的基礎操作，但是大家對信息課的學習略感乏味,第二單元描繪我的中國夢正是調動學生學好信息技術的良好開端,小學生對學習繪畫有極高的興趣,本課主要采用課件引導、教師指導、學生自主式學習,使學生始終保持學

4、習興趣。對于新接觸信息課的五年級學生，由于家庭情況，對于電腦操作使用有很大的差異。在學習形式上,多采用同桌互幫,小組交流,以優(yōu)帶差等方式,使每個學生都能得到最大程度的發(fā)展。3教學重點、難點： 教學重點：掌握“用顏色填充工具”、“取色工具”的使用方法。 教學難點：恰當、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務。（三）教學策略設計1教學方法設計:全課運用激趣導入、任務驅動方式為學生創(chuàng)設一個自主探索、合作學習的空間環(huán)境。通過觀察欣賞中國古代發(fā)明簡筆畫，巧妙地吸引學生的感觀，激發(fā)學生學習興趣、引發(fā)學生求知欲望。通過布置任務完成練習，給學生以充分的時間進行鞏固新知，練習形式多樣，既照顧全體學

5、生又突出個性的發(fā)展，同時練習中預設問題，給學生以探究、交流、分析、解決問題的思考空間，培養(yǎng)學生的團結合作、自主探究的創(chuàng)新能力。2學生上機操作安排和教師應用信息技術的情況（1）學生上機操作的任務和目標：任務一：用“顏色填充”工具為圖片上色。目標：掌握“顏色填充”工具的使用方法，并理解在填充時，一定要在封閉的范圍內進行。任務二：用“顏色選取器”工具為圖片上色。目標：掌握“顏色選取器”工具的使用方法，并理解當用戶需要對兩個對象進行相同顏色填充，可采用此工具，能保證其顏色的絕對相同。任務三：從“任務三”文件夾中選擇一張你喜歡的中國古代發(fā)明簡筆畫圖片，發(fā)揮想象，為它填上不同的顏色。目標：恰當、靈活運用“

6、用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務。（2）教學中使用技術和媒體：多媒體網絡理教室、“紅蜘蛛”軟件三、教與學的實際過程描述1教與學的過程描述教學環(huán)節(jié)及時間分配教師活動學生活動對學生學習過程考查、設計意圖信息技術的應用創(chuàng)設情境導入新課（5分鐘）師：大家都知道我們的國家有著五千年的文明歷史，傳統(tǒng)文化豐富多彩，例如錦繡山河、宏偉的建筑、自古以來偉大的發(fā)明、悠久的文化藝術等等。那同學們你們有沒有想象過，從古至今人們把悠久的傳統(tǒng)文化傳承下來是通過怎樣的方式嗎？師：大家說的不錯，其中一種很重要的方式繪畫。先人就是用“畫筆”描繪出我中華大地的錦繡河山和燦爛文明。當然“繪畫”也是我們傳統(tǒng)文化中的一種，下

7、面我們就來感受一下我們中國的繪畫。（教師播放視頻1）師：時代在發(fā)展，如今我們生活的時代是一個信息時代。繪畫的方式也在發(fā)展，我們不僅只用“畫筆”在紙上畫，我們還可以用電腦來畫，下面我們也來欣賞一下電腦繪圖。（播放視頻2）這節(jié)課我們就來切實地感受一下電腦繪圖的魅力。老師今天帶來了一些我國古代發(fā)明創(chuàng)造的簡便化，我們今天的任務就是把他們涂上顏色。隨著教師拋出的問題，學生們躍躍欲試，生回答：文字記載、繪畫學生跟隨老師欣賞我國傳統(tǒng)的繪畫藝術，感受著中華傳統(tǒng)文化的偉大，學習的熱情以及繪畫的興趣被激發(fā)。通過對電腦繪圖視頻的欣賞，學生學習興趣更濃厚，也為以后學習其他的繪圖軟件有了了解。激發(fā)學生學習興趣讓學生明確

8、本課的學習任務“紅蜘蛛”廣播探究新知,操作演練（30分鐘）學習用“顏色填充”工具填充顏色；教師演示操作如何導入素材，用“顏色填充”工具為圖片上色。任務一：用“顏色填充”工具著色練習。小組合作互相幫助，教師分派給每個學生學習任務為圖形填色,圖形表面看似完全一樣,實際有細小的未封閉部分。預設問題在于填充是針對封閉圖形。教師總結歸納：在填充時，一定要在封閉的范圍內進行。學習用“顏色選取器”為圖片上色；教師出示一張兩條完全一樣的撥浪鼓圖,左邊的撥浪鼓有顏色很漂亮,右邊的沒有顏色，誰能把右邊的撥浪鼓涂上和左邊一模一樣的顏色呢？教師操作演示。任務二：用“顏色選取器”為“任務二”文件夾中的圖片上色。預設問題

9、：在什么情況下適合運用取色工具。教師結合學生的回答，總結歸納：當用戶需要對兩個對象進行相同顏色填充，可采用此工具，能保證其顏色的絕對相同。任務三：從“任務三”文件夾中選擇一張你喜歡的中國古代發(fā)明簡筆畫圖片，發(fā)揮想象，為它填上不同的顏色。作品欣賞教師通過廣播同學的作品，讓學生欣賞自己以及同學們的作品，并且進行評價。教師總結：一幅好的作品要有良好的視覺效果和感染力，那么就需要了解色彩的搭配，介紹色彩搭配相關知識。學生仔細觀察教師演示活動，學會操作使用。學生在活動過程中有的同學成功,有的同學遇到問題。學生能夠找到問題的原因及通過組內交流探討或者尋求教師的幫助找到問題所在及時處理解決。學生仔細觀察教師演示活動，學會操作使用。學生操作練習的同時積極思考。學生操作，教師巡視并指導。學生對作品進行自評以及互評。掌握“顏色填充”工具的使用方法掌握“顏色選取器”工具的使用方法恰當、靈活運用“用顏色填充工具”、“取色工具”完成探究任務。提升學生的自我認識以及審美能力。小結（5分鐘）師：今天我們學習了用“顏色填充”和“顏色選取器”這兩種工具為圖