四年級音樂下冊教案 5.1 森林狂想曲 人音版

1、森林的歌聲 執(zhí) 教：何衡正指導(dǎo)教師：林 瑤 學(xué) 校：重慶市沙坪壩區(qū)南開景陽小學(xué) 年 級：四年級【教學(xué)內(nèi)容】器樂曲森林的歌聲 【教材分析】1.作品特點(diǎn)分析 森林的歌聲這首樂曲由大自然的真實(shí)音響與美妙的樂音交織而成。 樂曲在森林中小動物的鳴叫聲中開始，繼而吉他輕輕地奏出一段旋律，這個旋律以“3”為軸心，起落回旋，輕松活潑，但不失平衡安詳。在先行顯示出樂曲主題的引子之后，樂曲進(jìn)入第一部分A。笛子奏出上述旋律，然后由小提琴演奏由此派生的另一個旋律B。與兩個旋律末尾相同，它們之間并無太大的對比。隨后再運(yùn)用不同的配器將音樂重復(fù)一遍，造成音色的變化。樂曲第二部分的句首，音區(qū)提高，節(jié)奏拉寬，與前一部分形成一定

2、的對比，加上諸種樂器的加入，使氣氛熱烈起來，仿佛森林中的動物鼓起勁，放聲地歌唱。在主題再現(xiàn)后，音樂突然安靜下來，旋律的流動變?yōu)槌掷m(xù)的長音并作半音上行，營造了深邃、神秘的氣氛。很快這種安靜被打破，以上的音示又全部重復(fù)出現(xiàn)，只是在演奏的樂器及聲部的配置上有所不同。由于彈撥樂器加強(qiáng)，低音部加重，使森林顯得更為熱鬧。樂曲把我們帶進(jìn)這片神奇美妙的森林中，使我們享受到大自然給予我們的無窮樂趣。 2.本課內(nèi)容及知識技能在學(xué)段、單元中的位置關(guān)系和任務(wù) 本課是人民音樂出版社出版的音樂標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊第4課森林多美中的欣賞內(nèi)容。本課所涉及的音樂從各個角度呈現(xiàn)大自然的美好，突出表現(xiàn)了森林純潔自然的情景，森林的

3、歌聲是森林狂想曲其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實(shí)地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流等近100種自然聲音；他們的目的宣傳環(huán)保，愛護(hù)動物。 【學(xué)情分析】1.分析學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力 四年級年級的學(xué)生音樂的認(rèn)知領(lǐng)域逐步擴(kuò)展，具備了一定的音樂知識和技能，音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力都有所提高，根據(jù)兒童靈巧的形體，通過唱、律動、表演相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。學(xué)習(xí)音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣2.課標(biāo)決定現(xiàn)階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的要求 通過感受和欣賞等多種方法去感受大自然的美好，讓學(xué)生在生活中學(xué)會保護(hù)環(huán)境，

4、在活動中體驗(yàn)音樂美，并能嘗試把音樂的融入生活每一個細(xì)節(jié)中，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感 【教學(xué)目標(biāo)】1 通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗(yàn)、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達(dá)人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲森林的歌聲 2了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，并熟悉樂曲三個主題旋律，能記錄主題出現(xiàn)的順序。3用身邊的實(shí)物創(chuàng)作“音效”，了解民族樂器曲笛，小提琴音色，吉他音色和正確的演奏姿勢。 【教學(xué)重點(diǎn)】了解民族樂器曲笛，小提琴音色，吉他音色和正確的演奏姿勢。 2、并熟悉樂曲三個主題旋律，能記錄主題出現(xiàn)的順序?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟悉樂曲三個主題旋律，能記錄主題出現(xiàn)的順序?！窘虒W(xué)

5、準(zhǔn)備】多媒體課件,多種聲效樂器，彩帶、導(dǎo)學(xué)單等【教學(xué)過程】一、情景律動組織教學(xué) 郊游師生節(jié)拍律動演唱郊游進(jìn)入課堂，共同創(chuàng)設(shè)郊游情景師：歡迎大家進(jìn)入音樂巴士，請就坐，今天我們要一起去郊游師： 至于郊游的地點(diǎn)，請同學(xué)們當(dāng)小偵探根據(jù)音樂要素推測出我們郊游的地點(diǎn) 學(xué)生活動：節(jié)拍，跟入老師進(jìn)入課堂設(shè)計意圖：通過音樂節(jié)拍律動，創(chuàng)設(shè)郊游情景激發(fā)學(xué)生興趣。二、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入聆聽入耳1.聆聽入耳師： 請閉上眼睛，仔細(xì)聽，這是什么聲音！ （師用電子琴音效模仿風(fēng)聲）生：(風(fēng)聲)師：你們能模仿一下嗎?生： 師：咱們身邊的事物也能模仿，咱們試一試（生嘗試抖動紙張）師：紙張輕輕抖動風(fēng)聲較， 快速抖動則 （強(qiáng)調(diào)音樂強(qiáng)弱）生： （

6、弱 強(qiáng)）師;第二種音樂要素仔細(xì)聽。（雨聲）生：師:誰來模仿一下 師：我有個小樂器你們聽，這是什么雨生：師：我有一個小樂器他能模仿第三個聲音 生：蛙鳴聲師：這就是蛙鳴筒，誰能嘗試一下生：師：你聽，我運(yùn)用的樂器能發(fā)出什么動物的聲音？生：鳥師：對！這是鳥笛生：嘗試運(yùn)用師：來咱們合作一下（輕柔的風(fēng)伴著淅瀝瀝的雨有著幾聲蛙鳴還有鳥兒在歌唱）師：你們真不錯，這是哪兒？生：森林師：請聽樂曲前奏，是什么讓你感受到森林的呢？（介紹音效）師：我們與這美妙的聲效合作一起走進(jìn)森林吧！生：與前奏合作師：這就是美麗的森林的歌聲呀 點(diǎn)題設(shè)計意圖：欣賞教學(xué)從聆聽開始，引導(dǎo)學(xué)生專注聆聽并能從中獲取有效的音樂信息；通過感受身邊的

7、紙張、小樂器等方式創(chuàng)造的聲效，了解“音效”這一概念。三、完整聆聽了解曲式結(jié)構(gòu)師：請同學(xué)們完整聆聽，小動物的音效主要出現(xiàn)在樂曲那些地方？生：師：前奏間奏尾聲師：除了小動物的聲音 還有其他的嗎？生：（樂器演奏）師：樂曲的表現(xiàn)形式器樂曲師：守護(hù)森林的小松鼠說要我們聽辨樂器音樂才能贏得入場券聽小提琴、笛子、吉他音色彈奏的主題一并引導(dǎo)正確演奏姿勢設(shè)計意圖: 1、視聽結(jié)合聆聽全曲，結(jié)合四年級學(xué)生學(xué)情簡單認(rèn)知樂器結(jié)構(gòu)； 2、從樂器表現(xiàn)形式出發(fā)，了解主奏樂器和演奏方式 四、分步聆聽深入感知主題A歌唱認(rèn)知師：我們剛才認(rèn)識了三種樂器，請聽這段旋律是什么樂器演奏的，請用動作表現(xiàn)出來！生：（笛子）師：剛才孩子們觀察譜

8、例，邊看樂譜邊劃拍，聽我唱一唱，你發(fā)現(xiàn)了些什么？生：（同音反復(fù)同頭異尾）師：正因?yàn)樽髌芳也捎昧送舴磸?fù)的手法，我們樂曲的情緒？生：（歡快活潑）師：再請比較一二樂句他們那里相同那里不同。（同頭異尾）師：請孩子們用歡快的情緒劃拍唱一唱譜！生：（唱譜）師：你們的聲音真不錯！請小組合作，完成導(dǎo)學(xué)單上的為這一旋律增添歌聲的任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)小組展示全班演唱帶入音頻旋律演唱，師畫旋律小樹師：這就是我們的主題A設(shè)計意圖: 1、多種方式聆聽主題A，唱譜并觀察樂譜，了解寫作手法并熟悉主題A； 2、小組合作，帶入歌詞演唱主題A，加深學(xué)生對主題A的認(rèn)識。 主題B彩條旋律律動師：走進(jìn)森林我們看到的是小樹，可我們迷路了

9、怎么吧，你看是什么給我?guī)纺兀可海ê煟赫堄檬种父乙黄甬嬕划嫲桑◣煯嬓删€）生：（畫旋律線）師：這段旋律情緒如何，為什么是這樣的情緒呢？我們的旋律進(jìn)行像什么？生：（優(yōu)美、波浪）師：請用彩條一起隨著音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞的場景吧！ 設(shè)計意圖: 1、在郊游的情景中，學(xué)生聆聽主題B，并觀察蝴蝶的旋律走向；2、用彩帶律動，幫助學(xué)生進(jìn)一步記憶主題B聆聽第一樂段鞏固主題A、B,聆聽主題C師：請孩子們仔細(xì)聆聽，當(dāng)出現(xiàn)你學(xué)習(xí)過的主題請用動作或歌聲表示，沒學(xué)習(xí)的請起立師（出示第一樂段主題出現(xiàn)順序）主題C民族舞蹈動作師：剛才我們沒有學(xué)習(xí)的旋律是 生：（主題C）師：它的情緒如何，相比較主題B他的旋律怎么樣？生：（熱烈熱情、跳進(jìn)）師：我們一起來跳舞用動作表現(xiàn)一下吧生：（舞蹈動作）五、自主探究第二樂段反饋第一樂段總結(jié)，樂曲順序，提出小組自學(xué)要求。師：自主聆聽第二樂段，聽辨主題順序，請一名同學(xué)上臺貼出順序生：（聆聽第二樂段）師：小組合作互學(xué)，探究成果生：（小組展示）比較第一第二樂段主題順序。師：總結(jié)全曲設(shè)計意圖: 1、學(xué)生自學(xué)聆聽第二樂段，并認(rèn)知主題順序；2、小組合作，探究反饋成果。六、全曲完整展示小結(jié)師：今天我們欣賞的這首