2022更新國家開放大學電大?？啤秾W前兒童發(fā)展心理學》期末試題及答案（試卷號：2502）3

1、國家開放大學電大專科學前兒童發(fā)展心理學2021期末試題及答案（試卷號：2502）盜傳必究一、選擇題（每小題2分，共20分）學前兒童心理學是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。0-8、9 歲0-3 歲0-6 歲0-13、 14 歲對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（）橫向研究縱向研究平行研究實證研究3 .第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（）o出生后的下半年起出生后一年出生起出生后兩年（）是嬰兒的第一個社會性行為。微笑哭泣憤怒張嘴隨著認知和言語水平的提高，兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀 的（）階段？無分化階段低分化階段依戀形成階段修正目標的合作階

2、段在具體形象思維階段，兒童依靠（）進行思考。動作表象語言形象處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關系，哈普特稱之為 （）。垂直關系和水平關系上下關系和水平關系垂直關系和橫向關系橫向關系和水平關系判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于（）。后習俗水平習俗水平前習俗水平超習俗水平角色游戲的出現(xiàn)主要在（）o TOC o 1-5 h z 1歲2-3 歲36 歲7歲獲得守恒性和可逆性概念是在（）階段？感知運算階段前運算階段具體運算階段形式運算階段二、判斷題（每小題1分，共20分）遺傳具有重要作用，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。（ J ）六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。（

3、V ）研究表明，出生后第一周內(nèi)的嬰兒不具有大小恒常性。（X ）明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標志。（V ）新生兒的視覺調(diào)節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。（J ）幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。（X ）幼兒在參觀動物園后，要孩子馬上說出看見什么，他們往往說不出多少，第二天卻能說出來很多, 這種現(xiàn)象可用艾賓浩斯遺忘曲線來解釋。（X ）隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。 兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。（V ）4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的

4、孩子能正確判斷各種基 本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。（X）21 .當一個人感受到對方的某種情緒時，他自己也能體驗到相應的情緒，心理學上稱為移情。（J ）孤兒院孩子往往沒有良好的社會適應行為，也不能建立起對人對已的信任。（V ）反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。（X ）在兒童交往中，受歡迎的兒童往往具有外向.友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。 （V ）兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。（X ）關鍵期可看作是一種可接受外部刺激的期限。（V ）27.3歲以前的兒童聽到音樂表現(xiàn)出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。（X ）直接感知美術形象期兒童對喜歡的物體和顏色是

5、評價作品的兩個標準.（V ）聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。（X ）對年齡較小的幼兒說：“別哭了，再哭就不帶你找媽媽了”，他就不會哭得更厲害。（X ）三、簡答題（每題8分，共24分）簡述個體心理發(fā)展的影響因素。答：（1）受遺傳因素的影響；（2）受物理環(huán)境和社會環(huán)境的影響；（3）與個體自身心理因素：氣質(zhì)、需要、興趣、動機、能力、知識結(jié)構(gòu)、人際關系，機遇有關。32 .簡述學前兒童自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。答：（1）從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價；（2）從對個別方而的評價發(fā)展到對多方而的評價；（3）從對外部行為的評價向?qū)?nèi)心品質(zhì)的評價過渡；（4）從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理

6、智評價。33.簡述小班學生的特點。答：（1）最初步生活自理；（2）認識依靠行動，即“直觀行動思維”；（3）情緒作用大，認識過程主要受情緒及外界事物左右，不受理智支配；（4）愛模仿o四、論述題（16分）34 .試述學前兒童社會性發(fā)展及其意義。答：（1）學前兒童社會性發(fā)展是指兒童從一個生物人，逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能, 成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。（6分）（2）社會性的發(fā)展對學前兒童具有重要意義。（以下何點5分，沒有展開酌情扣分）社會性發(fā)展是兒 童健全發(fā)展的重要組成部分。促進兒童社會性發(fā)展巳經(jīng)成為現(xiàn)代教育的最重要目標。幼兒期是兒童社會 性發(fā)展的重要時期，幼兒社會性發(fā)展是兒

7、童未來發(fā)展的重要基礎。五、分析題（20分）35.有些家長“望子成龍”心切，為孩子安排了眾多的興趣班，要么學英語，要么學奧數(shù)，要么學鋼 琴、美術等等。每天的學習時間安排得滿滿，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居 家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡單家務也由家長完全包辦。試從學前兒童心理發(fā)展的角度分析上述做法的危害。答：上述做法違背了學前兒童心理發(fā)展規(guī)律。（4分）學前兒童處于身心發(fā)展的關鍵階段，過早地讓孩子參加各種興趣班，擠占了孩子玩耍時間，使他們身 心疲備，極大地影響了身心健康，身心沒有得到應有的鍛煉，會使孩子體質(zhì)差，也影響智力的正常發(fā)展。（4分）不讓孩子與同伴玩耍，影響他們社會性發(fā)展，孩子在與同伴交往過程中可以發(fā)展出良好的人際關系能 力、情緒情感和自我控制能力，可以學到家庭和學校中學不到的知識。（4分）不讓孩