音樂欣賞課教學(xué)基本模式

1、音樂欣賞課教學(xué)基本模式一、基本流程課前準(zhǔn)備階段音樂實(shí)踐和拓展階段課堂欣賞階段課后鞏固階段二、流程解讀（1）課前準(zhǔn)備階段課前做好四個(gè)方面工作：1、分析教材編寫者讓學(xué)生欣賞該歌曲（樂曲）的主要意圖；2、分析學(xué)生的學(xué)情和音樂基礎(chǔ)；3、準(zhǔn)備本堂課最需要的教具；4、擬定詳細(xì)的教案。（2）課堂欣賞階段1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以與本課密切相關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)入新課，根據(jù)情況可采用律動(dòng)導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入、游戲?qū)氲榷喾N方式，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為欣賞歌曲（樂曲）作好鋪墊。2、欣賞環(huán)節(jié)：可采用整體欣賞音樂或分段欣賞音樂的方式進(jìn)行。每次欣賞后讓學(xué)生談對歌 曲（樂曲）的感受，（教師根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生談出情感、力度、速度

2、等方面的感受），欣賞一 次，提問一次，總結(jié)一次。經(jīng)過反復(fù)的欣賞，提煉出歌曲（樂曲）的段落、風(fēng)格以及表達(dá)的 中心思想。其間也可滲透作者的介紹、創(chuàng)作背景等，讓學(xué)生對歌曲（樂曲）有深刻的認(rèn)識(shí)。（3）音樂實(shí)踐和拓展階段：在學(xué)生對本堂課的欣賞內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)掌握比較透徹的時(shí)候，進(jìn)入到音樂實(shí)踐和拓展的環(huán)節(jié)。第一步教師用創(chuàng)設(shè)好的方式引領(lǐng)學(xué)生通過聲勢、 律動(dòng)、打擊樂 伴奏等形式表現(xiàn)歌曲（樂曲）；第二步，讓學(xué)生充分展開想象，根據(jù)自己對歌曲（樂曲）的理解，進(jìn)行創(chuàng)作表演，這里可以用小組合作、師生合作方式，也可以是個(gè)人創(chuàng)編的方式；可以 是分段創(chuàng)編的方式， 也可以是整曲編創(chuàng)的方式。第三步是師生互評， 總結(jié)出最恰當(dāng)最精妙的表

3、現(xiàn)形式，讓全班同學(xué)共同參與表演，讓大家共享創(chuàng)作的成果和愉悅。（4）課后鞏固階段：布置作業(yè)，指給學(xué)生與本歌曲（樂曲）相類似的一些曲目，讓感興趣的學(xué)生下來以后去欣賞和關(guān)注，并在下次課與大家分享。附：彼得與狼音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：人民音樂出版社第八冊第五課教學(xué)目標(biāo)：1、初步欣賞彼得與狼，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。2通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的對樂器的辨別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。教學(xué)重難點(diǎn)：能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色。教具準(zhǔn)備：課件、貼圖。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1、認(rèn)識(shí)樂器。師：同學(xué)們對樂器的了解一定

4、不少，下面就考一考大家， 愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（點(diǎn)課件出示圖片）這是什么樂器？聽聽它的聲音。小提琴音色優(yōu)美抒情。長笛音色明亮、活潑。雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，單 簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律。大管音色低沉、厚重。圓號也叫法國號，音色圓潤。定音鼓渾厚，有力。2、介紹樂曲體裁及作者。師：這七種樂器的音色都有自己的特點(diǎn)，你都記住了嗎？下面老師就帶大家走進(jìn)彼得與狼這首交響童話世界里聽一聽，它是由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，根據(jù)童話故事彼得與狼創(chuàng)作的。交響童話和童話故事有什么區(qū)別呢？誰知道？（用樂器來表現(xiàn)童話故事里的每一個(gè)人物，既有音樂、又有故事旁白），讓我們聽一聽，每段音樂用了什

5、么樂器來演奏， 音樂表現(xiàn)的是誰？三、新課教學(xué)：1、欣賞描寫彼得的樂段。明快師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個(gè)故事中，小提 琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的旋律。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？ （生：快樂、高興的）3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）4、欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)：哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變

6、化？這時(shí)出現(xiàn)了那 兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）作曲家用音樂生動(dòng)的刻畫出了這樣的情 景，真棒。5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑 的性格。就在小鳥和小鴨子爭論不休的時(shí)候，貓來了，從音樂中，你想像出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地?cái)[動(dòng)你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：單簧管）6、貓捉小鳥：貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂） 7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范?。音色渾厚的木管接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽?？（?/p>

7、音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評價(jià)：哦，你們對音樂的理解 一點(diǎn)也不亞于老師。8、老爺爺和彼得。熟悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音。可以做出演奏姿勢。 （放音樂）（雙簧管、小提琴）9、欣賞描寫狼的樂段。注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害 怕）全班同學(xué)一起來做恐懼害怕的表情。評價(jià)：你們不當(dāng)演員太可惜了。哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現(xiàn)了狼的形象。10、狼吃鴨的樂段：接下來狼會(huì)有什么舉動(dòng)？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評價(jià)：你是個(gè)專心的孩子。 可憐的鴨子被狼給吃掉了。11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來越緊張， 接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演 奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢。（放音樂）。剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個(gè)人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）板書通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（機(jī)智、 勇敢）四.連線練習(xí)：音樂聽到這，我們的故事也結(jié)束了， 通過欣賞這首交響童話， 你知道每種樂器所代表的角色 是什么嗎？1、請兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對應(yīng)的樂器。2、其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。五、表演：在這么多角色中，你最喜歡哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它