音樂唱歌課的教學(xué)反思

1、音樂唱歌課的教學(xué)反思音樂唱歌課的教學(xué)反思篇14月18日至21日，“臨沂市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”在我校舉行，此活 動(dòng)歷時(shí)四天。我們有幸參加了這次活動(dòng)，29位教師的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計(jì)和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂、熟悉音 樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂，使我們在這四天的聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少， 感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂 課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個(gè)方面進(jìn)行的“審美”課了，每一節(jié) 課要講的有亮點(diǎn)，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對老師的要求更高 了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：一、

2、真正實(shí)現(xiàn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對音樂課堂中音樂性的 挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與 目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂課堂上不再是 盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中一步步走進(jìn)音樂，師生共同在一次次音 樂感受中獲得新體驗(yàn)。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會(huì)一天天地更加熱愛音 樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。二、獨(dú)具匠心的個(gè)性課堂本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)可謂新 穎獨(dú)特、各具匠心，很多時(shí)候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂 氣

3、氛也感染了所有的聽課老師，這都?xì)w功于教師對這節(jié)課的精心設(shè)計(jì)。如：小學(xué)五 年級(jí)人音版欣賞課走近京劇來自臨沂四小。整堂課設(shè)計(jì)巧妙有趣，教師的教態(tài) 顯得很親切，基本功扎實(shí)，對課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，其中印象很深刻 的是在欣賞的同時(shí)用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自 己去體會(huì)京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會(huì)京劇人物不同的性格臉 譜，和諧、生動(dòng)。給我們印象深刻的還有來自鄭城的一位老師的一年級(jí)欣賞鐵匠波爾卡，這 位老師在課堂的一開始就吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動(dòng)、有趣、忙碌的氣氛 中進(jìn)行，學(xué)生能充分體會(huì)音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一 位老師講

4、的真善美的小世界，課堂氣氛活躍，教師語言組織能力強(qiáng)，學(xué)會(huì)歌曲 后，通過爵士樂讓學(xué)生體會(huì)：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺。三、教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵顯而易見的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實(shí)、科學(xué)與人文的文化底蘊(yùn)豐 厚，那么，她的音樂課堂過程會(huì)更流暢，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，學(xué)生會(huì)更配合，評(píng)委和 觀摩老師也會(huì)更信服。實(shí)踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到 課堂中，才會(huì)得到評(píng)委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛。我們認(rèn)為：作為教師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們 對音樂的摯愛來牽動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)唱歌的魅力，體會(huì)到音樂的美！作為一名音 樂教師，平時(shí)要不斷地豐富自己，充實(shí)自己，

5、使自己的基本功進(jìn)一步提高，并加強(qiáng) 各方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂課的特點(diǎn)，相信有了我們各位同行的共 同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會(huì)上得更加有聲有色，這就是我 們最大的收獲。音樂唱歌課的教學(xué)反思篇2此次到濟(jì)南聽課，確實(shí)收獲頗多。下面談一下自己四點(diǎn)較大的感想：一、真摯的情感永遠(yuǎn)讓人覺得美、讓人感動(dòng)。比如新疆好，課堂上展示出 的淳樸、自然、真誠與簡單讓人特別感動(dòng)，聽完這節(jié)課許多人都情不自禁地隨歌而 舞、隨歌而和。二、教師要提升專業(yè)技能，老師的專業(yè)技能是決定課的優(yōu)劣的重要因素之一， 唱、彈、跳要有拿手絕活。比如上放牛山歌的老師那優(yōu)美的竹笛聲讓聽課者都 陶醉在其中，流連忘返。三、

6、教師應(yīng)加強(qiáng)對教材內(nèi)容的理解、把握能力，重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握與突破能 力，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自然流暢的能力。比如在乃呦乃這節(jié)課中，教師抓住歌曲的 特點(diǎn)，并在情境中教學(xué)，讓學(xué)生在高昂的興趣中自發(fā)地學(xué)習(xí)，教學(xué)效果非常好；而 在李路老師的牧童利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生欣賞了很多生動(dòng)活潑動(dòng)漫，優(yōu)美的 草原風(fēng)景，并學(xué)唱了放牛歌使學(xué)生置身與音樂的學(xué)習(xí)、音樂的活動(dòng)、音樂的體 驗(yàn)之中。把課堂展示得有聲有色，精彩紛呈。以至于在課堂中，學(xué)生的.困惑還沒 有得到解決，學(xué)生的思考還不夠深入，學(xué)生沒有得到進(jìn)步或者發(fā)展，教師就因?yàn)橼s 時(shí)間而匆匆去進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。在這樣的課堂中，更多的是教師如何設(shè)想、 如何調(diào)控、如何操作。而缺少的是

7、學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)生是否得到進(jìn)步，學(xué)生學(xué)得是 否快樂。始終被老師艱難地拖著走，越到后來越顯得在應(yīng)付老師，讓上課和聽課的 人都覺得很累。四、教師要注重自己專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)構(gòu)建，才能理清音樂的脈絡(luò)，不致造成學(xué) 生思維的混亂。比如小夜曲一課中老師要求學(xué)生為樂曲分段伴奏，但是沒有給 學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生說什么答案的都有，后來老師自己的分段也是沒有以同 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分段，給人一種混亂的感覺。而在三個(gè)和尚一課中教師以興趣為動(dòng)力 進(jìn)行愉快教育，注重審美體驗(yàn)。利用舞蹈、律動(dòng)、打擊樂器伴奏，將抽象枯燥的技 能訓(xùn)練形象化、具體化，發(fā)揮了通感的作用。這樣視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，將學(xué)生全 身的每個(gè)細(xì)胞都融入到音樂之中，把他們

8、從座位上解放出來，蹦蹦跳跳進(jìn)入音樂的 世界，在輕松的氛圍中得到審美愉悅。根據(jù)自己初步的體會(huì)，我覺得自己應(yīng)該從以上幾個(gè)方面努力，不斷提升自己的 教學(xué)水平。很感謝學(xué)校給我這次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有信心為我校的音樂教育事 業(yè)做出應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。音樂唱歌課的教學(xué)反思篇3新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布帶來了音樂教育發(fā)展的春天，它改變了音樂課無地 位、無組織、無核心的局面，正在走向日益完善、系統(tǒng)的道路。唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡唱歌可是卻不 喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現(xiàn)代的流行音樂，難道是音樂課 本上的歌曲不好聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣

9、，以 前所謂的“唱歌”，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌 唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，比如有 的歌曲離我們現(xiàn)在的是生活已經(jīng)是很遙遠(yuǎn)的事情了，象一些抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)作的歌曲， 如：黃河大合唱長征組歌，現(xiàn)在的孩子們包括我都沒有經(jīng)歷過那個(gè)年代， 顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學(xué)起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所 以就要求教師在教這種題材的歌曲時(shí)，應(yīng)該對歌曲的時(shí)代背景做詳細(xì)的介紹，最好 是結(jié)合VCD等有關(guān)影像資料讓學(xué)生真正了解歌曲的時(shí)代背景，教師以正確的歌唱 方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣本來單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來。樹立良好的歌唱自信心，也是很重

10、要的一步，大家都知道自信心對人的重要 性，一個(gè)人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會(huì)一事無成。而自信心對 一個(gè)歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢？就是需要師生雙方 共同合作才能達(dá)到的。比如我們在上課的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛病進(jìn)行糾正，這是 每個(gè)聲樂教師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的自信心，應(yīng)該多 給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化，保持和培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)信 心。重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，導(dǎo)入是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是 學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。良好的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生從上課之初 就被深深吸引。讓學(xué)生動(dòng)起來的教學(xué)過程，音樂課

11、要生動(dòng)活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，光靠老師能說、會(huì)唱、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來，不能閑著，要說動(dòng)， 那可動(dòng)的內(nèi)容可真不少。節(jié)奏模仿，節(jié)奏模仿的好處在于能很快吸引學(xué)生注意力。學(xué)生們希望準(zhǔn)確地模 仿老師的節(jié)奏，以便炫耀自己的反應(yīng)能力，因此他們會(huì)很安靜地聽老師的示范。節(jié) 奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。教師把歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏拿來拍 一拍，學(xué)生通過模仿，對節(jié)奏進(jìn)一步熟悉，歌唱中的難度會(huì)大大降低。畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱 時(shí)，除了讓學(xué)生感受歌曲情緒外，我經(jīng)常讓學(xué)生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜 時(shí)，我會(huì)學(xué)生一起用手描出旋律線。這樣，學(xué)生

12、“有事做了”，聽得就比較專心， 而且通過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對表達(dá)音樂情感作用?？傊诔杞虒W(xué)中，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學(xué)方 式，堅(jiān)持以音樂審美為核心，以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì) 得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。音樂唱歌課的教學(xué)反思篇4唱歌課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，作為一名音樂教師，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的 學(xué)生喜歡唱歌，可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，也許所有的同行們都有同樣的 感受。學(xué)生們喜歡唱通俗類含有流行元素的音樂。難道是音樂課本上的歌曲不好 聽，與學(xué)生現(xiàn)在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的

13、“唱 歌”，就是老師教會(huì)學(xué)生唱會(huì)旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以 及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，那么如何去設(shè)計(jì)一堂 音樂課才能對學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和參與熱 情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂為本的教標(biāo)。在使 用音樂新教材的同時(shí)，也考慮到本校學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)了解甚少，想方設(shè)法，找 資料，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：一、自信心對一個(gè)歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學(xué)生的自信心呢？ 就是需要師生雙方共同合作才能達(dá)到的。比如我們在上課的時(shí)候都會(huì)找出學(xué)生的毛 病進(jìn)行糾正，這是每個(gè)聲樂教

14、師的職責(zé)，但是要切忌挖苦嘲諷，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生 的自信心，應(yīng)該多給學(xué)生一些表揚(yáng)和肯定，及時(shí)留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化。二、教材程度深，在課堂上安排一定時(shí)間觀看光碟，對各單元內(nèi)容作介紹，學(xué) 生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野、提高審美能力的目的。三、對樂理知識(shí)的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃 拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。這樣學(xué)生在動(dòng)起來的教學(xué)過程 中，感受和聆聽音樂，音樂課要生動(dòng)活潑，必須引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，光靠老師能說、會(huì)唱、會(huì)跳讓學(xué)生動(dòng)起來，不能閑著雖然大部分同學(xué)有困 難，但從一個(gè)學(xué)期教下來，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。四、利用多媒體、電視、音響等設(shè)

15、備，向?qū)W生介紹一些民歌、名曲，作為補(bǔ)充 教學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生識(shí)譜能力有明顯提高。五、課內(nèi)讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音 樂課上得更加生動(dòng)活躍。六、根據(jù)不同年齡層次，與課外歌曲相結(jié)合，多方面讓他們認(rèn)識(shí)音樂的美。還 有一些古典的音樂、藝術(shù)歌曲作品教師以正確的歌唱方法來引導(dǎo)學(xué)生來演唱，這樣 本來單調(diào)的課程就會(huì)豐富起來。在唱歌教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持以音樂審美為核心， 以學(xué)生為本的教育觀念，唱歌教學(xué)的審美功能一定會(huì)得到發(fā)揮。教師與學(xué)生的音樂 文化素養(yǎng)與藝術(shù)情操也一定能得到發(fā)展。我們作為音樂傳播者教育者，傳播盡善盡 美的音樂文化是我們的使命。當(dāng)然

16、，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須 努力、孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個(gè)空間，讓他們 踏上尋找美，感受美的道路。比如說我在教學(xué)青春舞曲這課之所以產(chǎn)生好的效果，首先是因?yàn)楦枨N近 學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有 著深刻的感染力。我們在學(xué)習(xí)青春舞曲的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞 完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動(dòng)，教師教的愉快輕松，真正 體驗(yàn)到“解放”的感受。同時(shí)，歌曲“動(dòng)聽” “耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動(dòng)人、感 人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào) 和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了 “潤物細(xì)無聲”的審美功 效。由于歌曲“動(dòng)聽”和“耐唱”，使同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為 探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂