三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 口算和估算 ︳西師大版

1、第三單元：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和估算【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第6364頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)十二?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1感受除法與生活的密切聯(lián)系。2三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的數(shù)學(xué)思想方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】初步學(xué)會(huì)用類比的方法去探索、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能較為熟練地口算整百數(shù)除以一位數(shù)?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入教師：同學(xué)們的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛落下帷幕，你們看，小動(dòng)物也來湊熱鬧了，開起了它們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。（出示第63頁(yè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題圖）教師：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些比賽項(xiàng)目呢？教師；從你的仔細(xì)觀察中，發(fā)現(xiàn)了

2、哪些數(shù)學(xué)問題？教師：很明顯啊，135個(gè)比40個(gè)多。教師：那怎樣才能解決這個(gè)問題？教師：能用算式表示嗎？（板書算式）教師：這個(gè)問題又如何解決呢？（板書算式）教師：真是愛動(dòng)腦筋的孩子。不過要解決同學(xué)們剛才提出的這些問題，就要用到三位數(shù)除以一位數(shù)的有關(guān)知識(shí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”。（板書課題）二、遷移類比，探究新知1引導(dǎo)觀察教師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，為了讓我們的校園更綠更美，各個(gè)學(xué)校都在開展植樹活動(dòng)。（出示例1情景圖）教師：從圖中你獲得了哪些信息？學(xué)生2：我還知道了這是600株樹苗。有可能每捆100株，6捆就是600株。學(xué)生3：圖中還告訴我們，這600株樹苗要平均分給2所學(xué)

3、校，問每所學(xué)校分得多少株？教師：要解決這個(gè)問題怎樣列式？（板書算式）2交流算法（1）學(xué)生獨(dú)立思考算法。教師：這個(gè)除法算式與過去學(xué)習(xí)的除法有什么不同呢？教師：能通過獨(dú)立思考找到計(jì)算的方法和答案嗎？教師：那試試吧。（2）匯報(bào)交流。教師：不錯(cuò)啊，可以把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化了再做。還有不同的想法嗎？教師：用已有的知識(shí)來解答新問題，能看出你是認(rèn)真思考了的。教師：做除法想乘法，很好的主意。教師：哦，你能舉一反三，真棒！教師：還有別的想法嗎？3得出方法教師：通過對(duì)這道整百數(shù)除以一位數(shù)的除法算式的解答，你們得出了什么方法沒有？教師：同學(xué)們通過觀察和已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了平分6捆樹苗和平分6株樹苗的方法是完全一樣的，不

4、同的只是把“株”這個(gè)單位換成了“捆”。計(jì)算的時(shí)候，不管是做除法想乘法，還是根據(jù)62=3推出6002=300，都能得到正確答案。三、嘗試運(yùn)用，加深理解（1）師生對(duì)口令。8002 4002 6003 9003（2）同桌兩人相互出題對(duì)口令。2第1題讓學(xué)生獨(dú)立口算，然后訂正答案。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上、下兩道共4組題進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成火車車廂上的題目，然后以開火車的形式進(jìn)行集體訂正，不僅可以讓學(xué)生順著開火車，還可以倒著開。四、反思總結(jié)教師：今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？你想告訴小伙伴什么嗎？口算和估算（教學(xué)片斷）【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第64頁(yè)例2?！窘虒W(xué)

5、過程】一、知識(shí)回顧80028402學(xué)生算后，讓學(xué)生說8002和8402的口算思路。2計(jì)算公式長(zhǎng)方形面積=（）；長(zhǎng)=（）；寬=（）。二、教學(xué)例2（出示例2情景圖）教師：下面，我們來看一個(gè)有關(guān)面積的問題，從圖中你獲得了哪些信息？學(xué)生2：告訴我們要愛護(hù)草坪。學(xué)生3：兩個(gè)小朋友測(cè)出它的寬是6米，要求長(zhǎng)是多少米？教師：要解決這個(gè)問題，怎么列式呢？教師：你是怎么想的？教師：真聰明，那么長(zhǎng)是多少米呢？我們要計(jì)算才知道，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師：1206與剛才的口算比較，有什么不同嗎？教師：對(duì)，這就比我們學(xué)習(xí)的知識(shí)回顧題中的口算題稍困難一點(diǎn)，那我們能不能借用它們的算法來學(xué)習(xí)例2呢？下面請(qǐng)大家分成4人小組，進(jìn)行學(xué)習(xí)，把自己的想法先在組內(nèi)進(jìn)行交