實(shí)用的貓教案匯總七篇

1、第 PAGE25 頁(yè) 共 NUMPAGES25 頁(yè)實(shí)用的貓教案匯總七篇貓教案 篇1 【教學(xué)目標(biāo)】 通過(guò)對(duì)音樂(lè)劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)音樂(lè)劇是綜合性的審美舞臺(tái)消費(fèi)藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂(lè)興趣，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，提高了音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課以貓為載體，通過(guò)戲劇元素、舞蹈元素、音樂(lè)元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂(lè)劇 ,體驗(yàn)音樂(lè)劇音樂(lè)的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】積極主動(dòng)的探究音樂(lè)劇中各種元素所起的作用?！窘虒W(xué)方法】欣賞法 講授法 討論法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)式導(dǎo)入師: 下面播放三種劇目片段，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放

2、的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂(lè)劇？ (學(xué)生舉手回答)當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）師:引出音樂(lè)劇的概念。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)里,主要是想通過(guò)作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)劇的興趣)二、欣賞音樂(lè)劇貓（1）媒體播放音樂(lè)劇貓片段，看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題： 作者是誰(shuí)？初步了解作者。（師生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞貓等圖片。）看完音樂(lè)劇片段之后,回答這些問(wèn)題：?jiǎn)栴}詮釋：安德魯洛依德韋伯（andreemory 回憶）（說(shuō)明：回憶在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時(shí)的心境不同，使得每次聆聽(tīng)的感受也是不同的。學(xué)生討論

3、回答問(wèn)題，表述自己欣賞后的感受。體會(huì)音樂(lè)在烘托人物形象上的作用。）5. 舞臺(tái)美術(shù)據(jù)介紹，在百老匯的音樂(lè)劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運(yùn)用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)面貌，具有強(qiáng)烈的視聽(tīng)沖擊力。 首先在貓劇中最突出的一點(diǎn)就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。課件展示：其中一些貓化妝前后對(duì)比舞臺(tái)效果，在前面的舞蹈和音樂(lè)片斷中已經(jīng)感覺(jué)到了舞臺(tái)效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，通往九重天這一段，舞臺(tái)效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對(duì)魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她

4、，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！播放通往九重天視頻(觀看通往就重天片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢(mèng)幻般的舞臺(tái)效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)6欣賞改編成電影的音樂(lè)劇播放音樂(lè)之聲、紅磨坊視頻（體會(huì)音樂(lè)劇之所以風(fēng)靡世界，是因?yàn)樗砸魳?lè)來(lái)述說(shuō)故事，滿足視聽(tīng)上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺(tái)效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛(ài)。）四、課堂小結(jié)以貓為代表的現(xiàn)代派音樂(lè)劇，與歌劇、舞劇比起來(lái)，它在音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂(lè)的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂(lè)劇能在眾多舞臺(tái)藝術(shù)中

5、異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個(gè)主要原因。通過(guò)今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂(lè)劇，為音樂(lè)劇而瘋狂。貓教案 篇2【活動(dòng)目標(biāo)】熟悉歌曲的旋律與內(nèi)容嘗試跟著音樂(lè)的快慢節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠有趣的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT【教學(xué)課時(shí)】第一課時(shí)【設(shè)計(jì)思路】近階段，班級(jí)在進(jìn)行可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)動(dòng)物很感興趣，我們也經(jīng)常給幼兒看動(dòng)物的碟片或者圖片等，貓和老鼠是幼兒最喜歡看的動(dòng)畫，對(duì)于老鼠的機(jī)靈和貓的習(xí)性也很熟悉，其動(dòng)作特征也容易模仿介于幼兒已經(jīng)對(duì)老鼠和貓有一定的動(dòng)作表現(xiàn)能力，我嘗試將貓和老鼠的故事通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)展現(xiàn)。貓捉老鼠這首歌曲的內(nèi)容有情景性和故事性，歌詞淺顯易懂，曲調(diào)生動(dòng)活潑，極符合小班幼

6、兒的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，在游戲中模仿貓和老鼠的動(dòng)作，在聽(tīng)辨音樂(lè)信號(hào)中大膽的進(jìn)行體驗(yàn)讓幼兒在情景中體驗(yàn)、情景中學(xué)習(xí)、情景中游戲。第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了游戲情境，并創(chuàng)造性的模仿小老鼠的動(dòng)作激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。第二大環(huán)節(jié)通過(guò)熟悉歌曲旋律，借用歌曲中老鼠的形象動(dòng)作，嘗試跟著音樂(lè)的快慢節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠有趣的動(dòng)作。第三部分通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣看，誰(shuí)來(lái)了？天黑了，丁丁要去城堡里玩，出門的時(shí)候要注意什么呀？那怎樣才能不被貓發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：所以小老鼠們出門的時(shí)候要（小心）。把耳朵都豎起來(lái)，眼睛都瞪大了。（播放有停頓的音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止帶領(lǐng)幼兒看看有沒(méi)有貓）【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)游戲情

7、境，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣二、熟悉歌曲旋律，模仿小老鼠的動(dòng)作（一）老鼠找吃的1、完整三段無(wú)歌詞音樂(lè)，感受歌曲旋律在城堡里小老鼠丁丁發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你覺(jué)得小老鼠丁丁在干什么?。?、分段欣賞，播放動(dòng)畫小老鼠丁丁做了哪些事情啊？跑來(lái)跑去小老鼠跑來(lái)跑去做什么？那他是怎么跑的？鼠寶寶們，我們一起跟著音樂(lè)出發(fā)吧。幫助小老鼠找吃的東西。（動(dòng)作，小老鼠的形象、找東西四處尋找）吃米聽(tīng)，什么聲音？是誰(shuí)在說(shuō)肚子餓了??？我們來(lái)看看小老鼠有沒(méi)有找到吃的東西。小老鼠是怎么吃東西的？睡覺(jué)小老鼠們都吃飽了嗎？讓我來(lái)摸摸，你們的肚子都吃的大大的，丁丁也吃的很飽了，聽(tīng)他在干什么了？（二）貓來(lái)了1、

8、大貓來(lái)了小老鼠們都睡覺(jué)了，“喵”聽(tīng)見(jiàn)了嗎，是誰(shuí)的聲音啊？你聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)覺(jué)得貓是怎么走進(jìn)來(lái)的？為什么貓要輕輕地走過(guò)來(lái)？我們小老鼠也很聰明的，他沒(méi)有真正的睡著，他發(fā)現(xiàn)貓來(lái)了他會(huì)2、幼兒嘗試（老師做貓，幼兒做老鼠）現(xiàn)在我們一起來(lái)試試吧，小老鼠們都睡好咯（教師扮貓，幼兒假睡當(dāng)聽(tīng)到要抓老鼠的時(shí)候幼兒躲起來(lái)）小老鼠們真聰明，這次我也放心啦，你們肯定不會(huì)被貓抓走的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)熟悉歌曲旋律，分段欣賞，借用歌曲中老鼠的形象，表現(xiàn)老鼠可愛(ài)有趣的動(dòng)作。三、游戲“貓捉老鼠”小老鼠們我們出去找食物去啦，這次去的時(shí)候要注意貓啊，聽(tīng)到是貓來(lái)的時(shí)候立刻躲起來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲情境讓幼兒進(jìn)一步感知，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的

9、快樂(lè)貓教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1能根據(jù)歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)，遷移已有動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編各種“星貓”動(dòng)作來(lái)玩游戲。2嘗試用樂(lè)器匹配游戲動(dòng)作，學(xué)習(xí)用鈴鼓和沙錘演奏歌曲“0 0 0 0 ” 和“_ _ _ _0 0 0 0”的節(jié)奏。3變出造型時(shí)，能控制好樂(lè)器，不發(fā)出聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.歌曲快樂(lè)星貓。2樂(lè)器：鈴鼓、沙錘。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒隨樂(lè)做律動(dòng)。師：天氣真好，森林里的小貓們都出來(lái)玩啦！二、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)新游戲。1.教師示范星貓動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒了解新的游戲規(guī)則。師：其實(shí)在我們這群小貓里，藏著幾只星貓，我就是其中的一只星貓，看看我做的跟你們有什么不一樣？你們還做你們?cè)瓉?lái)的動(dòng)作。2.幼兒做星貓，交換角色

10、玩游戲。師：原來(lái)星貓會(huì)做各種動(dòng)作呢！你們會(huì)做星貓的動(dòng)作嗎？3.請(qǐng)一名幼兒做星貓，幼兒再次游戲。師：誰(shuí)愿意做星貓呀？師：他是星貓，我們要跟誰(shuí)學(xué)動(dòng)作啦？三、加入樂(lè)器進(jìn)行演奏。1.探索加入樂(lè)器玩游戲的方法，隨樂(lè)完整演奏。師：小貓們變了很多動(dòng)作，開(kāi)心嗎？小樂(lè)器也想來(lái)和我們一起玩呢。我做星貓，你們用小樂(lè)器給我加油好不好？師（演奏方法）：我在做胡須的地方，你們?cè)趺囱葑嗟难剑?拍手的地方呢？2.請(qǐng)一名幼兒做星貓，嘗試樂(lè)器演奏。師：剛才我們都很能干，在胡須的地方用連續(xù)搖的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。現(xiàn)在誰(shuí)想做星貓？這個(gè)星貓做得怎么樣？四、交換朋友完整循環(huán)游戲。1.討論交換朋友的方法。師：星貓想找更多

11、的朋友玩游戲呢，在哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候可以換朋友呢？2.加入交換朋友，幼兒完整玩游戲。師：我們剛才交換朋友的時(shí)候，小星貓做的怎么樣?。?.再次完整游戲。貓教案 篇4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過(guò)河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。3、通過(guò)“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】“貓醫(yī)生過(guò)河”掛圖，動(dòng)物圖片若干?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。1、這是哪里？有誰(shuí)？2、故事（一）3、貓醫(yī)生為什么要過(guò)

12、河？二、解決問(wèn)題。帶著問(wèn)題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過(guò)河呢？引申：貓醫(yī)生急著要過(guò)河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組討論）三、復(fù)述故事。1、連貫的講述故事。2、為故事起個(gè)名字。四、課后延伸。如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過(guò)河前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來(lái)電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來(lái)：喵喵！誰(shuí)來(lái)幫我過(guò)河？游泳的大白鵝聽(tīng)到了，正在洗澡的水牛聽(tīng)到了，在散步的大象聽(tīng)到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽(tīng)到了，它們都說(shuō)：不要緊，不要緊，我們來(lái)幫你。

13、【活動(dòng)反思】經(jīng)過(guò)第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們的幫助下，讓我對(duì)大班語(yǔ)言續(xù)編故事活動(dòng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并意識(shí)到了自己在活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教過(guò)程中的不足之處。經(jīng)過(guò)自我反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動(dòng)。原以為自己教案設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我還是沒(méi)能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事的欲望，幼兒依然停留在簡(jiǎn)單幫助小動(dòng)物們想辦法或者簡(jiǎn)略地表達(dá)自己所喜歡的動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過(guò)河的想法。且幼兒在本次活動(dòng)中的活動(dòng)興趣點(diǎn)似乎隨著活動(dòng)時(shí)間的持續(xù)增長(zhǎng)而逐漸下滑。針對(duì)以上執(zhí)教過(guò)程中我覺(jué)察到的幼兒

14、活動(dòng)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)自我反思，我覺(jué)得主要有以下幾方面的原因：首先，我對(duì)文本故事的處理存在問(wèn)題。在活動(dòng)一開(kāi)始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒在接下來(lái)的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動(dòng)物們想辦法幫助貓醫(yī)生過(guò)河，其余沒(méi)有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無(wú)法很好地完整地續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒(méi)有給幼兒帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的用處，沒(méi)有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過(guò)程中，我覺(jué)得對(duì)幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)語(yǔ)言缺乏引導(dǎo)性，并沒(méi)有清楚地指導(dǎo)幼兒了解教師真正教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點(diǎn)要求時(shí)，幼兒并未真正理解并按照要求

15、去完整地續(xù)編故事。根據(jù)上述執(zhí)教過(guò)程分析與執(zhí)教活動(dòng)反思，我覺(jué)得我需要對(duì)我的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先，需對(duì)故事文本進(jìn)行處理。把單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開(kāi)放式的故事內(nèi)容提問(wèn)與理解，從而增加幼兒活動(dòng)的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講述再個(gè)別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個(gè)別講述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請(qǐng)幼兒代表講述的自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實(shí)效性。再次，在對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)言中，還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡量在活動(dòng)中注意教師語(yǔ)言的技能技巧與方法，從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動(dòng)的目的。小百科：醫(yī)生，鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)

16、科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)生。貓教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)指南科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問(wèn)題，能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同的意見(jiàn)。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：1、知道生活中有很多東西是相反的，樂(lè)意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。2、能聽(tīng)清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語(yǔ)表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)知道生活中很多東西是相反的，會(huì)尋找反義詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、音樂(lè)高人和矮人2、表示相反特征的的圖片及實(shí)物3、貓的一家PPT4、大、小不同的棒棒糖活動(dòng)過(guò)程（一）音樂(lè)游戲師：跟著音樂(lè)做一做高人和矮人的動(dòng)作

17、，到高人音樂(lè)的時(shí)候，小朋友們把手舉高高，到矮人的音樂(lè)時(shí)，彎腰低頭。（讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。）師：請(qǐng)兩位小朋友來(lái)表演一下啊，我播放到高人的音樂(lè)時(shí)，請(qǐng)你們將手舉高高，到矮人的音樂(lè)時(shí)，彎腰低頭，開(kāi)始。師：剛才我們是根據(jù)音樂(lè)來(lái)做一做動(dòng)作，那現(xiàn)在，我要增加難度啦，在聽(tīng)到高人的音樂(lè)時(shí)，彎腰低頭，到矮人的音樂(lè)時(shí)，把手舉高高誰(shuí)想要試一試？來(lái)，請(qǐng)到前面來(lái)，準(zhǔn)備開(kāi)始哦，聽(tīng)音樂(lè)。好厲害呀，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼疲舭舭?，你們真棒?。ǘ?shí)物展示，直觀了解（出示實(shí)物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大、小。）師：今天，老師還給小朋友們帶來(lái)了棒棒糖。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方，有什么

18、不一樣的地方？（它們都是一樣的粉色，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色。）師：再請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)他們有什么不一樣的地方。（它們一個(gè)大、一個(gè)?。煟耗闾袅?，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩根棒棒糖的秘密，它們一根大、一根小，大和小是兩個(gè)意思相反的詞，所以我們就叫它們反義詞。（三）借助課件，了解反義詞播放課件貓的一家，出示圖片1，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。師：今天，老師還帶來(lái)了藏有很多秘密的圖片，誰(shuí)想當(dāng)一個(gè)小小的偵探，來(lái)找出這些秘密？如果你發(fā)現(xiàn)了里面的秘密，不要大聲的說(shuō)出來(lái)，舉起你的小手來(lái)和老師分享好嗎。師：請(qǐng)這位小朋友說(shuō)一說(shuō)，舉手很快呀，來(lái)和我們分享一下，你發(fā)現(xiàn)了圖片里的什么秘密。（有的東西很大，有的東西很小

19、）師：你說(shuō)的很棒，但是你沒(méi)有告訴老師什么東西很大，什么東西很小，要是能說(shuō)出什么東西很大，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行講述。）出示圖片2，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并完整講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。師：這次請(qǐng)一位小女生來(lái)試試看，要用完整的話說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的秘密哦。幼：老師，我看到里面有蘋果，一個(gè)在桌子上，一個(gè)在桌子下面。師：你能告訴我們你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密里的反義詞是哪兩個(gè)嗎？（我不知道）誰(shuí)能來(lái)幫幫這位小女生，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎？（老師我知道，是上和下。）PPT里面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語(yǔ)呢？用觀看投影片的方法，讓幼兒通過(guò)觀察比較后，嘗試著發(fā)現(xiàn)PPT中更多的秘密，

20、說(shuō)出一些新的反義詞。（四）聲音辨別打開(kāi)PPT鏈接的聲音（快速跺腳和慢慢跺腳的聲音）師：咦，這是什么聲音？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的呀？（小朋友根據(jù)聲音自由的跺跺腳。）請(qǐng)一位小朋友上來(lái)試一試，看你和我們聽(tīng)到的跺腳聲音是不是一樣的。（小朋友根據(jù)聽(tīng)到的自己跺跺腳。）師：他剛才跺腳的聲音和我們?cè)貾PT里面聽(tīng)到的聲音是不是一樣的呀？怎么不一樣的呢？（他一直很慢的跺腳）那誰(shuí)要再來(lái)試一試？這位小朋友和我們聽(tīng)到的跺腳的聲音一樣嗎？（和里面的一樣，一會(huì)快一會(huì)慢。）是這樣嗎？那我們一起跟著聲音來(lái)跺跺腳，看看是不是一會(huì)快快跺腳一會(huì)慢慢跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦！師總結(jié)：那現(xiàn)在老師告訴小朋友哦，我們剛才跺腳的“快

21、”和“慢”也是意思相反的哦，它們也是一對(duì)反義詞。（五）自主探索，深化理解師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料在桌子上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到桌子邊，去看看、摸摸老師為你們準(zhǔn)備的東西，找找他們藏著的小秘密。（讓幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來(lái)感知、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。）師：剛才小朋友們都去找過(guò)了，誰(shuí)愿意和老師分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密？好，請(qǐng)你來(lái)。（我剛才摸的是桌子上的兩塊抹布，它們一個(gè)是涼的，一個(gè)是干干的）師：你好厲害呀，一下載就發(fā)現(xiàn)了兩塊抹布的秘密，但是老師要問(wèn)你哦，有一塊抹布是涼涼的，那它為什么涼呢？（因

22、為它是濕的）對(duì)呀，它是濕的，所以涼涼的，那么濕和干的意思就是相反的，它們就是反義詞，就是我們要找的小秘密。現(xiàn)在你想完整的和我分享一下這個(gè)小秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的講述出濕和干是一對(duì)反義詞。）師：再請(qǐng)一位小朋友來(lái)分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密。（六）在游戲中讓幼兒表達(dá)對(duì)反義詞的理解1游戲：和我說(shuō)的做的不一樣師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多小秘密，知道了“高和矮”、“大和小”、“濕和干”、“胖和瘦”、“上和下”、“遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞，那我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)游戲“和我說(shuō)的不一樣”。我和張老師先給小朋友示范一下，要仔細(xì)看哦。我：我說(shuō)大。張老師：我說(shuō)小。我：我說(shuō)高。張老師：我說(shuō)矮。我：我說(shuō)上。張老師：我說(shuō)下、現(xiàn)在小朋

23、友們了解這個(gè)游戲的玩法了嗎？那我們來(lái)試一試。小朋友們和老師來(lái)比一比。師：我說(shuō)濕。小朋友們：我說(shuō)干。師：我說(shuō)里。小朋友們：我說(shuō)外。師：我說(shuō)多。小朋友們：我說(shuō)少。2游戲：找朋友師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多的識(shí)字卡片，兩個(gè)小朋友一組，一位小朋友拿“大”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“小”的識(shí)字卡；一位小朋友拿“上”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“下”的識(shí)字卡。以此進(jìn)行游戲。（教師巡回觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)。）（七）活動(dòng)延伸1、美工區(qū)根據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告訴爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對(duì)反義詞。2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戲“和我說(shuō)的不一樣”、“找朋友”。3、

24、跟媽媽上網(wǎng)看看更多的反義詞圖片等，拓展知識(shí)?；顒?dòng)總結(jié)綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我通過(guò)電教手段、以及環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找身邊的反義詞，通過(guò)激發(fā)好奇心，讓他們很快的對(duì)反義詞有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在活動(dòng)中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼兒相互分享自己的看法和認(rèn)識(shí)，通過(guò)看聽(tīng)想說(shuō)來(lái)提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。貓教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)：

25、 1、認(rèn)識(shí)小心觸電、禁止煙火、綠色食品、施工重地等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、將小心觸電、禁止煙火等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。4、常見(jiàn)的安全標(biāo)志若干。活動(dòng)過(guò)程：1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述（1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向小心觸電的標(biāo)志。你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？它告訴人們什么？經(jīng)常在什么地方看

26、到它？為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志？（2）請(qǐng)一名幼兒將指針指向禁止煙火的標(biāo)志。標(biāo)識(shí)上有什么？這條紅色的斜線表示什么？你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它？它告訴人們什么？（3）再請(qǐng)一名幼兒將指針指向綠色食品的標(biāo)志。你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？它的名字叫什么？它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。（4）教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向施工重地，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？它告訴我們什么？3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)（5）出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上小心觸電禁止煙火等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。4、

27、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。貓教案 篇7 第一課時(shí) 教學(xué)目的1. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)生字，新詞。教學(xué)流程一、 談話導(dǎo)入結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)貓的認(rèn)識(shí)。學(xué)生可以讀和貓有關(guān)的書(shū)，也可以介紹貓的生活習(xí)性等方面知識(shí)。二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音三、再讀課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解段意。1.指名讀，說(shuō)出段意。2.交流自己詞語(yǔ)的理解，提出易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字。特別注意：屏息凝視、生氣勃勃等。根據(jù)各段段意試著概括文章的主要內(nèi)容，并了解貓的幾方面的特點(diǎn)。四、 自讀課文，主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納出貓的特點(diǎn)，即大貓性格古怪：既老實(shí)又貪玩還盡責(zé);高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛;小貓則更淘氣。五、 瀏覽課文，提出問(wèn)題六、 課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語(yǔ)。( ) 呼( ) 遭( ) 生氣( ) ( )備2.多音字組詞。折 屏第2課時(shí)教學(xué)目的1.通過(guò)理解課人，了解貓的性格和剛滿月小貓的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)