小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全

1、 / 13小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全第一單元長(zhǎng)度單位第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)厘米和用厘米量教學(xué)內(nèi)容：課本 1 頁(yè)至第 3 頁(yè)例 1、例 2 及相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一中的第 1 至第 3 題 .教學(xué)目的： TOC o 1-5 h z 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，知道1 厘米實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法.2、在實(shí)際測(cè)量與交流，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)測(cè)量單位的必要性.3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，操作能力及估測(cè)意識(shí) .4、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，初步培養(yǎng)合作意識(shí) .教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位，知道1 厘米實(shí)際長(zhǎng)度，初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體度的方法 .教學(xué)難點(diǎn)： 用刻度尺量物體的長(zhǎng)度.教具準(zhǔn)

2、備： 米尺、學(xué)生尺、長(zhǎng)短兩枝不同的鉛筆、寬 1 厘米白紙條若干條、硬幣、回形針、棱長(zhǎng) 1 厘米的正方形等.教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入教師出示兩枝長(zhǎng)短明顯不同的鉛筆，然后提問(wèn)：這兩枝鉛筆哪枝長(zhǎng)些？哪枝短些？學(xué)生回答后教師說(shuō)明：物體有長(zhǎng)有短.教師再提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長(zhǎng)？讓學(xué)生用帶來(lái)的學(xué)具分組進(jìn)行操作，教師巡視.通過(guò)以上討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于測(cè)量工具不一樣，結(jié)果也不一樣. 如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具？學(xué)生回答后教師板書(shū)課題，指出：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)在量比較短的東西時(shí)，用“量米”做單位.新授1、 教學(xué)例 1認(rèn)識(shí)米尺 .教師出示米尺，告訴學(xué)生這是“米尺”，用來(lái)量物體長(zhǎng)度

3、的尺子.請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的尺子看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察，匯報(bào).教師介紹 0 刻度線尺子的左端從0 刻度開(kāi)始表示起點(diǎn) ( 這叫尺的 0 刻度 )在尺子上找1 厘米，還有哪段是1 厘米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ( 每一大格都是1 厘米 )認(rèn)識(shí)幾厘米師：我們知道1 厘米有多長(zhǎng)，那2 厘米、 3 厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？問(wèn)： 2 個(gè) 1 厘米是幾厘米？ 4 厘米里有幾個(gè)1 厘米？你能在尺子上指出 6 厘米的一段嗎？教學(xué)例 2教師在黑板上貼出一張紙條，估計(jì)一下大約有多長(zhǎng)？想知道它的長(zhǎng)度是多少，用什么量？教師拿出放大的米尺，講講如何量紙條的長(zhǎng)度.練習(xí)讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎

4、樣量的 .完成課本練習(xí)一第 1 至 3 題 .判斷下面的量法對(duì)嗎？說(shuō)明理由 .沒(méi)有對(duì)準(zhǔn) 0 刻度的 .不是從零刻度量的 .如果尺子的前面斷了，看不刻 0 刻度線，怎么辦？總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？先讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)，然后教師再小結(jié).作業(yè)設(shè)計(jì)：填空量較短的物體的長(zhǎng)度可以用 () 作單位 .圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是() 厘米 .2、量一量你的鉛筆長(zhǎng)(數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)(你的筆盒長(zhǎng)(教學(xué)反思：) 厘米 .) 厘米 .) 厘米 .第二課時(shí)認(rèn)識(shí)米和用米量教學(xué)內(nèi)容：課本第 4 至 5 頁(yè)例 3 和相應(yīng)的“做一做”題；練習(xí)一4 至 6 題 .教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道1 米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1 米=

5、100厘米；初步學(xué)會(huì)用米尺 TOC o 1-5 h z 量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度.通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 .在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí) .教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生識(shí)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1 米的長(zhǎng)度觀念.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù) 1 厘米和 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1 米=100厘米 .教具準(zhǔn)備：一把米尺、 1 米長(zhǎng)的小棍、一盤(pán)卷尺.教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)提問(wèn)學(xué)生自己的哪個(gè)手指寬是1 厘米 .讓學(xué)生在尺子上指出 2 厘米、 4 厘米、 5 厘米、 8 厘米、 10 厘米的實(shí)際長(zhǎng)度.用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書(shū)的長(zhǎng)和寬，并回答量的結(jié)果.二、導(dǎo)入新課教師請(qǐng)一

6、名用學(xué)生尺量黑板的長(zhǎng)，一名學(xué)生用米尺量黑板的長(zhǎng). 發(fā)現(xiàn)了什么？引出米尺，讓學(xué)生看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次， 量完后， 提問(wèn)： “用哪種尺量黑板的長(zhǎng)度更方便一些” ？“量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺方便些”？教師說(shuō)明：“前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米，知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米作單位 . 如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量.今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度. ”板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米和用米量三、新授1、認(rèn)識(shí)米 .認(rèn)識(shí) 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度.教師拿出米尺，告訴學(xué)生它的長(zhǎng)度是1 米，并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1 米長(zhǎng)的小棍，讓學(xué)生把自己的兩臂伸平用米尺量出 1 米

7、的長(zhǎng)度 . TOC o 1-5 h z 、讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長(zhǎng)度大約是1 米 .、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩子，兩人1 組量出 1 米、 2 米、 3 米的長(zhǎng)度給大家看.、認(rèn)識(shí)米與厘米的進(jìn)率量出 1 米長(zhǎng)的繩子，小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米. 教師提問(wèn)：“ 1 米里有多少厘米？”“也就是1 米等于多少厘米？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)： 1 米 =100 厘米，并讓學(xué)生齊讀兩遍.用米量 .、 教師出示一盤(pán)卷尺， 告訴學(xué)生這是一盤(pán)卷尺， 用它可以量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度或校長(zhǎng)的距離找一找，你身邊有什么物體的長(zhǎng)度大約是1 米？指名兩個(gè)學(xué)生用卷尺去量教室黑板的長(zhǎng)度是幾米幾厘米.四、鞏固練習(xí)1

8、、做課本練習(xí)一第 4 題第 1、 3 兩小題 .1米=()厘米100厘米=()米5米 =()厘米200厘米=()米小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了米的認(rèn)識(shí)和用米去量較長(zhǎng)的物體或距離，還知道1 米等于 100 厘米 .作業(yè)設(shè)計(jì)1、量比較長(zhǎng)的物體或距離通常用 ( ) 作單位 .1 米 =() 厘米100厘米 =() 米5 厘米 +30 厘米 =() 厘米 70 米-7 米 =( ) 米4、在下面的 ( ) 里填上米或厘米.(1) 電線桿高 8( )(2)(3) 鋼筆長(zhǎng) 15( )(4)量籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度用 ( ) 作單位教學(xué)反思：教室長(zhǎng) 8()小紅從家到學(xué)校要走100( )一張課桌長(zhǎng)1()第三課時(shí)：線段教學(xué)內(nèi)容：

9、課本第 5 頁(yè)例4，練習(xí)一7、 8、 9、 10.教學(xué)目的： TOC o 1-5 h z 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)用尺子畫(huà)、量整厘米的線段.2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生探究能力 .引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確畫(huà)線段、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)： 觀察、探索線段的特征.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法.教具準(zhǔn)備：一把直尺、各種直、彎的實(shí)物教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生用手比劃 1 厘米、 1 米大約有多長(zhǎng).請(qǐng)同學(xué)分別舉出長(zhǎng)度大約是1 厘米或 1 米的物體 .口答1 米等于多少厘米.新授1，認(rèn)識(shí)線段學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、直和彎的鐵絲等，看一看、摸一摸，發(fā)現(xiàn)

10、什么？找出你認(rèn)為直的東西.從鉛筆的一端摸到另一端，我們可以把其中的一端看作一個(gè)點(diǎn)，另一端也看作個(gè)點(diǎn)，把這 兩個(gè)點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書(shū)本的邊等都有兩個(gè)端點(diǎn).教師在黑板上畫(huà)一條線段，并在線段的兩端點(diǎn)，兩個(gè)點(diǎn)告訴學(xué)生這就做線段.2、問(wèn)我們身邊哪些東西的邊可以看作線段.判斷下面哪些是線段？3、量線段的長(zhǎng)(1)教師在黑板上畫(huà)一條線段提問(wèn)：這是什么？學(xué)生回答后，教師向?qū)W生說(shuō)明線段都可以量出它的長(zhǎng)度.先讓學(xué)生互相交流量法.教師總結(jié)： 先將尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端點(diǎn)對(duì)著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米.(2)讓學(xué)生量一量課本第5頁(yè)中三條線段的長(zhǎng)度.4、教學(xué)例4.教師在黑板上示范畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)

11、出畫(huà)法：從尺的0刻度開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)到刻度3 厘米的地方，再標(biāo)上兩個(gè)端點(diǎn)，并且在線段下面寫(xiě)上3厘米.討論：用斷尺怎樣畫(huà)出3厘米長(zhǎng)的線段.5、練習(xí)讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一條5厘米長(zhǎng)的線段.三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一的第8題，全班練習(xí)，個(gè)別同學(xué)回答，集體訂正.2、畫(huà)一條比4厘米長(zhǎng)2厘米的線段.四、總結(jié)教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么是線段，那么線段有什么特征？怎樣畫(huà)線段？如何量一條線段的長(zhǎng)度？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、下面每個(gè)圖形是由幾條線段圍成的？(把答案寫(xiě)在括號(hào)里)2、量一量再填空.() 厘米() 厘米第二條線段比第一條線段長(zhǎng)()厘米.畫(huà)一畫(huà)(1)畫(huà)一條長(zhǎng)6厘米的線段.畫(huà)一條比8厘米短3厘米的線段.畫(huà)一條比3厘米長(zhǎng)7厘米的線

12、段.4、思考題下圖能數(shù)出()條線段./-IV教學(xué)反思：第四課時(shí)：長(zhǎng)度單位綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的6、8、10題及相應(yīng)的補(bǔ)充練習(xí).教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米.熟練掌握用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法.2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，熟練掌握用刻度尺量和畫(huà)線段長(zhǎng)度的方法.3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣.4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)量整厘米上的線段，學(xué)會(huì)畫(huà)整厘米長(zhǎng)的線段 .教具準(zhǔn)備：學(xué)生尺、米尺、卷尺.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、找一找，讓學(xué)生按老師要求分別在尺子上找出 1厘米、3厘米、8厘米、15厘米的長(zhǎng)度.2、誰(shuí)能比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，1米呢？我們身邊什么物體的長(zhǎng)度大約是

13、 1厘米，什.么物體的 長(zhǎng)度大約是1米？3、畫(huà)一畫(huà).(1)畫(huà)一條長(zhǎng)1厘米的線段.(2)畫(huà)一條長(zhǎng)9厘米的線段.畫(huà)一條比8厘米短3厘米的線段.4、判斷題. TOC o 1-5 h z 一座樓房高12厘米.()一張桌子長(zhǎng)1厘米.()(3)小明手掌寬8米.()一只杯子高10厘米.()二、指導(dǎo)練習(xí)1、第6、8兩小題引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行分別估計(jì)，并把估計(jì)數(shù)和測(cè)量結(jié)果填入課本空格中，把填寫(xiě) 結(jié)果進(jìn)行對(duì)比看看自己估計(jì)能力如何.2、第10題先估計(jì)，再量一量.三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、在下面括號(hào)里填上“厘米”或“米”.(1)數(shù)學(xué)課本的寬是14().學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)是70().鉛筆的長(zhǎng)是15().大樹(shù)的高是6().2、下面的圖中可數(shù)

14、出幾條線段，最短的一條長(zhǎng)是幾厘米.上圖有() 條線段，最短的一條線段長(zhǎng)() 厘米.3、下面是一條線段，請(qǐng)畫(huà)一條比它長(zhǎng) 3厘米的另一條線段 4、把下面各數(shù)按從大到小順序排列.49厘米 12 厘米 25 厘米1米()()()()教學(xué)反思：100 以內(nèi)的加法和減法（二）第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加） TOC o 1-5 h z 教學(xué)內(nèi)容： 第 810 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法.2借助課本上的情景圖引出計(jì)算問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段.教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法 .教學(xué)難點(diǎn)： 掌握計(jì)算的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 .教具：

15、 教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引探算法.1引出問(wèn)題，進(jìn)行估算.師：告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀海洋博物館，想去嗎？大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀？（出示第 8 題的主題圖）師：那么4個(gè)班的同學(xué)只給了 2輛車(chē)，每輛車(chē)又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？大家能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？好，大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)呢？（想好后小組交流）反饋 .可能會(huì)有以下兩種方法：第一種：認(rèn)為二（ 1）班和二（2）班的同學(xué)可以合乘一輛車(chē).剩下的二（3）班和二（ 4）的同學(xué)再合乘一輛車(chē).第二種：認(rèn)為二（ 1）班和二（4）班的同學(xué)也可以合乘一輛車(chē).剩下的二（2）班和二（3）班可以再合乘一

16、輛車(chē).驗(yàn)證 .師：大家想出了這么多的乘車(chē)方法，這些方法行嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下好嗎？你準(zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證呢？（引出可以把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)70 人 .）對(duì)第一種乘車(chē)方案的第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證.也可以請(qǐng)小棒幫忙，算好后在小組里交流 .匯報(bào) .可能會(huì)有以下的方法：方法一：用口算驗(yàn)證，先算30+30=60，再算60+6=66，沒(méi)有超過(guò)70，所以這兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē).方法二： 40+30才等于70， 36+30 當(dāng)然比 70少了，所以可以合乘一輛車(chē).方法三：用小棒來(lái)幫忙，先擺 3 捆 6 根，再擺 3 捆，合起來(lái)是6 捆 6 根，就是66，比70 少，可以合乘一輛車(chē).（課件演示 ）方法四：用豎

17、式算，個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，個(gè)位6+0=6，在個(gè)位下面寫(xiě)6：十位上3+3=6，在十位下面寫(xiě)6，所以也等于66.（課件演示）討論你喜歡哪種算法，但保留大家的意見(jiàn).用你喜歡的方法對(duì)第一個(gè)乘車(chē)方案的第 2 個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證.比較得出用豎式計(jì)算又對(duì)又快.學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算.師：看來(lái)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的.那么用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)注意什么呢？（請(qǐng)剛才用豎式計(jì)算的學(xué)生上來(lái)介紹.）計(jì)算方法：首先把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，再?gòu)膫€(gè)位開(kāi)始加，個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè) 位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面.（也有些同學(xué)可能是從十位開(kāi)始加的.）35+34= 69師：真不錯(cuò)，在驗(yàn)證第一種方案的過(guò)

18、程中大家創(chuàng)造了一種新的計(jì)算方法，下面我們就用這種 方法對(duì)這種方案進(jìn)行驗(yàn)證.在驗(yàn)證過(guò)程中你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？在小組中交流一下 .再指名反饋.（第1個(gè)問(wèn)題：36+34,個(gè)位6+4滿十了要向十位進(jìn)1.36+34=70正好可以坐滿一輛車(chē) 第2個(gè)問(wèn)題：30+35=65,個(gè)位相加沒(méi)滿十，不用進(jìn)位.65比70小可以乘坐一輛車(chē).） 同桌說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，要注意什么呢？二、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題.基本練習(xí).說(shuō)出口里可以填幾，（四人小組每人一題）每組派一名代表回答59+40= 59+40 24+63=24 +63 _ 20+67= 20+67 46+24= 46 +24 .獨(dú)立練習(xí).任選一組題目，用豎式做

19、做62+17=36+24=3+84=43+17=.我?guī)湍銠z查.（練習(xí)）50+26=765 0+2 67 642+38=804 2+3 88 017+20=1923+17=30 TOC o 1-5 h z 1 72 3+ 2+ 1 71 93 0說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤原因 訂正.三、聯(lián)系生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)（出示課本 13頁(yè)第1題.）.老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買(mǎi)了一雙跑鞋、一個(gè)足球，共用多少錢(qián)? （學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流評(píng)價(jià).）.比比誰(shuí)聰明. TOC o 1-5 h z 3745+ 2口+口55970四、教師小結(jié)師：今天同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車(chē)的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計(jì)算方

20、法（板書(shū)：筆算加法）.不過(guò)，老師有一事不明白，你們?yōu)槭裁床话才哦?）班和二（3）班的同 學(xué)同乘一輛車(chē)呢？這個(gè)問(wèn)題留下來(lái)給大家課后解決，下一節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)行交流好不好？ 教學(xué)反思：第二課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）學(xué)習(xí)內(nèi)容：P11P12例3,練習(xí)二第36題.教學(xué)目標(biāo)：1、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的筆算 TOC o 1-5 h z 方法；熟練掌握進(jìn)位加豎式計(jì)算.2、發(fā)展計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力以及解決問(wèn)題的能力.3、形成具有認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣.學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算過(guò)程和方法的理解.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：明確為什么進(jìn)位，怎樣

21、進(jìn)位等問(wèn)題.教具準(zhǔn)備：小棒，掛圖教學(xué)過(guò)程：一、情景引入出示參觀博物館的情景圖 .1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了二（ 1）班和二（ 2）班、二（3）班和二（4）班分別可以合乘一輛車(chē) .那猜一猜還有哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)呢？怎么驗(yàn)證猜想是否正確？引導(dǎo)列出加法算式.預(yù)計(jì)學(xué)生列出以下算式： 板書(shū) TOC o 1-5 h z 30+35 二（2）班和二（3）班 30+34 二（2）班和二（4）班36+34 二（1）班和二（4）班 36+35 二（2）班和二（4）班2、你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算.3、你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么問(wèn)題？（自然引導(dǎo)得出二（2）班和二（3）班、二（2）班和二（ 4）班、二

22、（ 1）班和二（4）班可以合乘一輛車(chē)，但36+34、 36+35 可能不會(huì)計(jì)算.）那這節(jié)課我們就先來(lái)探討36+35 怎么計(jì)算吧?。ㄗⅲ喝鐚W(xué)生沒(méi)列出36+35 這個(gè)算式，教師可以給出問(wèn)題：那么二（1）班和二（ 3）班能合乘一輛車(chē)嗎？引出算式36+35.）二、探究新知1、請(qǐng)同學(xué)們想辦法算一算36+35.（可根據(jù)自己的情況選擇用小棒、豎式或口算等方法來(lái)解決問(wèn)題 .）之后，要求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計(jì)算36+35 的.2、 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法 （. 注： 以下幾點(diǎn)匯報(bào)的順序可以是隨機(jī)的， 但如果是匯報(bào)列豎式計(jì)算，教師要引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒來(lái)說(shuō)理）（ 1） 請(qǐng)擺小棒的學(xué)生匯報(bào).要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：怎樣加？

23、先加什么？讓全體學(xué)生明確： 把單根的小棒合并， 6 根加 5 根有 11 根，把 10 根小棒捆成一捆，放在整捆處，還剩下 1 根單根的小棒.再把整捆的小棒與整捆的合起來(lái).3捆加 3捆，再加新的一捆是 7 捆，合起來(lái)一共是7 捆 1 根，即71 根.（ 2）請(qǐng)列豎式的學(xué)生匯報(bào).（邊說(shuō)教師邊板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先加什么？怎么寫(xiě)？你認(rèn)為應(yīng)從哪一位算起？為什么？最后共同得出：先加個(gè)位上的數(shù)， 6 加 5 得 11，在豎式橫線下面的個(gè)位寫(xiě) 1，在豎式橫線上面的十位上進(jìn)1，然后把進(jìn)上來(lái)的 1 與十位上的數(shù)加起來(lái)一共是7，在橫線下的十位寫(xiě)7.特別注意在算十位上的數(shù)時(shí)要把進(jìn)上來(lái)的 1 先加上，以避免遺忘 .

24、（ 3）請(qǐng)口算的學(xué)生匯報(bào).提問(wèn)：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？3、比較小結(jié)：和我們前面學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)比，有什么不同？（揭示課題）計(jì)算時(shí)要注意什么？4、根據(jù)上面的計(jì)算，二（ 1）班和二（3）還能合乘一輛車(chē)嗎？5、做一做完成教材第 11 頁(yè)做一做.邊做邊思考書(shū)上提出的問(wèn)題.訂正時(shí)指名說(shuō)“個(gè)位上6 加 7 得（ ） ，該怎樣寫(xiě)？” “個(gè)位上 6 加 4 得（ ） ，該怎樣寫(xiě)？”（注意：引入時(shí)的算式36+34,如果在前面沒(méi)解決，可在這里解決.）1、小組討論：筆算加法要注意什么？從十位加起來(lái)進(jìn)位方便嗎？2、匯報(bào)總結(jié).（1）要把相同數(shù)位對(duì)齊；（2）從個(gè)位加起；（3）個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一.3、我

25、們到海洋館去看看出示教材第12頁(yè)情景圖.你知道了什么？能提出哪些問(wèn)題？能幫小朋友芳芳算一算嗎？（各請(qǐng)幾位學(xué)生回答、板演、訂正 .）四、鞏固運(yùn)用1、做練習(xí)二第3題.擺一擺，算一算.投影校對(duì).2、做練習(xí)二第4題.學(xué)生獨(dú)立完成，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法.3、做練習(xí)二第5題.獨(dú)立完成，要進(jìn)行對(duì)比.4、做練習(xí)二第6題.訂正時(shí)要讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)在哪里？怎樣改正.5、做第12頁(yè)思考題.注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思考.教學(xué)反思：第三課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)二第7-10題教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能比較熟練地筆算2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.教學(xué)重點(diǎn)：熟練

26、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.教具：小棒教學(xué)過(guò)程：一、第一層練習(xí)口算：24+932+848+755+620+4985+10 93-6064-6二、第二層次練習(xí)1、請(qǐng)每位小朋友寫(xiě)兩道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式2、寫(xiě)完后每位小朋友用豎式算一算3、小組交流（1）討論每位同學(xué)的計(jì)算是否正確（2）把小組中的8道題目分類4、全班反饋（1）先分類，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？（可分為不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法）（2）每類選一題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，并比較計(jì)算時(shí)有什么相同地方，有什么不同地方三、第三層次練習(xí)闖關(guān)游戲1、第一關(guān)：計(jì)算4 32 94 06 2+3 4+4 4+3 8 +

27、2 9（先各自練，再指名板演，然后校對(duì)）2、第二關(guān):填表（出示課本第7題，先讓學(xué)生填在書(shū)上再校對(duì)）3、第三關(guān)：分蘑菇（出示第 8 題） 兔媽媽采了很多蘑菇， 準(zhǔn)備分給兔寶寶們 .于是兔媽媽先分給每個(gè)兔寶寶一只籃子，咦？蘑菇上怎么有道數(shù)學(xué)題目呀？原來(lái)兔寶寶們要找到蘑菇上題目得數(shù)與籃子里的數(shù)字一樣才能吃到它.這下兔寶寶們可著急了，你們能幫幫小兔嗎？4、第四關(guān)：應(yīng)用（1）出示課本第9題 :表演新疆舞,需要女生28人,男生14人.一共需要多少人?（先讓學(xué)生齊讀題目，再列式計(jì)算，然后校對(duì)）（2）下面老師要帶大家去逛逛玩具店.（出示課本第10題玩具及單價(jià)）根據(jù)這些玩具的價(jià)錢(qián)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)列式計(jì)

28、算嗎？小玲有 50 元錢(qián)，可以買(mǎi)哪幾樣玩具？小青想花最少的錢(qián)買(mǎi)兩樣玩具，他可以買(mǎi)哪兩樣玩具？四、小結(jié)并揭示課題1、這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？2、我們今天做的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)（板書(shū)課題）五、作業(yè).筆算下面各題 .25+ 64=86+7=46+59=56+ 37=43+28=9 + 47=教學(xué)反思：第四課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）教學(xué)內(nèi)容：P16P17例1,練習(xí)三第14題.教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí) . TOC o 1-5 h z 2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法.3、結(jié)合情景，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.教學(xué)重難點(diǎn)： 對(duì)兩位數(shù)

29、減兩位數(shù)（不退位）計(jì)算過(guò)程和方法的理解.教具： 教學(xué)掛圖，小棒，圓片 .教學(xué)過(guò)程：一、情景引入出示第 17 頁(yè)主題圖 .問(wèn)： 你看到了什么？請(qǐng)大家互相說(shuō)一說(shuō)！ （互相交流，感受北京申奧成功的喜悅）北京申奧成功，說(shuō)明了我們國(guó)家日益強(qiáng)大.那從什么地方看出北京贏了？ （主題圖中的統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)這些數(shù)據(jù)你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ TOC o 1-5 h z 3、抽取出問(wèn)題： “北京比多倫多多多少票？”大家能解決嗎？引入新課.二、探究新知1、北京比多倫多多多少票？該怎樣解答呢？（引出算式：56 22）2、你能計(jì)算56 22 嗎？試試看. （學(xué)生可根據(jù)自己的情況選擇用口算或列豎式等方法來(lái)解決問(wèn)題 .）之后，要

30、求學(xué)生在小組里交流自己是怎樣計(jì)算56 22 的.（重點(diǎn)討論、交流筆算方法.）2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法.（ 1）請(qǐng)口算的學(xué)生匯報(bào).（邊說(shuō)教師邊板書(shū).）要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程，如：50-20=30， 3-2=4，30+4=34.特別是要讓他們明確口算時(shí)個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減、十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，為筆算減法列豎式正確對(duì)位做好準(zhǔn)備.（2）請(qǐng)列豎式的學(xué)生匯報(bào).（在此環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)全體學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手：先用圓片擺一擺，用 圓片直觀圖來(lái)幫助理解豎式計(jì)算算理.）A、拿出數(shù)位板，用圓片表示56,再?gòu)娜サ?2,觀察還剩多少？（一生到前面擺，邊擺邊說(shuō).） B、試著列出豎式來(lái).說(shuō)一說(shuō)怎么計(jì)算？列豎式要應(yīng)注

31、意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊，可以從個(gè)位 減起，也可以從十位減起.）C、小結(jié)：在筆算這樣的兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，也要象筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對(duì)齊并相減， 個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減，不管先算個(gè)位還是先算十位都 可以，但老師建議大家先從個(gè)位算起.3、做一做分小組進(jìn)行計(jì)算比賽：完成教材第19頁(yè)做一做第1題.完成后在小組內(nèi)進(jìn)行算法交流.三、鞏固運(yùn)用1、做練習(xí)三第1題.教師注意指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生會(huì)看小圓直觀圖.2、獨(dú)立完成練習(xí)三第2題.填在書(shū)上集體訂正.3、獨(dú)立完成練習(xí)三第3題.教師巡視、輔導(dǎo)、做完后集體訂正.4、完成練習(xí)三第4題.先說(shuō)說(shuō)圖意.樹(shù)上有32個(gè)桃，摘了 11個(gè)，還剩多少

32、個(gè)？列式計(jì)算.四、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些不明白？教學(xué)反思：第五課時(shí)退位減學(xué)習(xí)內(nèi)容：P18-19例2、例3,做一做第2題，練習(xí)三第5-7題.教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法.2、通過(guò)實(shí)例體會(huì)并優(yōu)化計(jì)算方法.3、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣.教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法.教具：掛圖、小棒、.教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入上節(jié)數(shù)學(xué)課，我們知道北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)取得中奧成功，我們心中都無(wú)比的驕傲，也解決了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題.還留下一些數(shù)學(xué)問(wèn)題沒(méi)有解決，還有什么問(wèn)題呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“巴黎比北京少多 少票？”等問(wèn)題.二、探求新知（一）學(xué)習(xí)例21、我們先來(lái)解決“巴黎比北京少多少票？”大家知道怎樣列式計(jì)算？生說(shuō)師板：56- 18= TOC o 1-5 h z 2、師問(wèn)：能用口算直接算出得數(shù)嗎？不好口算怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以用豎式計(jì)算前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)豎式計(jì)算，大家想試試嗎？3、學(xué)生嘗試豎式計(jì)算.4、教師根據(jù)具體情況選擇兩種有代表性的算法板書(shū)在黑板上 .5 65 6-1 8- 1 84 83