(部編)初中語文人教新課標版七年級上冊誡子書的教學課件

1、誡 子 書教學目標一二三四誦讀課文，掌握詞句意思。精讀課文，體會作者情感，把握文章主旨。研讀課文，賞析精彩妙點，積累名言警句感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品熏陶。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻上聯(lián)下聯(lián)收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧說說他是誰？作者簡介：諸葛亮（181-234），字孔明，瑯琊陽都人，三國時期蜀漢杰出的政治家，軍事家，戰(zhàn)略家。諸葛亮青年時耕讀于荊州襄陽城郊，地方上稱其臥龍，臥龍先生。受劉備三顧茅廬邀請出仕，隨劉備轉(zhuǎn)戰(zhàn)四方，建立蜀漢政權，官封丞相。223年劉禪繼位為蜀漢皇帝，諸葛亮受封爵位武鄉(xiāng)侯，成為蜀漢政治、軍事上最

2、重要的實際領導者。辭世后追謚忠武侯。后世常以武侯，諸葛武侯尊稱諸葛亮，是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！勵fynl夫淫遂sususu半身不遂誦讀夫/君子之行,靜/以修身,儉/以養(yǎng)德。非淡泊/無以明志,非寧靜/無以致遠。夫/學須靜也，才/須學也。非學/無以/廣才，非志/無以/成學。淫慢/則不能/勵精，險躁/則不能/治性。年/與時馳，意/與日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/窮廬，將/

3、復何及！ 精讀提示：文言翻譯方法基本方法：直譯（逐字逐句對應翻譯） 意譯（根據(jù)語句的意思進行翻譯，符合原文意思）具體方法：留，國號、年號、人名、地名、官名等保留不譯。 替，用現(xiàn)代漢語替代古義詞。 調(diào)，調(diào)整倒裝句的語序、使之符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范 補，不出省略句中所省略的內(nèi)容。 刪，刪去沒有實在意義的詞。夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。君子的品行，依靠屏除雜念寧靜專一來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)品德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。不內(nèi)心恬淡看輕名利就沒辦法明確志向，不寧靜專一就沒辦法達到遠大的目標。夫?qū)W須靜也，才須學也。學習必須寧靜專一，而有才干必須學習。非學無以廣才，非志無以成學。不學習就沒辦法

4、增長才干，不立志就沒辦法學習有所成就。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性年與時馳，意與日去，遂成枯落，放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終凋落衰殘。多不接世，悲守窮廬，將復何及！大多對社會沒有任何貢獻，悲哀的守著自己的陋室，那時再悔恨又怎么來得及。品讀整體感知諸葛亮寫這封家信的用意是什么？一告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此培養(yǎng)自己的品德。勸勉兒子勤學勵志，需從淡泊寧靜中下功夫，最忌荒唐險躁。作者開篇即明確提出修身養(yǎng)徳的要求，并指出修身養(yǎng)德的具體途徑-如何修身養(yǎng)徳？“靜”以修身“儉”以養(yǎng)德“靜”就是淡泊、寧靜，是一種屏除雜念和干擾而安寧專一的精神狀態(tài)。只有內(nèi)心寧靜，方能自省、自察。做人須靜、學習須靜?！皟€”是儉樸、節(jié)儉。強調(diào)物質(zhì)生活的低要求對個人品德修煉的關鍵性作用?！皟€”以養(yǎng)德與“靜”的關系？立志“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”諸葛亮圍繞學習告誡兒子，要成才需要具備幾個條件？這幾個條件之間的關系學習“夫?qū)W須靜也，才須學也?！毕r“年與時馳，意與日去，遂成枯落， 多不接世，悲守窮