關(guān)于二年級數(shù)學(xué)上冊教案8篇

1、第 PAGE27 頁 共 NUMPAGES27 頁關(guān)于二年級數(shù)學(xué)上冊教案8篇 二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇1 教學(xué)內(nèi)容 教科書第66頁例1、例2及練習(xí)十五1、2題。 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”概念。 2、經(jīng)歷不同分法的過程，學(xué)習(xí)分物體的一些方法，為教學(xué)除法作準(zhǔn)備。 3、通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及團(tuán)結(jié)合作精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知(我能行) 1、口算(題略) 2、填空(題略) 二、新課教學(xué) (一)自主預(yù)習(xí)，引入新課 1、請同學(xué)們看數(shù)學(xué)書上66頁的例題1，并動手分一分，有6個,分成兩堆，有幾種分

2、法?(想一想：要分什么?分幾份?有幾種分法?) 2、什么叫做平均分? (二)合作探究一 1、分五角星，初步感受平均分(例1) 教師：同學(xué)們，能把6個五角星分成兩堆嗎? 學(xué)生獨(dú)立分五角星，教師參與、指導(dǎo)。學(xué)生在匯報(bào)各種分法，并把學(xué)生的不同分法都呈現(xiàn)在屏幕上。 教師：哪一種分法最特殊?為什么? 學(xué)生：分成3和3，因?yàn)槊慷岩粯佣唷?教師：像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書)。生齊讀。 2、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 判斷以下各題是不是平均分? 判斷：是平均分的打，不是平均分的打_ 。 (三)合作探究二 1、分鉛筆，探究平均分的方法(例2) 教師出示12支鉛筆。 教師：現(xiàn)在老師手里有12支鉛筆。如果把這些鉛筆平均分

3、成3份，猜一猜，每個盒子放多少支鉛筆? 隨后學(xué)生動手分一分，把12個小棒平均分成三堆，小組內(nèi)交流各種分法。師請生匯報(bào)演示。 2、老師課件展示并總結(jié)平均分的方法。 每次1個1個地分 12支鉛筆平均分成3份每次2個2個的分 每次4個4個地分 3、想一想：每次都這樣分，太麻煩了!有沒有更簡便的方法呢? 想：3個幾是12，也就是 3 (4)=12 把12支鉛筆平均分成3份，每份有4支鉛筆。(生齊讀) 點(diǎn)評：讓學(xué)生結(jié)合一共12支鉛筆和3個盒子先猜一猜每個盒子里放多少支鉛筆，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在交流各種分法時突出一次分完的方法，引導(dǎo)學(xué)生把平均分和乘法聯(lián)系起來，為學(xué)習(xí)除法的認(rèn)識作準(zhǔn)備。 4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 請同學(xué)們

4、完成數(shù)學(xué)書68頁練習(xí)十五的1、2題。 三、總結(jié) 今天大家有什么收獲? 二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇2 知識與技能： 1.認(rèn)真觀察圖畫，說出圖意，提出相關(guān)的乘法問題，并應(yīng)用乘法解決簡單的實(shí)際問題 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會從上面、側(cè)面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。 過程與方法： 1.認(rèn)真觀察圖畫，能夠提出相關(guān)的問題 2.讓學(xué)生提出生活實(shí)際的問題 情感、態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡單實(shí)際問題的能力 2.滲透愛國主義教育 3.培養(yǎng)小組合作意識教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：同學(xué)們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受?(讓幾

5、個同學(xué)說一說) 師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。(板書課題：節(jié)日廣場) 二、探索學(xué)習(xí) (一)廣場上 1、師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么? (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，并體會祖國的美好) 2、師：同學(xué)們看到了祖國富強(qiáng)、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎?請按從上到下、從左到右的順序仔細(xì)觀察。 3、學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。 4、集體交流。 各小組同學(xué)派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學(xué)或某個小組同學(xué)回答。 (先讓學(xué)生把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽，讓學(xué)生討

6、論學(xué)生自己提出的問題，用學(xué)生自己的思維方式進(jìn)行驗(yàn)證，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，思維會更有深度。并使學(xué)生看到在日常生活中存在著計(jì)算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。) (二)瞻仰烈士紀(jì)念碑。 1、師：同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前，敬上隊(duì)禮，他們會對烈士說什么呢? (指名學(xué)生說) 2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負(fù)烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長大后才能把祖國建設(shè)得更美! (及時利用教材提供的場景對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時的學(xué)習(xí)與生活中。) 3、連一

7、連。師：請問下面三幅圖(課本31頁)各是誰看到的?連一連，說一說每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個面看到的。 (觀察圖畫，發(fā)揮想像力，獨(dú)立思考，動手連) 4、全班交流 三、實(shí)踐與應(yīng)用 師：今天走進(jìn)節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識，在我們平時的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題? (加強(qiáng)了對所學(xué)知識的運(yùn)用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學(xué)生樂于接觸的、有數(shù)學(xué)價值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的題材，這樣，不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣，而且能夠更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。) 四、總結(jié)，下課。 二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 知識技能 (1)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部

8、分的名稱。 (2)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計(jì)算能力。 過程與方法 通過學(xué)生“說一說”“比一比”等活動，提高學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟記乘法口訣并利用口訣求積。 教法與學(xué)法： 教法：嘗試指導(dǎo)法。 學(xué)法：自主探究法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、口算卡片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 (1)口算。(出示卡片) 95= 87= 76= 49= 36= 57= 48= 34= 68= 47= 99= 85= 37= 45= 56= 89= (2)引出課題。

9、板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。 二、復(fù)習(xí)舊知 (1)復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。 多媒體出示下圖： 問：求一共有多少個，用加法計(jì)算怎么列式?用簡潔計(jì)算怎么列式? 5+5+5=5=20(個) 54=20(個) 指名說出乘法算式中各部分的名稱。 5 4 = 20 乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積 教師小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡便。 (2)復(fù)習(xí)乘法口訣。 背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。 根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。 口算。 78= 94= 67= 88= 65= 74= 69= 98= 55= 86= 32= 77= 三、鞏固練習(xí) (1)完成練習(xí)二十五第4題。 以開火車的形式

10、練習(xí)。 (2)完成練習(xí)二十五第6題。 仔細(xì)看題，獨(dú)立完成。 (3)完成練習(xí)二十五第7題。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨(dú)立完成。 四、總結(jié)提升 這節(jié)課我們對乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新收獲?還有什么不清楚的嗎? 板書設(shè)計(jì) 表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí) 一、乘法的意義及各部分的名稱 5 4 = 20 乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積 二、乘法口訣 背誦19的乘法口訣。 二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)過實(shí)際的觀察和操作，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會選擇合適的工具畫線段。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進(jìn)

11、一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識線段的特征，形成線段的表象。 教學(xué)過程： 一、直觀感受，認(rèn)識線段。 1、如果要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢?請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。 2、(課件出示線段圖)線段是什么樣子的? 師根據(jù)學(xué)生描述介紹端點(diǎn)。 3、學(xué)生完整描述線段的特征。 4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。 5、這是剛才的線段，(課件逐步演示旋轉(zhuǎn))它變了，現(xiàn)在還是線段嗎?為什么?你們發(fā)現(xiàn)了什么? 6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個端點(diǎn)，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。(學(xué)生辨別線段) 7、(隱去非線段，留下線段)這些都是線段，

12、仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方?有什么不同的地方? 8、師小結(jié)過渡。 二、回歸生活，體驗(yàn)線段 1、我們的生活中藏著許多線段。(尺)你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點(diǎn)。這把尺上還有線段嗎? 2、(數(shù)學(xué)書)你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎?同桌互相指一指。 3、黑板上有線段嗎?誰把它找出來? 4、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。 5、全班交流。 三、實(shí)踐操作，感悟畫法。 1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個辦法把它畫下來呢?想一想，可以用什么來畫線段?為什么? 2、請小

13、朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。 3、交流。你是用什么工具畫的?(指名演示畫線段)你是怎樣畫的? 4、誰也是這樣畫的?你們是用什么工具畫的? 5、誰畫線段的方法和他們不一樣? 6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么?為什么? 7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設(shè)計(jì)圖紙。 8、學(xué)生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。 四、多種方法，深化認(rèn)識。 1、(出示紙)你能用紙折出一條線段來嗎?試試看。 2、交流。你折的線段在哪里?誰折的線段比它長(短)? 3、幾條方向不同的線段

14、圍起來，還能拼成我們認(rèn)識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的?(學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。) 4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成?七邊形呢?你怎么知道? 5、小結(jié)。今天，我們認(rèn)識了你能向大家介紹一下線段嗎? 6、師：一條線段看起來不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們認(rèn)識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。(欣賞) 7、漂亮嗎?我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計(jì)師。 二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇5 教學(xué)內(nèi)容 滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期P6566 教學(xué)目標(biāo) 初步認(rèn)識角與直角，知道角的各部分名稱。 能夠動手制作直角，能夠用直角量具測定和判斷直角。 讓學(xué)生逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常

15、生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 初步認(rèn)識角與直角。 教學(xué)難點(diǎn) 動手操作制作直角。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情景，初步感知 1、出示生活中的角。 2、交流：哪些地方有角。 3、引出數(shù)學(xué)中的角。 自主探究，豐富認(rèn)知 認(rèn)識角 抽象出數(shù)學(xué)中的角 提出問題：這些角有什么共同的特征? 匯報(bào)交流：角的特征 小結(jié)：角有1個頂點(diǎn)，2條直邊。 3、判斷 下面這些圖形哪些是角? 認(rèn)識直角 課件出示直角 (1)提出問題：剛才觀察的幾樣物品，有這樣的角嗎? (2)提出問題：三角尺上有這樣的角嗎? 小結(jié)：像這樣的角的我們稱為直角。 (3)揭示課題：角與直角 (4)出示各

16、種各樣的直角 小結(jié)：角的位置，邊的長度，開口大小變化時，它還是角。 折直角 課件出示視頻 觀看電腦老師折直角 自己動手折直角。 6、找一找教室中的直角 自主練習(xí)，鞏固新知 數(shù)一數(shù) 回顧新知，課堂總結(jié) (1)今天學(xué)習(xí)了什么? (2)課堂表現(xiàn)評價。 二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇6 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： (1)結(jié)合具體情境中了解乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。 (2)熟記26的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。 過程與方法： (1)讓學(xué)生在具體情境中體會乘法的運(yùn)算意義。 (2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。 情感、態(tài)度與價值

17、觀： (1)結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (2)感覺數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。 (3)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。 難點(diǎn)：理解乘法的含義。 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 1.情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們，喜歡去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動? 碰碰車、水上游船、猴子爬樹 出示課件中的游樂場 游樂場中有許多數(shù)學(xué)問題，你們看到了嗎? 生1：看到了過小火車、碰碰車 生2：玩過小火車的有20人。 生3：碰碰車上也有8人。 師：你們是怎么

18、知道的? 生2：我是數(shù)的。 生3：我是算的。 板書：2+2+2+2=8 今天我們一起學(xué)習(xí)怎么用乘法計(jì)算。 2.探究新知 學(xué)習(xí)第47頁例1(1)。 提出問題： a同學(xué)們，你們都知道小飛機(jī)上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。 b交流匯報(bào)：用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的3+3+3+3+3=15。 C這個算式有什么特點(diǎn)呢?誰能看出來?小組合作共同探討。 這個問題對于大多數(shù)學(xué)生來說很容易看出來，但班內(nèi)還有個別理解能力較差的學(xué)生，所以，任何問題都要從易到難。 匯報(bào)：每個加數(shù)都是相同的。 學(xué)習(xí)第47頁例1(2)。 出示課件中的例題圖片。 a同學(xué)們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?

19、小組討論。 b交流匯報(bào)：用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的4+4+4+4+4=20。 C這個算式有什么特點(diǎn)呢?誰能看出來?小組合作共同探討。 匯報(bào)：每個加數(shù)都是相同的。 學(xué)習(xí)第47頁例1(3)。 根據(jù)上面所講，請同學(xué)們自學(xué)這個例題。 匯報(bào)：2+2+2+2+2+2+2=14。 小結(jié)：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。 乘法算式：27=14或72=14 師：我們以前學(xué)過加號、減號，這個左斜右斜的就叫乘號。 提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)? 師：你們知道乘法算式怎么讀嗎? 指名回答，師生更正。 27=14讀作：2乘7等于14。72=14讀作：7乘2等于14。 3.教學(xué)“27=14

20、”的意義。 小組討論乘法的意義。 匯報(bào)結(jié)果。 師總結(jié)：“2”表示相同的.加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。7個2相加可以寫成27=14，也可以寫成72=14，這里都表示7個2相加。 討論：如果更多的2相加，例如8個、12個又該怎么寫呢? 學(xué)習(xí)第48頁例2。 師：同學(xué)們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎? 5+5+5=15 53=15 35=15 3和5都叫“乘數(shù)”，“”叫乘號，“15”叫積。 4.課堂練習(xí)。 把48頁做一做獨(dú)立完成，然會匯報(bào)交流，師生共同更正。 5.拓展提升。 加法算式：_ 乘法算式：_或_ b.把練習(xí)九的1、2、3獨(dú)立完成。 課后小結(jié) 提問： 這節(jié)課

21、你學(xué)會了什么呢? 師生總結(jié)： a求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡便。 b左斜右斜的就叫乘號。 c第一個乘數(shù)表示相同的加數(shù)，第二個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù)，等號后面的數(shù)表示相同加數(shù)的和。如：27=14，7個2相加可以寫成27=14，也可以寫成72=14，這里都表示7個2相加。 板書 乘法的初步認(rèn)識 加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡便。 5個33+3+3+3+3=1553=1535=15 7個22+2+2+2+2+2+2=1472=1424=14 27=14讀作：2乘7等于14 72=14讀作：7乘2等于14 5+5+5=15 53=15 35=15 二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、系統(tǒng)整理與

22、乘法有關(guān)的知識，熟練運(yùn)用25的乘法口訣解決實(shí)際問題。 2、在教學(xué)中滲透愛國主義教育。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)一、二單元的乘法知識。 2、用乘法知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生多種解決問題的思路，體會解題方法多樣性和最優(yōu)化。 教學(xué)過程： 一、談話引入： 孩子們：今天我們來到了一個新教室上課，猜猜為什么要到這來上課呢?這是因?yàn)榻裉煳覀円獏⒂^一個節(jié)日廣場。十月一日是什么節(jié)日?國慶節(jié)的時候到處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。有一個節(jié)日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎? 二、整理復(fù)習(xí)，提出問題，解決問題。 仔細(xì)觀察：圖上畫些什么?有一個老朋友他也來到了節(jié)日廣場，他是誰?智慧爺爺說了什么? 1、 整理復(fù)習(xí)乘

23、法知識。 (1) 什么是乘法?怎樣的算式可以用乘法，舉例說明。老師也想了一個算式：a+a+a+a，能改成乘法算式嗎?你怎么想的? (2)乘法算式的得數(shù)叫什么?(積)那求積用什么法?(乘法)求和呢?求差呢?求商呢?(3)你是怎樣算出乘法算式的積的?乘法口訣熟嗎?開火車對口訣。 (3)有個同學(xué)在計(jì)算46=?一時忘了乘法口訣了，該怎么辦呢?46表示什么意思?它們的樣子不一樣，意思卻完全一樣，結(jié)果也一樣。 2、提出問題，解決問題。 (1)觀察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學(xué)問題? 生：氣球每束有8個，4束一共有多少個? 48=32(個) 生：一共有多少盆花? 師：這些花分幾部分?(2部分：外面的和里面的)怎

24、么算? 先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆?48=32(盆) 再里面的花：34=12(盆) 最后算一共有多少盆花：32+12=44(盆) (2)觀察第二幅圖。 生1：每列有3個人，有6列，一共多少人?36=18(人) 生2：每排有6人，有3排，一共有多少人? 生3：穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人? 觀察同一幅圖可以有不同的方法，但是最后的結(jié)果應(yīng)該是一樣的。 旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞?可以怎么算呢? 生：36+5=33 這個算式還可以寫成什么?生：46-1=33說說你怎么想的? (3)請你來當(dāng)小老師提問。生解答。 生：照相的每組有4人，3組有幾個人?43=1

25、2(人) (4)請你在本子上提一個問題，并解答。 3、小結(jié)。 今天你在節(jié)日廣場玩得高興嗎?學(xué)到了什么?解決一個問題必須得知道什么?解決乘法問題的2個數(shù)學(xué)信息之間必須有什么關(guān)系?(是幾個幾的關(guān)系。) 課后自評： 這節(jié)課是一、二單元的整理復(fù)習(xí)課，因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)有2個：一個是對乘法知識的系統(tǒng)整理，一個是運(yùn)用乘法知識實(shí)際解決問題。在復(fù)習(xí)乘法知識時，主要抓住乘法的意義，乘法與加法之間的關(guān)系，乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分，主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復(fù)雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學(xué)生來當(dāng)老師，提出問題，解決問題，最后學(xué)生在作業(yè)本上自

26、己提問解決問題。 上完課后，我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更準(zhǔn)確些。在處理學(xué)生解決問題時，時間的調(diào)配還掌握得不夠好，對于簡單問題應(yīng)該很快的一筆帶過。把精力重點(diǎn)放在解決復(fù)雜問題，解決學(xué)生思維的爭議點(diǎn)，學(xué)生的出錯的地方。 二年級數(shù)學(xué)上冊教案篇8 教學(xué)目的 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體驗(yàn)人類在生活實(shí)踐中統(tǒng)一度量衡的過程。 教學(xué)材料及準(zhǔn)備 軟尺、記錄表 教學(xué)過程 一、提出問題 教師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們今天用的課桌和教室里的課桌不一樣，教室里的是小桌子，我們這里用的是大桌子。桌面是什么形狀的? 學(xué)生：長方形。 教師：對，長方形有幾條邊? 學(xué)生：四條邊。 教師：看屏幕。(通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生分清什么是

27、桌子的長，什么是桌子的寬)。 教師：學(xué)校還想買一些這樣的桌子，那我們就得知道這桌子有多長，有多寬，你們愿意幫老師量一量這桌面的大小嗎? 二、研究制定解決方案 教師：用什么來測量呢? 學(xué)生：用尺子。 教師：可是，我們的尺子留在教室里了，怎么辦?不用尺子，你能不能想出巧妙的辦法測量出桌子有多長，多寬? 學(xué)生小組討論。 學(xué)生匯報(bào)交流： 1、用手測量。(到黑板上來演示，表明是幾個手長) 2、用鉛筆測量。(到黑板上來演示，表明是幾個鉛筆長) 3、用鉛筆盒測量。(到黑板上來演示。表明是幾個鉛筆盒長) 4、用書量。(到黑板上來演示，表明是幾個書長) 三、實(shí)施方案學(xué)生分小組測量桌子的長和寬。 要求：開動腦筋，多想辦法 分工明確，注意合作 用自己喜歡的方法記錄，可以寫字，寫拼音，也可以用圖表示。利用課件舉例講解記錄方法。 量一量桌子方法:長 寬 1 7 3 2 3 4 看一看，誰用的方法多，誰的方法巧妙? 學(xué)生測量。(10分鐘)教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生測量