2022年傅雷家書兩則優(yōu)秀教案

1、優(yōu)秀資料 歡迎下載！傅雷家書兩就教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)問與才能： 學(xué)習(xí)庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞,讀準(zhǔn)字音,懂得含義； 懂得傅雷所說的“ 頑強” 的含義,熟悉到敢于面對現(xiàn)實、勇于回憶歷 史、理智地對待成功并連續(xù)奮斗,才是真正的“ 頑強” ；體會信中敘述道理和抒發(fā)感情的兩種方式； 、過程與方法： 通過朗讀課文,體會字里行間顯露出的濃濃父愛； 理清傅雷敘述道理和抒發(fā)感情的線索,從而學(xué)會如何表達(dá)自己的感 情；、情感、態(tài)度與價值觀： 能夠領(lǐng)會突破挫折和成功、 以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、 以積極心態(tài) 迎接將來的人生境地； 懂得父子之愛、伴侶之誼、知己之情的交融；【教學(xué)重,難點及教學(xué)突破】、重點：讀懂

2、兩封家書,體會到其中不同的期望和情感； 熟悉到個人的成功、事業(yè)的成功和國家的榮譽之間的關(guān)系；、難點： 能夠精確而深刻地懂得“ 頑強” 的雙層內(nèi)涵；學(xué)會給親人寫信,動聽并懇切地表達(dá)自己的觀點；【教學(xué)突破】懂得“ 伴侶” 的內(nèi)涵；【教學(xué)預(yù)備】、老師預(yù)備： 第一課時前,閱讀傅雷家書,明白傅聰所寫信的內(nèi)容,并對傅雷 有整體的明白； 布置預(yù)習(xí)作業(yè), 能夠有感情地朗讀課文, 并預(yù)備一封自己的或記 憶深刻的書信； 其次課時前, 明白傅雷的藝術(shù)觀, 預(yù)備傅聰彈奏的鋼琴曲磁帶,閱讀傅雷之死；、同學(xué)預(yù)備： 第一課時前,完成預(yù)習(xí)作業(yè)；查找傅雷、傅聰父子的資料,有條件可 以觀賞傅聰?shù)匿撉偾艓В?其次課時前,熟讀課文

3、,摸索父母與子女之間是否可以成為伴侶；【教學(xué)步驟】第一課時一、從“ 家信” 入文；設(shè)計情境（約分鐘）、閱讀一封老師自己的家書,設(shè)置情境,引入新課的學(xué)習(xí)；、這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?；請瀏覽這兩封信, 說說它們的主題各是什么？同學(xué)回答之后, 老師總結(jié)： 第一封信,如何面對挫折, 其次封信,如何對待成功；二、從“ 挫折” 入手,分析第一封家書（約分鐘）寫回信、第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？提示同學(xué)：時,要考慮到對方的心情、生活狀態(tài)等；- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 4 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - -

4、 - - - -優(yōu)秀資料 歡迎下載！、組織同學(xué)爭論：在兒子面對挫折和心靈的苦悶時,作為父親,傅雷是如 何勸解的？提示：留意課文中運用的比如和引用的故事；、傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比如和克利斯朵夫的故事,他的用 意是什么？總結(jié)：要學(xué)會保有平和的心態(tài),掌握心情的起伏；然后,要保持冷靜 的頭腦,理智地分析,吸取教訓(xùn),引以為戒；、傅雷運用古戰(zhàn)場的比如,目的是什么？提示：對于第一封信的學(xué)習(xí),要 抓住傅雷運用的比如和引用的克利斯朵夫的故事；生：、稱呼是“ 聰,親愛的孩子” ,由于傅聰當(dāng)時正是精神消沉的時候,這樣 溫情的稱呼,會給傅聰帶去父母的愛；、爭論得出,勸解分為三層內(nèi)容：第一是寬慰,不必為父母

5、擔(dān)憂；其次肯定兩點：一是父母永久都是孩子傾訴苦悶的對象；二是人的一生就是在心情的起伏中渡過；最終以過來人的身份,賜予傅聰如何面對心情跌宕的建議；、回答：太陽、雨水、五谷和莊稼的比如, 是說明任何事情都要把握分寸,過與不及都不好； 引用克利斯朵夫的故事, 既是和傅聰自己的抱負(fù)結(jié)合,也是為了勉勵兒子,凡是成功的人,都要經(jīng)受很多挫折,關(guān)鍵在于勇于面對,學(xué)會解決問題；、憑吊古戰(zhàn)場時,烈火硝煙散盡,只余斷壁殘垣,金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋；這時候,即使親歷過戰(zhàn)役的人,縱有萬千感嘆,也不會再像起初那樣身不由己、欲死欲活；這個比如,非常真實地表達(dá)出全部“ 過來人”回首“ 過來事” 的心情 蒼涼而

6、安靜,沉郁而超然；三、從“ 父子” 和“ 伴侶” 入手,體會情感（約 分鐘）挑選同學(xué)朗讀第一封信, 在讀的過程中, 讓同學(xué)劃出所受感動最深的句 子；可以是講道理的,也可以是表達(dá)感情的,關(guān)鍵是能夠表達(dá)父親對兒子 的涓涓教誨；認(rèn)真傾聽同學(xué)的朗讀, 結(jié)合自己的切身體會, 感受傅雷在字里行間投注的濃濃父愛；劃出最令自己感動的句子, 比如：“ 這次來信所說的痛楚, 我都理睬得；我很憐憫,我情愿盡量勸慰你、勉勵你；”其次課時一、從“ 禮物” 入手,體會威情（約分鐘）、其次封信,寫在傅聰獲獎之后；在信的開頭,傅雷把兒子的信比如成什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？- - - - - - - - - - - - - 第

7、 2 頁,共 4 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -優(yōu)秀資料 歡迎下載！、其次封信中, 傅雷是如何表達(dá)對兒子成功的興奮的？提示：結(jié)合奧運冠 軍的感受, 體會傅雷作為父親, 毫不矜持地直抒胸臆, 表達(dá)對兒子成功的歡樂之 情；生：、比如成新年中的“ 禮物” ；表現(xiàn)了傅雷夫婦對兒子的信的希望和接到信 后的歡樂；、傅雷把自己的興奮和歡樂, 分為三個層面： 父母對孩子的成功感到幸福；觀賞藝術(shù)的歡樂；為了祖國的榮譽而興奮；二、拓展思維,懂得“ 頑強”（約分鐘）、傅聰?shù)某晒? 使傅雷反常興奮, 但是他在信中是否只是停留在這種歡樂 之情中？他仍寫了什么？、傅

8、雷用“ 我更興奮的更勸慰的是” 這句話承上啟下,從對兒子藝術(shù)成功 的歡樂之情延長到對兒子思想成熟的欣慰之情；、在兩封信中,傅雷都提到了“ 頑強” ；他對于“ 頑強” 的懂得是什么？你能夠找到兩封信中, 對“ 頑強” 內(nèi)涵的直接解說嗎？總結(jié)： 在傅雷看來, 頑強,既是能夠面對人生挫折、心情跌宕,更是能夠正確對待掌聲、贊揚,用一種平和 盼心態(tài),寵辱不驚,勝不驕,敗不餒；、在傅雷看來,頑強的最高境域是什么？、組織同學(xué)爭論：怎么懂得“ 赤子之心” ？提示：抓住赤子之心的純潔；生：、他并沒有只停留在這種歡樂之情中；冷靜；他仍贊揚了傅聰面對掌聲、 贊揚的、結(jié)合老師的講解, 體會使傅雷更興奮、 更勸慰的是傅

9、聰沒有被成功沖昏 頭腦,沒有由于臨時的成功削減對藝術(shù)的探究和追求；、找到信中關(guān)于 “ 頑強” 的解說：第一封信中“ 一個人惟有敢于正視現(xiàn)實,正視錯誤, 越來越頑強” ,其次封信中“ 你能頑強（不為成功沖昏了頭腦是 頑強的最好的證據(jù)）,只要你能頑強,我就一輩子放了心！”、回答：是擁有二顆赤子之心；、積極爭論,能夠體會到：赤子之心,是藝術(shù)制造的最高峰；而這種心靈 的純潔是人類共通的美好愿望；- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 4 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -三、把握作者層層遞進(jìn)的抒情脈絡(luò)優(yōu)秀資料歡迎下載?。s

10、分鐘）、傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u判,以及舅舅關(guān)于傅聰小時候的記憶,提出自己的期望和建議；你能夠找到嗎？、組織爭論：在信的末尾,傅雷又回到了心情的“ 沖突與歡樂” 問題,比 較第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對人生心情起伏的解說；評判：作為一位宏大 的學(xué)者,也是一位宏大的父親, 傅雷的宏大之處就在于, 他借助兒子成功的機會,賜予了他更多的藝術(shù)砥礪,向他昭示出更高的人生境域；生：期望傅聰做中國的鐘聲, 把中國的古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個角落,并且指出： 中華民族是一個具有詩人靈魂的民族,加“ 氣吞斗?！?的陽剛之氣；因此音樂的表現(xiàn)力應(yīng)當(dāng)增、爭論并回答：第一封信里,他說人生必定布滿了心情上的起伏跌宕,惟有庸碌的和超然的人才不會浮沉；其次封信中, 他強調(diào)“ 有沖突正是生氣蓬勃的明證” ,以此勉勵兒子,要英勇面對各種各樣的沖突,在不斷解決沖突的過程中 不斷提高自己,趨向“ 完善” ；四、本課總結(jié)這是兩封一般而又不平常的家書：一般,在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒