人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀

1、5、劃線的句中的“驅(qū)逐”指?！捌群Α敝傅氖?。句中的破人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀第一單元草原一、閱讀這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是（）。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用（），不用（）那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬與大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好象回味著草原的（）。1、根據(jù)課文內(nèi)容

2、，將短文補(bǔ)充完整。2、作者在片段中，概括了草原的特點(diǎn)是3、簡要說說文中寫了哪些景物，表達(dá)了作者什么樣的心情。4、寫出下列詞語的近義詞驚嘆（）柔美（）奇麗（）5、讀讀短文中劃線的句子，“無邊的綠毯”指的是，“白色的大花”指的是，“中國畫”指的是，這樣寫，讓人感覺到二、在括號(hào)里填上合適的詞語空氣（）歌聲（）天空（）草原（）駿馬（）線條（）三、課文傳真草原是著名作家（）寫的一篇散文，通過（）、（）、（）的記敘與描寫，表現(xiàn)了草原秀美的風(fēng)光和內(nèi)蒙古人民的熱情好客。最后，作者以（）的詩句，表達(dá)了自己熱愛草原，贊美草原人民的真摯情感。白楊一、閱讀在線爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和

3、小女兒說：“白楊樹從來就這么直。（）需要它，它就在（）很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（）遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?、在文中空格內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語2、根據(jù)爸爸的表情，寫一寫他的內(nèi)心。微笑時(shí)，心里在想：嚴(yán)肅時(shí)，心里在想：3、根據(jù)文中劃線的句子，展開想象，補(bǔ)充下面的句子。爸爸媽媽他們這樣的祖國建設(shè)者，也像白楊樹一樣，遙遠(yuǎn)的邊疆需要他們，就到來工作；需要他們，就到來工作；需要他們，就到來工作。二、在括號(hào)里填上合適的詞語(）的大戈壁（）的大戈壁（）的大戈壁（）的白楊樹(）的白楊樹（）的白楊樹（）的新疆（）的新疆(）的新疆三、根據(jù)課文內(nèi)容理解，補(bǔ)

4、充句子他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。（他們不知道）他們只知道爸爸回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。（他們不知道）他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。（他們不知道人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀第二單元古詩詞三首1、古詩詞三首在內(nèi)容上描寫的都是，分別描寫了、等古代兒童的形象。我最喜歡朝寫的中_(誰)，TOC o 1-5 h z因?yàn)樗?、讀詩句，細(xì)品析一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。前一個(gè)“一葉漁船”讓我仿佛看到了，后一個(gè)“一葉舟”，讓我仿佛看見了。冬陽?童年?駱駝隊(duì)1、課文按順序，描寫了_、這四個(gè)童年片段，表達(dá)了

5、作者的思想感情。2、按課文內(nèi)容填空。人在，駱駝在。我站在駱駝的面前，看它們的樣子；那樣的臉，那樣的牙，那樣的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙地磨來磨去，大鼻孔里熱氣，沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也。夏天過去，秋天過去，又來了，又來了，童年卻。冬陽底下_的傻事，我也不會(huì)再做了?？墒俏叶嗝赐曜≡诒本┏悄系哪切和啊！我對(duì)自己說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本。童年的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上飛，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄(dengcheng)澈的湖面上盤旋。我的身體

6、是那樣輕盈y“ying),可以隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈(dantan)動(dòng)，似(sishi)乎想去哪里就能飛到哪里。1、用“”劃去不正確的讀音。2、從文中找出合適的詞語填在括號(hào)里。()的身體()地滑翔()的湖面()地盤旋3、“我”的發(fā)現(xiàn)是什么？和做夢有什么關(guān)系？孩子？為什么？這時(shí)候，我清清楚楚聽見老師說，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。費(fèi)奧多羅夫！你笑什么？再笑就從教室里出去！奧爾加伊萬諾夫娜，我想起了自己的發(fā)現(xiàn)”教室里一陣笑聲。奧爾加.伊萬諾夫

7、娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。費(fèi)奧多羅夫！你立刻從教室里出去！”不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出一條自我安慰的理由。我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。1、寫出下列詞語的近義詞。再現(xiàn)()情不自禁()安慰()驅(qū)逐()2、聯(lián)系上下文，請(qǐng)寫出“我”和同學(xué)們笑的不同原因。3、畫線的這句話中“清清楚楚”一詞說明了什么？4、仿寫句子。我清清楚楚地記得我清清楚楚地看見折號(hào)在這里起的作用。人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀第三單元楊氏之子1、解釋帶點(diǎn)詞的意思孔指以示兒曰：“此是君家果。”（）（）（）兒應(yīng)聲答曰“未聞孔雀是夫子家禽?！保ǎǎǎ?、熟讀課文，再填空梁國楊氏子九歲

8、，甚（）?？拙剑ǎ?，父不在，（）呼兒出。為（weiwei）設(shè)果，果有（）?？字敢允緝涸唬骸埃ǎ?。”兒應(yīng)（yingying）聲答曰：“（）?！睏钍现拥幕卮鹈钤陉套邮钩菊Z段一】晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴(yán)肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好回答。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實(shí)話實(shí)說，

9、我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了?！闭f著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。1把文中畫線的三個(gè)句子，概括成三個(gè)成語。,這三個(gè)成語的意思都表示人很多，你還知道哪些表示人多的成語嗎?請(qǐng)寫出幾個(gè)。難道楚國沒有人了嗎？這句話的意思是：“楚王瞅了他一眼這句話中“瞅的意思是：。你能讀出什么嗎？晏子楚王的這一次斗智，采用的方法是（）A.貶低對(duì)方抬咼自己B.貶低自己貶低對(duì)方C.舉例說明貶低對(duì)方【語段二】楚王安排酒席（招待款待）晏子。正當(dāng)他們吃得高興的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那

10、個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人?！背跣ξ貙?duì)晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事兒？”楚國的大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！背趼犃?，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！睆倪@以后，楚王不敢不尊重晏子了。1、囚字用音序查字法應(yīng)查，用部首查字法應(yīng)查部。2、在文中括號(hào)內(nèi)用“

11、V選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。3、從文中找出下列詞語的近義詞。沾沾自喜（）笑瞇瞇（）嘲笑（）神情自若（）4、把文中畫線的句子改成反問句。5、用“畫出晏子反駁楚王的話，并說說這些話妙在何處？6、經(jīng)過晏子的反駁，楚王對(duì)晏子的態(tài)度發(fā)生了什么變化嗎？7、你覺得晏子是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容寫一寫。人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀第四單元再見了，親人大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來，您為我們花了多少（心血血汗），給了我們多少（慈母慈祥）般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，

12、由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭?。‘?dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。在您的幫助下，我們（打勝勝利）了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?、把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。2、雪中送炭通常用來比喻;在文中指的是。3、從劃線句子中用“。圈出反映大娘愛志愿軍傷

13、員勝過愛小孫孫的詞語。4、語段追憶了朝鮮大娘的三件事：（1）為志愿軍洗補(bǔ)衣服幾夜沒合眼。（2）（3）5、用“/”把這段話分為勸慰一一回憶一一抒情”三部分6、這段話敘述了志愿軍戰(zhàn)士與告別時(shí)的情景，贊頌了。7、造句：（1）唯一：（2）情誼：橋一、心領(lǐng)神會(huì)，體會(huì)帶點(diǎn)詞語在句中的作用，并回答問題。1、老漢突然沖上前，從隊(duì)伍中揪出一個(gè)小伙子。（“揪”可以換成“拉”嗎？為什么？）2、人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。（“擁”可以換成“跑”嗎？）二、課文傳真，讀課文，完成填空。1、老漢在的情況下，像一座山。在的情況下，他又像只豹子。表現(xiàn)了老漢的品質(zhì)。2、結(jié)尾處，老太太祭奠的丈夫和兒子分別是文中的和，這樣寫的好處是

14、。3、為了表現(xiàn)老漢這一光輝的黨員干部形象，課文大量運(yùn)用了和的修辭手法，使描寫。我能各摘錄其中的一句：三、閱讀平臺(tái)。閱讀片段，完成練習(xí)黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。1、聯(lián)系課文，解釋詞語咆哮：勢不可當(dāng)：2、“像潑。像倒?！倍潭趟膫€(gè)字，構(gòu)成了幾句話？寫出了什么？3、“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。”是不是比喻句？（）4、文章把“山洪”比作了什么？寫出了什么？5、全文還有好些關(guān)于大雨和洪水的描寫。請(qǐng)你找一找，摘錄下來。人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀第五單元將相和一、經(jīng)典回顧課文以兩國的矛盾為背景，以的活動(dòng)為線索，通過、三個(gè)小故事

15、的記敘，寫出了將相之間由_到又到的過程，贊揚(yáng)了藺相如、的斗爭精神和的愛國精神，同時(shí)贊揚(yáng)了廉頗的精神。二、妙解句子。讀下面的句子，你從中體會(huì)到了什么？1、藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說:請(qǐng)您為趙王擊缶?！鼻赝蹙芙^了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說:“您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”2、藺相如說:秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！”三、片段閱讀。藺相如到了秦國，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一

16、邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說:這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說:“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙是一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。1、在文中畫出表示藺相如動(dòng)作的詞語。2、畫線的句子

17、說明秦王，因此藺相如才敢假意撞璧。3、在括號(hào)中的詞換個(gè)意思相近的詞，這個(gè)詞是。4、藺相如要秦王舉行一個(gè)隆重典禮的原因有二：一是，二是草船借箭一、經(jīng)典回顧草船借箭節(jié)選自代作家的長篇?dú)v史小說。你還知道這本書中的哪些故事？。課文講的是周瑜諸葛亮的才干，以為由想致諸葛亮以，結(jié)果諸葛亮完成任務(wù)，周瑜不得不佩服諸葛亮的。二、按要求填表人物身份給你的印象諸葛亮周瑜魯肅曹操三、片段閱讀這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說:如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說:霧這樣大，曹操一定不敢派

18、兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?、諸葛亮選在“大霧漫天”的時(shí)候去取箭，這是為了“船頭朝西，船尾朝東”是為了，“一字排開”是為了，“一邊擂鼓，一邊大聲吶喊”是為了。2、諸葛亮笑著回答魯肅的疑問，這說明諸葛亮掌握了曹操的性格，也說明了他對(duì)事情的結(jié)果已經(jīng)。人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀第七單元人物描寫一組一、課文傳真1、“小嘎子”是作家的兒童小說中的主人公，課文選取了的片段，寫出了嘎子的。2、“嚴(yán)監(jiān)生”是我國古典諷刺小說中的主人公，課文選取了的片段，寫出了嚴(yán)監(jiān)生的特點(diǎn)。3、“鳳辣子”是我國古代四大名著之一的中的人物，課文選取了的片段，寫出了王熙鳳的特點(diǎn)。4、三篇文章在人物描寫上各有特點(diǎn)

19、，小嘎子和胖墩兒比賽摔跤在上很有特點(diǎn)，臨死前的嚴(yán)監(jiān)生在極富特點(diǎn)，而“鳳辣子”初見林黛玉通過的描寫刻畫了一個(gè)栩栩如生的“鳳辣子”形象。二、閱讀在線倆人把槍和鞭放在門墩上，各自虎勢兒一盞，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。起初，小嘎子精神抖擻（shbusou），欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻（zhanding）。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓（naorao），揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)（dangdang）：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去（釣鉤）他的腿，不料反給他把腳別（biebie）住了，趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。1、用“/”畫去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音和字。2、這段話中有好些類似“猴兒似的”詞語，巧借動(dòng)物寫出人物的特點(diǎn)，很有特色，請(qǐng)你找一找，摘錄下來。3、請(qǐng)用“o”圈出描寫小嘎子摔跤時(shí)的一系列動(dòng)詞。4、請(qǐng)用“一畫出描寫小嘎子心理活動(dòng)的句子。5、動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了一個(gè)怎樣的嘎子？人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀第八單元一、自己的花