五年級語文運用典型事例塑造人物形象

1、 學(xué)科教師輔導(dǎo)教案學(xué)員編號：年級：五年級課時數(shù)：3課時學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師：授課主題寫人類閱讀練習(xí)及作文講解教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固前二單兀字詞積累寫人類閱讀練習(xí)寫作講解教學(xué)重點寫人類閱讀練習(xí)、作文講解授課日期及時段教學(xué)內(nèi)容課前積累【成語】：濫竽充數(shù)【拼音】：ldnyuchongshu【解釋】：濫：失實的，假的。不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)。比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨?！境烧Z故事】：濫竽充數(shù)這則成語的濫是失實，與真實不符，引申為蒙混的意思；竽是一種簧管樂器；充數(shù)是湊數(shù)。指沒有真才實學(xué)的人混在行家里充數(shù)，或是以次充好，有時也用作自講義編號：組長審核：謙之辭。戰(zhàn)國時期，齊宣王非常

2、喜歡聽人吹竽，而且喜歡許多人一起合奏給他聽，所以齊宣王派人到處搜羅能吹善奏的樂工，組成了一支三百人的吹竽樂隊。而那些被挑選入宮的樂師，受到了特別優(yōu)厚的待遇。當(dāng)時，有一個游手好閑、不務(wù)正業(yè)的浪蕩子弟，名叫南郭。他聽說齊宣王有這種嗜好，就一心想混進那個樂隊，便設(shè)法求見宣王，向他吹噓自己是一名了不起的樂師，博得了宣王的歡心，把他編入了吹竽的樂師班里?？尚Φ氖?，這位南郭先生根本不會吹竽。每當(dāng)樂隊給齊宣王吹奏的時候，他就混在隊伍里，學(xué)著別的樂工的樣子，搖頭晃腦，東搖西擺，裝模做樣地在那兒吹奏。因為他學(xué)得維妙維肖，又由于是幾百人在一起吹奏，齊宣王也聽不出誰會誰不會。就這樣，南郭混了好幾年，不但沒有露出一絲

3、破綻，而且還和別的樂工一樣領(lǐng)到一份優(yōu)厚的賞賜，過著舒適的生活。后來，齊宣王死了，他兒子齊潛王繼位，潛王同樣愛聽吹竽。只有一點不同，他不喜歡合奏，而喜歡樂師門一個個單獨吹給他聽。南郭先生聽到這個消息后，嚇得渾身冒汗，整天提心吊膽的。心想，這回要露出馬腳來了，丟飯碗是小事，要是落個欺君犯上的罪名，連腦袋也保不住了。所以，趁潛王還沒叫他演奏，就趕緊溜走了。課前回顧詞語積累1.必須掌握的詞蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃榆樹鋤頭承認陰涼冷艷幽芳鄭重寶貴眷戀水瓢妒忌曹軍都督委托懲罰遮擋私自擂鼓吶喊插滿筷子饑渴恰好官府謀財詭計拖著墜下胸膛兩截拳頭順風(fēng)順?biāo)杂忻钣蒙駲C妙算半夜三更踉踉蹌蹌抓耳撓腮喜不自勝天造地設(shè)荒郊野外安身

4、之處恍然大悟樂此不疲清光四溢相映成趣離鄉(xiāng)背井茂林修竹綠水環(huán)流良辰美景能書善畫頗負盛名風(fēng)欺雪壓低頭折節(jié)頂天立地三潭印月不可勝數(shù)美妙絕倫山高月小2.修飾詞圓而粗的柱子風(fēng)光旖旎的萊蒙湖無邊無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海巍峨雄可的冋山冰涼的淚珠慈祥的外祖父最寶貴的畫雪白的細亞麻布血色的梅花眷戀祖國的心長長地嘆口氣早早地起了床鄭重地遞給緊緊地揪住3.動詞飲澗泉采山花覓樹果搬高凳摘黃瓜追蜻蜓捉螞蚱點起篝火4.多音字pd（血泊）亦僖汩;眄,3（好呵唄阿護）yin（湘（飲馬）Jiao(-T)lie(7)jin（用圖jing選勁）血命呂懐錢冃橫（晃.1妙旣供衷）(hengCSliO、huang(B晃見Siu曲包

5、彈晃）殼隔（地売5SE咖庭子）負（斗膽）晶吠斗爭）分伽（分外）恒n分別）賀折騰）新課講授學(xué)會運用典型事例塑造人物形象典型事例，就是指新穎生動，具有一定代表性的材料。用典型的事例來寫人，能夠更加形象地表現(xiàn)人物的特點，從而把人物的形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者的面前。能夠反映某個人物形象的材料有不少，關(guān)鍵就是要選擇最有代表性、最值得寫的事例。那么，哪些事例最有代表性呢？這是由文章的中心思想所決定的。動筆寫文章前，先要對這個問題進行思考，可以把材料列出來，然后選擇決定，千萬不能提起筆來匆匆忙忙地寫。否則的話，也許你選的這一件事并沒有偏離中心，但是有可能更好、更能準(zhǔn)確地表現(xiàn)中心的材料卻從你的筆下溜走了。例如

6、，有個同學(xué)面對風(fēng)格這樣一道作文題，列出了幾件同學(xué)之間互相幫助的事例：考試前夕把自己的復(fù)習(xí)資料提供給同學(xué)復(fù)習(xí)；數(shù)學(xué)測驗時有人忘帶直尺，某位同學(xué)就主動把自己的尺折斷遞給同學(xué)，為同學(xué)解決了困難，等等。這些材料雖然與表現(xiàn)人物的風(fēng)格有些聯(lián)系，但都不十分確切。有位同學(xué)是學(xué)校數(shù)學(xué)競賽小組的成員，教師啟發(fā)他:在數(shù)學(xué)競賽中有沒有講風(fēng)格的事？最后，他選取了發(fā)生在一次數(shù)學(xué)競賽中的一個事例。新區(qū)舉辦小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽，這次比賽的成績既要排出團體名次，又關(guān)系到參賽選手個人能否有資格進入重點中學(xué)數(shù)學(xué)班學(xué)習(xí)。每所學(xué)校有三個名額，“我”很榮幸地被老師選中參加比賽?？删驮诒荣惍?dāng)天，新區(qū)規(guī)定每校只能有兩個同學(xué)參加比賽。為了集體的榮譽

7、，“我”權(quán)衡再三，自己在這三個同學(xué)中處于劣勢，便主動向老師提出退出比賽。雖然“我最終沒能進入重點中學(xué)數(shù)學(xué)班學(xué)習(xí)，可學(xué)校取得了團體第二名的好成績，“我”覺得自己這樣做是值得的。這件事比較能夠準(zhǔn)確地反映一個人寧可放棄個人利益，也要為集體榮譽著想的高尚風(fēng)格。比較下來，這件事比前幾件事更能反映人物的品格。當(dāng)然，要能夠選取到新穎獨特的典型材料，必須在日常生活中學(xué)會做一個勤于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的有心人，要把觀察的視野擴大到社會上、學(xué)校里、鄰里間、親朋中。同時，還要學(xué)會篩選的方法，盡可能地在選材時撇除那些寫濫了的、別人一看就覺得一般化的材料。思維點撥：假如讓你寫身邊的一個人，你將如何來寫？是否也要通過一個具體事

8、例來塑造他的典型形象呢？除了選材方面要具有代表性，還可以使用哪些手法呢？如對比、欲揚先抑。課堂練習(xí)不識字的老師那個年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yan續(xù)求學(xué)的方法。仗著身強體壯,這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴一一一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那you黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中

9、午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑枺骸皠e怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步?！蔽绮蜁r，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人

10、公享，才好吃吧。”從此我常常在午餐中,掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如果人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：我不識字?！蔽易屑毺嫠x完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那you黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了圣經(jīng)，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！爆F(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而,我記不得世上

11、曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。1、注音或?qū)憹h字。長（）者邊緣（）ydn（）續(xù)yOu（）黑2、從文中找出下列兩個詞語的同義詞。溫柔一（）粗壯一（）3、第段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？4、第段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一亥U。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？5、通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。6、請用文中的語句回答：“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他，以至“永遠忘不了”他呢？7、讀完全文，請談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R字”而“我”還要稱他為“老師”呢？同桌同桌叫王敬，是我們班的班長，他長得虎頭虎腦，腦袋很靈活。我和他也是鄰

12、居，常常一塊兒上學(xué)，一塊兒回家，是一對形影不離的好朋友。我很佩服他。有一次，調(diào)皮鬼孟平拿了三年級一位小同學(xué)的東西，還把人家打倒在地。王敬知道后，把孟平領(lǐng)進教室，對他說：“你怎么能這樣做？”“我的事你管不著?！泵掀桨逯槾舐曊f。這下可把王敬弄火了，他指著孟平大聲說：“你這是欺負小同學(xué)，我非管不可，我們只能關(guān)心、愛護小同學(xué)，有什么理由拿小同學(xué)的東西，還打人家呢？”王敬一席話使孟平低下了頭，他哭了。過了一會兒，他向王敬行了一個隊禮，又向那個小同學(xué)去認真道了歉。在王敬的幫助下，孟平有了很大的轉(zhuǎn)變。又有一次，我很早來到學(xué)校，剛進教室，就看見王敬在讀書。我放下書包，正準(zhǔn)備去玩時，王敬叫我坐下讀書，我也沒在

13、意，便下樓玩去了，玩了好一會兒，上課鈴響了，我使?jié)M頭汗地跑上樓來。老師還沒來上課，大家大都還在做小動作，我也放心地玩了起來。只見王敬快步走上講臺對大家說：“同學(xué)們，我們應(yīng)當(dāng)自覺遵守課堂紀律，尤其是今天。因為老師病了沒來上課，我們能不能學(xué)會自己管理自己，認真預(yù)習(xí)一下課文呢？”一席話說得大家面紅耳赤，他回到座位上來，我倆相對一笑，認真地讀起書來。不知怎么的，一向不喜歡讀書的我今天也讀得非常認真。還有一次，數(shù)學(xué)老師把第二單元的考卷發(fā)下來，我得了100分，可是當(dāng)我檢查時，發(fā)現(xiàn)錯了一道題，要扣2分，我連忙拿起筆正準(zhǔn)備改時，被細心的王敬發(fā)現(xiàn)了，我把嘴湊到王敬耳邊，小聲說：“求求你，別告訴老師。”萬萬沒想到

14、他卻叫我改分數(shù)去，我非常生氣，狠狠地白了他一眼。他見我一動不動就毫不猶豫地站了起來，去報告了老師。老師把“100”分改成了“98”分不說，還批評了我。我更加生氣了，就再也沒和他一起玩過。一個多月后，一天放了學(xué)，我剛走出校門，他紅著臉跑上前對我說：“那天是我不好。但我身為班長就不能替你隱瞞錯誤，替你瞞下去只會害了你呀！”聽了他的話，我羞愧地低下了頭，然后拉著他的手一起回家去了。你說，我能不佩服好同桌、好班長王敬嗎？看拼音，寫詞語。haobuyouyuxiukuiyinman()()()mianhongerchizunshoudaoqian()()()2.組詞。謙（)滿（)優(yōu)()尊（)歉（)瞞（)猶()遵（)把文中畫線句改寫成陳述句。答:這句話是本文的句。把下面的直接陳述句改為間接陳述句?！拔业氖履愎懿恢?。”孟平板著臉大聲說。文章選取了三件小事，一是,二是，三是寫出了王敬是一個的好同桌。一、判斷下列句子是否為比喻句，是的