忻州神池縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》題庫練習(xí)卷

1、第 頁 忻州神池縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力題庫練習(xí)卷一、單選題1沙赫特一辛格的情緒理論認為,對情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是( ) A.環(huán)境B.生理C.刺激D.認知答案：D解析：沙赫特和辛格提出，情緒的體驗是一種生理喚醒和認知評價相結(jié)合的狀態(tài)，兩者對于情緒的發(fā)生同等重要。情緒狀態(tài)時由認知過程（期望）、生理狀態(tài)和環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果。這個情緒喚醒模型的核心部分是認知。 2父母與孩子在家庭中處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)，并給予孩子積極正確的指導(dǎo)。這是（）教養(yǎng)方式。A.權(quán)威型B.民主型C.放縱型D.漠視型 答案：B解析：本題考查家庭教養(yǎng)方式中民主型

2、教養(yǎng)方式的特點。 3在進行教育活動之前，人們對于要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，已經(jīng)在觀念上有了某種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象。這種預(yù)期的結(jié)果或理想的形象，就是我們所說的（）。A.教育目標B.教育目的C.教學(xué)目標D.教學(xué)大綱 答案：B解析：題干是對教育目的的另一種描述。 4現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）。A.思維能力的培養(yǎng)B.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C.想象能力的培養(yǎng)D.實踐能力的培養(yǎng) 答案：B解析：重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的根本區(qū)別。 5（2022上半年真題）語文課上，張老師非常注重營造寬松的氣氛，鼓勵每個學(xué)生自由表達，并建設(shè)性地吸引學(xué)生地觀點以幫助和指導(dǎo)學(xué)生。這種課堂管理方式屬于（ ）

3、。 A.民主式B.權(quán)威式C.放任式D.專制式 答案：A解析：民主型的課堂管理方式下，教師在課堂管理活動中積極、認真，寬嚴適度，善于通過恰當(dāng)?shù)膯l(fā)與指導(dǎo)，保證課堂管理的有效進行。在民主型管理的課堂上，學(xué)生學(xué)得主動愉快，課堂教學(xué)效率高。題干中，寬松的氣氛、鼓勵學(xué)生自由表達屬于民主型。 6（2020年真題）王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出?（） A.教學(xué)操作B.教學(xué)歸因C.教學(xué)遷移D.教學(xué)反思 答案：A解析：根據(jù)題干所示，王老師采用各種的教學(xué)策略屬于教學(xué)操作。教學(xué)歸因是指教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的原因的解釋和推測。教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐

4、的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。 7研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準確、具體和詳盡的記錄，以便全面準確地掌握所要研究的情況的一種研究方法是（）A、觀察法 B、調(diào)查法C、實驗法D、歷史研究法 答案：A解析：題干描述的是觀察法的概念。 8人傷感時，會見花落淚，對月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)?（）A、表情B、心境C、激情D、應(yīng)激 答案：B解析：心境是指強度較低但持續(xù)時間較長的情感，它是一種微弱、平靜而持久的情感，如綿綿柔情、悶悶不樂、耿耿于懷等。人傷感時，會見花落淚，對月傷懷，就是心境不好的表現(xiàn)。 9認為人出生后心靈是

5、一塊白板，一切知識是建立在由外部而來的感官經(jīng)驗上的教育家是( )。A、洛克B、盧梭C、斯賓塞D、夸美紐斯 答案：A解析：題干描述的是洛克的“白板說” 10個體有的方面在較早的年齡階段就達到了較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）特征。 A、不平衡性B、順序性C、階段性D、個別差異性 答案：A解析：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的；其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發(fā)展水平，而有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。本題所 指的不平衡是后者。 11201

6、2年單項選擇：學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）A、原始社會 B、奴隸社會 C、封建社會 D、資本主義社會 答案：B解析：原始社會的教育和社會生活、生產(chǎn)勞動緊密相連；而奴隸社會的學(xué)校教育是沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)的，學(xué)校教育基本上與生產(chǎn)勞動相脫離。所以學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于奴隸社會。 12學(xué)生源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動機，屬于（）A、內(nèi)部動機B、外部動機C、遠景的間接性動機D、近景的直接性動機 答案：A解析：略。 132013年單項選擇：目前我國普通高中設(shè)置的主要課程是（）A、分科課程 B、綜合課程 C、活動課程 D、探究課程 答案：A解析：目前，我國高中階段以分科課程為主。

7、14學(xué)生集體的特征首先是要有（）。A.集體輿論B.共同目標C.干部隊伍D.活動 答案：B解析：學(xué)生集體的特征首先是要有共同目標。 15教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育，這表明教育具有（ ）。A 、 永恒性 B 、 依附性 C 、 時代性 D 、 獨立性 答案：A解析：解析： 教育是人類特有的社會現(xiàn)象，只要人類社會存在，就存在教育。這體現(xiàn)了教育的永恒性。 16學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學(xué)習(xí)動機的（ ）A.作用B.社會意義C.動力來源D.個人的前途 答案：B解析：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義，可以把學(xué)習(xí)動機分為高尚的學(xué)習(xí)動機和低級的學(xué)習(xí)動機。 17有人認為教育投資

8、是有效的生產(chǎn)性投資，這種觀點主要反映了教育的哪種功能? A.政治功能B.經(jīng)濟功能C.文化功能D.生態(tài)功能答案：B解析：題干的描述體現(xiàn)的是教育的經(jīng)濟功能。 18以（）為主的教學(xué)方法具有形象性、具體性、直接性和真實性的特點。 A.語言傳遞B.直觀感知C.實際訓(xùn)練D.探究活動 答案：B19于老師剛剛接管初一(1)班，他決定讓全班同學(xué)共同討論決定班級的紀律規(guī)定。于老師這種品德培養(yǎng)方法屬于( )。A.有效說服B.樹立榜樣C.群體約定D.價值辨析 答案：C解析：群體約定是指教師利用集體討論后做出集體約定的方法，來改變學(xué)生的態(tài)度。 20根據(jù)生物鐘安排自己的學(xué)習(xí)屬于（） A.認知策略B.資源管理策略C.組織策

9、略D.元認知策略答案：B解析：對學(xué)習(xí)時間的管理是時間管理策略，時間管理策略歸屬于資源管理策略。 21教育研究的最終目的是( )A.揭示教育規(guī)律B.撰寫研究報告C.發(fā)現(xiàn)教育問題D.改進教育現(xiàn)狀，促進教育發(fā)展 答案：D解析：教育研究的最終目的是改進教育現(xiàn)狀，促進教育發(fā)展。目前所進行的新課程實驗就是試圖通過“新課程”這一因素的干預(yù)，達到改進教育教學(xué)的目的。 22創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個階段，其中()也被稱為靈感期。A.準備期B.醞釀期C.驗證期D.豁朗期 答案：D解析：人的創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷準備期、醞釀期、豁朗期和驗證期這四個階段。準備期是指創(chuàng)造活動前積累有關(guān)的知識經(jīng)驗，搜集有關(guān)的資料和信息，為創(chuàng)

10、造作準備;醞釀期是指在已積累的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對問題進行深入探索和思考的時期;豁朗期是指新思想、新觀念和新形象產(chǎn)生的時期，又叫靈感期;驗證期是指對新思想、新觀念進行驗證、補充和修正，使其趨于完善的時期。 23學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于對初等數(shù)學(xué)的進一步理解和掌握，這屬于（ ）。A.順向正遷移 B.逆向正遷移C.順向負遷移 D.逆向負遷移 答案：B解析：【考查要點】本題考查的知識點是“學(xué)習(xí)遷移”?！久麕熢斀狻恳环N學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用是正遷移，高等數(shù)學(xué)對初等數(shù)學(xué)而言，屬于后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響，即逆向遷移。 24在高年級運用得比較多的教學(xué)方法是( )A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.讀

11、書指導(dǎo)法 答案：B解析：運用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識、一定的理解能力和獨立思考能力，因此，討論法在高年級運用得比較多。 25下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)的敘述，正確的是()。A.復(fù)式教學(xué)可以在同一年級內(nèi)進行B.復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況C.復(fù)式教學(xué)中教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時進行D.復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱 答案：C解析：復(fù)式教學(xué)是兩個以上年級內(nèi)進行的，與學(xué)生多少無關(guān)，主要取決于教師的多少，而且復(fù)式教學(xué)情景下，學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較強。因此只有C是正確的。 26注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)?()A.廣度B.強度C.時間D.空間 答案：C解析：

12、注意的品質(zhì)包括：(1)注意的范圍，即注意的廣度，即一瞬間意識能把握的事物的數(shù)量;(2)注意的穩(wěn)定性，即注意能否較長時間地集中于某一事物上;(3)注意的轉(zhuǎn)移，即注意能否根據(jù)需要較快地從一事物轉(zhuǎn)移到另一事物上，其與原先注意的強度有關(guān);(4)注意的分配，即能否同時把注意分配到兩種或幾種事物上。因此本題的正確答案為C。 27人本主義心理學(xué)的代表是()。A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威 答案：B解析：人本主義心理學(xué)以馬斯洛、羅杰斯為代表;華生是行為主義的創(chuàng)始人;杜威是現(xiàn)代教育的代表人物。 28形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于()。A.復(fù)述策略B.精細加工策略C.組織策略D.問題解決策略 答案：B解析：精細加工策

13、略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。形成聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于精細加工策略。 292011年單項選擇：教師以微笑點頭的方式贊許王芳主動幫助同學(xué)解決矛盾，這體現(xiàn)了情緒的( )功能。A.信號 B.感染 C.調(diào)節(jié) D.激勵 答案：A解析：情緒的信號功能體現(xiàn)在個體將自己的愿望、要求、觀點、態(tài)度通過一定的情感表達方式傳遞給別人并加以影響。 二、問答題30簡述皮亞杰形式運算階段的主要特點。 解析：皮亞杰認為11歲到16歲是認知發(fā)展的形式運算階段。此階段兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的、可感知的事物的依賴。使形式從內(nèi)容中解脫出來，出現(xiàn)邏輯思維，進入形式運算階段。本階段主要特

14、點：能夠認識命題之間的關(guān)系；能夠進行假設(shè)演繹推理；具有抽象邏輯思維；思維具有可逆性、補償性和靈活性。 31簡述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)。 解析：(1)備課；(2)上課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)；(3)作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。32教學(xué)的首要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 解析：錯誤。教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的過程之中和基礎(chǔ)上進行的。 除此之外，教學(xué)的基本任務(wù)還有： (1)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)； (2)發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 (3)發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生的身心健康水平； (4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。 三、簡答題33簡述學(xué)科中心論的主要觀點。 解析：【要點】學(xué)科中心課程理論主張課程要分科設(shè)置，分別從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取知識，根據(jù)教育教學(xué)需要分科編排課程，進行教學(xué)。學(xué)科中心論的主要觀點有：（1）知識是課程的核心；（2）學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)