6黃河頌（課件+教案+學(xué)案+練習(xí)+音頻）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 6黃河頌（課件+教案+學(xué)案+練習(xí)+音頻）登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂6黃河頌同步練習(xí)荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮一、基礎(chǔ)知識。1、給下列加點(diǎn)字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。氣魄（ ） 澎湃（ ） 滋長 （ ） 屏障（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ）哺育（ ） 狂ln（ ） 山din（ ） 氣gi（ ） 搖ln（ ）2、下列句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()A.掀起萬丈狂瀾。(巨大的波浪)B.筑成我們民族的屏障。(像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西,即精神的城防)C.黃河以它英雄的氣魄。(雄壯、雄偉)D.伸出千萬條鐵的臂膀。(這里是比喻支流)3、下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項(xiàng)是()A.黃河/以它

2、英雄的/氣魄B.你是/中華民族/的搖籃C.像你一樣的/偉大/堅(jiān)強(qiáng)D.它/表現(xiàn)出/我們民族的精神4、對下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷錯誤的一項(xiàng)是()A.像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!(反復(fù))B.啊!黃河!/你是中華民族的搖籃!(比喻、擬人)C.驚濤澎湃,/掀起萬丈狂瀾;/濁流宛轉(zhuǎn),/結(jié)成九曲連環(huán)。(夸張、對偶)D.向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。(比喻、擬人)5、對詩歌黃河頌的分析,下列說法錯誤的一項(xiàng)是()A.第2節(jié)“望黃河”部分,一個“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文,“望”的內(nèi)容虛實(shí)結(jié)合,章法謹(jǐn)嚴(yán)。B.詩中“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),起到了分層的作用。C.全詩都以第二人稱“你”來稱呼黃河,使感情抒發(fā)得更

3、為直接、真切、濃烈!D.詩歌寫得明快雄健,以長句為主,長短結(jié)合,自由奔放且錯落有致。6、寫出有關(guān)黃河的詩句。（1）黃河之水天上來， 。（2） ，萬里寫入胸懷間。（3） ，一片孤城萬仞山。（4）白日依山盡， 。欲窮千里目， 。（5）大漠孤煙直， 。7、填空。（1）組詩黃河大合唱的是 ( http: / / . ) ，原名 。黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，由 譜曲。作品由八個樂章組成，它以 、 和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。版權(quán)所有（2）詩人從自然特征、 、 等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對母親河的 的思想感情。網(wǎng)8、下列語序調(diào)整后基本意思不變的一組是（ ）A、人不犯我，我不犯人

4、我不犯人，人不犯我B、艷若桃李，冷若冰霜，冷若冰霜，艷若桃李C、我為人人 ，人人為我人人為我，我為人人D、事出有因，查無實(shí)據(jù)查無實(shí)據(jù)，事出有因9、為了使語言連貫，下面橫線處應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)恼Z句是（ ）能發(fā)問、勤發(fā)問的人， ，眼光自然會日益敏銳。A、頭腦自然會日益豐富 B、頭腦會自然日益豐富C、自然會頭腦日益豐富 D、自然頭腦會日益豐富二、語段閱讀閱讀下面詩句，回答文后問題。我站在高山之巔， 在你的身邊扮演！望黃河滾滾， 啊！黃河！奔向東南。 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，驚濤澎湃， 像一個巨人掀起萬丈狂瀾； 出現(xiàn)在亞洲平原之上，濁流宛轉(zhuǎn)， 用你那英雄的體魄結(jié)成九曲連環(huán)； 筑成我們民族的屏障。從昆侖山下 ?。↑S

5、河！奔向黃海之邊； 你一瀉萬丈，把中原大地 浩浩蕩蕩劈成南北兩面。 向南北兩岸?。↑S河！ 伸出千萬條鐵的臂膀。你是中華民族的搖籃！ 我們民族的偉大精神，五千年的古國文化， 將要在你的哺育下從你這兒發(fā)源； 發(fā)揚(yáng)滋長！多少英雄的故事，1、詩中加點(diǎn)的“望”字有什么表達(dá)作用？2、詩中贊美黃河磅礴氣勢的詩句是：3、詩人認(rèn)為黃河是中華民族的搖籃， ( http: / / . )原因是：4、歌詞中 “??！黃河！”出現(xiàn)了三次起了什么作用？5、全詩表達(dá)了怎樣的思想感情？6、心目中的黃河象征什么？具有什么精神？參考答案：一、( http: / / . )二、1、統(tǒng)領(lǐng)全詩，表現(xiàn)詩人站在高山遠(yuǎn)望黃河的見聞、感受。2、

6、驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)，接成九曲連環(huán)；把中原大地，劈成南北西東。一瀉千里，浩浩蕩蕩。3、五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演。4、“啊！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從分為三個層次。由實(shí)到虛、環(huán)環(huán)緊扣、逐步深入。5、表達(dá)對黃河的贊美之情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。6、象征了中華民族，具有偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 1 頁 （共 3 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂 6黃河頌導(dǎo)學(xué)案荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1借助相關(guān)資料了解及相關(guān)文學(xué)知識；了解黃河頌的時代背景材料。根據(jù)語言環(huán)境相關(guān)掌握字

7、詞，背誦；有感情的朗讀課文并注意節(jié)奏。 網(wǎng)2理解詩歌頌揚(yáng)黃河，贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會熾熱的愛國情懷。3理解歌詞中比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生美讀詩歌感受其韻律美，畫面美，修辭美。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：揣摩意蘊(yùn)豐富的語句，理解其深刻含義及詩的時代意義。導(dǎo)學(xué)時間：1課時導(dǎo)學(xué)過程：一、知識鏈接：1、走近光未然，原名張光年， 1927年參加革 ( http: / / . )命， 1935隨行軍戰(zhàn)士到了黃河邊，那翻騰的黃河讓他再也無法消釋心中的情感，國難，屈辱，不屈種種感情齊涌心頭，他的激情像黃河之水奔騰而出，于是一組長詩黃河大合唱問世了。冼星海（1905-1945） 中國近

8、現(xiàn)代著 ( http: / / . )名的音樂家他積極參加抗日救亡運(yùn)動，創(chuàng)作了救國軍歌、游擊軍歌、茫茫的西伯利亞、在太行山上等各種類型的聲樂作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。2、時代背景當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭 ( )全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救亡運(yùn)動的高潮。詩人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。21cnjycom3、相關(guān)知識黃河大合唱是著名詩人光未 ( http: / / . )然（張光年）為配合音樂家洗星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。共有八個樂章，分別是：黃河船夫曲黃河頌黃河之

9、水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實(shí)圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實(shí)場面。二、合作探究，研討內(nèi)容1、解題。本課題目是黃河頌，哪個詞是關(guān)鍵 都頌些什么內(nèi)容？2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？3、歌詞部分在“頌黃河”之前，對黃河進(jìn)行了怎樣的描寫，哪一個詞總領(lǐng)，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？4、 歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？5、歌詞中 “??！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？6、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”7、請同學(xué)們用“我欣賞這首詩的（），因?yàn)椋?/p>

10、）。說說你對本詩句子 ( )的品析。（教師點(diǎn)拔：可從修辭手法，蘊(yùn)含感情去談）.21-三、課外積累：1、寫出有關(guān)黃河的詩句：（1）（2）（3）（4）（5）2、寫出有關(guān)黃河的俗語：（1）（2）（3）（4）（5）（6）參考答案：二、( http: / / . ) 屏障黃河天險(xiǎn),在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防.(這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。)版權(quán)所有7、略三、1、寫出有關(guān)黃河的詩句：（1）大漠孤煙直，長河落日圓。王維使至塞上（2）白日依山盡，黃河入海流王之渙登鸛雀樓（3）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山李白行路難（4）九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯劉禹錫 唐浪

11、淘沙（5）黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間。李白贈裴十四2、寫出有關(guān)黃河的俗語：（1）不見棺材不落淚,不到黃河不死心（2）跳進(jìn)黃河也洗不清（3）黃河歸來不看川,黛眉?xì)w來不看山（4）三年兩決口,百年一改道（5）黃河決了口,縣官活不成（6）九曲黃河十八灣 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 1 頁 （共 3 頁） 版權(quán)所有登陸21世紀(jì)教育 助您教考全無憂 6黃河頌教案荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮教學(xué)目標(biāo)：1. 了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。2. 反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。3、能正確流利充滿感情的朗讀這首詩，掌握一定朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情4、訓(xùn)

12、練學(xué)生的朗讀能力、表演能力、表達(dá)能力、組織能力、合作能力、歸納能力、想象力等各種能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識教學(xué)重點(diǎn)：1、反復(fù)朗誦并理解歌詞內(nèi)容，感受中華民族的英雄氣概。2、能正確流利充滿感情的朗讀這首詩，掌握一定朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情教學(xué)難點(diǎn)：1、訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力、表達(dá)能力、組織能力、合作能力、歸納能力、想象力等各種能力。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：黃河是中華民族的搖籃，是我們的母 ( http: / / . )親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱血；多少浪跡天涯的

13、游子對它魂?duì)繅衾@。21cnjycom著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂黃河大合唱曾感動了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。今天，讓我們吟誦著黃河頌，走進(jìn)它的詞著名詩人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國情感的心靈世界。版權(quán)所有二、知識鏈接：1、光未然，原名張光年，1913年出生在湖北 ( )光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。.21-2、冼星海（1905-1945） ( http: / / . )中國近現(xiàn)代著名的音樂家1931年考入巴黎音樂院在肖拉 康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1

14、935年回國后，積極參加抗日救亡運(yùn)動，創(chuàng)作了救國軍歌、游擊軍歌、茫茫的西伯利亞、在太行山上等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作黃河大合唱和生產(chǎn)大合唱等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。 21cnjy3、時代背景：1938年末 ( http: / / . )，光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩黃河吟。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日

15、完成了黃河大合唱這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個樂章，其中尤以黃河頌、黃水謠、保衛(wèi)黃河等為人們所傳唱。4、黃河大合唱是一部大型合 ( http: / / . )唱音樂作品，共有八個樂章，分別是：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃河對口曲、黃水謠、黃河怨、保衛(wèi)黃河、怒吼吧！黃河。二、預(yù)習(xí)檢測：1、讀準(zhǔn)下列字音。磅礴（ ）（ ）澎湃（ ）（ ）氣魄（ ） 高山之巔（ ）狂瀾（ ） 哺育（ ）濁流（ ） 屏障（ ）2、理解下列詞語?？駷懀捍蟛ɡ恕Ｉ綆p：山頂、哺育：喂養(yǎng)。滋長：生長。三、聽讀課文：結(jié)合時代背景，你認(rèn)為描繪黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的氣魄 ( )，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么

16、情感？借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的民族自豪感和自尊心，激勵中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。 21世紀(jì)*教育網(wǎng)四、整體感知：1、題目黃河頌中哪個字是關(guān)鍵，也是題眼？ 頌2、主體部分中望字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？望劈成南北兩面3、“望劈成南北兩面”是如何寫的？近鏡頭：特寫；俯瞰：全景；縱向：南北；橫向：兩岸。4、詩歌從哪幾個方面來歌頌的？從三個方面：黃河養(yǎng)育了中華民族。黃河保衛(wèi)了中華民族。黃河激勵了中華民族。5、全詩表達(dá)了怎樣的思想感情？表達(dá)對黃河的贊美之情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神。6、心目中的黃河象征什么？具有什么精神？象征了中華民族，具有偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。7、根據(jù)“序曲

17、-主體-尾聲”三個部分，劃分層次并能概括大意：序曲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)主體 望黃河頌黃河尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神8、歌詞中 “??！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？三次?！鞍?！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從分為三個層次。由實(shí)到虛、環(huán)環(huán)緊扣、逐步深入。五、合作探究：1、如何理解黃河 ( )是“搖籃”，是“屏障”？搖籃黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。屏障黃河天險(xiǎn),在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防.(這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。)網(wǎng)2、如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”從全句看，這是一個比喻句，把黃

18、河比喻為一個巨 ( http: / / . )人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。六、教師小結(jié)，全班再次齊誦黃河頌七、板書設(shè)計(jì)（見課件） . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） . 精品資料第 1 頁 （共 3 頁） 版權(quán)所有 1荊門市京山縣石龍中學(xué)：陳光榮黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過它；多少仁人志士為它拋頭顱、撒熱

19、血；多少浪跡天涯的游子對它魂?duì)繅衾@。著名的民族音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂黃河大合唱曾感動了一批又一批的中華兒女為祖國而戰(zhàn)斗。今天，讓我們吟誦著黃河頌，走進(jìn)它的詞著名詩人光未然那充滿強(qiáng)烈民族精神和愛國情感的心靈世界。光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。冼星海（1905-1945） 中國近現(xiàn)代著名的音樂家1931年考入巴黎音樂院在肖拉康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運(yùn)動，創(chuàng)作了救國軍歌、游擊軍歌、茫茫的西伯利亞

20、、在太行山上等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作黃河大合唱和生產(chǎn)大合唱等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。1938年末，光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。中國雄奇的山川，戰(zhàn)士們英勇的身姿激發(fā)了的創(chuàng)作靈感，時代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩黃河吟。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了黃河大合唱這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個樂章，其中尤以黃河頌、黃水謠、保衛(wèi)黃河等為人們所傳唱。黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧！黃河是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是：磅礴（ ）（ ）澎湃（ ）（ ）氣魄（ ） 高山之巔（ ）狂瀾（ ） 哺育（ ）濁流（ ） 屏障（ ）png bpng pip dinln bzhu zhng讀準(zhǔn)下列字音?？駷懀荷綆p：哺育：滋長：大波浪。山頂。喂養(yǎng)。生長。理