Unit 10 Touch your head Part AB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語三年級上冊

Unit10TouchyourheadPartAB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自湘少版英語三年級上冊Unit10Touchyourhead，PartAB。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)關(guān)于身體部位的單詞，如head,eyes,nose,mouth等，并能夠運用所學(xué)單詞進行簡單的日常交流。同時，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的練習(xí)，掌握這些單詞的正確發(fā)音和用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地描述自己的頭部部位，提高他們的英語語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠提高他們的英語聽、說、讀、寫能力，特別是在描述身體部位方面的語言運用。同時，學(xué)生將能夠理解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提升他們的思維品質(zhì)，如觀察力、思維敏捷性和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前幾個單元的英語單詞和簡單的句子，對英語的基本語法和發(fā)音規(guī)則有了一定的了解。他們已經(jīng)能夠使用一些簡單的英語單詞和句子進行自我介紹和日常交流。此外，學(xué)生在生活中也對頭部部位有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對生動有趣的事物充滿好奇，對于通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)英語較為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的觀察力和模仿力，能夠通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過直觀的圖片和實物來學(xué)習(xí)，喜歡參與互動和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生可能會遇到一些新的單詞和句型，對于一些學(xué)生來說，記憶單詞和正確發(fā)音可能會有一定的困難。此外，學(xué)生可能在運用所學(xué)知識進行實際交流時，感到緊張和不自信。另外，學(xué)生可能對于如何在實際情景中恰當(dāng)運用所學(xué)知識進行交流還存在一定的困惑。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機，以便進行PPT演示和教學(xué)活動。

2.課程平臺：使用的英語教材和配套練習(xí)冊。

3.信息化資源：教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的重點單詞和句型，以及相關(guān)的圖片和圖表。

4.教學(xué)手段：通過PPT展示、實物展示、小組討論、角色扮演等教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit10Touchyourhead課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit10Touchyourhead知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit10Touchyourhead課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit10Touchyourhead課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解Unit10Touchyourhead知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述身體部位的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述身體部位的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解Unit10Touchyourhead知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述身體部位的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit10Touchyourhead知識點，掌握描述身體部位的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit10Touchyourhead課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit10Touchyourhead課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit10Touchyourhead知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.單詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握與頭部部位相關(guān)的單詞，如head,eyes,nose,mouth等。教師可以通過展示實物或圖片，幫助學(xué)生理解和記憶這些單詞。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和練習(xí)如何用英語描述自己的頭部部位。教師可以設(shè)計一些簡單的句型練習(xí)，如“Touchyourhead.”、“Canyoutouchyoureyes?”等，幫助學(xué)生熟練掌握這些句型。

3.聽力理解：學(xué)生需要通過聽力練習(xí)，提高對英語口語的理解能力。教師可以選擇一些與頭部部位相關(guān)的聽力材料，如音頻故事或?qū)υ挘寣W(xué)生聽后回答相關(guān)問題。

4.口語表達：學(xué)生需要通過口語練習(xí)，提高自己的英語口語表達能力。教師可以組織一些小組討論或角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。

5.書寫能力：學(xué)生需要通過書寫練習(xí)，提高自己的英語書寫能力。教師可以布置一些與頭部部位相關(guān)的書寫作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己頭部的短文。

6.文化意識：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，了解和尊重不同的文化背景。教師可以介紹一些與頭部部位相關(guān)的文化知識，如不同文化中對頭部部位的認(rèn)知和習(xí)俗。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.詞匯理解題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的頭部部位單詞。

A.earB.armC.eyeD.leg

答案：C.eye

補充說明：此題考查學(xué)生對課文中新學(xué)單詞的識別能力。在課堂上，教師應(yīng)確保學(xué)生能夠正確發(fā)音并理解每個單詞的含義。

2.句型轉(zhuǎn)換題

題型：將給出的句子轉(zhuǎn)換為命令句形式。

原句：Shecantouchhernose.

命令句：_________________________

答案：Touchyournose.

補充說明：此題旨在讓學(xué)生掌握如何將陳述句轉(zhuǎn)換為命令句。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生識別句子中的主語和動詞，并練習(xí)使用正確的動詞形式。

3.聽力理解題

題型：聽錄音，選擇正確的答案。

錄音內(nèi)容：Woman:Canyoutouchyourears?

Man:Yes,Ican.

問題：Whatcanhetouch?

A.HiseyesB.HisearsC.HismouthD.Hisnose

答案：B.Hisears

補充說明：此題訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧和信息提取能力。教師應(yīng)提供清晰的錄音材料，并確保學(xué)生能夠理解并準(zhǔn)確回答問題。

4.口語表達題

題型：角色扮演，模擬對話。

場景：在醫(yī)院，醫(yī)生檢查病人的頭部。

Doctor:Canyoutouchyourhead?

Patient:Yes,Ican.

問題：Whatisthedoctoraskingthepatienttodo?

答案：Thedoctorisaskingthepatienttotouchherhead.

補充說明：此題旨在提高學(xué)生的口語表達能力和情景交際能力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生使用正確的語法和詞匯進行角色扮演。

5.寫作練習(xí)題

題型：寫一篇短文，描述一個人的頭部。

Example:Myfriendhaslonghair.Shehasbigeyesandasmallnose.Hermouthisalwayssmiling.

答案：略

補充說明：此題考查學(xué)生的寫作能力。教師應(yīng)提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生學(xué)會如何清晰、連貫地描述對象。八、板書設(shè)計①頭部部位單詞

-head

-eyes

-nose

-mouth

②句型練習(xí)

-Touchyourhead.

-Canyoutouchyoureyes?

-Icantouchmynose.

-Shecantouchhermouth.

③聽力理解練習(xí)

-Listenandrepeat.

-Canyoutouchyourears?

-Yes,Ican.

④口語表達練習(xí)

-Roleplay:DoctorandPatient

-Doctor:Canyoutouchyourhead?

-Patient:Yes,Ican.

⑤寫作練習(xí)

-Describeaperson'shead.

-Example:Myfriendhaslonghair.Shehasbigeyesandasmallnose.Hermouthisalwayssmiling.

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.藝術(shù)性與趣味性相結(jié)合：在板書設(shè)計中，融入藝術(shù)性和趣味性元素，如使用生動的圖片和色彩鮮艷的字體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.情景模擬教學(xué)：通過情景模擬教學(xué)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的口語表達能力和情景交際能力。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：利用信息技術(shù)手段，如在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，以及課后作業(yè)的提交和反饋，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不足，可能是因為缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，如實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要依賴考試成績，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過增加互動環(huán)節(jié)和小組活動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.多樣化教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，結(jié)合講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。

3.全面評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及回答問題的準(zhǔn)確性，評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)。對于積極參與的學(xué)生給予鼓勵和肯定，對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、合作能力以及討論成果的質(zhì)量。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表