(新)教書育人成果工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、(新)教書育人成就工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(新)教書育人成就工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3/3(新)教書育人成就工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)所謂的光芒歲月，其實(shí)不是此后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。授課經(jīng)驗(yàn)成就總結(jié)高莊則中心小學(xué)楊乃表有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自心里的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感人著他們的感人，悲傷著他們的悲傷，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃壤根植美好和夢想。（一）、用親和之心架設(shè)教育之橋我經(jīng)常這樣撫躬自問：做一名優(yōu)異的教師，最重要的終歸是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，仍是豐富的經(jīng)驗(yàn)？終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)異教師不能夠或缺的優(yōu)異質(zhì)量，

2、但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自心里深處的真愛，是師德的老師的體諒，關(guān)愛使他們感覺快樂、平和，一句恰到好處的贊美和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷颼颼的訓(xùn)斥，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用誠心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們誠摯的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的行程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者熱忱的誠心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤學(xué)子心里。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的表現(xiàn)，一種不息的師魂！（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是廣博無私、寬廣無邊的，也是體諒入微的。教師，能夠感染同事，同心合力，

3、同心合力；能夠感染家同是寒窗苦讀，怎愿頂禮膜拜！1所謂的光芒歲月，其實(shí)不是此后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。長，建立聲威，誠摯交流；能夠感染學(xué)生，積極進(jìn)步，勤奮努力；我們更能夠感人社會，愛崗敬業(yè)。（三）、用研究者之心搭建授課之梯在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我仔細(xì)研究，努力實(shí)踐，優(yōu)化講堂構(gòu)造，提高講堂實(shí)效，（四）、以身作則、嚴(yán)格要求是提高授課質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表示，教師的道德質(zhì)量、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，致使一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)?/p>

4、以身作則這種特其他育人功能，使為人師表成為一種重要的教育手段和門路。所以培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師要在學(xué)生心目中建立高尚的聲威，第一必然擁有淵博的知識和慎重的治學(xué)態(tài)度。教師的言行對學(xué)生起著耳擩目染的作用，有時簡單的一句話會給學(xué)生留下一世難忘的印象。教師展現(xiàn)的不只是豐富的科學(xué)知識、慎重的授課風(fēng)采、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質(zhì)。教師在講堂上的一言一行，學(xué)生了如指掌，所以教師在講堂上所表現(xiàn)的優(yōu)異質(zhì)量會耳擩目染地感染學(xué)生，在“教書”同時起著“育人”的優(yōu)異作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作以身作則的垂范。其他還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師良友。愛是人同是寒窗苦讀，怎愿頂禮膜拜！2所謂的光芒歲月，其實(shí)不是此后，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執(zhí)。類的感