分數(shù)除以整數(shù)說課

1、分數(shù)除以整數(shù)說課 分數(shù)除以整數(shù)說課板書設計 教法學法教學流程重點難點教學目的教材學情 一、教材、學情教材：是分數(shù)除法單元的法那么教學的起始課，為提煉分數(shù)除法計算法那么，及今后進一步學習分數(shù)除法打下根底。學情：掌握了整數(shù)、小數(shù)除法和一定 的分數(shù)知識；有獨立考慮的才能和探究意識。二、教學目的1借助直觀圖探究分數(shù)除以整數(shù)的計算方法；2在解決問題中，初步形成獨立考慮和探究的意識；3經(jīng)歷觀察、猜測、實驗、驗證和歸納的過程，能用數(shù)形結合、轉化的數(shù)學思想解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。三、重點難點重點： 理解和掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法,理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。難點： 探究分數(shù)除以整數(shù)計算方法和算理，

2、浸透轉化的數(shù)學思想。四、教學方法教法： 教師引領、多媒體輔助學法： 動手理論、自主探究、合作交流五、教學過程創(chuàng)設情境，知識遷移自主合作，探究新知分層練習，穩(wěn)固提升課堂總結，拓展延伸第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，知識遷移【設計意圖】 借助情境、喚醒經(jīng)歷，利用知識遷移，拉近學生預計將學內容的間隔 ，使學生理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。紅點一：每件背心用多少米布料？910布藝興趣小組用 米布料給小猴做背心，可以做3件，用 米布料做褲子，可以做2條。569分米第二環(huán)節(jié)：自主合作，探究新知解決紅點一 1.獨立試算。 折一折、畫一畫、算一算、想一想 2.小組交流，探究方法。 3.班內匯報，初步感悟。 4.數(shù)形結合，加深理

3、解。=3910計算方法1.畫圖法：2.化小數(shù)：=0.930.3(米)39101米=(米）31039109310=米910米310米310米310把9個 平均分成3份，每份是3個 。110110方法3：平均分？米(米31013=391091013米9109103910就是把 平均分成3份，是多少。91013 也就是求 的求每份是多少，方法4：分數(shù)乘法的意義1.獨立列式、理解意義。2.班內交流、探究方法。3.形成比照、理解算理。4.溝通優(yōu)化、概括方法。做一條褲子需要布料多少米？ 2 56（米）512=5612=答：做一條褲子需要布料 米。512第三環(huán)節(jié)：分層練習，穩(wěn)固提升1.根底練習：自主練習第2題。 目的是讓學生熟悉分數(shù)除以整數(shù)的算法2.連一連。第三環(huán)節(jié)：分層練習，穩(wěn)固提升1.根底練習：自主練習第2題。2.綜合練習：自主練習第4、5題。3.提升練習：探尋規(guī)律。 學有余力的孩子課后完成第四環(huán)節(jié)：課堂總結，拓展延伸這節(jié)課你有什么收獲？假設是分數(shù)除以分數(shù)你怎么算？【設計意圖】 引導學生從知識、才能、情感態(tài)度價值觀以及獲取知識的過程等方面進展總結，最后讓學生帶著問題分開課堂，發(fā)散了學生的思維，又到達了長效探究的目的。板書設計93=3(分米) 3=0.3(米) (米310