(人教部編版)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《牛郎織女》教案

1、(人教部編版)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文牛郎織女教案(人教部編版)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文牛郎織女教案(人教部編版)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文牛郎織女教案第三單元【教材剖析】單元主題：本單元課文主假如圍繞“民間故事”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由獵人海力布、牛郎織女（一）兩篇精讀課文和牛郎織女（二）2篇略讀課文組成。獵人海力布講的是獵人海力布狩獵時(shí)救了龍王的女兒，獲得一塊寶石，使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言，他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要吞沒(méi)村莊的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們獲救了，而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的尊貴品質(zhì)；牛郎織女（一）表達(dá)了牛郎從童年到成人的難過(guò)生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡喜的生活，以及他們?cè)诶吓?/p>

2、的幫助下結(jié)成夫妻的故事，表現(xiàn)了牛郎和織女和善、誠(chéng)實(shí)、勤奮的品格，反應(yīng)了人們對(duì)美好幸福生活的追求；牛郎織女（二）先寫(xiě)牛郎織女勤奮持家，日子過(guò)得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫(xiě)王母娘娘反對(duì)，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河分開(kāi)他們，最后寫(xiě)王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次，喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反應(yīng)了人們對(duì)美好幸福生活的追求。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)創(chuàng)建性地復(fù)述故事。單元重點(diǎn)：（1）閱讀時(shí)，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容并會(huì)創(chuàng)建性地復(fù)述。這是本單元的語(yǔ)文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，創(chuàng)建性地復(fù)述故

3、事，提高學(xué)第1頁(yè)共8頁(yè)生語(yǔ)文能力。獵人海力布一文的學(xué)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話，創(chuàng)建性地復(fù)述故事。牛郎織女（一）的學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，適合增添合理情節(jié)，創(chuàng)建性地復(fù)述故事。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)，勇敢想象，“添油加醋”地復(fù)述故事，在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)復(fù)述，在復(fù)述中加深對(duì)課文的理解，積累，學(xué)習(xí)拓展運(yùn)用。（2）學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，領(lǐng)會(huì)“長(zhǎng)話短說(shuō)”的樂(lè)趣。本單元安排了習(xí)作縮寫(xiě)故事。學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的一般方法：摘錄、刪減、改寫(xiě)和歸納。學(xué)會(huì)這幾種縮寫(xiě)方法，抓住故事主要內(nèi)容，進(jìn)行故事縮寫(xiě)。教材中安排縮寫(xiě)的典范，旨在教學(xué)生學(xué)習(xí)縮寫(xiě)的方法，并能靈活運(yùn)用?！緦W(xué)情剖析】民間故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。有些民間故事，學(xué)生多有接

4、觸。只是故事內(nèi)容中的細(xì)節(jié)描繪有所不同。學(xué)生大多都十分喜歡。閱讀這些故事對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。主要難在創(chuàng)建性復(fù)述上，好多學(xué)生會(huì)將“復(fù)述”變成背課文。別的關(guān)于“縮寫(xiě)”，學(xué)生能“長(zhǎng)話短說(shuō)”，但用什么方式“長(zhǎng)話短說(shuō)”，哪些文字“長(zhǎng)話短說(shuō)”，是有難度的?！窘谭ńㄗh】1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物對(duì)話。教師要有目的、有針對(duì)性地指導(dǎo)，學(xué)生不單能用不同語(yǔ)氣讀出人物的對(duì)話，還能夠和同學(xué)一同演一演來(lái)表現(xiàn)人物的對(duì)話，在演一演中加深對(duì)故事的理解。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在演一演中，加入自己對(duì)人物的理解，表現(xiàn)人物的精神和情感，學(xué)會(huì)講好故事。2.引導(dǎo)學(xué)生合理增添細(xì)節(jié)。教師要根據(jù)課文特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生豐富細(xì)節(jié)，合理增添故事情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)建性地復(fù)述，加

5、深對(duì)故事理解，并學(xué)習(xí)怎樣講好故事，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。3.把握好略讀課文的教學(xué)要求。略讀課文和精讀課文不同，重在第2頁(yè)共8頁(yè)培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的方法。本組課文的略讀課文與前一篇精讀課文正好能夠合成一個(gè)故事，連續(xù)性很強(qiáng)，要使用好這點(diǎn)。3.激發(fā)學(xué)生的習(xí)作樂(lè)趣。教學(xué)中要從激趣下手，從縮寫(xiě)方法下手，先單項(xiàng)練習(xí)，再綜合運(yùn)用，多種方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀第29頁(yè)，形成對(duì)單元的整體認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中公民間故事的閱讀興趣?！菊n時(shí)安排】分類內(nèi)容課時(shí)9.獵人海力布2課文10.牛郎織女（一）211.牛郎織女（二）1口語(yǔ)社交講民間故事1習(xí)作縮寫(xiě)故事1-2語(yǔ)文園地溝通

6、平臺(tái)詞句段運(yùn)用與日俱增快樂(lè)讀1-2書(shū)吧共計(jì)8-10牛郎織女（二）(略讀課文)【教學(xué)目的】會(huì)認(rèn)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法迅速默讀課文、知道故事的結(jié)局。聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。閱讀中感覺(jué)牛郎、織女的勤奮和和善，領(lǐng)會(huì)他們之間的真摯情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。重點(diǎn)能力【教學(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)第3頁(yè)共8頁(yè)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。運(yùn)用上單元學(xué)習(xí)的方法迅速默讀課文，知道故事的結(jié)局。聯(lián)系上一課用繪制連環(huán)畫(huà)、配文字的形式復(fù)述課文。（重點(diǎn)、難

7、點(diǎn)）閱讀中感覺(jué)牛郎、織女的勤奮和和善，領(lǐng)會(huì)他們之間的真摯情感?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)向演示朗誦音視頻）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入種類：復(fù)述牛郎織女（一）教師提示：能夠根據(jù)自己對(duì)課文的理解“添油加醋”地講，故事情節(jié)要完整。二、初讀感知聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。學(xué)生初讀。要求：自由朗誦課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初讀情況1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。節(jié)約華麗堂皇依偎衰老珊瑚礁泰山兩個(gè)筐拗可是（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“拗”的n發(fā)音，“筐”為后鼻音；“衰、珊”為翹舌音你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再頻頻讀。（2）學(xué)習(xí)多音字

8、：得（ddedi）第4頁(yè)共8頁(yè)練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。兩個(gè)人勤奮節(jié)約，日子過(guò)得de挺美滿。到孩子能說(shuō)話的時(shí)候，晚上得d空，織女就指著星星，給孩子們講些天上的故事。讀一讀：得（di）虧兩位老同學(xué)的幫忙，我才順利得（d）到折扣很低的購(gòu)書(shū)優(yōu)惠券，高興得（de）不得（d）了。學(xué)習(xí)多音字：縫（fngfng）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。她立誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，海洋中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。讀一讀：要過(guò)年了，當(dāng)裁縫（fng）的媽媽忙著縫（fng）衣服，我和哥哥沒(méi)事做，就到山上的石縫（fng）里去掏鳥(niǎo)蛋。練形近字組詞偎（依偎）瑚（珊瑚）筐（竹筐）珊（珊瑚）喂（喂食）湖（湖水

9、）誆（誆人）刪（刪除）畏（畏懼）糊（糊涂）框（相框）柵（柵欄）3）理解詞語(yǔ)練根據(jù)意思造句。偎：緊挨著，親密地靠著。造句：拗：執(zhí)拗，不馴順。造句：第5頁(yè)共8頁(yè)（4）指名讀課文，檢查朗誦情況，看字音是否正確，句子是否通順。三、品讀釋疑出示：用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快地默讀課文，認(rèn)識(shí)牛郎織女故事的結(jié)局。聯(lián)系上一篇課文，說(shuō)說(shuō)如果給牛郎織女的故事繪制連環(huán)畫(huà)，你打算畫(huà)哪些內(nèi)容，每幅圖畫(huà)配什么文字。閱讀本課學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)任務(wù)要求。盡可能快的默讀課文，說(shuō)說(shuō)牛郎織女故事的結(jié)局是什么？學(xué)生溝通教師小結(jié)：王母娘娘抓回織女想永遠(yuǎn)的將牛郎織女分開(kāi)，牛郎攜孩子追到天上，最后王母允許每到陰歷七月初七，

10、牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。理清故事進(jìn)度。故事中有幾個(gè)場(chǎng)景？我們將這幾個(gè)場(chǎng)景用連環(huán)畫(huà)的形式表示出來(lái)，并配上文字。（1）理清場(chǎng)景，取上小標(biāo)題。（辛勤奮動(dòng)、老牛留言、織女被抓、牛郎追趕、隔河相望、鵲橋相見(jiàn)）2）以第一個(gè)場(chǎng)景“辛勤奮動(dòng)”為例，讓學(xué)生嘗試，并指導(dǎo)。出示：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字理解，自由動(dòng)筆，配上文字。溝通反應(yīng)。小結(jié)方法：要提取重點(diǎn)信息，進(jìn)行組織語(yǔ)言。（1）五人一個(gè)小組，每人一副圖，進(jìn)行創(chuàng)作。達(dá)成后，小組內(nèi)溝通。（2）全班溝通第6頁(yè)共8頁(yè)四、讀寫(xiě)訓(xùn)練，拓展延長(zhǎng)1牛郎織女（一）和牛郎織女（二）合在一同就是一個(gè)完整的牛郎織女。這個(gè)民間故事中，我們感覺(jué)到了牛郎織女和善、誠(chéng)實(shí)、勤奮的品格，以及敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反應(yīng)了人們對(duì)美好幸福生活的追求。請(qǐng)大家自己用我們方才的連環(huán)畫(huà)配文字的形式，將牛郎織女的前半部分補(bǔ)上?！驹O(shè)計(jì)意圖：在練筆的同時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行“創(chuàng)建性的復(fù)述”訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力?！课?、講堂小結(jié)課文先寫(xiě)牛郎織女勤奮持家，日子過(guò)得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時(shí)候用上它；接著寫(xiě)王母娘娘反對(duì)，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河分開(kāi)他們，最后寫(xiě)王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次，喜鵲就來(lái)搭橋，讓他們相會(huì)。表現(xiàn)了牛郎織女真誠(chéng)堅(jiān)定、敢于斗爭(zhēng)的品質(zhì)，反應(yīng)了人們對(duì)美好幸福生活的追求。六、當(dāng)堂