彭德懷和他的大黑騾子教案-1

1、 彭德懷和他的大黑騾子教案教學(xué)要求有感情地朗讀課文；通過具體的語言材料，體會(huì)彭德懷愛大黑騾子、愛戰(zhàn)士的感情以及彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。3、結(jié)合課文內(nèi)容說出“它融進(jìn)了北進(jìn)的滾滾鐵流，融進(jìn)了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里”等句子的含義。教學(xué)過程：導(dǎo)入、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文彭德懷和他的大黑騾子 （指黑板，齊讀）、 師： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你們體會(huì)到了哪些愛？ （板書：愛）把這樣的一份“愛”融入課題中，再來讀讀。指讀課題。學(xué)習(xí) 2 至 20 小節(jié)（一）學(xué)生注讀師：老師相信，對(duì)于這個(gè)“愛”字，每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特而真實(shí)的感受。這是非常寶貴的。但是，對(duì)于學(xué)習(xí)課文，光有這點(diǎn)感受是不夠的， 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮呓?/p>

2、德懷和大黑騾子， 看看你是從什么地方，哪些文字，哪些句子當(dāng)中深切地體會(huì)和理解了這個(gè)“愛”字，選擇自己喜歡的方式讀第 2 20 小節(jié)， ，用波浪線畫出有關(guān)語句，把你的感受簡(jiǎn)要地寫在旁邊。（二）交流師： 所有的同學(xué)都已將自己的理解轉(zhuǎn)化成了一條條深深的波浪線，非常美麗的波浪線。 老師想問一下，哪些同學(xué)已經(jīng)找到了有關(guān)彭德懷對(duì)大黑騾子的愛的語句？彭德懷對(duì)大黑騾子的愛1）有時(shí)彭德懷撫摸著大黑騾子念叨著：就把自己的干 糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完。師：哪些詞觸動(dòng)了你，讓你震動(dòng)了？評(píng)議： 能體會(huì)到流淌在細(xì)微之處的愛，真細(xì)心！指導(dǎo)朗讀： 這份愛真摯而含蓄， 誰能通過朗讀把它表達(dá)出來？小結(jié)

3、： 當(dāng)時(shí)， 每到宿營(yíng)地， 彭德懷總要牽著大黑騾子溜一溜，給它刷毛、撣土，喂些草料和自己的干糧，這頭大黑騾子很通人性。只要彭德懷輕輕一拍它的脖子， 它就會(huì)很乖地臥下， 等著彭德懷騎上去再慢慢起來。打仗時(shí)，只要彭德懷一聲令下，它就勇往直前，從不退縮，多少個(gè)日日夜夜，在荒蕪人煙的草地上，都能看見彭德懷與大黑騾子相依相伴的身影啊！師： 彭德懷對(duì)大黑騾子的愛， 還流淌在我們課文的其他語句中，你們讀到了嗎？2）彭德懷深情地望著平靜地對(duì)能把你的目光再縮小一下， 縮小到一個(gè)詞來談?wù)勀愕母惺軉?？你縮到了哪個(gè)詞兒？ 把“深情” 這個(gè)詞再放大了， 你想到了什么？（愛大黑騾子）此刻， 大黑騾子已不僅僅出現(xiàn)在彭德懷的眼

4、前，更留在了我們心中，讓我們來讀好這一句。齊讀。 3 ）心中的悲痛彭德懷終于掩飾不住了，但是男兒有淚不輕彈，更不能讓大家知道自己有多么不舍，所以他把心中積壓的痛苦用別的方式宣泄出來， 他有些不耐煩了， 引讀彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對(duì)身邊的警衛(wèi)員說彭德懷雙手叉在腰間怒吼道，引讀“不耐煩”和“怒吼”的背后，我們讀到的了什么？（愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士）4）師：六匹牲口還是集中到了一起，軍令如山啊，彭德懷讓方副官長(zhǎng)負(fù)責(zé)殺騾子， 老飼養(yǎng)員難過啊， 他拍著大黑騾子的脖子又在輕輕絮語引讀師：槍口對(duì)準(zhǔn)了大黑騾子，彭德懷背過臉去。此刻， 你們是彭德懷身邊的警衛(wèi)員， 你們從彭德懷轉(zhuǎn)過來的臉上看到了什么？（表情）

5、體會(huì)彭德懷的心境，讓我們來品味這個(gè)句子，齊5）范讀槍聲響了， 彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子， 緩緩地摘下了軍帽你們感受到了什么？我相信你說的話也是其他同學(xué)最想說的話。誰能把心中的體會(huì)表現(xiàn)出來?6）過渡：這天晚上，草地上多了些生機(jī)，戰(zhàn)士們終于可以吃真正意義上的食物了， 可是彭德懷吃了嗎？他是怎么做的？誰能把有關(guān)句子讀一讀？G 、彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道： “我吃不下，端開！ ”從彭德懷的語氣中， 你能讀懂他的內(nèi)心世界嗎？ （愛大黑騾子）小結(jié)： 彭德懷是絕對(duì)喝不下肉湯的， 那碗肉湯里散發(fā)出的都是大黑騾子的氣息??！ 他深深的愛著大黑騾子， 又怎么能喝下這碗肉湯呢？1 、 戰(zhàn)士們對(duì)大黑騾

6、子的愛過渡： 同學(xué)們， 對(duì)大黑騾子深深的愛僅僅體現(xiàn)在彭德懷身上嗎？ （戰(zhàn)士們也很愛） 你從哪些語句中讀出了戰(zhàn)士對(duì)大黑騾子的愛？A、“什么？殺掉？”老飼養(yǎng)員著急了。幾個(gè)警衛(wèi)員聽說后也急忙圍攏過來，大聲說：“”好的，找得很準(zhǔn)。讓我們一起讀讀這位同學(xué)的新發(fā)現(xiàn)。為什么“著急”？（愛大黑騾子，愛彭德懷：這是組織上派給彭德懷的坐騎，盡管他很少騎，但是彭德懷一路上不但要走路，還要指揮隊(duì)伍前進(jìn)，辛苦啊，戰(zhàn)士們心疼他，希望大黑騾子能減輕他的負(fù)擔(dān)。 ）小結(jié)：是啊，長(zhǎng)征以來，大黑騾子受盡了苦，一路上不是馱著糧食，就是馱器材，戰(zhàn)士生病了，它馱著傷員一步步朝前走；過大江時(shí)，是它一次次將不會(huì)游泳的戰(zhàn)士運(yùn)過江；過雪山時(shí)，是

7、它將奄奄一息的戰(zhàn)士從死亡的邊緣拉了回來。 戰(zhàn)士們是多么地不忍心殺掉大黑騾子啊，我們聽見那發(fā)自內(nèi)心的請(qǐng)求聲： B、老飼養(yǎng)員流著眼淚對(duì)彭德懷說他為革命立過功C大家仍在請(qǐng)求。能讀出請(qǐng)求的語氣嗎？命令下了，而槍聲， 10 分鐘 ， 20 分鐘 。這分分秒秒里凝聚的都是人們對(duì)大黑騾子的不舍?。【毩?xí)朗讀：同學(xué)們把這份真摯的感情體會(huì)的多好！是??！此時(shí)此刻， 每個(gè)愛大黑騾子的人都掙扎在愛與痛的邊緣， 這份深埋在心底的愛此刻又是那么地痛苦， 讓我們走進(jìn)每個(gè)人的心里， 讀出他們內(nèi)心真實(shí)的感受。分角色朗讀3 12 小節(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們出色的合作讓老師仿佛置身在那艱苦的年代，那痛苦的時(shí)刻。3）彭德懷對(duì)戰(zhàn)士的愛質(zhì)疑： 彭德

8、懷愛大黑騾子， 戰(zhàn)士們也是那么不舍得大黑騾子，那為什么還要?dú)⒋蠛隍呑?？板書?（殺？）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文第 1 、 2 小節(jié)。讀一兩遍顯然是不夠的，再細(xì)細(xì)地讀，不要放過一個(gè)字，一邊讀一邊感受， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)， 這一段話中突然有一個(gè)詞語跳入了你的眼簾，把它抓住，不要放過了！ （同學(xué)再齊讀）告訴大家哪個(gè)詞語突然跳入了你的眼簾？交流： 最為艱苦為什么這個(gè)詞語會(huì)突然跳入你的眼簾？（殺的原因）你心里有什么感覺？帶著這沉重、 難受的心情讀一讀這一小節(jié)好嗎？出示圖片；可以說草地一望無際如浩淼大海，沼澤遍布，荒無人煙，滿目凄涼，正如詩(shī)中所說：三十里草地二十里水，荒無人跡鳥不飛，如有行人誤入內(nèi)，十有九

9、個(gè)去難歸。除了惡劣的自然環(huán)境外， 連一粒糧食都找不到， 野菜、 草根、馬鞍、 皮帶都成了紅軍充饑的食物， 很多人到達(dá)草地前身體已經(jīng)很虛弱，有的倒在泥漿里永遠(yuǎn)也爬不起來了，有的小戰(zhàn)士臨死的時(shí)候，已經(jīng)骨瘦如柴了， 作為紅三軍的軍團(tuán)長(zhǎng)， 彭德懷看到戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)因饑餓而昏倒， 而犧牲， 又怎么能舍得？他決定了 “殺騾子” ，（板書： 殺！ ）從這決定中， 你感受到的是什么？ （更愛戰(zhàn)士們） 板書： （更愛戰(zhàn)士）從哪里可以看出來？A、他眼見著把目光盯在現(xiàn)在， 草地上斷糧了， 彭德懷決定殺坐騎解決燃眉之急。部隊(duì)現(xiàn)在連野菜也吃不上了，只有殺牲口解決吃的，或許能多一些人走出草地。4）同甘共苦“如果你是其中的一

10、個(gè)戰(zhàn)士， 看到彭德懷將軍忍痛殺大黑騾子，你想到了什么？”生談，有沒有同學(xué)找出相關(guān)語句？能讀好嗎？A 、 你們能走，我也能走。B、漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了過渡： 槍聲響起的那一刻， 鐵骨錚錚的將軍彭德懷此刻的內(nèi)心是痛苦的，是掙扎的，是壓制的，是哭泣著的，而這份交織在一起的情感也融在了這個(gè)省略號(hào)里， （出示第 19 小節(jié)） ，你能揣摩透這省略號(hào)里包含的話語嗎？挖掘課文空白點(diǎn)，聯(lián)系課文內(nèi)容展開想像，練寫彭德懷心理活動(dòng)的片斷練筆：槍聲響了，彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽配樂談感受 ，你們的眼神告訴了老師，有一份深深的感動(dòng)在你的心中涌動(dòng)！來，讓我們來走進(jìn)彭德懷的內(nèi)心世界吧！生談

11、同學(xué)們， 陳老師完全有理由相信， 讓你感動(dòng)的地方還有很多，比如第十五小節(jié)等。指名讀，談5）學(xué)習(xí)最后一小節(jié)槍聲響了， 永遠(yuǎn)帶走了大黑騾子， 它永遠(yuǎn)消失在了大家的視線里，漫漫征途再也見不到它的身影，它（引讀最后一節(jié)）師：如果我們把這篇課文當(dāng)作一部電影來欣賞的話，那么，課文結(jié)尾則更具有震撼人心的藝術(shù)魅力。請(qǐng)大家細(xì)細(xì)欣賞。 （生讀最后一段） 師： 這一段里， 大家對(duì) “鐵流” 這個(gè)詞理解嗎？對(duì)于這個(gè)詞，大家不要忙著查字典，求教人。只要你把這部分內(nèi)容當(dāng)電影來看，你就一定能讀懂它。 （生邊讀課文邊想象畫面）師：如果說“彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道： 我吃不下，端開！ ”是個(gè)特寫鏡頭，是個(gè)近景，那

12、么，你說結(jié)尾是個(gè)什么鏡頭？師：說說你看到的遠(yuǎn)景？師： 在崇山峻嶺之中， 在茫茫草地之間， 你又看到了什么？師：聯(lián)系你所看到的， 你一定能理解 “北進(jìn)的滾滾鐵流” 。 師： （引導(dǎo)） “北進(jìn)”這個(gè)詞，還在課文的什么地方出現(xiàn)過？ “紅軍指戰(zhàn)員在饑寒交迫的情況下向北挺進(jìn)。 ” 師： 聯(lián)系這兩句， 并想象畫面， 你能理解 “北進(jìn)的滾滾鐵流”嗎？師：你看，你們不都看出來了嗎？不過，為什么把“紅軍隊(duì)伍”稱作“鐵流”呢？師： “鐵流”就是指戰(zhàn)斗力強(qiáng)的隊(duì)伍。弄清了這個(gè)詞的意思， 我們?cè)賮碜x讀這一段，說說你對(duì)這一段的理解。 （生邊讀邊批注，隨后交流）師：同學(xué)們，這段文字還是音與像的絕妙結(jié)合，你看一個(gè)遠(yuǎn)鏡頭，再配上鏗鏘有力的畫外音“身無御寒衣，肚內(nèi)饑。暈倒了爬起來，跟上去，走到宿營(yíng)地。 ”不就給人一種精神振奮的感覺嗎？我