冀教版二年級(jí)上冊(cè)《我要的是葫蘆》2WORD版教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案我要的是葫蘆龍泉市綠谷外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 李鳳英學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 正確,流利、有感情地朗讀課文,自主識(shí)字,會(huì)認(rèn)6 個(gè)生字及生字組成的新詞；2 通過(guò)讀悟葫蘆前后變化的句子,質(zhì)疑、激發(fā)探究的愛(ài)好；3 抓住種葫蘆人的言行, 鄰居的勸說(shuō)進(jìn)行感情朗讀, 明白葉子與果實(shí)的關(guān)系, 明白 葫蘆凋落的緣由；懂得做任何事情都要留意事物之間的聯(lián)系；教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文；懂得葉子與果實(shí)的關(guān)系,體會(huì)做任何事情都要留意事物之間 的聯(lián)系；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：同學(xué)們真精神,小眼睛看過(guò)來(lái),瞧這是什么呀？你發(fā)覺(jué)這個(gè)詞語(yǔ)讀音上有什么特點(diǎn)嗎？（輕聲,“ 蘆” 單個(gè)讀第 二聲）哦,仍有發(fā)覺(jué)嗎？（草字頭）我們今日就來(lái)學(xué)一個(gè)

2、跟葫蘆有關(guān)的故事,伸出手指跟老師一起寫課 題； 一起讀二、初讀,學(xué)習(xí)生字詞1、這個(gè)故事就藏在書本的第63 頁(yè),讀之前看看老師給你什么小建議；（課件：自讀要求）,放開聲音去讀吧；越來(lái)越多的同學(xué)用姿態(tài)告知老師已經(jīng)讀好課文了；名師精編 優(yōu)秀教案2、學(xué)習(xí)生字詞 瞧！這些詞語(yǔ)寶寶跑出來(lái)了, 趕快跟它們打打招呼吧；（課件：生字詞）誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師,領(lǐng)著大家叫準(zhǔn)它們的名字；小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò),其他同學(xué)也學(xué)得很仔細(xì),我們開開開小火車吧！3、連詞成句 那你們你能結(jié)合課文內(nèi)容把每組的詞語(yǔ)連成一句話嗎？比如：三、悟讀課文 1、感受葫蘆的可愛(ài) 生字詞讀得那么好, 老師信任課文也肯定讀得很棒！老師請(qǐng)一位同學(xué) 讀第一自然段,

3、 其他同學(xué)邊聽(tīng)想： 這棵葫蘆長(zhǎng)得怎么樣？你是從哪些語(yǔ)句 看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你們體會(huì)到的,你從哪里感受到葫蘆長(zhǎng)得很好的？（課件）這是你們找到的句子, 我們一起來(lái)體會(huì)體會(huì)； 自由讀讀這句話, 讀著讀著哪些詞在你頭腦中形變成一幅幅圖畫呢？（你看到了瘦長(zhǎng)的藤上長(zhǎng)滿了綠葉！你說(shuō)幾朵潔白的小花是那么漂亮,你頭腦中出現(xiàn)的是一 個(gè)個(gè)可愛(ài)的小葫蘆似乎沖著你笑,真是太好玩了?。┠馨盐淖肿x成一幅幅畫, 可見(jiàn)你們很不一般啊！ 同學(xué)們那你能把看到 的這些畫面通過(guò)朗讀出現(xiàn)給大家嗎？趕快試試！從你們那繪聲繪色的朗讀中我的確感受到了這些葫蘆是多么可愛(ài)?。浑y怪那個(gè)人每天都要去看幾次呢；那么請(qǐng)你發(fā)揮想象,這些可愛(ài)的小葫蘆長(zhǎng)大后將會(huì)是

4、怎樣的呢？（像南瓜這么大）（像個(gè)胖娃娃）仍有嗎？（想象力真豐富?。┟麕熅?優(yōu)秀教案2、出現(xiàn)結(jié)果,對(duì)比質(zhì)疑；可結(jié)果是否如你們所想象的那樣呢？請(qǐng)到文中找出相關(guān)的語(yǔ)句；（課件）結(jié)果卻是小葫蘆漸漸地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了；（課件：兩幅畫面；）同學(xué)們,看著這兩幅圖,你有什么想說(shuō)或是想問(wèn)的？是啊, 看到小葫蘆都落了, 老師的心情跟你們是一樣的,我也像 你們一樣想知道“ 這到底是為什么？”3、細(xì)讀探究,品嘗語(yǔ)言；那就讓我們一起再次走進(jìn)這個(gè)故事去找找答案吧；請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀 讀課文的 2、3 兩段；誰(shuí)想跟大家溝通一下你的想法；請(qǐng)你你很厲害,一下子就抓住了罪魁禍?zhǔn)住?蚜蟲”,可老師不明 白的是,那個(gè)人不是每天

5、都要去看幾次葫蘆嗎？莫非發(fā)覺(jué)不了蚜蟲嗎？你說(shuō)那你是從哪里看出他沒(méi)把蚜蟲放在眼里？（課件）誰(shuí)來(lái)讀,讀出滿不在乎的語(yǔ)氣；他沒(méi)把蚜蟲放在眼里,那么他的眼里裝著什么？你說(shuō)（課件）這句話中的哪一個(gè)詞最能表達(dá)出這個(gè)人眼里只有葫蘆？你關(guān)注了“ 盯” ,這個(gè)詞,怎樣才是盯？好你來(lái)表演一下,你眼前就是那棵葫蘆,我問(wèn)你,你現(xiàn)在看到了什么？你在想些什么？除此之外呢？（什么都看不 到,什么都不想看）好,像這位同學(xué)一樣把自己就當(dāng)成那個(gè)人,來(lái)讀讀這句話；讀得真出色！ 我們連續(xù)溝通吧, 你仍從哪里看出這個(gè)人只關(guān)注葫蘆？名師精編 優(yōu)秀教案哦,從他與鄰居的對(duì)話當(dāng)中,是嗎？（課件）他倆的話分別該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢？同桌之間練一練、

6、演一演；你們一桌來(lái)展現(xiàn)一下他們讀得怎么樣？是的,鄰居的那種焦急的 語(yǔ)氣讀得好；而這位同學(xué)把種葫蘆的人要表達(dá)的意思強(qiáng)調(diào)出來(lái)了；你們聽(tīng)出他要強(qiáng) 調(diào)什么意思了嗎？（小耳朵真靈,他想強(qiáng)調(diào)的是葉子上的蚜蟲不算什么,他要的是葫蘆；）就這樣一天、 兩天、三天 葉子上的蚜蟲越來(lái)越多,種葫蘆的人去 治了嗎？他（課件：盯著小葫蘆 ）五天、六天、一周、 葉子上的蚜蟲更多了, 他聽(tīng)從鄰居的勸說(shuō)了嗎？他依舊 十天、半個(gè)月過(guò)去了,原先翠綠的葉子上爬滿了蚜蟲,葉子變黃了,他去理睬了嗎,他依 然美滋滋的最終,他心愛(ài)的小葫蘆漸漸變黃了, 一個(gè)一個(gè)都落了, 他仍一臉的納 悶：我的葫蘆怎么會(huì)落了呢？聰慧的你們能告知他嗎？四、口語(yǔ)交

7、際訓(xùn)練,感悟道理 你說(shuō)是由于有蚜蟲,可是蚜蟲明明長(zhǎng)在葉子上呀,為什么小葫蘆卻落 了？哦,一個(gè)個(gè)都緊鎖著眉頭,看來(lái)這的確讓人難以懂得是吧？別焦急,老師把葫蘆葉請(qǐng)到了這里, 聽(tīng)聽(tīng)它想告知大家什么 （課件演 示演示葉子和葫蘆的關(guān)系 很多同學(xué)不約而同的發(fā)出“ 哦” 的一聲,看來(lái)都有豁然開朗的感覺(jué),是吧？既然這樣（下面就請(qǐng)同學(xué)們一展身手,課件：金口才）名師精編 優(yōu)秀教案看誰(shuí)的口才好,能用道理說(shuō)服這個(gè)人,先同桌之間練練吧！好,我請(qǐng)幾組搭檔來(lái)表演表演；恩,說(shuō)得繪聲繪色的,真不錯(cuò) . 現(xiàn)在老師就是那個(gè)種葫蘆的人,誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的鄰居勸勸我？恩,你是我的鄰居,哦,原先是這樣,原先我以為葫蘆葉和小葫蘆之間是沒(méi)什么聯(lián)系的,