冀教版數(shù)學(xué)一下《前后》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案前后教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書其次冊 4、 5 頁；教學(xué)目標：學(xué)問與技能：通過觀看、操作、 爭論懂得前后位置的相對性,能從詳細的情境中正確確定“ 前后” ；過程與方法：通過觀看、操作、表演、說一說等活動,感知前后的位置關(guān)系,初步體會 前后的相對性,培育探究意識和協(xié)作精神；情感、態(tài)度和價值觀：在現(xiàn)實情境中,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)探究學(xué)問的積極性；教具準具：“ 龜兔賽跑” 教學(xué)掛圖或課件；教學(xué)過程：環(huán)節(jié)同學(xué)活動老師活動設(shè)計意圖一、前面有黑板、一面國旗,小伴侶們, 你看一看我們教室在現(xiàn)實的情境活動創(chuàng)的 前 面 有 什 么 ？ 后 面 有 什設(shè)么？中,讓同學(xué)獲得大量情的感性材料,

2、為正確境后面有一個書架；確定前后奠定基礎(chǔ)；前面有講桌, 后面有同學(xué)；老師對同學(xué)的回答同學(xué)相互說,個別同學(xué)互請同座位的兩名小伴侶相互要求不要過高, 只要說一說,自己的前面是誰、后同學(xué)初步感知現(xiàn)實面是誰；情境中的前后即可；相匯報：我的前面是* ,后面是 * 同學(xué)們說的都很好,下面請每 個小組最前的小伴侶站起來；名師精編 優(yōu)秀教案最終面的小伴侶站起來；大家看一看他們站的對嗎？同學(xué)按要求起立；讓同學(xué)聽口令,擺物體；文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面,數(shù)學(xué)書 通過簡潔的嬉戲, 使放在文具盒的后面；鉛筆盒不 同學(xué)感知前后, 在玩要擺在數(shù)學(xué)的前面 中學(xué), 樂中悟, 體會剛才我們始終說關(guān)于前后的 生活中到處有數(shù)學(xué)；話題,

3、這正是我們今日所要研究的問題；（板書：前后； ）二、出示教科書中“ 看圖講故事”體 掛圖；讓同學(xué)認真觀看情形驗 圖；感 誰能依據(jù)這幅圖給大家講故悟 事？同桌相互說一說；老師深化同學(xué)當中,傾聽、指 讓同學(xué)學(xué)會觀看情導(dǎo)；景圖,勉勵同學(xué)大膽同學(xué)講故事：這個故事的 名字是 龜兔賽跑,開頭 跑后,兔子在烏龜?shù)那懊?可是后來,兔子自豪了,烏龜經(jīng)過努力,最終跑到想象,培育同學(xué)的數(shù) 學(xué)表達才能； 通過這 個故事讓同學(xué)知道 做好一件事情要有 毅力、 有耐心, 要堅了兔子的前面,烏龜奪取 持究竟；了第一名；小伴侶們,從這個故事中,你同學(xué)自由發(fā)言：知道了什么？名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué) 1：這個故事中, 用到了“ 前和

4、后”；同學(xué) 2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)；同學(xué) 3：兔子太自豪了；老師請三位小伴侶站成一列,然后讓其他的小伴侶說一說這三位小伴侶的前后關(guān)系；同學(xué)相互溝通： * 的后面 是* , * 的前面是 * ；讓同學(xué)在在詳細的 情境中能正確確定 剛才小伴侶們講的真好,現(xiàn)在前后,進一步加深對前后的懂得, 培育他我的前面有四個,后面有請你們看一看, 你的前面和后們敢于發(fā)表自己觀面有幾個小伴侶；點的意識；兩個； 體驗相對,確定前后；請每一行最前面和最終面的 小伴侶站起來；現(xiàn)在請全班的小伴侶向后轉(zhuǎn),發(fā)生了什么變化？通過看一看、擺一 擺、說一說, 把觀看、原先最終面的同學(xué),變成這是為什么呢？操作同口頭表達相了最前面的

5、；結(jié)合,把握以什么為 標準來確定前后, 讓同學(xué)充分體會前后由于方向反了；方向發(fā)生了變化, 前后次序就的相對性, 也能更深名師精編優(yōu)秀教案一層懂得到確定前變了；以前后兩個小伴侶為一組,互 后以“ 什么”為標準相擺一擺你們的文具,然后說 的重要性； 這樣有利一說誰在前面,誰在后面；于培育同學(xué)善于思考,勤于動腦的好慣；同學(xué)自由操作；三、同學(xué)應(yīng)用前后關(guān)系說明隊隊列嬉戲, 請幾位同學(xué)到前面將同學(xué)學(xué)到的學(xué)問實來,站成一列（前后站） ；踐你發(fā)覺了什么？應(yīng)主動的同問題相結(jié)用合,進一步體會 “ 前列中每個同學(xué)的位置；同學(xué)認真觀看,充分爭論讓前面同學(xué)圍成一個圈；用學(xué)問的同時, 不斷 這樣站,你又發(fā)覺了什么？發(fā)覺新問題、新情 況,培育同學(xué)的自主 探究精神；要確定圓圈里的小伴侶誰在后匯報；前面、誰在后面,必需先選定一個小伴侶, 然后就可以說誰 在誰的前面或誰在最前面；