冀教版小學二年級數(shù)學下冊《比較物體輕重》教案

1、課題與教學內(nèi)容名師精編優(yōu)秀教案課時1 七 1 比較物體輕重支配能依據(jù)天平的狀態(tài)判定哪個物品 學問技能 輕、哪個物品重；教學過程方法經(jīng)受觀看、感受物品輕重的過程,目知道可以用天平比較物品的輕重；標情感態(tài)度對身邊的事物有奇怪心,能依據(jù)生活體會和所學學問進行簡潔的推理和 判定；教 學 札 記名師精編 優(yōu)秀教案教 學 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學路徑預(yù)設(shè)同學活動備擇方案一、 創(chuàng)設(shè)情境：1老師分別出示 兩就謎語,同學猜謎引 1）給同學積極的發(fā)出“ 西瓜” 和“ 氣 言：西瓜；球” ；先聽第一個： 身穿綠衣裳, 肚里水汪 汪生的兒子多, 個個黑 臉膛；口述其次個謎 2）同學：氣球；語；有紅有綠, 外形各 異,一

2、吹就大, 滿肚是 氣；2提出西瓜和氣球哪 個輕哪個重的問題；誰說一說西瓜和 氣球哪個輕哪個重？同學們猜謎猜的很棒：生 1：氣球輕,西瓜重；生 2：西瓜比氣球重； 氣球比西瓜輕；3出示松鼠和小熊圖 片,讓同學說出“ 松 同學回答并說出判定 鼠和小熊哪個輕、哪 的依據(jù)；個重？” 的問題,生：松鼠比小熊輕；生：小熊比松鼠重；二、探究體驗 同學說說哪個輕、哪1老師出示面包和飲 料（面包比飲料要大個重,再掂一掂,感受啟 發(fā)名師精編 優(yōu)秀教案教 學 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學路徑預(yù)設(shè)同學活動備擇方案一些）；同學說一說有什么不同的感覺；同學可能回答： 面 包個大,飲料瓶??； 面 包輕,飲料重； 面包比 飲料重；

3、 飲料比面包 輕；師：我現(xiàn)在找?guī)讉€ 同學用手掂一掂, 親自 感受一下；指導(dǎo)同學一手拿面 包,一手拿飲料；同學可能會有不同師：兩只手的感覺的說法： 拿飲料的手感怎樣？覺比較重； 拿面包的手 感覺輕； 拿飲料的手感 覺往下沉；2老師出示天平；勉勵同學發(fā)表自己 師：這種工具叫天平,的看法 它的左右兩邊各有一 個托盤,可以上下晃 動；在中間仍有一個指 針,它會隨著托盤的晃 動而左右搖擺；老師邊介紹, 邊操動 天平；師：請同學們想象一名師精編 優(yōu)秀教案教 學 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學路徑預(yù)設(shè)同學活動備擇方案下,假如把面包和飲料 分別放在天平兩邊, 天生 1：放飲料的托盤會 沉下去,放面包的托盤會翹平會顯現(xiàn)

4、什么變化？起來；生 2：天平上的指針會發(fā)生移動師：那怎樣知道天平；兩邊的物品哪個生 1：可以看托盤,往輕、哪個重呢？下沉的那邊的物品重, 向上 翹的那邊的物品輕；生 2：仍可以看指針,指針偏向哪 邊就說明哪邊的物品重；3、拿出同樣重的 蘋果和梨各一個, 先讓 同學推測, 再用天平比 較；師：看,老師手里同學猜有不同看法： 拿著一個蘋果和一個 梨,同學們猜一猜蘋果和梨哪個重？蘋果重； 梨重； 蘋果和 梨一樣重；生 1：天平是平的；生 2：師：現(xiàn)在,我們把 它們放在天平上, 你們天平哪一邊都沒有沉下去,也沒有往上翹；生 3：天平發(fā)覺了什么？兩邊是平穩(wěn)的,說明蘋果和梨一樣重；名師精編 優(yōu)秀教案教 學 過 程 設(shè) 計預(yù)設(shè)教學路徑預(yù)設(shè)同學活動備擇方案三、實踐應(yīng)用1練一練第 1 題同學看圖,讀懂題意,然后同學獨立完成在書上；同學判定后溝通一下各自做的記號；2練一練第 2 題,讓同學依據(jù)生活體會和 天平圖作出判