（教育產(chǎn)業(yè)分析）2021年我國(guó)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析

1、教育產(chǎn)業(yè)分析教育產(chǎn)業(yè)分析2021年我國(guó)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀及開(kāi)展趨勢(shì)分析 21世紀(jì)人才競(jìng)爭(zhēng)成為了各國(guó)爭(zhēng)奪的重點(diǎn)，教育行業(yè)的重要性自然不可無(wú)視，作為效勞業(yè)的重要組成局部，我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)開(kāi)展迅速，參加到教育培訓(xùn)行業(yè)的機(jī)構(gòu)也越來(lái)越多，那么教育教育培訓(xùn)現(xiàn)狀如何呢？中國(guó)報(bào)告大廳我下面就帶您分析一下2021年我國(guó)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀。 教育培訓(xùn)行業(yè)作為根底教育的延伸和補(bǔ)充，在教育改革和開(kāi)展中扮演者重要的角色。 中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)正進(jìn)入快速開(kāi)展時(shí)期。目前，中國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)數(shù)百萬(wàn)家，其中，英語(yǔ)、IT和K12教育成為培訓(xùn)行業(yè)的三大支柱。各類(lèi)教育培訓(xùn)細(xì)分市場(chǎng)規(guī)模以每年20%的速度快速開(kāi)展，呈現(xiàn)出噴井式的增長(zhǎng)現(xiàn)象。 不同于其它

2、行業(yè)，教育培訓(xùn)行業(yè)成熟較晚，很多關(guān)于教育培訓(xùn)行業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、效勞標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)員學(xué)費(fèi)保障制度等長(zhǎng)期缺位，也就造成了這個(gè)行業(yè)魚(yú)龍混雜，難以形成更多大規(guī)模有品牌效應(yīng)的機(jī)構(gòu)，行業(yè)龍頭新東方和好未來(lái)所占市場(chǎng)份額均缺乏行業(yè)總體量的2%。市場(chǎng)研發(fā)動(dòng)力缺乏和國(guó)內(nèi)資金注入缺乏是致使行業(yè)開(kāi)展較慢。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)特色不鮮明、沒(méi)有自身的課程體系已成為整個(gè)行業(yè)止步不前的瓶頸。 整個(gè)教育培訓(xùn)行業(yè)只有短短三十多年的開(kāi)展歷史，連鎖機(jī)構(gòu)的教學(xué)改革有待深化，由于缺乏有效可執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)作，潛在加盟投資上的信心與動(dòng)力有待激發(fā)，因此導(dǎo)致行業(yè)教學(xué)培訓(xùn)效果難以評(píng)估，教學(xué)質(zhì)量不盡人意，其根本原因是我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和標(biāo)準(zhǔn)還未

3、形成。在互聯(lián)網(wǎng)+、VR+和大數(shù)據(jù)+以及各種教育新技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)背景下，混合教學(xué)模式日益呈現(xiàn)，但對(duì)于相關(guān)教學(xué)的根底性研究仍然滯后。所以不僅需要技術(shù)高度融入教育，根底標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)也刻不容緩。各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)期待行業(yè)的根本標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡早出臺(tái)，這些標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)包括從業(yè)機(jī)構(gòu)根本標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)、從業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)和資格認(rèn)定、相關(guān)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)和效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。 從目前的教育培訓(xùn)市場(chǎng)來(lái)看，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都沒(méi)有辦學(xué)資質(zhì)，為了降低本錢(qián)，用的老師素質(zhì)也參差不齊。此外，記者也了解到，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注冊(cè)的是教育信息咨詢(xún)公司，但也在從事教育培訓(xùn)和家教活動(dòng)。 目前在行業(yè)組織形式上，雖然有中國(guó)教育學(xué)會(huì)、高等教育學(xué)會(huì)、民辦教育協(xié)會(huì)等全國(guó)性行業(yè)

4、組織，但這些機(jī)構(gòu)往往或是趨向于學(xué)術(shù)交流性質(zhì)，或是對(duì)非公有制教育兼顧十分有限，或是因其既往為政府的附屬部門(mén)，標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)的能力亦有限。 通過(guò)對(duì)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀分析認(rèn)為，2021年開(kāi)始，可以預(yù)見(jiàn)到我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)自我標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)組織將快速成長(zhǎng)。同時(shí)2021年我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)將呈現(xiàn)以下幾大開(kāi)展趨勢(shì)。 教育培訓(xùn)行業(yè)的品牌化戰(zhàn)略布局逐漸形成。各大教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主打品牌戰(zhàn)，并于所在細(xì)分市場(chǎng)精耕細(xì)作、垂直開(kāi)展，將標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化和規(guī)?；墓芾磉\(yùn)營(yíng)模式推向全國(guó)。 國(guó)際化既是世界經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)教育提出的客觀要求，也是教育自身開(kāi)展的內(nèi)在必然。隨著國(guó)際教育集團(tuán)不斷入駐中國(guó)教育市場(chǎng)，我國(guó)的教育機(jī)構(gòu)也將走向國(guó)際大舞臺(tái)，教育國(guó)際化已經(jīng)成為中國(guó)教育改革與開(kāi)展的必然趨勢(shì)。 個(gè)性化教育成為開(kāi)展趨勢(shì)。由于信息經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展，劃一性教育培養(yǎng)出來(lái)的模式化和缺乏創(chuàng)造性的人才已經(jīng)越來(lái)越不能適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展要求。為適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)所需要的個(gè)性化和創(chuàng)新的人才，國(guó)內(nèi)很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛投入大量的人力和物力進(jìn)行個(gè)性化教育的實(shí)踐和應(yīng)用。 據(jù)宇博智業(yè)市場(chǎng)研究中心撰寫(xiě)的2021