關于環(huán)境及物種保護研究性學習結題報告總結歸納

1、篇一：爭論性學習結題報告 環(huán)境愛護 爭論性學習【課題】：環(huán)境污染及物種愛護【所屬科目】 ：化學【指導老師】 ：汪銅生【班級】：11 屆 05 班【組長】：徐佳敏【組員】：胡天佑、周金闖、朱家俊、章偉 結題報告【課題】：環(huán)境污染及物種愛護【小組分工】 ：資料調查 ：胡天佑資料整理 ：徐佳敏、胡天佑文字處理 ：周金闖、章偉后期制作 ：徐佳敏、朱家俊【選題背景】 ：當今世界環(huán)境問題與以前的環(huán)境問題有著本質的區(qū)分；5060 年 代,雖然也發(fā)生過像 倫敦煙霧 這樣嚴峻的環(huán)境污染,但那究竟是局部的或者是某一區(qū)域內 的環(huán)境問題,人們通過特地的技術可以將其治理,其費用也是國家和地區(qū)能夠承擔；而當今 的環(huán)境問題

2、已經進展成與國際政治、和平安全、經濟進展交錯在一起的全球問題；其基本特 點是：涵蓋面廣；地球表層的四大圈層都涉及到,既有全球性的環(huán)境問題,又疊加著區(qū)域 性的環(huán)境問題；影響面寬；不僅影響著經濟建設和社會進展,仍直接威逼著人類的生存,是一組集科技、經濟、文化、社會、政治和權益于一體的復雜問題；人們的熟悉已經超出了一般性的熟悉； 隨著 1992 年國際環(huán)發(fā)大會的召開,國際立法活動加強,人類開頭進入制定和實施實質性、定量化的政策措施的階段；人類共同愛護環(huán)境的意識,要求世界各國加強合 作、承擔義務； 而野生動物是大自然中對生態(tài)環(huán)境變化最敏銳的生物類群 , 隨著工業(yè)化進程的加快 , 越來越多的野生動物失去

3、了棲息地 類社會的關注；, 成為瀕危動物；如何有效愛護野生動物日益受到人【爭論目的】 ：為環(huán)境愛護、物種愛護事業(yè)出一份力, 這是我們的初衷, 也是我們爭論的主要目的； 【時間支配和活動步驟】 ：時間 第 13 天 第 45 天階段任務可行性分析形成開題報告主要爭論查詢法課件制作統(tǒng)計法第方法 第 615 天 問卷調查和資料收集調查問卷第 1618 天 問卷、資料整理1920 天 形成結題報告課件制作主要負責全組人員胡天佑、徐全員周金闖、朱徐佳敏人員 佳敏家俊【理論依據(jù)】 ：1、多元智能理論；每一位同學都有多項不同的智能,且不同的智能強弱各有不同,因 此信任每一個孩子都有進展的潛力,信任每一位同學

4、都有進展的空間；特殊需要仔細對待物理基礎相對較弱的同學,降低要求,留意 引導,供應平臺和機會,采納恰當?shù)姆椒ê褪侄?同學可以逐步跟 上來；2、鼓勵訓練理論； 訓練的藝術不在于傳授學問,而在于鼓勵、喚醒、鼓勵 人的一切行為都是因受鼓勵而產生的； （第斯多惠語） ；治理心理學認為,爭論說明受到充分鼓勵的人其才能可發(fā)揮到鼓勵前的三到四倍；物 理教學中充分利用各種因素,創(chuàng)設一種積極的訓練時空環(huán)境和情感 體驗,更多地實行夸獎、贊揚、寬容的訓練方式,引導同學努力挖 掘自身的潛能、注視自己學習的過程、修正自我的學習方式,形成 自主學習、自我訓練的學習內部動力機制,使同學成為學習上的成 功者；【爭論內容】 ：

5、1. 調查當?shù)丨h(huán)境問題 2. 查詢國家、地區(qū)有關環(huán)保的文件 3. 調查大眾對環(huán)境愛護的熟悉 4. 調查近年來瀕臨滅亡的動物 5. 調查國家、地區(qū)對瀕危動物的文件及愛護措施【問卷】您的年齡： 10-18歲 19-29歲 30-39 歲 40-49 歲 50-60 歲 60 歲以上您的職業(yè)：同學機關干部工人老師公司職員科技人員其他 1. 請問世界環(huán)境日是每年的幾月幾號？（月 5 日）a4 月 20 日 b5 月 6 日 c 6 月 2 日 d 62. 您覺得現(xiàn)在的環(huán)境愛護工作做的怎么樣？（）a很差,需要大力加強 b 一般,略微有所加強即可c很好了,不需要進一步加強 d 無所謂,好不好與我無關3.

6、您對經濟進展和環(huán)境愛護的態(tài)度為：（）a經濟更重要,要先搞好經濟進展再進行環(huán)境愛護 b 環(huán)保更重要,任何的經濟進展不能以犧牲環(huán)境為代價 c 兩方面都很重要,二者需要兼顧 d視具體情形而定,以獲得利益為前提 4. 您覺得現(xiàn)在面臨的最嚴峻的環(huán)境問題是什么？a溫室效應 b酸雨 c臭氧層破壞 d 三廢 污染 e生 物多樣性削減 5. 請問您聽說過 濕地使者行動 嗎？（）a沒有,從未耳聞 b聽別人有時提起過,有一點 印象c有肯定明白,但不是很全面 d 很明白,常常關注其活動6. 您知道 09 年 濕地使者行動 的主題嗎 a從上游到下游,濕地連著你和我 b加強濕地生態(tài)系統(tǒng)愛護,積極應對全球氣候變化 c飲水當

7、思源,呵護水源地 d愛護人類飲水安全,愛護魚類生命家園7. 您覺得愛護濕地對于環(huán)境愛護的意義重大嗎？（）a重大,是環(huán)境愛護的一個重要部分 b 有肯定的意義 c可有可無,沒多大關系 d 不是很明白 8. 您以前有聽說過 wwf（世界自然基金會）嗎？ b 明白一點,但不 a很明白,常常關注 是很具體 c曾聽別人有時提起過,有一點印象 d完全不明白,從 沒聽說過 9. 您認為環(huán)保是為了什么？ b 什么都不為,a為了生活環(huán)境更加潔凈潔凈 認為并不需要 c為了與自然和諧相處,為我們的子孫后代著想 d 其他緣由 10. 您會積極響應國家的環(huán)保政策,參加到環(huán)保的行動中來嗎？a會,不僅自己做到,仍會帶動四周的

8、人都愛惜環(huán)境 b自己本身會切實做到愛護環(huán)境 c假如環(huán)保政策不會損害自身利益,我會參加 d有強制措施時會,不然看自己心情【爭論結果】 ：1. 河北屬于華北地區(qū),鹽堿、風沙、干旱是最嚴峻的三大問題 華北地區(qū)干旱的緣由既有自然緣由,又有人為緣由；自然緣由：水熱條件不穩(wěn)固,導致降水的季節(jié)分布不均,春旱嚴峻；冬季風的通道；接近沙源地；蒸發(fā)劇烈,植被掩蓋率低；人為緣由：是主要農業(yè)商品生產基地,澆灌用水增加；人 口、城市密集,人均水資源匱乏；過量抽取地下水,導致地面 沉降、海水倒灌,水資源缺乏；華北地區(qū)沙塵暴多發(fā)的緣由：由于氣候干旱,土壤疏松干燥,風力對土壤的腐蝕越來越嚴峻；在日益增長的人口壓力下,人 們毀

9、林開荒、濫砍濫伐森林,使得森林掩蓋率降低；在經濟利 益的促使下,過度放牧、濫挖藥材,使得森林草原急劇退化,沙 化土地面積不斷擴大,導致沙塵暴多發(fā)；次生鹽漬化又稱 次生鹽堿化 ；指由于不合理的耕作澆灌而引起 的土壤鹽漬化過程；主要發(fā)生在干旱或半干旱地區(qū)地下水位較高、地下徑流不暢、地下水中含有較多可溶性鹽的沖積平原,如我國 的華北平原、松遼平原、河套平原、渭河平原等；因受人為不合 理措施的影響,使地下水抬升,在當?shù)卣舭l(fā)量大于降水量的條件 下,使土壤表層鹽分增加,引起土壤鹽化；防治的關鍵在于掌握 地下水位,故應健全灌排系統(tǒng),實行合理澆灌等農業(yè)技術措施,防止地下水位抬升和土壤返鹽 參考資料：百度2.

10、中華人民共和國環(huán)境愛護法排放標預備案治理方法、地方環(huán)境質量標準和污染物3. 調查結果：群眾對環(huán)境愛護表現(xiàn)積極,但較為專業(yè)的愛護方法和學問缺乏；4. 令人憂心的近年動物滅亡記載 : 渡渡鳥 印度 ,1781, 藍馬羚 南非 ,1799, 馬里恩象龜 舌塞爾 ,1800, 大海雀 大西洋 ,1844, 歐洲野馬 歐洲 ,1876, 斑驢 亞洲 ,1883, 白臀葉猴 中國 ,1893, 旅鴿 北美 ,1914, 佛羅里達猴 北美 ,1917, 卡羅萊那鸚鵡 北美,1918, 中國犀牛 中國 ,1922, 高加索野牛 歐洲 ,1925, 巴厘虎 印尼 ,1937, 紅鴨 印度 ,1942, 普氏野馬

11、 中國 ,1947, 袋狼 澳洲 ,1948, 冠麻鴨 亞洲 ,1964, 爪哇虎 印尼 ,1972. 也有材料談到我國瀕臨滅亡的動物如: 麋鹿 全世界 3*.000 頭, 華南虎50 頭, 雪豹 1*.000 2*.000 頭, 揚子鱷 1*.500 只, 白暨豚100 只, 大熊貓 1*.000 只, 黑犀牛 3*.500 頭 指猴 9 只, 絨毛蛛猴 100 只, 滇金絲猴 1*.000 長臂猴 70 只 . 5. 國家危急廢物名錄【爭論心得】 ：只 , 野金絲猴 700 只, 白眉 胡天佑：本次爭論性學習,雖然比較倉促,預備并不充分,但 由于全員同心協(xié)力,特殊是其中一位同學不辭辛苦為大

12、家找資 料,這次活動才得以順當完成；通過這次爭論性學習,讓我對團 結就是力氣有了更深的懂得,同時也學到了很多東西；朱家?。簞游锱c我們一起在地球上生活了這么多年,他們在地球上都擔當者重要的位置,維 持著自然界微妙的平穩(wěn)；人類的肆意 改造地球,已嚴峻威逼到地球上的各種生命；人類如此妄為無異 于自掘墳墓,愛護瀕危動物,是我們人類義不容辭的事；周金闖：在開放的情境中主動探究,親身體驗,在開心的心情中自 主學習,提高才能,我們在爭論性學習中不斷收成,得到錘煉,提升自我；徐佳敏：通過這次的爭論性學習,我又加深對環(huán)境愛護和瀕危動物 得明白；在這次學習中,我更加深刻地明白到動物與我們是一樣 的；我們都生活在地

13、球村這個大家庭中,我們應當和諧相處,各 盡所職,共同愛護我們生活的環(huán)境；【參考資料】 ：中華人民共和國環(huán)境愛護法、中國瀕危動物紅皮書、瀕危動物遺傳多樣性爭論篇二：爭論性學習課題結題報告 爭論性學習課題結題報告 霧霾,誰才是環(huán)境的真正殺手？ - 有關霧霾對 * （地點）的影響的調查爭論 課題組長： * 課題組成員： * 、* 、* 、 * 、* 執(zhí) 筆： * 指導老師： * *（自己學校與班級） 有關霧霾對 * 的影響的調查爭論 爭論性學習課題組 * 年* 月 有關霧霾對 * 的影響的調查爭論 課題結題報告 1 、課題爭論背景、目的意義、有利條件：（一）課題爭論背景2022 年一月份以來, 全國

14、中東部地區(qū)陷入嚴峻的霧霾和污染天氣中；中心氣象臺將大霧藍色預警升級至黃色預警；連一向環(huán)境極少污染的* 也顯現(xiàn)了連續(xù)一周左右的霧霾天氣；面對歷史罕見的天氣狀況,我組成員打算針對該問題進行深化調查；（二）目的意義查找探究 * 霧霾污染嚴峻的緣由；明白* 人民對霧霾的看法,及霧霾帶來的影響；并提出相關治理的建議；使組員體會到愛護環(huán)境的重要性,并從身邊小事做起愛護環(huán)境；（三）有利條件：* 人民都親身經受過霧霾天氣,頗有感受和想法；治理污染天氣也是 * 人民的迫切期望,人 們對該調查情愿積極協(xié)作；2、課題爭論的主要內容：1、分析霧霾天氣 2、探究 * 霧霾污染嚴峻的緣由 3、明白 * 人民對霧霾的看法

15、4、霧霾帶來的影響及危害 5、針對霧霾提出相關治理的建議 3、課題爭論步驟：1、預備階段： 爭論并確立課題 查閱相關書籍,上網瀏覽獵取資料 2、實施階段： 設計問卷調查 實地調查（發(fā)放問卷調查）； 實地調查（拜訪交警、路人等）3、總結階段： 整理并分析數(shù)據(jù) 撰寫調查報告 4 、預期成果：明白霧霾的相關學問,熟悉到環(huán)境愛護的重要性；加強組內合作,充分發(fā)揮團隊精神, 使組員充分意識到團結互助的必要性,維才能,提高社交才能；表達方式：撰寫論文；深厚同學友情, 增進感情； 開發(fā)特殊的思 5 、霧霾的現(xiàn)狀：當前,從華北到東南沿海、甚至是西南地區(qū),已間續(xù)有 25 個省份、 100多座大中城市不同程度顯現(xiàn)霧

16、霾天氣,掩蓋了我國一大半的國土；霧霾來勢洶洶,104 座城市重度 淪陷； 市民出行變得極為不便,很大程度上影響了南方城市居民的工作和學習；總而言之,全國大部分地區(qū)都不同程度上受到霧霾天氣的影響,霧霾天氣幾乎已經成災難之勢,影響到了全國各地人們的正常生產生活；最近一段時間,全國霧霾天氣呈多發(fā)高發(fā)態(tài)勢,連一向環(huán)境極少污染的 * 也顯現(xiàn)了連續(xù)一周左右的霧霾天氣 , 針對此種情形, * 縣氣象局不斷加強霧霾監(jiān)測、預報及科普宣揚工作；一是組織業(yè)務人員加強了對霧霾天氣的監(jiān)測工作,并依據(jù)霧霾特點、觀測數(shù)據(jù)資料,綜合分析相關氣象條件,準時發(fā)布霧霾服務信息；二是進一步加強部門合作,協(xié)同交通、環(huán)保等部門,提示公眾

17、留意出行安全；三是利用多渠道宣揚優(yōu)勢,通過電視臺、電臺、短信、等渠道向相關部門及社會公眾普及霧霾科普學問及留意事項；7、霧霾形成的緣由：據(jù)氣象專家介紹,春節(jié)期間霧霾天氣的形成主要緣由是,近地面空氣相對濕度比較大；沒有明顯冷空氣活動,大氣層比較穩(wěn)固；天空晴朗少云,有利于夜間的輻射降溫,使得近地面原本濕度比較高的空氣飽和凝聚形成霧；加上春節(jié)期間機動車使用頻繁、燃放煙花爆竹等污染 顆粒物排放增加,簡單作為凝聚核加速霧霾的生成,兩者相互作用,快速形成霧霾天氣； 8 、霧霾的危害：1. 對人體的危害：由于霧霾中混有大量有毒有害的小顆粒,人在呼吸的時候就隨著空氣進入 呼吸道和肺部,輕者會引進氣管炎、肺炎等

18、疾病,重者會導致更加嚴峻的疾??；2. 對生產生活的危害：霧霾天氣能見度低,給* 人民的出行帶來極大的不便利,也簡單導致交通安全事故,擾亂了正常的生產生活秩序；同時,對建筑物、車輛等固體物具有腐蝕性；霧霾對 * 縣人民的影響的調查問卷我們是*的同學,我們正在環(huán)繞霧霾對* 縣的影響問題開展爭論性學習活動；本次調查活動就是其中的一項重要內容；本調查不需要署名,您的任何回答都不會對您的生活產生不良的影響,請您就每項選題做出真實的挑選,關在相 關選項直接打 ；感謝合作！*（自己的學校及班級） 有關霧霾對 * 縣的影響的調查爭論 爭論性學習課題組 1 、您常常出行的交通工具是：a、步行或自行車（21%）

19、b 、乘坐公共交通工具（30%）c、開機動車（ 49%） 分析： * 縣人民的日常出行以開機動車為主,步行或自行車、乘坐公共交通工具的占少數(shù)；排放機動車尾 氣的污染顆粒物也是組成霧霾的一個重要因素；從中反映出 * 縣人民的日常出行對 * 縣霧霾 的產生有很大的影響； 2 、您會由于霧霾天氣而挑選綠色出行嗎？a、會（ 36%） b 、不會（ 46%） c 、或許會（ 18%）分析：大多數(shù)人不情愿由于霧霾而挑選綠色出行,不情愿為減小霧霾的產生而轉變自己的出行方式；從中反映出* 縣人民對愛護環(huán)境的意識薄弱,并且霧霾對* 縣人民的出行方式沒有造成多大的影響；3、當您遇到霧霾天氣,您會怎么做：a、實行戴

20、口罩等預防措施出行（35%） b 、無所謂,照常出行（56%） c 、在家等待霧霾消散再出行（ 9%）分析：將近一半的人在遇到霧霾天氣時會實行戴口罩等措施,或在家等待霧霾消散再出行,但也有一半的人不所謂,照常出行；從中反映出* 縣人民的自我愛護意識不強,對霧霾危害也不夠明白；且霧霾對 * 縣人民的出行造成了肯定的影響；4、當您明白霧霾的成因后,面對四周人破壞環(huán)境,導致二氧化碳等污染大氣氣體的排放的行 為,您會怎么做：12%）分析：對于霧霾污 a、指出他的錯誤（20%） b 、袖手旁觀（ 68%） c 、和他一起做（染的情形,大部分行人持著袖手旁觀的態(tài)度,未實行實質性的行為,霧霾的確對 * 縣人

21、民的 生產生活產生了肯定的影響；例如更加劇了霧霾的嚴峻性,出行不便利等；期望以后指出錯 誤的人越來越多,削減大氣污染對我們生活的影響；5、您覺得霧霾天氣對您的哪方面影響最大？a、身體健康（ 25%）b、出行（ 36%）c、心情（ 18%）d、工作（ 19%）f 、基本無影響（ 2%） 分 析：大多數(shù)人認為霧霾對自己產生了影響并涉及到健康、出行、心情、工作等方面；可見霧 霾對 * 縣人民的的影響范疇極廣；并且人們也深切熟悉到霧霾的危害,望在以后的生活中大 家能一起努力,愛護環(huán)境,綠色出行；盡量減小霧霾對 * 縣的影響；6、據(jù)您的明白,近幾個月來岱山縣的霧霾天氣數(shù)多嗎？a、多（ 39%） b 、不

22、多（ 11%） c 、不清晰（ 50%）分析：大多數(shù)人不太關注天氣狀況并對霧霾不太明白,不太關注；期望通過這次的調查問卷 能使 * 縣人民對霧霾有所明白；并積極投入到低碳環(huán)保的行列中去；7、霧霾天氣會影響您的出行次數(shù)嗎？a、會（ 81%）b、不會（ 11%）分析： 據(jù)數(shù)據(jù)顯示, * 縣人民的出行次數(shù)深受霧霾影響；從中也反映出霧霾天氣在 * 的嚴峻 性,嚴峻危害了 * 縣人民的生活；所以我們更應當從我做起,從身邊小事做起：綠色出行,* 人民的影響；低碳環(huán)保；從而減小霧霾對 8、請您談談霧霾天氣對你的生活、健康等方面產生了哪些影響？班級爭論性學習結題報告（ 愛護環(huán)境,從身邊做起）學校 班級：三年級

23、 爭論成員：三年級同學 指導老師：張三 爭論周次：四周 2022.11 爭論過程記錄：一、課題預備階段 1、提出和挑選課題 以班為單位,組織同學爭論；爭論愛護環(huán)境的意義,確定收集哪一方面的資料；2、成立課題組 以班為單位,組織同學爭論；合理安排人員,明確分工；二、課題實施階段 1、形成小組實施方案 指導同學制定實合理可行的調查方案；同學制定初步的課題爭論實施方案 2、各小組整理分析收集到的相關資料 撰寫小論文；各小組向老師及全班同學陳述收集的資料；多渠道的與同學溝通,適當?shù)馁n予指導與幫忙；四、課題總結階段 全班溝通本次爭論性學習的收成；爭論總結：環(huán)境污染是當今世界的一個重大問題 , 為了愛護環(huán)境、 挽救人類賴以生存的