固鎮(zhèn)縣湖溝小學校訓、校風、教風、學風

1、固鎮(zhèn)縣湖溝小學校訓、校風、教風、學風校訓、校風、教風、學風是一個學校的精神、辦學理念和辦學特色的標志性體現(xiàn)，是學校歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的高度概括，是校園文化建設的重要組成部分。為了進一步提煉學校的辦學指導思想、治學精神、育人目標，彰顯辦學特色，優(yōu)化校園風氣，營造育人環(huán)境，增強全校師生的凝聚力、向心力、自信心和自豪感，構建具有職業(yè)教育特點的校園文化，充分發(fā)揮校園文化凝聚人心、激勵人心、提升內(nèi)涵、樹立形象的作用，學校決定建設校訓、校風、教風、學風，弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)。校訓：樂學善教 感恩奉獻“樂學”是一種綠色生活。心態(tài)平衡，勞逸結合，學有所用，學有所悟，學有所樂，是人樂學的作為，也是學樂的境界。一切自然而然，

2、遵循生命的節(jié)奏，可謂人生之福，生活之福，生命之珍貴的追求!“善教”，禮記學記中說：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！鄙朴诔璧娜?使人繼承他的聲音;善于教學的人,使學生繼承他的信念. HYPERLINK /s?q=中華民族&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn n /q/_blank中華民族更具有優(yōu)良的“感恩”傳統(tǒng)。“誰言寸草心，報得三春暉”的動人詩句，“滴水之恩，當涌泉相報”的經(jīng)典詞句，集中反映了古人對“感恩”的認同和崇尚。應該說，感恩是一種文化素養(yǎng)，是一種思想境界，是一種 HYPERLINK /s?q=生活態(tài)度&ie=utf-8&sr

3、c=internal_wenda_recommend_textn n /q/_blank生活態(tài)度，更是一種 HYPERLINK /s?q=社會責任&ie=utf-8&src=internal_wenda_recommend_textn n /q/_blank社會責任?！胺瞰I”，是一種愛，是對自己事業(yè)的不求回報的愛和全身心的付出。對個人而言，就是要在這份愛的召喚之下，把本職工作當成一項事業(yè)來熱愛和完成，從點點滴滴中尋找樂趣；努力做好每一件事、認真善待每一個人,全心全意為機關事務工作服務,履行黨和人民賦予的光榮職責。努力地用這份愛去感染身邊的每一個人，用大家的無私奉獻編織出事業(yè)的美麗藍圖。校風：崇

4、德 尚文 求實 創(chuàng)新“崇德”指崇尚有德之人、推崇高尚的德行。“崇德”既是為人之本，也是中國歷代知識分子的精神追求所在。語出老子道德經(jīng)“修之于身，其德乃真”、尚書周書武成“惇信明義，崇德報功，垂拱而天下治”；又見禮記王制“上賢以崇德”?！吧形摹蓖癸@的是大外的整體特色。毋庸置疑，大外是一所以語言為主的文科類院校。與其他理科類院校相比，“尚文”的特性使大外的學風和教風偏向于“輕快”、“活波”，富有“動態(tài)”。以語言為載體的教學，無時無刻不在變化。 “求實”與“創(chuàng)新”兩者是相輔相承的，求實是創(chuàng)新的基礎，創(chuàng)新是求實的延續(xù)，是實現(xiàn)人生理想和學校辦學目標精神和物質(zhì)的堅實支撐。教風：學高 身正 敬業(yè) 樹人弘揚“尊師重教、崇智尚學”傳統(tǒng)，堅守“學高為師、身正為范”之道，引導廣大教師以身邊先進為榜樣，發(fā)自內(nèi)心地熱愛這份職業(yè)，義無反顧地投身這個崗位，做有德之師、博學之師、創(chuàng)新之師，做好學生的引路人，當好社會的光輝燈塔，讓教師成為太陽底下最崇高的職業(yè)。以“立德樹人、育人為本”為導向，遵循青少年成長特點和規(guī)律，在品行規(guī)范上花心思，在關愛成長上下功夫，在校園安全上動真格，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、成就自己，讓每一個孩子都能成就精彩。學風： 樂學 善思 自主 向上勤奮學習是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛學習，是取得成功的動力。 “自主向上”是在新課程理念下的新型的學習方式?！皹穼W善思”是學生個體具有的旺盛的求