GCT考研語文復習有哪些基礎(chǔ)學問點

1、GCT考研語文復習有哪些基礎(chǔ)學問點GCT語文基礎(chǔ)串講之成語運用 1、曲解詞語，望文生義 高考中有一些大家不常見的成語，命題者設(shè)題時常常利用我們不理解成語的含義，在設(shè)題時望文生義，有意曲解詞義。 例1、這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得悄悄靜的。 萬人空巷是指很多人都出來了，擠在一起;此處望文生義，用于在家看電視節(jié)目不恰當。 很多的時候，成語字面的意思與它原來的意思是大不相同的。假如按字面的意思來理解就會出錯，類似的成語還有：火中取栗、炙手可熱、首當其沖、指手畫腳。 2、張冠李戴，用錯對象 有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的方向性，命題者常常有意偷梁換柱，

2、張冠李戴，把使用的對象、特定的方向性有意弄錯。假如不了解它特定的適用對象，特定的方向性，就會消逝毛病。 例2、巴勒斯坦的斯瓦特被譽為東方的瑞士，但9.11大事以后，來這里（旅游）的人幾乎是鳳毛麟角。 鳳毛麟角比方稀有而寶貴的人或事物，這里指旅游的人，用錯對象。 （其他）類似的還有穿云裂石六馬仰秣是指歌聲的;舉案齊眉破鏡重圓相敬如賓是指夫妻的;青梅竹馬兩小無猜是指男女兒童的;浩如煙海是形容文獻、資料特殊豐富。不同凡響別出機杼是指文藝作品的。嶄露頭角多指青少年，功高不賞一般用于對別人的評價。 3、混淆情感，褒貶不分。 成語的感情顏色可謂褒貶分明，如無微不至與無所不至，僅一字之差，感情顏色卻截然不同

3、，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批判的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當了。命題者卻有意貶詞褒用，或褒詞貶用。 例3、幾乎全部造假者都是這樣，任憑找?guī)组g房子、拉上幾個人就開頭生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就（雨）后春筍般地冒出來了。 雨后春筍的意思是春天下雨后竹筍長得很多很快，比方新事物大量消逝，可見該成語主要用于褒義。而本句講的是造假者非法大量建立垃圾食品廠的事情，明顯不能用雨后春筍來修飾。此處可以考慮改用源源不斷之類的修飾語。 類似成語還有：無所不為、趨之若鶩、處心積慮、殫精竭慮、蠢蠢欲動等。 此外，應(yīng)留意如下有貶褒顏色的成語：振

4、振有詞、有口皆碑、附庸風雅、亦步亦趨、粉墨登場、徹頭徹尾、長篇大論、罄竹難書等。 4、忽視語境，不分范圍 具體的語境往往有區(qū)分語義的功能，我們在（學習）的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。成語有確定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項時常常有意忽視語境，不分范圍，造成錯誤推斷。 例4、這樣的小錯誤對于整個題目的要求來說是無傷大雅，不足為訓的，我們決不能只糾纏于細枝末節(jié)而忘了根本的目標。 不足為訓的意思是：不值得當做典范或法則。成語意思與語境不符，類似的成語還有望其項背、有口皆碑。 5、逆情背理，自相沖突 有一些成語，由于我們沒有精確而全面地把握它的意義，在

5、使用過程當中有些成語的意義與句子其他部分表達的語意自相沖突。 例4、老王家的櫥柜里擺滿了他多年保藏的各種老舊鐘表，每當他向慕名來訪的參觀者介紹這些珍寶時，總是如數(shù)家珍。 如數(shù)家珍的釋義為好象數(shù)自己家藏的珍寶那樣清楚。比方對所講的事情特別生疏。，與本句中前文各種老式鐘表本身就是老王的家珍沖突，談不上如，因此是錯誤的。 類似的成語有：莘莘學子、安步當車 6、顛倒尊卑，不知謙恭 有些成語是謙詞，只能對己;有些成語是敬詞，只能對人。假如辨別不準，就會導致謙敬錯位。 例6、小王（同學）站起來說道：陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。 拋磚引玉：謙辭，比方用粗淺的、不成熟的看法引出別

6、人超群的、成熟的見解。用在這里尊卑顛倒 常見的謙辭有：狗尾續(xù)貂、班門弄斧、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請等。 敬辭有：鼎力相助、高抬貴手、卓爾不群、高朋滿座、大材小用等。 7、不合語法，搭配不當 一個詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，假如脫離這種搭配，則簡潔出錯，有些成語的使用也有其特定規(guī)章，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。 例7、雖然交通事故的發(fā)生率已經(jīng)每況愈下，但我們?nèi)圆荒苡薪z毫大意。 每況愈下，指狀況越來越壞;事故的.發(fā)生率不能與每況愈下搭配，錯誤的理解成漸漸下降之意。 類似的成語還有：汗牛充棟等。 8、不知本義，語意不明 不

7、少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義間或還會消逝，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。 例8、（關(guān)于）金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳奇，說明古埃及人有著極為豐富的（想象）力。 非非，佛家用語，指一般人熟識所達不到的境界。想入非非現(xiàn)比方脫離實際，幻想不能實現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類似的成語還有：燈紅酒綠、淋漓盡致、指手畫腳不三不四、光怪陸離等。 另外，諸如此類的兩用成語，還有很多，如：龍飛鳳舞原來形容氣概奔放雄壯，也可形容書法氣概伸展活潑，也可形容字跡潦草難辨。左右逢源本指做學問功夫到家后自然用之不盡，取之

8、不竭，后用它泛指做事得心應(yīng)手，順當無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，擅長投機。 這些詞還有按圖索驥 如虎添翼高視闊步旁若無人指手畫腳秀色可餐粗枝大葉。 GCT語文基礎(chǔ)串講之修辭與成語 修辭 考查要點： 修辭是調(diào)整和修辭語言，使語言或文章的句子表達得更正確、更明白、更生動，更鮮亮的方法。 恰當?shù)倪x用動詞，數(shù)量詞以及同義詞、反義詞，可以使語言更加精益求精，鮮亮生動。 錘煉句子，要講求簡練，周密。 在確定的語言環(huán)境里，為了表達的需要，可以轉(zhuǎn)變句子成分排列的挨次，交叉地使用長句和短句，整句和散句。 修辭方法也叫修辭格，一般有比方(明喻、暗喻、借喻、博喻)、對偶(對仗)、對比、排比、比擬(擬人、擬物)

9、、夸張、借代、雙關(guān)、反語、反復、引用、頂真、粘連、設(shè)問、反問(反詰)、層遞(遞進)等16種。 成語 一、了解成語的特點。 1.古語性。有的成語中保留了古漢語詞語的意思或用古漢語語法結(jié)構(gòu)。如不過爾爾 時不我待。 2.定型性。成語的結(jié)構(gòu)不能任憑變動，也不能任憑換字或增減字。如入木三分 九牛一毛名副其實。 3.完整性。成語的各個組成部分合起來表示一個統(tǒng)一的完整的意思，不能把它割裂開來。如：義無反顧。 成語往往是由古代寓言、傳奇、史實等演化而來的，它的實際意義必需透過字面意義去進一步深化理解。如狐假虎威破釜沉舟鳳毛麟角廢寢忘食。 二、成語試題的設(shè)誤類型 1. 曲解詞義 例1：這部精彩的電視劇播出時，幾

10、乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得悄悄靜的。 例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。 2. 用錯對象 例3：博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。 例4：會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出鮮花盆景銷售攤，休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。 誤用褒貶 例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導樂觀開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。 例6：齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫爭論院的畫家競相觀摩，藝術(shù)（愛）好者也趨之若鶩。 4.自相沖突 例7：那是一張兩人的合影

11、，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。 例8：當時，暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。 5.搭配不當 例9：古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。 例10：本刊將洗心革面，連續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的最高水平攀登。 6.用詞重復 例11：您剛剛喬遷新居，房間寬敞光明，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫，確定會使居室蓬蓽生輝。 例12：看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。 GCT語文基礎(chǔ)串講之標點 頓號 例1.這次會議對玉米、小麥、油料、和棉花的收購任務(wù)，作了大家都很滿意。 例2.離村三、四里外有一條小河。 例3.這次嚴打的成功，和寬闊公安干、警的努力是分不開的 ，和公安干、警家屬的支持是分不開的。 例4.亞馬遜河、尼羅河、密西西比河、 和長江是世界四大河流。 例5.這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的