高中英語研究性學(xué)習(xí)探析優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、高中英語研究性學(xué)習(xí)探析優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 一、高中英語研究性學(xué)習(xí)的三原則 1.以學(xué)生為主體。在以往的英語教學(xué)模式中，教師在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中所參與的比重都大于學(xué)生所參與的比重，但在英語研究性學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中占絕對(duì)的主體地位，教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)鉆研等一系列充滿主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是以往的被“接收”教師所“發(fā)送的”知識(shí)。這也是研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)原則方面的特點(diǎn)之一。 2.理論和實(shí)踐充分結(jié)合。如果要將研究性學(xué)習(xí)引入高中的英語課堂中，這就要求教師要明確自己的任務(wù)即引導(dǎo)學(xué)生們往研究觀察生活以發(fā)現(xiàn)或者選擇研究的主題，并且通過相應(yīng)的研究方法來學(xué)習(xí)掌握英語知識(shí)的方向引導(dǎo)。在這樣一

2、個(gè)獲取知識(shí)的過程中，學(xué)生的感官方面得到刺激使他們參與到實(shí)踐當(dāng)中，并且在實(shí)踐過程中他們可以加入自己的想法使實(shí)踐結(jié)果更好。當(dāng)他們從實(shí)踐中得到了某些知識(shí)道理時(shí)，教師們要讓他們做好總結(jié)和歸納，在下一次實(shí)踐的過程中，再拿出來應(yīng)用，這樣才能達(dá)到研究性學(xué)習(xí)的效果，也有助于提高學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。 3.發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師在教導(dǎo)的過程中，所需要教導(dǎo)的，是幾十個(gè)個(gè)性迥異的學(xué)生，而不僅僅是一個(gè)人。因此教師在將研究性學(xué)習(xí)引入高中課堂的時(shí)候，要十分注意手段和方法，要考慮如何讓班上的每個(gè)或者絕大部分的學(xué)生都能在這個(gè)學(xué)習(xí)模式下受益，這就要求教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)情況等等方面的信息都十分了解然后對(duì)癥下藥。同時(shí)，

3、教師們應(yīng)該利用現(xiàn)在科技技術(shù)發(fā)展迅速、教學(xué)設(shè)備科技性大大增強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，利用科技設(shè)備來更好地完成教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性。 二、高中英語教學(xué)的研究性學(xué)習(xí)構(gòu)建策略分析 將研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式引入高中英語教學(xué)中，需要遵守下面幾個(gè)原則。 1.適應(yīng)性原則。教師在前期設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等時(shí)可以從滿足學(xué)生的興趣喜好、學(xué)習(xí)水平、知識(shí)儲(chǔ)備量等方面來選擇多樣的而非單一的教學(xué)手段和方式。形式豐富的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生們在本身略有些枯燥的英語學(xué)科學(xué)習(xí)中找到樂趣。 2.以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)生所擁有的集體榮譽(yù)感相對(duì)來說比較強(qiáng)，如果以小組為單位來組織他們學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)大大提升。

4、并且小組的劃分應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有強(qiáng)有弱，做到每個(gè)學(xué)習(xí)小組的水平基本持平，這樣組內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛會(huì)帶動(dòng)組內(nèi)學(xué)習(xí)情況不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)，組員之間的相互問問題，幫忙講解等都會(huì)優(yōu)于以教師為主體去做這些事的效果。 3.要充分合理地應(yīng)用現(xiàn)有的資源。在開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，不要忽視將課堂與學(xué)校甚至是社會(huì)聯(lián)系起來所帶來的教育意義。在利用學(xué)校和社會(huì)在人力、物力、財(cái)力等方面所提供的資源時(shí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，這樣有利于學(xué)校培養(yǎng)出社會(huì)所需要的符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新性人才。 4.要建立多元化和發(fā)展性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系的多元化意味著體系的公正程度和可信度。要使體系具有多元性就要注意幾個(gè)方面：

5、一是對(duì)象要多樣，不能單一。如學(xué)生的日常行為是否規(guī)范不逾矩，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度等都可以被當(dāng)作是評(píng)價(jià)對(duì)象。二是評(píng)價(jià)人不能單一。各科目的教師、家長、甚至同學(xué)之間都可以成為評(píng)價(jià)的主體。 在進(jìn)行了上文所展示的研究后，下面要進(jìn)行對(duì)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在高中英語中應(yīng)用的內(nèi)容介紹。 以詞匯教學(xué)的過程為中心進(jìn)行以下案例分析：先讓學(xué)生在前期做好自主預(yù)習(xí)，即對(duì)單詞做出預(yù)習(xí)并且劃分出對(duì)應(yīng)的重難點(diǎn)詞匯，在對(duì)這些詞匯做出查閱詞典或者教輔材料后，選出認(rèn)為學(xué)習(xí)起來會(huì)有困難的詞匯和詞組，這單元主要的難點(diǎn)詞匯如下所示：survive valuableamazeamazingselectfancydesigntroop remov

6、e doubt mystery worth castle evidence trial rare dragonexplodeinformalsinkdebateeyewitnessin search of belong to in return at war less than take apart think highly of cultural relics. 然后是語法教學(xué)的案例分析，語法教學(xué)的案例采用人教版新教材英語必修2 Unit4 wildlife protection：教師應(yīng)該首先布置學(xué)生們觀察句子的主謂賓等結(jié)構(gòu)，在這之后通過多媒體設(shè)備來讓學(xué)生們觀察課文中出現(xiàn)過的被動(dòng)語態(tài)的進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。We are being killed foe the wool beneath our stomachs.Our fur is being used to make sweaters for people like you.I wonder what is being done to help you.Daisy turned