關(guān)于高校新聞傳播課程教學(xué)改革的思考

1、關(guān)于高校新聞傳播課程教學(xué)改革的考慮關(guān)于高校新聞傳播課程教學(xué)改革的考慮近年來傳媒產(chǎn)業(yè)迅速開展，相應(yīng)地，對高校新聞傳播課程教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。對此，高校應(yīng)堅持以教學(xué)過程優(yōu)化為主線、以研究性教學(xué)方法改革為重點的理念，施行課程教學(xué)改革。本文試以廣西大學(xué)為例，對高校新聞傳播課程教學(xué)改革進(jìn)展考慮。為破解課程改革難題，高校應(yīng)深化施行結(jié)合辦學(xué)的策略，優(yōu)化教學(xué)課程，施行研究性教學(xué)。一、深化施行結(jié)合辦學(xué)策略，緩解新聞傳播課程改革困難目前，新聞教育面臨的一些詳細(xì)困難表如今：第一，一些新聞傳播類的教師往往理論程度高，理論指導(dǎo)與實際操作才能差。他們可以挑出群眾傳播理論中的缺乏，也可以講群眾傳播理論應(yīng)該遵循的原那么

2、。但是假設(shè)讓他們寫一篇簡單的新聞稿，卻破綻百出。第二，講授內(nèi)容重疊。這是由兩方面原因造成的。一是目前很多新聞傳播類的教材往往內(nèi)容重疊。二是新聞院系快速擴(kuò)張，大量新教師倉促上崗。他們對新聞傳播類課程體系的完好性缺乏深化理解，難以真正消化教材，往往照本宣科，教學(xué)效果也就可想而知。第三，新聞傳播類課程教學(xué)彈性大，由此影響了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和進(jìn)步。與理工科課程內(nèi)容相對穩(wěn)定不同，新聞傳播類很多課程往往彈性很大，教學(xué)質(zhì)量往往取決于教師責(zé)任心和專業(yè)程度。在教學(xué)過程中，一些教師缺乏合理的方案和安排，既不注重教學(xué)思想的更新，也不注重教學(xué)方法的改革和開展，其教學(xué)程度讓人不敢恭維。此外，不少青年教師從事教學(xué)工作時間短

3、，經(jīng)歷少，教學(xué)技能還不夠成熟，這在相當(dāng)程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和進(jìn)步。第四，理論實驗設(shè)備匹配困難。新聞傳播類教育相比其他很多文科教育是需要重裝備的。所以有這樣的說法，新聞是文科中的工科。而群眾傳播業(yè)的設(shè)備往往價格高，消耗大，更新?lián)Q代快。新聞傳播教育的理論實驗設(shè)備由于教育投入的有限往往難以同步跟上業(yè)界的開展。結(jié)合辦學(xué)是破解上述難題的一個重要策略。所謂結(jié)合辦學(xué)，就是指新聞傳播人才培養(yǎng)不能關(guān)門辦學(xué)，而要開門辦學(xué)本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理，充分與行業(yè)主管部門、媒體與相關(guān)企業(yè)合作，與之形成戰(zhàn)略聯(lián)盟。通過結(jié)合辦學(xué)可以有利于學(xué)生理論實習(xí)基地建立、師資構(gòu)造優(yōu)化、教師理論經(jīng)歷積累、場所與硬件設(shè)備條件改善、

4、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改革推進(jìn)。結(jié)合辦學(xué)的詳細(xì)做法有：與行業(yè)主管部門和各家傳媒不定期召開聯(lián)席會議商談合作事宜；行業(yè)主管部門、媒體與相關(guān)企業(yè)在學(xué)院設(shè)立人才培養(yǎng)基地；聘請媒介資深專家擔(dān)任兼職教授；與傳媒合作進(jìn)展課題研究；部分媒介設(shè)備以適宜方式贈與學(xué)校；在媒介成立學(xué)生實習(xí)基地。以廣西大學(xué)為例，該校新聞傳播課程教學(xué)中施行結(jié)合辦學(xué)策略，獲得了不少的成效，表如今：第一，新聞出版總署西南地區(qū)新聞人才培養(yǎng)基地落戶廣西大學(xué)。在此根底上，由廣西大學(xué)與廣西新聞出版局結(jié)合申請中國東盟文化產(chǎn)業(yè)傳媒人才培養(yǎng)基地工程也獲得批復(fù)。第二，廣西媒體行業(yè)與廣西新聞學(xué)院正式簽署結(jié)合辦學(xué)協(xié)議。2022年6月29日，廣西日報社社長、總編

5、輯、廣西新聞工作者協(xié)會主席、廣西新聞學(xué)會會長李啟瑞代表媒體與廣西大學(xué)新聞傳播學(xué)院負(fù)責(zé)人正式簽署結(jié)合辦學(xué)協(xié)議。第三，媒體軟件企業(yè)和廣西大學(xué)新聞學(xué)院共同建立消費性理論基地。2022年4月，北京北大方正電子與廣西大學(xué)新聞學(xué)院達(dá)成合作意向，將在該院建立影像資料數(shù)字化數(shù)據(jù)加工與開發(fā)工作基地。這一基地目前是北京北大方正電子與地方高校達(dá)成的第一個合作工程。第四，建立了一批高質(zhì)量實習(xí)基地。廣西大學(xué)在廣西日報、廣西電視臺、廣西新聞網(wǎng)、廣西人民出版社、廣西綜路傳媒廣告公司共34個單位設(shè)立教學(xué)與研究基地，其中有15家掛牌。在校內(nèi)，該校以相關(guān)實驗功能室為依托，將校內(nèi)媒體廣西大學(xué)播送電視中心、廣西大學(xué)校報、空谷網(wǎng)站相繼

6、建立為校內(nèi)實習(xí)基地，使之成為學(xué)生課外理論與創(chuàng)新平臺。第五，媒體單位向廣西大學(xué)新聞學(xué)院捐贈了一批設(shè)備。近三年，新華社廣西分社、廣西日報等媒體單位向廣西大學(xué)新聞學(xué)院捐贈了攝像機(jī)、照相機(jī)等價值20萬元的設(shè)備。第六，承擔(dān)了一批媒體和廣告公司委托的課題研究。廣西大學(xué)新聞學(xué)院先后承擔(dān)了南寧日報社改版研究、廣西工人報社開展戰(zhàn)略研究、綜路傳媒廣告公司路牌廣告布局研究等課題。二、優(yōu)化教學(xué)過程，施行研究性教學(xué)一對部分課程內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整以新聞采訪與寫作為例。首先，在繼將原來新聞采訪、消息寫作、通訊寫作三門課程合并為新聞采訪與寫作一門課程，總課時為120學(xué)時以理論講授為主根底上，將理論講授壓縮為80學(xué)時，

7、增加理論課時40學(xué)時，這不僅可壓縮重復(fù)內(nèi)容，內(nèi)容設(shè)置和安排更符合新聞傳播實際和操作步驟，而且在學(xué)時上明確和保證了新聞理論的施行。其次，對課程考核方式進(jìn)展改革。加大理論考核比例，對理論考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展量化。學(xué)生在上新聞采訪與寫作課期間必須在校內(nèi)外新聞媒體發(fā)表15篇新聞稿。理論分為0分的同學(xué)不能參加期末考試。再次，不斷探究新的符合新聞采寫課教學(xué)實際的各種理論教學(xué)形式，如創(chuàng)辦班報、召開模擬新聞發(fā)布會等，引導(dǎo)學(xué)生從校園新聞做起，培養(yǎng)新聞意識。最后，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效果。包括利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建溝通、指導(dǎo)的平臺；利用攝錄設(shè)備對模擬新聞發(fā)布會錄像，之后進(jìn)展點評；不斷搜集音像資料補(bǔ)充教學(xué)資源等。二

8、探究部分課程實行校內(nèi)校外教師共同授課制度主要可在實務(wù)類課程開展這種探究。例如，播送電視節(jié)目制作課程由以往主要由任課教師講課改為任課教師、校外專家、校內(nèi)實習(xí)基地教師共同授課或指導(dǎo)，校外專家、校內(nèi)實習(xí)基地教師授課或指導(dǎo)課時占本課程學(xué)時一半。三與媒體互相派員工掛職鍛煉為理解決部分青年教師理論指導(dǎo)與實際操作才能差的問題，可選派青年教師前往媒體與廣告公司掛職鍛煉。目前廣西大學(xué)新聞學(xué)院已有5名教師完成了鍛煉，他們分別曾經(jīng)在報社擔(dān)任總編助理、總編室主任助理、廣告公司籌劃總監(jiān)助理等職務(wù)。媒體派至廣西大學(xué)新聞學(xué)院的員工那么要求他們完成一個專題研究并開設(shè)講座，此外還要合作講授一門課程。四加強(qiáng)第二課堂建立1施行課外

9、閱讀方案。要求學(xué)生必須進(jìn)展系統(tǒng)性的專業(yè)閱讀，可指定由淺入深的專業(yè)必讀書目，并要求班主任定期檢查讀書筆記。2開設(shè)學(xué)科前沿講座。根據(jù)學(xué)科特點，不定期邀請國內(nèi)外著名媒體機(jī)構(gòu)從業(yè)人員和高校學(xué)者為學(xué)生開設(shè)講座，以拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。3增加學(xué)年論文環(huán)節(jié)，在第三學(xué)年時要求學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下必須撰寫一篇5000字左右的論文。4增設(shè)校內(nèi)實習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在兩個學(xué)期內(nèi)完成，但是放在課外施行。此外，可施行創(chuàng)新學(xué)分制度，并由學(xué)工舉辦新聞傳播學(xué)術(shù)技能節(jié)。五教學(xué)管理進(jìn)展相應(yīng)改革1根據(jù)學(xué)校有關(guān)人事管理規(guī)定，對教授、副教授的崗位職責(zé)均提出承擔(dān)本學(xué)科教學(xué)法的研究工作的要求；引導(dǎo)、鼓勵廣闊教師熱愛教學(xué)、精心教學(xué)

10、、研究教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)。盡力營造邊學(xué)習(xí)，邊建立，邊評價，邊進(jìn)步，邊獎勵的課改氣氛。2在學(xué)校指導(dǎo)下施行本科責(zé)任教師制度。在每個本科專業(yè)中設(shè)置1位專業(yè)責(zé)任教師，3位課程責(zé)任教授。由這4人組成專業(yè)建立指導(dǎo)小組，由專業(yè)責(zé)任教授任組長。專業(yè)建立小組開展專業(yè)建立的各項工作，特別是抓好專業(yè)開展規(guī)劃和教學(xué)方案的制訂以及主要課程的建立工作。專業(yè)課程責(zé)任教授主要負(fù)責(zé)本專業(yè)的學(xué)科根底課程和專業(yè)主要課程含實驗課的建立和改革工作。專業(yè)責(zé)任教授崗位津貼為每人每月1500元，課程責(zé)任教授崗位津貼為每人每月600元。3開展課程教學(xué)評價改革。學(xué)校、學(xué)院對教學(xué)過程的評價分為外部評價和內(nèi)部評價。內(nèi)部評價包括學(xué)校、學(xué)院組織期中、期末及

11、抽檢；外部評價包括通過對學(xué)生發(fā)放和搜集?滿意度調(diào)查表?和召開會議的方式理解教學(xué)情況。評估內(nèi)容包括：此門課程教學(xué)過程是否標(biāo)準(zhǔn)和符合要求；本科生從此門課程所受的裨益。同時，學(xué)院把課程建立工作納入考核教研室教學(xué)業(yè)務(wù)工作的主要內(nèi)容。4增加課程改革補(bǔ)貼。在教學(xué)工作量考核中，設(shè)置課程改革補(bǔ)貼系數(shù)，從組織進(jìn)展課內(nèi)和課外小組討論；進(jìn)展不少于1小時的課外答疑；組織進(jìn)展課程測驗；組織學(xué)生寫課程論文或做課程設(shè)計，并予以修改四個方面予以補(bǔ)貼。5完善研究生助教管理。擴(kuò)大助教崗位數(shù)量，優(yōu)先安排課改教師的助教崗位，并給予一定助教津貼。碩士生導(dǎo)師須安排自己的研究生承擔(dān)其本科課程助教工作。6建立學(xué)生評教機(jī)制。合理運(yùn)用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)

12、資源，建立一套學(xué)生評價系統(tǒng)；允許學(xué)生對教師的教學(xué)工作提出一定的建議和看法，并保證其公正性和客觀性。同時，做好反響工作，使得學(xué)生的意見可以及時傳遞給教師。三、存在困難與將來設(shè)想由于參加教改的教師工作量大大增加，目前工作量計算補(bǔ)貼尚未完全到位，這直接影響教師參加課程改革的熱情。目前一線教師大多將較多時間和較大精力投入到科研，教師參與本科教學(xué)，尤其是參與課程改革的主動性和積極性不夠。以廣西大學(xué)新聞學(xué)院為例。該院新聞作品、播送電視作品、廣告作品和攝影作品都不算科研成果，這就造成新聞傳播學(xué)院的教師做科研都愿意往史論方向靠，帶著學(xué)生一起完成實務(wù)作品的動力就更低了。而結(jié)合辦學(xué)，業(yè)界對可以獲得的直接實惠感受不深，這降低了他們的積極性。比方，與媒體互相派員工掛職鍛煉這一合作，目前媒體就尚未派出員工來學(xué)校掛職。一個重要原因是，媒體員工來學(xué)校工作會直接影響他們的收入。解決這些困難我們目前有這樣一些設(shè)想：第一，與學(xué)校有關(guān)部門協(xié)商，盡快將新聞傳播類作品列入科研成果類目，盡快出臺工作量計算補(bǔ)貼方法文件。第二，學(xué)院從創(chuàng)收中設(shè)立教學(xué)改革基金專項，用于鼓勵教師開展教學(xué)