利用VBA功能實(shí)現(xiàn)對(duì)EXCEL作品的評(píng)價(jià)

1、利用VBA功能實(shí)現(xiàn)對(duì)EXCEL作品的評(píng)價(jià)摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成局部。如何合理應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)步評(píng)價(jià)效率，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的鼓勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用？將是一個(gè)值得研究的課題。通過理論，本文提出了以利用VBA功能實(shí)現(xiàn)對(duì)EXEL作品進(jìn)展評(píng)價(jià)的一種形式。關(guān)鍵詞：VBAEXEL作品教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)效率反應(yīng)隨著高中信息技術(shù)課程改革的不斷深化，人們?nèi)找嬉庾R(shí)到評(píng)價(jià)在信息技術(shù)教學(xué)過程中的重要性。作為一門新興學(xué)科，在信息時(shí)代高速開展的今天，信息才能已成為現(xiàn)代人要有讀、寫、算之后必須具備的第四項(xiàng)根本才能。陳至立在中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上的報(bào)告中指出：“信息技術(shù)教育的過程，是學(xué)生動(dòng)手理論的過程；也是

2、學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造過程。信息技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容從傳授計(jì)算機(jī)根本知識(shí)轉(zhuǎn)到利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和討論。因此信息技術(shù)的評(píng)價(jià)體系應(yīng)適應(yīng)信息技術(shù)教育的總要求，同時(shí)要將評(píng)價(jià)作為一個(gè)過程貫穿于整個(gè)信息技術(shù)教學(xué)過程中，使學(xué)生在整個(gè)信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，始終有階段學(xué)習(xí)目的和總體學(xué)習(xí)目的，將被動(dòng)應(yīng)考為主動(dòng)測(cè)評(píng)，在完成階段學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)完成總體學(xué)習(xí)目的。因此，設(shè)計(jì)合理、施行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是有效教學(xué)的有機(jī)組成局部，對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用，是進(jìn)步信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一、合理應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)展教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)步評(píng)價(jià)效率在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于受環(huán)境、設(shè)備、時(shí)間等因素的影響，老師往往將評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)安

3、排在教學(xué)完畢后施行，或在教學(xué)過程中對(duì)少局部學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，而評(píng)價(jià)過程也絕大局部采用人工批閱的方式來完成，評(píng)價(jià)效率低下，也給老師增加了負(fù)擔(dān)。在國(guó)家教育部公布的?普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?中明確提出“合理利用信息技術(shù)輔助信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)，可以進(jìn)步評(píng)價(jià)的效率和效果。為此，我們通過理論，利用VBA功能對(duì)學(xué)生EXEL電子作品進(jìn)展評(píng)價(jià)。VisualBasiFrAppliatin(VBA)-VisualBasi的子集，是一種通用的自動(dòng)化語言，它可以將EXEL用做開發(fā)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)應(yīng)用程序。本來需要老師手工修改的任務(wù)，或很難判斷出學(xué)生操作的正確與否時(shí)，假設(shè)利用編寫好的VBA代碼就能使重復(fù)性的任務(wù)自動(dòng)化，可以大大進(jìn)步評(píng)

4、價(jià)的效率和正確性。例如，讓學(xué)生計(jì)算出某個(gè)學(xué)生的總分成績(jī)，這時(shí)，學(xué)生可能會(huì)利用公式、函數(shù)或數(shù)據(jù)直接相加來做，而老師在評(píng)價(jià)時(shí)，只能對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品逐一檢查。形式如下列圖1所示。圖1EXEL作品評(píng)價(jià)形式利用VBA功能來實(shí)現(xiàn)對(duì)EXEL電子作品的評(píng)價(jià)，主要基于以下幾方面的考慮：1簡(jiǎn)化程序設(shè)計(jì)的過程。VBA應(yīng)用程序是“寄生于EXEL應(yīng)用程序上的，因此，EXEL的一些根本功能和函數(shù)等都可以在VBA中直接使用。2可以充分利用EXEL中的宏。EXEL中的宏錄制器允許記錄一系列的操作，并且將這些操作轉(zhuǎn)換為VBA代碼，因此，一方面可以利用宏錄制器來建立應(yīng)用程序的根底，另一方面，在不能確定如何編寫一系列的步驟時(shí)，可以

5、進(jìn)展錄制，再查看代碼。3利用網(wǎng)絡(luò)功能。EXEL可以使用幾乎所有類型的數(shù)據(jù)庫，可以對(duì)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進(jìn)展訪問，這樣，可以將每個(gè)學(xué)生的作品評(píng)價(jià)結(jié)果寫入數(shù)據(jù)庫進(jìn)展匯總，同時(shí)，老師和學(xué)生可以查看匯總結(jié)果。4使用方便。VBA代碼的執(zhí)行可以指定給按鈕、圖形或快捷鍵。因此，當(dāng)學(xué)生需要自行評(píng)價(jià)時(shí)，只要單擊工作表上的相應(yīng)按鈕或圖片，如下列圖2所示。假設(shè)老師作為測(cè)評(píng)，也可在事先指定好快捷鍵，評(píng)價(jià)時(shí)按鍵即可。圖2EXEL作品操作界面二、及時(shí)反應(yīng)評(píng)價(jià)結(jié)果，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的鼓勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成局部，它指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展評(píng)斷。為了指導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生電子作品的創(chuàng)作，需要在整個(gè)

6、教學(xué)過程中重視教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。1及時(shí)反潰當(dāng)學(xué)生執(zhí)行VBA代碼后，應(yīng)用程序自動(dòng)修改，反應(yīng)結(jié)果，如以計(jì)算總分的操作為例，假設(shè)學(xué)生能正確采用公式或函數(shù)計(jì)算假設(shè)題目沒有指明詳細(xì)的計(jì)算方法，VBA應(yīng)用程序就判斷正確，假設(shè)學(xué)生采用的是數(shù)據(jù)直接相加的方法，那么VBA應(yīng)用程序就顯示錯(cuò)誤，并根據(jù)學(xué)生的操作情況，顯示不同的提示框，如圖3所示，一方面能立即提示學(xué)生操作錯(cuò)誤的原因，同時(shí)也給學(xué)生相應(yīng)的鼓勵(lì)。圖3反應(yīng)信息框2教學(xué)調(diào)整。利用評(píng)價(jià)的結(jié)果促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而不是利用分?jǐn)?shù)進(jìn)展排名。這種評(píng)價(jià)旨在考察學(xué)生學(xué)習(xí)的得與失，以便師生調(diào)整教和學(xué)。例如，通過網(wǎng)絡(luò)匯總，如圖4所示，假如大多數(shù)學(xué)生都做錯(cuò)了第5小題，說明他們沒有很好地

7、理解分類匯總的概念或沒有掌握分類匯總的操作要領(lǐng)，那么與此有關(guān)的那局部知識(shí)或操作要點(diǎn)就要以集體教學(xué)的形式再教一次。假如大多數(shù)學(xué)生都未能通過，那么就要使用其他的教學(xué)方式和引導(dǎo)學(xué)生采用其他學(xué)習(xí)方式。而這些矯正的措施往往在對(duì)某個(gè)單獨(dú)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)展評(píng)價(jià)之后就應(yīng)立即施行，以便學(xué)生及時(shí)地糾正自己學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤。圖4評(píng)價(jià)結(jié)果匯總窗口經(jīng)過一段時(shí)間的理論，收到了較好的效果。學(xué)生在每完成一個(gè)任務(wù)時(shí)能及時(shí)掌握自己的操作情況，老師能及時(shí)理解全體學(xué)生的詳細(xì)情況，根本上能按時(shí)實(shí)現(xiàn)每個(gè)課時(shí)的教學(xué)目的，真正表達(dá)信息技術(shù)的學(xué)科特色，同時(shí)，也讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中感受信息技術(shù)這一新興學(xué)科的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。參考文獻(xiàn)：1苗逢春?信息技術(shù)教育評(píng)價(jià)：理念與施行?高等教育出版社2022年8月2陳至立?抓住機(jī)遇，加快開展，在中小學(xué)大力普及信息