2022年度“院級(jí)精品課程”申報(bào)表

1、PAGE PAGE 49編號(hào)2007年度“院級(jí)精品課程”申報(bào)表推 薦 單 位 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院所 屬 學(xué) 校 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 課 程 名 稱 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù) 課程層次（本/專） 高職高專分類體系 課 程 類 型 理論課（含實(shí)踐） 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 經(jīng)濟(jì)類 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 會(huì)計(jì)學(xué) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 劉愛針 申 報(bào) 日 期 2007年3月 中華人民共和國(guó)教育部制二七年三月填 寫 要 求以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程

2、實(shí)際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名劉愛針性 別女出生年月1969.2.19最終學(xué)歷本科職 稱講師電 位 經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士職 務(wù)教研室主任傳 在院系平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系E-mail通信地址（郵編）平頂山水庫(kù)路北3號(hào)院 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（467001）研究方向經(jīng)濟(jì)學(xué)1-2教學(xué)情況一、近五年來講授的主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課45屆864人財(cái)務(wù)管理專業(yè)課43屆368人稅務(wù)實(shí)務(wù)專業(yè)課42屆269人公司理財(cái)專業(yè)課44

3、屆182人西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課 4 2屆 245人 二、指導(dǎo)的實(shí)踐性教學(xué)課程名稱課程類別學(xué) 時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)專業(yè)課180屆378人稅務(wù)會(huì)計(jì)是訓(xùn)專業(yè)課2403屆378人會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)專業(yè)課601屆34人畢業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)專業(yè)課10505屆95人三、課題立項(xiàng)“成人高等教育會(huì)計(jì)電算化專業(yè)注冊(cè)入學(xué)人才培養(yǎng)模式研究”2005年平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)研究，楊麗娜主持， 顧惠芳、秦躍虎、劉愛針、馬宗參研。“素質(zhì)教育與教學(xué)方法改革研究”2005年河南社科聯(lián)立項(xiàng)。李國(guó)英、楊麗娜參研。四、教學(xué)研究論文1、資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)中存在的問題及對(duì)策 2005年9月平頂山工學(xué)院學(xué)報(bào)第二作者2、成人注冊(cè)入學(xué)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)

4、教學(xué)模式的探討 2006年2月科技信息第一作者3、淺析盈余管理 2006年6月當(dāng)代經(jīng)理人 第二作者4、淺議會(huì)計(jì)信息失真及對(duì)策 2006年4月科技信息 獨(dú)立作者 五、教學(xué)獲獎(jiǎng)情況1、2001年2月獲得平煤集團(tuán)優(yōu)秀教案二等獎(jiǎng)2、2001年8月獲得平煤集團(tuán)工商管理培訓(xùn)優(yōu)秀教師3、2003年1月獲得平職學(xué)院“優(yōu)質(zhì)課”二等獎(jiǎng)4、2003年4月所寫論文加入WTO與中國(guó)證券市場(chǎng)的發(fā)展獲得平煤集團(tuán)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)5、2004年1 月獲得平煤集團(tuán)工商管理培訓(xùn)優(yōu)秀教師6、2004年9月 獲得平職學(xué)院“教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”三等獎(jiǎng)7、2006年1月獲得平職學(xué)院“先進(jìn)職工”1-3學(xué)術(shù)研究六、專著1、稅務(wù)會(huì)計(jì)，副主編，北京大學(xué)出

5、版社 2007年七、學(xué)術(shù)研究獎(jiǎng)勵(lì)1、河南省會(huì)計(jì)信息質(zhì)量調(diào)查研究河南省財(cái)政廳評(píng)為“2004年度河南省重點(diǎn)會(huì)計(jì)科研課題優(yōu)秀成果”二等獎(jiǎng)2、成人高等教育會(huì)計(jì)電算化專業(yè)注冊(cè)入學(xué)人才培養(yǎng)模式研究2005年 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科技進(jìn)步叁等獎(jiǎng) 主要完成人3、防爆炸復(fù)合玻璃研制2005年 河南省科技廳科技成果獎(jiǎng) 主要完成人4、素質(zhì)教育與教學(xué)方法改革研究2006年 平頂山優(yōu)秀社科研究課題一等獎(jiǎng) 主要完成人。 八、學(xué)術(shù)論文1、資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)中存在的問題及對(duì)策 2005年9月平頂山工學(xué)院學(xué)報(bào)第二作者2、成人注冊(cè)入學(xué)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)模式的探討 2006年2月科技信息第一作者3、淺析盈余管理 2006年6月當(dāng)代經(jīng)

6、理人 第二作者4、淺議會(huì)計(jì)信息失真及對(duì)策 2006年4月科技信息 獨(dú)立作者5、加入WTO與中國(guó)證券市場(chǎng)的發(fā)展獲得平煤集團(tuán)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)?wù)n程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師。2. 主講教師情況 2-1基本信息姓 名楊祖?zhèn)バ詣e男出生年月1975.12最終學(xué)歷本科職 稱講師電 位職 務(wù)教師傳 在院系平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系E-mail0375y通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系 (467001)研究方向經(jīng)濟(jì)、財(cái)會(huì)2-2教學(xué)情況一、近五年來講授的主要課程課程名稱課程類型周學(xué)時(shí) 屆數(shù)學(xué)

7、生總?cè)藬?shù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課45屆1085人成本會(huì)計(jì)專業(yè)課45屆500人管理會(huì)計(jì) 專業(yè)課45屆537人財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 專業(yè)課42屆540人二、指導(dǎo)的實(shí)踐性教學(xué)課程名稱課程類型學(xué)時(shí)數(shù)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)畢業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)論文10503屆500人綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)3002屆300人三、課題立項(xiàng)“高等職業(yè)技術(shù)（會(huì)計(jì)電算化）專業(yè)教育辦學(xué)模式探索 ”2005年平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)研究，劉愛針主持，楊祖?zhèn)?、顧慧芳、等參研。四、教學(xué)研究論文1、淺論現(xiàn)代成本管理和成本控制發(fā)表于科技信息2006年2月，第一作者。2、企業(yè)會(huì)計(jì)關(guān)于“減值準(zhǔn)備”的處理方法發(fā)表于內(nèi)江科技2006年8月，第一作者。五、教學(xué)獲獎(jiǎng)情況1.2002年1月 獲得學(xué)

8、院“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”2.2002年12月 平煤集團(tuán)“工商管理培訓(xùn)優(yōu)秀教師”3.2003年1月 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的研究和思考 獲得平煤集團(tuán)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)4.2003年1月 院大專“優(yōu)質(zhì)課”一等獎(jiǎng)5.2004年1月 獲得學(xué)院“先進(jìn)職工”稱號(hào)6.2005年9月 獲得學(xué)院“優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”7.2005年9月 院大?！笆谡n藝術(shù)大賽”三等獎(jiǎng)2-3學(xué)術(shù)研究六、專著編寫基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教程與實(shí)訓(xùn)2007年出版七、學(xué)術(shù)論文1、淺論現(xiàn)代成本管理和成本控制發(fā)表于科技信息2006年2月，第一作者。2、企業(yè)會(huì)計(jì)關(guān)于“減值準(zhǔn)備”的處理方法發(fā)表于內(nèi)江科技2006年8月，第一作者。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師

9、情況2-1基本信息姓 名秦躍虎性別男出生年月19748最終學(xué)歷研究生職稱講師電 位經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士職務(wù)教師傳 真所在院系平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系E-mailP通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系 (467001)研究方向會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)及理論領(lǐng)域的教學(xué)與研究。2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及

10、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）一、近五年來講授的主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課44屆1080人小企業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)課42屆380人中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)專業(yè)課45屆560人審計(jì)學(xué)專業(yè)課44屆550人二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)課程名稱課程類別學(xué) 時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)專業(yè)課605屆560人審計(jì)學(xué)實(shí)訓(xùn)專業(yè)課303屆380人會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)專業(yè)課2704屆580人三、教學(xué)研究課題及著作成人高等教育會(huì)計(jì)電算化專業(yè)注冊(cè)入學(xué)人才培養(yǎng)模式研究 2005年，參加者。參編預(yù)算會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)2005，中國(guó)市場(chǎng)出版社出版四、教學(xué)研究論文1應(yīng)收賬款管理措施探討 平頂山工學(xué)院學(xué)報(bào)2

11、004.4 2.資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)中存在的問題及對(duì)策 平頂山工學(xué)院學(xué)報(bào)2 005.5 3.淺析壞帳損失管理中的問題及對(duì)策 當(dāng)代生態(tài)農(nóng)業(yè) 2005.34.淺談高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn) 科技信息 2006.7 5.淺析國(guó)有企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)的實(shí)質(zhì) 科技信息 2006.9 2-3學(xué)術(shù)研究五、教學(xué)獲獎(jiǎng)情況2004年 1月獲平煤集團(tuán)公司工商管理培訓(xùn)優(yōu)秀教師2003年1月獲集團(tuán)公司”優(yōu)秀論文”二等獎(jiǎng)2003年4月獲平職學(xué)院”優(yōu)秀論文”三等獎(jiǎng)2005年1月獲平職學(xué)院“先進(jìn)職工”榮譽(yù)稱號(hào)課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況（3）2-1基本信息姓 名性別女出生年月19812最終學(xué)歷本科職稱助

12、教電 位文學(xué)學(xué)士職務(wù)教師傳 在院系平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系E-mailpurpletender通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系 (467001)研究方向音樂教育2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五

13、項(xiàng)）近五年來講授的主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)中文速錄專業(yè)課64屆146人社交禮儀專業(yè)課44屆120人形體訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)課44屆110人音樂欣賞專業(yè)基礎(chǔ)課23屆2000人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)課程名稱課程類別學(xué) 時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)秘書實(shí)務(wù)技能實(shí)訓(xùn)專業(yè)課1202屆77人秘書綜合實(shí)訓(xùn)專業(yè)課2002屆53人中文速錄實(shí)訓(xùn)專業(yè)課64屆146人交誼舞實(shí)訓(xùn)專業(yè)基礎(chǔ)課903屆102人教學(xué)研究課題“高等職業(yè)技術(shù)（文秘）專業(yè)教育辦學(xué)模式探索 ”2006年平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)研究，李國(guó)英主持，楊麗娜、院宗雷、司培培參研?！吧虅?wù)秘書勝任力研究”2006年河南省社科項(xiàng)目，參研。2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)

14、術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）參編社交禮儀2006年華中科技大學(xué)出版社出版2. 主講教師情況（4）2-1基本信息姓 名性別男出生年月1981、7最終學(xué)歷本科職 稱 助教電 位理學(xué)學(xué)士職 務(wù)教師傳 在院系經(jīng)濟(jì)管理系E-通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系 (467001)研究方向 經(jīng)濟(jì)地理、社交禮儀2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要

15、課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)傳播學(xué)專業(yè)課41屆38人社交禮儀專業(yè)課41屆1200人經(jīng)濟(jì)地理專業(yè)基礎(chǔ)課41屆70人2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱

16、、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）“高等職業(yè)技術(shù)（文秘）專業(yè)教育辦學(xué)模式探索 ”2006年平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院立項(xiàng)研究，李國(guó)英主持，楊麗娜、院宗雷、司培培參研。“商務(wù)秘書勝任力研究”2006年河南省社科項(xiàng)目，參研。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2-1基本信息姓 名張振華性別女出生年月19781最終學(xué)歷本科職 稱 助教電 位管理學(xué)學(xué)士職 務(wù)教師傳 在院系經(jīng)濟(jì)管理系E-mailZhangzhenhua2051226通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)

17、院經(jīng)濟(jì)管理系 (467001)研究方向 會(huì)計(jì)學(xué)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)課42屆120人財(cái)務(wù)管理專業(yè)課43屆582人勞動(dòng)法專業(yè)基礎(chǔ)課22屆252人承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)

18、實(shí)訓(xùn)3022852-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）2. 主講教師情況（5） 姓 名孫亞洲性別男出生年月1976.8最終學(xué)歷本科職 稱講 師電 話03757946183學(xué) 位經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士職 務(wù) 系副主任傳 真03757946183所在院系經(jīng)濟(jì)管理系E-mail HYPERLINK javascript:fGoto() o 點(diǎn)擊發(fā)信 通信地址（郵編）平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)

19、管理系(467001)研究方向經(jīng)濟(jì)學(xué)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課64屆360人管理學(xué)專業(yè)課44屆480人2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行

20、刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊(duì)伍情況 3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作劉愛針女1969.4講師勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐教學(xué)主講楊麗娜 女1958.10副教授管理與文秘理論與實(shí)踐教學(xué)主講楊祖?zhèn)ツ?975.12講師財(cái)會(huì)理論與實(shí)踐教學(xué)主講孫亞洲男1976.8講師市場(chǎng)營(yíng)銷理論與實(shí)踐教學(xué)張振華 女1978.1助教會(huì)計(jì)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)馬宗超男1971.7注冊(cè)會(huì)計(jì)師數(shù)學(xué)教育理論與實(shí)踐教學(xué)顧惠芳女1

21、973.2講師會(huì)計(jì)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)秦躍虎男1974.8講師會(huì)計(jì)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)劉亞甫男1967.11經(jīng)濟(jì)師經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)程亮男1977.11會(huì)計(jì)師管理學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)陳姍姍女1982.23助教財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)踐教學(xué)張垚 彭東劉頌克男1973.1注冊(cè)會(huì)計(jì)師會(huì)計(jì)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)（兼職）李蔚田男1959.6教授管理工程指導(dǎo)實(shí)踐（兼職）3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程組教師有教授1，副教授1名，講師2名，政工師1名，助教2名，這其中包括行業(yè)專家和學(xué)院宣傳處技術(shù)人員，外聘教師2名，雙肩挑教師1名，共有7名教師組成。師資結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)要求。1學(xué)歷結(jié)構(gòu)課程組有博士1名，碩士3名（含在讀）

22、，“雙師 ”教師5名，既具有扎實(shí)的理論素養(yǎng)，同時(shí)又具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。 高、中、初職稱比例為2：3：2，師生比為1：15.4 。2年齡結(jié)構(gòu)課程組教師年齡分別為：48、40、37、37 、33、26、24歲，年齡結(jié)構(gòu)呈梯度變化。3、學(xué)緣結(jié)構(gòu)劉愛針，焦作礦業(yè)學(xué)院勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人。2002年在復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院進(jìn)修，2004年至今在華中科技大學(xué)攻讀管理工程與科學(xué)專業(yè)碩士研究生。楊麗娜，河南大學(xué)管理與文秘專業(yè)研究生，2004年至今在華中科技大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)研究生。孫亞洲，中國(guó)煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，2004年至今在華中科技大學(xué)攻讀管理工程與科學(xué)專業(yè)碩士研究生。楊祖?zhèn)?/p>

23、，河南理工大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，2006年至今在攻讀中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)在職碩士研究生。秦躍虎：南開大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，2004年至今在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)攻讀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生。劉亞甫：陜西財(cái)經(jīng)學(xué)院金融專業(yè)，經(jīng)濟(jì)師。程亮： 河南大學(xué)管理工程專業(yè)，會(huì)計(jì)師。張振華：江西東華理工學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)講師。 顧惠芳：河南理工大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，2005年在河南桃李培訓(xùn)中心進(jìn)修。劉松克：河南財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，2004年注冊(cè)會(huì)計(jì)師全科合格，2005年加入金諾會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作至今。李蔚田（外聘教師），博士，教授，先后畢業(yè)于華中師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，美國(guó)太平洋大學(xué)管理學(xué)院，華中科技大學(xué)管理科學(xué)與工程博士后流動(dòng)站。課程組教師畢業(yè)

24、于不同專業(yè)、不同類型的高等院校，知識(shí)結(jié)構(gòu)具有互補(bǔ)性和交叉性，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。4、師資配備情況：（1）劉愛針，講師，雙師型教師，焦作礦業(yè)學(xué)院勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)，會(huì)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人。2002年在復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院進(jìn)修，2004年至今在華中科技大學(xué)攻讀管理工程與科學(xué)專業(yè)碩士研究生。具備豐富的理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。（2）楊祖?zhèn)ィv師，雙師型教師，河南理工大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，2006年至今在攻讀中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)在職碩士在讀研究生。具備豐富的理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。（3）秦躍虎：南開大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，講師，雙師型教師，2004年至今在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)攻讀產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生。具備豐富的理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）張振華：江西

25、東華理工學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)講師。程亮： 河南大學(xué)管理工程專業(yè)，會(huì)計(jì)師。顧惠芳：講師，雙師型教師，河南理工大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，2005年在河南桃李培訓(xùn)中心進(jìn)修。具備豐富的理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（5）李蔚田（外聘教師），博士，教授，先后畢業(yè)于華中師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，美國(guó)太平洋大學(xué)管理學(xué)院，華中科技大學(xué)管理科學(xué)與工程博士后流動(dòng)站。 3-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）近年來課程組堅(jiān)持教研活動(dòng)制度，每周開展一次教研活動(dòng)，研究會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革，逐步形成了“項(xiàng)目+標(biāo)準(zhǔn)+就業(yè)” 的一體化教學(xué)模式。一.認(rèn)真開展常規(guī)教研活動(dòng)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，不斷完善會(huì)計(jì)

26、基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程建設(shè)1、成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的制定由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)討論通過。2、貼近市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容。3、以能力培養(yǎng)為中心，不斷調(diào)整和改進(jìn)課程教學(xué)培養(yǎng)方案與方式方法，穩(wěn)步提高課程教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)行“四評(píng)兩查一考核”措施，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)要求和規(guī)定。4加大師資培訓(xùn)力度，提高教師整體素質(zhì)。5不斷完善課程實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，改善課程實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)條件。二.在教學(xué)研究工作中所取得的成果 1、河南省會(huì)計(jì)信息質(zhì)量調(diào)查研究河南省財(cái)政廳評(píng)為“2004年度河南省重點(diǎn)會(huì)計(jì)科研課題優(yōu)秀成果”二等獎(jiǎng)2、成人高等教育會(huì)計(jì)電算化專業(yè)注冊(cè)入學(xué)人才培養(yǎng)模式研究2

27、005年 平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 科技進(jìn)步叁等獎(jiǎng) 主要完成人3、防爆炸復(fù)合玻璃研制2005年 河南省科技廳科技成果獎(jiǎng) 主要完成人4、素質(zhì)教育與教學(xué)方法改革研究2006年 平頂山優(yōu)秀社科研究課題一等獎(jiǎng) 主要完成人。12005年 科研項(xiàng)目“盛唐邊塞詩與新邊塞詩的研究”獲河南省社科聯(lián)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。22005年科研項(xiàng)目“文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用研究”獲平頂山市社科聯(lián)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。3、2006年科研項(xiàng)目“素質(zhì)教育與教學(xué)方法改革研究”獲平頂山市社科聯(lián)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。4.2006年“中文速錄一體化教學(xué)模式研究”教研項(xiàng)目獲院級(jí)創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng), “一體化教學(xué)”這種教學(xué)模式較好地解決理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)的脫節(jié)問題，

28、減少理論課之間及理論課與實(shí)習(xí)課之間知識(shí)的重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體參與作用，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。 具有較好的推廣前景。5、2006年論文“中文速錄之我見”在平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表。6、2005年“高等職業(yè)教育市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)模式的研究”獲學(xué)院二等獎(jiǎng)，楊麗娜主持。三.在國(guó)家級(jí)、省部級(jí)等刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文1、淺論現(xiàn)代成本管理和成本控制發(fā)表于科技信息2006年2月，第一作者。2、企業(yè)會(huì)計(jì)關(guān)于“減值準(zhǔn)備”的處理方法發(fā)表于內(nèi)江科技2006年8月，第一作者。3、關(guān)于簡(jiǎn)化一般納稅人增值稅賬務(wù)處理及其納稅申報(bào)的探討發(fā)表于科技信息2006年6月，第一作者。4

29、、對(duì)會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考發(fā)表于科技信息2006年6月，第一作者。5、企業(yè)是契約集合體發(fā)表于經(jīng)濟(jì)參考報(bào)2006年7月17日，第二作者。6應(yīng)收賬款管理措施探討 平頂山工學(xué)院學(xué)報(bào) 2004.4 7.資產(chǎn)減值會(huì)計(jì)中存在的問題及對(duì)策 平頂山工學(xué)院學(xué)報(bào) 2 005.5 8.淺析壞帳損失管理中的問題及對(duì)策 當(dāng)代生態(tài)農(nóng)業(yè) 2005.39.淺談高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn) 科技信息 2006.7 10.淺析國(guó)有企業(yè)資本經(jīng)營(yíng)的實(shí)質(zhì) 科技信息 2006.9 8、文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用，求索與實(shí)踐，2005年8月，楊麗娜、李國(guó)英著；9、“兩課”教學(xué)方法嘗試發(fā)表于陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2003年5月，楊麗

30、娜獨(dú)著；10、“兩課”教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究發(fā)表于煤炭高等教育（中文核心期刊），2003年6月，楊麗娜獨(dú)著。11、演講開頭常用的修辭手法，語文學(xué)刊，2006年第4期四.正式出版的專著及教材1、編寫基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教程與實(shí)訓(xùn)2007年出版 北京大學(xué)出版社2、稅務(wù)會(huì)計(jì)2007年出版 北京大學(xué)出版社 副主編3、編寫財(cái)務(wù)管理2007年出版 北京大學(xué)出版社3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)是會(huì)計(jì)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。為了切實(shí)提高任課教師的理論水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)“雙師型”和“雙師素質(zhì)”教師，近年來，學(xué)校和經(jīng)濟(jì)管理系下大氣力進(jìn)行“雙師型”和“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。要求全體教師參加勞

31、動(dòng)和社會(huì)保障部組織的技能培訓(xùn)，提高操作技能，并要求有條件的老師參加社會(huì)任職資格考試，取得雙證書。獲學(xué)院“雙師型”和“雙師素質(zhì)”教師可以享受相應(yīng)的待遇。有計(jì)劃地組織專業(yè)教師到企業(yè)頂崗鍛煉，鼓勵(lì)教師個(gè)人到企業(yè)兼職，得利于學(xué)校的政策支持，財(cái)經(jīng)教研室現(xiàn)在擁有了一支勝任本專業(yè)一體化教學(xué)的“雙師型”師資隊(duì)伍。財(cái)經(jīng)教研室培養(yǎng)青年教師的具體措施如下：1.建立、健全助課制度，制定“教研室傳幫帶計(jì)劃”。為了盡快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，新老教師互結(jié)對(duì)子，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)青年教師備課、上課和批改作業(yè)，青年教師為老教師助課，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)過程與方法。新老教師互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，即縮短了青年教師成長(zhǎng)的過程，又更新了老

32、教師的陳舊的觀念，效果不錯(cuò)。2.制定“個(gè)人提高計(jì)劃”。鼓勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修或業(yè)務(wù)進(jìn)修。近年來，曾派課程組司培培老師去北京蘭墨亞偉速記學(xué)校學(xué)習(xí)，目前該課程組中博士1人，在讀碩士4人，力爭(zhēng)23年內(nèi)課程組40歲以下教師碩士化，使課程組教師具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)。 3.加強(qiáng)青年教師實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，安排教師利用寒暑假或定期深入企業(yè)實(shí)踐，了解市場(chǎng)需求。定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)行業(yè)知名專家學(xué)者來我專業(yè)講學(xué)。鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大教師專業(yè)知識(shí)面，熟悉行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。 4.加強(qiáng)與行業(yè)之間的密切合作與交流，互派專家、教師舉行講座，互相學(xué)習(xí)，定期邀請(qǐng)鄭州等地注冊(cè)會(huì)計(jì)師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，并鼓勵(lì)青年教師加入國(guó)

33、內(nèi)行業(yè)協(xié)會(huì)與組織，同平煤集團(tuán)公司、河南寶視達(dá)、江河機(jī)械廠等企業(yè)保持密切聯(lián)系，使青年教師的綜合能力有了較大的提高。5.積極承擔(dān)文秘專業(yè)職業(yè)資格考證工作，培養(yǎng)“雙師型”和“雙師素質(zhì)”教師。目前，課程組教師中楊麗娜、劉愛針、楊祖?zhèn)?、秦躍虎均獲得雙師資格和雙師素質(zhì)教師。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程是平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的一門職業(yè)技術(shù)課程，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本知識(shí)與基本帳務(wù)處理能力。本課程在校內(nèi)發(fā)展主要經(jīng)過兩個(gè)階段。第一階段是手

34、工會(huì)計(jì)（2002年-2003年）。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理能力。帳務(wù)處理技能，是財(cái)會(huì)人員必備的職業(yè)技能。作為新成立的高等職業(yè)技術(shù)類院校，2001年學(xué)院設(shè)置會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程便被寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。但是純理論教學(xué)不僅學(xué)習(xí)困難，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力才能形成技能，而且在實(shí)際工作中還需要花費(fèi)時(shí)間將書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際業(yè)務(wù)中去，由于學(xué)生不能很快地處理實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)等缺點(diǎn)（最快需要一年時(shí)間達(dá)到用人單位的要求），已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。中小企業(yè)的發(fā)展、會(huì)計(jì)電算化的普及、新會(huì)計(jì)制度的建立開始越開越多地依賴新型會(huì)計(jì)人員。因而我們?cè)跁?huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)中加大對(duì)于實(shí)際業(yè)務(wù)的處理能力的培養(yǎng)，

35、讓學(xué)生成為許多企事業(yè)單位晴睞的人才，人才需求分析立足會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的需求，合理預(yù)測(cè)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量，是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是專業(yè)改革的歸宿點(diǎn)。全國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)需求預(yù)測(cè) 財(cái)政部在關(guān)于加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化建設(shè)的意見中要求在2010年全國(guó)80%的核算單位必須使用會(huì)計(jì)電算化管理。若以GDP每年9%左右的增長(zhǎng)速度計(jì)算，預(yù)計(jì)到2010年全國(guó)核算單位將達(dá)到1000萬戶左右，會(huì)計(jì)人員的需求應(yīng)在3000萬人左右（不含行政事業(yè)單位），凈增1000萬人。由此看來，行業(yè)的發(fā)展為該專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。 河南省會(huì)計(jì)人員用人單位需求預(yù)測(cè)近年來，我省經(jīng)濟(jì)異軍突起，急劇增長(zhǎng)的中、小企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求

36、迅速增加。據(jù)有關(guān)專家估計(jì)，到2010年河南省企業(yè)總數(shù)將達(dá)到100萬戶左右，會(huì)計(jì)人員需求凈增90萬人左右，且現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員中約有130萬人亟待進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)。因此，該專業(yè)現(xiàn)有從業(yè)人員的素質(zhì)和數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。 崗位現(xiàn)狀分析隨著經(jīng)濟(jì)管理和現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)崗位對(duì)綜合素質(zhì)高、知識(shí)豐富、能力強(qiáng)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求量越來越大。由于歷史和社會(huì)的原因，現(xiàn)有的會(huì)計(jì)工作者，難以適應(yīng)實(shí)際工作的需要，急需加強(qiáng)培訓(xùn)提高會(huì)計(jì)電算化理論水平，以適應(yīng)現(xiàn)代會(huì)計(jì)工作的需要。通過高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的建設(shè)可以改善辦學(xué)條件，對(duì)人才的培養(yǎng)起到引導(dǎo)作用，發(fā)揮其在本地區(qū)乃至河南省的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)同類院校會(huì)計(jì)電算

37、化專業(yè)和相關(guān)專業(yè)群的持續(xù)健康地發(fā)展。 由此可見，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)就業(yè)前景相對(duì)看好。加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們召開了文秘專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，與會(huì)成員對(duì)課程開設(shè)的可行性進(jìn)行了認(rèn)真地論證，得出結(jié)論：開設(shè)中文速錄課程一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，另一方面可以拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，盡快把中文速錄課程辦成文秘專業(yè)的亮點(diǎn)。當(dāng)年暑假，課程負(fù)責(zé)人就到北京亞偉速錄學(xué)校進(jìn)行了為期兩個(gè)月的培訓(xùn)，與此同時(shí)，學(xué)院積極籌備速錄實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開學(xué)后便投入了使用，在02級(jí)文秘班開設(shè)了周10學(xué)時(shí)的中文速錄課程。第二階段是會(huì)計(jì)電算化（2003年-2006年）。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和

38、探索，中文速錄課程在體系、內(nèi)容和教學(xué)方式方法等方面都顯現(xiàn)出一些不足和不盡完善的地方。為此，課程組教師加大教研力度，圍繞學(xué)生崗位能力需要，積極改革不斷完善。在課程體系建設(shè)上，我們首先對(duì)速錄職業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了預(yù)測(cè)，分析速錄崗位需要的能力和標(biāo)準(zhǔn)范圍，在此基礎(chǔ)上定位本課程的培養(yǎng)目標(biāo)，再把教學(xué)內(nèi)容分解為若干個(gè)項(xiàng)目，然后確定理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系及選擇最合適的教學(xué)方式方法等，彰顯本課程的知識(shí)與內(nèi)容的實(shí)用性、變更性和發(fā)展性。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們深入到北京蘭墨亞信文化有限公司、鄭州亞偉速錄公司、深圳等幾家有速錄業(yè)務(wù)的企業(yè)，了解崗位所需能力的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建立實(shí)踐教學(xué)體系。并在學(xué)校舉行大型活動(dòng)或會(huì)議時(shí)，讓學(xué)生適時(shí)錄入

39、會(huì)議內(nèi)容。學(xué)生在這種真實(shí)場(chǎng)景中鍛煉了中文速錄的應(yīng)用能力，保證了錄入速度和質(zhì)量（技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)）。另外，我們?cè)谡n程建設(shè)上注重校企結(jié)合、教學(xué)研結(jié)合，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中感知和體會(huì)專業(yè)的重要性，從中體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的成就感。這種真題真做，完成了學(xué)校教學(xué)與就業(yè)的零距離或近距離對(duì)接，滿足了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)速錄人員素質(zhì)更高的要求。因此，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程“項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)”的教學(xué)特色是在實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過與市場(chǎng)的不斷磨合而逐漸形成的。 4-2 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)平頂山工業(yè)

40、職業(yè)技術(shù)學(xué)院是河南省首批優(yōu)秀職業(yè)院校，辦學(xué)定位是立足企業(yè)、面向社會(huì)培養(yǎng)合格的高級(jí)技能型人才。近年來，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好形勢(shì)下，辦學(xué)形勢(shì)蒸蒸日上，辦學(xué)規(guī)模日漸擴(kuò)大。但是不容樂觀的是，高職院校由于招收的學(xué)生底子較差，導(dǎo)致了教學(xué)的困難和學(xué)生就業(yè)的困難，如何解決這一問題，是擺在高職教育工作者面前的重要課題。所以，盡可能多的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，增加高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬他們的就業(yè)渠道是我們教學(xué)的目標(biāo)。根據(jù)高等職業(yè)教育的目的、特點(diǎn)和要求，我們確定會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的，具有良好的道德修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，掌握從事財(cái)會(huì)工作的基本理論、基本知識(shí)，具有獨(dú)立從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)組織和帳

41、表處理能力，并能熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。為黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、特別為各種經(jīng)濟(jì)成分的企業(yè)培養(yǎng)掌握秘書專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和現(xiàn)代辦公技能，具有一定的調(diào)研、信息處理以及協(xié)調(diào)、公關(guān)等輔助管理能力高級(jí)技能型人才。其中速記技能，是秘書必備的職業(yè)技能，對(duì)提高辦公室文秘工作人員的工作效率具有重要作用。我們認(rèn)為文秘專業(yè)開設(shè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程是順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)于人才技能的需求，能充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色，并符合高等職業(yè)教育的要求。2004年我們改文秘專業(yè)速記課程為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程，在教學(xué)方法和方式上，圍繞這一課程的實(shí)用性和應(yīng)用性進(jìn)行課程建設(shè)，以求培養(yǎng)學(xué)生掌握一種市場(chǎng)急需的

42、職業(yè)能力，按照這一課程建設(shè)理念，我們?cè)跁?huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程建設(shè)和探索中，形成了“項(xiàng)目+標(biāo)準(zhǔn)+就業(yè)”的課程建設(shè)特點(diǎn)。根據(jù)市場(chǎng)需求定位課程培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)崗位對(duì)人才能力的需求，本課程主要培養(yǎng)學(xué)生掌握“中文速錄”的速錄核心能力以及相關(guān)的辦會(huì)、辦事、辦公自動(dòng)化設(shè)備的應(yīng)用能力，從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和未來發(fā)展力。4-2-2 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)初 級(jí) 階 段 授 課 計(jì) 劃周次章節(jié)名稱課程主要內(nèi)容(習(xí)題課內(nèi)容)授課方式作業(yè)數(shù)量備注11坐姿和指法了解中文速錄課程開設(shè)的原因及速錄職業(yè)的就業(yè)前景；中文速錄機(jī)的特點(diǎn)作用；速錄機(jī)的設(shè)計(jì)原則及操作的坐姿和指法。一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)

43、22 聲碼b、p、m、f掌握聲碼b、p、m、f的編碼、讀音、指法；略碼和漢字特定碼的定義及具體的略打方法一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)33 聲碼d、t、n、l掌握聲碼d、t、n、l的編碼、讀音、指法；三音詞語的集體略打方法一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)44 聲碼zh、c、h、sh、r掌握聲碼zh、c、h、sh、r的編碼、讀音、指法；功能碼“W”的用法一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)55 聲碼z、c、s 掌握聲碼z、c、s的編碼、讀音、指法；漢字特定碼“十”、“四”及單音詞特定碼“是”一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)66 聲碼g、k、h掌握聲碼g、k、h的編碼、讀音、指法；三音略碼詞語、四音略碼詞語的具體略打方法。一體化教

44、學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)77 聲碼j、q、x掌握聲碼j、q、x的編碼、讀音、指法；漢字特定碼“九”、“七”及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)碼分號(hào)（；）的編碼；阿拉伯?dāng)?shù)字、數(shù)學(xué)符號(hào)鍵盤及轉(zhuǎn)換與操作一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)88 韻碼i、u掌握韻碼i、u的編碼、讀音、指法；漢字特定碼“一”、“五”及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)碼頓號(hào)（、）、感嘆號(hào)（?。┑木幋a一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)99 韻碼yu、en掌握韻碼yu、en的編碼、讀音、指法；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)碼問號(hào)（？）的編碼一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)1010 韻碼(e、ei)、eng掌握韻碼(e、ei)、eng的編碼、讀音、指法；及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)碼破折號(hào)（）的編碼一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)1111韻碼a、o掌握韻碼a、

45、o的編碼、讀音、指法；漢字特定碼“零”的編碼一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)1212韻碼ao、an掌握韻碼ao、an的編碼、讀音、指法；漢字特定碼“三”的編碼一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)周次章節(jié)名稱課程主要內(nèi)容(習(xí)題課內(nèi)容)授課方式作業(yè)數(shù)量備注1313韻碼ou、in掌握韻碼ou、in的編碼、讀音、指法；多音略碼詞語的具體略打方法；漢字特定碼“六”的編碼一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)1414韻碼ui、ia掌握韻碼ui、ia的編碼、讀音、指法；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)碼引號(hào)（“”）的編碼一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)1515韻碼ang、ai掌握韻碼ang、ai的編碼、讀音、指法；數(shù)字詞語特定碼（百分之）的具體略打方法；后置成分雙音詞特定

46、碼的具體略打方法；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)碼冒號(hào)（：）的編碼一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)1616韻碼ie、yo、er掌握韻碼ie、yo、er的編碼、讀音、指法；漢字特定碼（二）、（千分之），中文大寫數(shù)字（壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾）特定碼的編碼一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)1717韻碼un、ua掌握韻碼un、ua的編碼、讀音、指法；拼音功能碼WUE（WUEO）一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)1818韻碼uai、ing掌握韻碼uai、ing的編碼、讀音、指法；標(biāo)志功能碼的使用一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)1919韻碼ue、iun掌握韻碼ue、iun的編碼、讀音、指法；拉丁字盤的操作方法一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)2020韻碼i

47、ao、ian掌握韻碼iao、ian的編碼、讀音、指法一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)2121韻碼(ong、ueng)、iong掌握韻碼(ong、ueng)、iong的編碼、讀音、指法；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)碼雙書名號(hào)（）的編碼一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)2222韻碼iu、iang、uang掌握韻碼iu、iang、uang的編碼、讀音、指法一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)2323韻碼uan、iuan掌握韻碼uan、iuan的編碼、讀音、指法一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)2424常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)碼與部分功能碼的總復(fù)習(xí)一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)2525全部韻碼和音節(jié)碼詞語總復(fù)習(xí)全部韻碼詞語和全部音節(jié)碼詞語一體化教學(xué)2初級(jí)階段培訓(xùn)周次

48、章節(jié)名稱實(shí)驗(yàn)課程主要內(nèi)容(習(xí)題課內(nèi)容)授課方式作業(yè)數(shù)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)14 中級(jí)階的培訓(xùn)教程有關(guān)問題的說明與速度鍛煉。讓學(xué)生了解速度鍛煉的內(nèi)涵，幾強(qiáng)化訓(xùn)練的材料如何分類以及速度鍛煉的步驟。練習(xí)3篇考評(píng)材料看打材料（70字/分）聽打材料（110字/分）24 中級(jí)階段的培訓(xùn)教程出版物上阿拉伯?dāng)?shù)字用法的實(shí)行規(guī)定與速度鍛煉。阿拉伯?dāng)?shù)字使用總的原則。當(dāng)時(shí)用阿拉伯?dāng)?shù)字的兩種主要情況。練習(xí)3篇考評(píng)材料看打材料（80字/分）聽打材料（120字/分）34 中級(jí)階段的培訓(xùn)教程標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用與速度鍛煉對(duì)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法簡(jiǎn)要說明，讓學(xué)生掌握如何斷句以及不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的場(chǎng)合有何不同。練習(xí)3篇考評(píng)材料看打材料（90字

49、/分）聽打材料（130字/分）44 中級(jí)階段的培訓(xùn)教程普通話中容易讀錯(cuò)的字。速錄機(jī)的輸入方式，是音碼輸入方式。普通話的字音對(duì)錄入質(zhì)量至關(guān)重要。將容易讀錯(cuò)的字列舉出來。方便學(xué)生練習(xí)。練習(xí)3篇考評(píng)材料看打材料（100字/分）聽打材料（140字/分）54 中級(jí)階段的培訓(xùn)教程中級(jí)階段的結(jié)束考評(píng)中級(jí)階段結(jié)束的達(dá)標(biāo)要求練習(xí)2篇考評(píng)材料看打材料（90字/分）準(zhǔn)確率99.7%聽打材料（140字/分）準(zhǔn)確率95%中 級(jí) 階 段 授 課 計(jì) 劃高 級(jí) 階 段 授 課 計(jì) 劃周次章節(jié)名稱實(shí)驗(yàn)課程主要內(nèi)容(習(xí)題課內(nèi)容)授課方式作業(yè)數(shù)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)65 高級(jí)階段的培訓(xùn)教程聽打錄入同音詞近義詞的正確矯正。聽打錄入是出現(xiàn)某些同

50、音詞是不可避免的，要求錄入員在聽打過程中加以校正。練習(xí)3篇考評(píng)材料看打材料（110字/分）準(zhǔn)確率99.7%聽打材料（150分）準(zhǔn)確率95%75 高級(jí)階段的培訓(xùn)教程正確劃分文章的段落與速度鍛煉如何正確的劃分文章段落練習(xí)3篇考評(píng)材料看打材料（120字/分）準(zhǔn)確率99.7%聽打材料（160字/分）準(zhǔn)確率95%85 高級(jí)階段的培訓(xùn)教程校對(duì)符號(hào)的用法與速度鍛煉。掌握校對(duì)符號(hào)用法的重要性。校對(duì)符號(hào)的用法、字符間距的改動(dòng)。練習(xí)3篇考評(píng)材料看打材料（130字/分）準(zhǔn)確率99.7%聽打材料（170字/分）準(zhǔn)確率95%95 高級(jí)階段的培訓(xùn)教程聽打錄入稿的整理與速度鍛煉聽打錄入稿的整理要保持講話人所說的話的原意和風(fēng)

51、格，主要改正錄入稿中在用詞、造句、層次安排方面所出現(xiàn)的一些毛病練習(xí)3篇考評(píng)材料看打材料（140字/分）準(zhǔn)確率99.7%聽打材料（180字/分）準(zhǔn)確率95%105 高級(jí)階段的培訓(xùn)教程高級(jí)階段的結(jié)束考評(píng)高級(jí)階段結(jié)束的達(dá)標(biāo)要求練習(xí)2篇考評(píng)材料看打材料（140字/分）準(zhǔn)確率99.7%聽打材料（180字/分）準(zhǔn)確率95%4-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 一.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程重點(diǎn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)是會(huì)計(jì)專業(yè)重要的專業(yè)技能基礎(chǔ)課程之一。根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)人才能力需求，本課程知識(shí)和技能傳授重點(diǎn)是：1.會(huì)計(jì)的基本理論2會(huì)計(jì)的基本方法3.借貸幾帳的應(yīng)用4.企業(yè)的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)5.會(huì)計(jì)憑證的填制，審核6. 會(huì)計(jì)帳簿的填

52、制，審核7. 會(huì)計(jì)報(bào)表的填制8.財(cái)產(chǎn)的清查，會(huì)計(jì)資料的保管與傳遞等二.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程難點(diǎn)及解決辦法1難點(diǎn)（1）借貸幾帳的應(yīng)用。（2）會(huì)計(jì)憑證的填制，審核、 會(huì)計(jì)帳簿的填制，審核2解決辦法（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)的練習(xí)，即企業(yè)的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的熟練掌握。（2）多組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，參與學(xué)校及校外一些企業(yè)的業(yè)務(wù)。為使學(xué)生能更好地適應(yīng)工作的環(huán)境，鍛煉良好的心理素質(zhì)。在實(shí)際工作中豐富自己的閱歷，是解決課程與崗位實(shí)際相脫離的有效途徑和方法之一。4-2-4 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是面向社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型的高級(jí)人才，要求學(xué)生在校期間完成上崗的

53、實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)就能基本頂崗工作。注重知識(shí)與技術(shù)傳授的實(shí)用性和應(yīng)用性。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師和課本為中心，忽略了學(xué)生的主體意識(shí)，而且理論教學(xué)與實(shí)習(xí)教學(xué)分別進(jìn)行，使理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，也造成了重復(fù)教學(xué)和資源浪費(fèi)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和技能型人才的培養(yǎng)。針對(duì)這一問題，會(huì)計(jì)專業(yè)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程中采用“一體化教學(xué)”模式，即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，這種教學(xué)模式整合了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分利用多種教學(xué)資源，使教學(xué)目標(biāo)更加明確，教學(xué)效果更加顯著。我們首先對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)，分析崗位需要的能力和標(biāo)準(zhǔn)范

54、圍，在此基礎(chǔ)上我們對(duì)課程的教學(xué)方式和方法進(jìn)行了探索和改革。時(shí)間上將課程由原來的兩個(gè)學(xué)期，調(diào)整為四個(gè)學(xué)期，從第二學(xué)期開始，做到三年不斷線；內(nèi)容上由過去按章節(jié)講解和訓(xùn)練發(fā)展到設(shè)置“項(xiàng)目培訓(xùn)目標(biāo)”與“整體培訓(xùn)目標(biāo)”相結(jié)合。根據(jù)課程特點(diǎn)將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能分三個(gè)項(xiàng)目（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)），每個(gè)項(xiàng)目都有具體理論和技能要求。每一項(xiàng)目都有明確的教學(xué)目標(biāo)和要求，突出中文速錄能力的培養(yǎng)，建立了一種新的課程體系，使整個(gè)教學(xué)過程不再是單一的學(xué)科教學(xué)，而是瞄準(zhǔn)目標(biāo)、圍繞項(xiàng)目的一體化教學(xué)。 并采取了“情境教學(xué)”（設(shè)置會(huì)議場(chǎng)景并適時(shí)錄入會(huì)議內(nèi)容）、“講練結(jié)合”等多種教學(xué)方式和方法。如：我們充分利用大型活動(dòng)，讓學(xué)生

55、自己組織并親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行會(huì)議講話內(nèi)容的錄入，或者由學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)商務(wù)活動(dòng)進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，從活動(dòng)的籌劃，內(nèi)容的安排，講話（或談判）內(nèi)容的錄入等，使學(xué)生在校內(nèi)就能接受“準(zhǔn)崗位”能力的訓(xùn)練，完成關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練的過程中引入市場(chǎng)意識(shí)，以此來提高學(xué)生的就業(yè)能力。使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，調(diào)動(dòng)各個(gè)器官的功能，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)（課內(nèi)實(shí)踐）學(xué)習(xí)職業(yè)技能（校內(nèi)實(shí)踐）提高職業(yè)技能（社會(huì)實(shí)踐） 拓展職業(yè)技能中文速錄課程實(shí)踐教學(xué)由課堂實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)組成，形成三足鼎立的結(jié)構(gòu)。1課堂實(shí)踐教學(xué)（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程培養(yǎng)目標(biāo)，課程采取 “項(xiàng)目培訓(xùn)目標(biāo)”與“整體培訓(xùn)目標(biāo)”相結(jié)合

56、的教學(xué)模式，根據(jù)課程特點(diǎn)將學(xué)生所學(xué)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能分三個(gè)項(xiàng)目（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)），每個(gè)項(xiàng)目都有具體理論和技能要求。（2）速錄實(shí)訓(xùn)室中，采用講練結(jié)合的一體化授課方式，注重職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。（3）教學(xué)過程經(jīng)歷如下幾個(gè)環(huán)節(jié)： = 1 * GB3 由教師提出項(xiàng)目要求，然后與同學(xué)們一起討論，最終確定項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)（速度和準(zhǔn)確度）； = 2 * GB3 由學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃； = 3 * GB3 分組分工，以小組成員合作的形式，確立工作步驟和程序工作； = 4 * GB3 檢查評(píng)估，首先由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自評(píng)，然后由教師進(jìn)行檢查評(píng)分。 （4）根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容及崗位職業(yè)能力需求，開發(fā)相應(yīng)技能項(xiàng)

57、目，并與國(guó)家職業(yè)資格相關(guān)的職業(yè)技術(shù)等級(jí)考核結(jié)合。2校內(nèi)實(shí)踐我們充分利用學(xué)院條件，讓學(xué)生自己組織并親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，或者由學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)商務(wù)活動(dòng)進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)，從活動(dòng)的籌劃，內(nèi)容的安排，使學(xué)生在校內(nèi)就能接受“準(zhǔn)崗位”能力的訓(xùn)練，完成關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練的過程中引入市場(chǎng)意識(shí)，以此來提高學(xué)生的就業(yè)能力。3社會(huì)實(shí)踐我們?cè)谡n程建設(shè)上注重校企結(jié)合教學(xué)研結(jié)合，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在社會(huì)和實(shí)踐中感知和體會(huì)專業(yè)的重要性，從中體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的成就感。這種真題真做，完成了學(xué)校教學(xué)與就業(yè)的零距離或近距離對(duì)接，滿足了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)速錄人員素質(zhì)更高的要求。4-2 實(shí)踐（驗(yàn)）課教學(xué)內(nèi)容4-

58、2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程建設(shè)的基本思路是：首先對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)職業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了預(yù)測(cè)，分析速錄崗位需要的能力和標(biāo)準(zhǔn)范圍，然后在此基礎(chǔ)上確定本課程的培養(yǎng)目標(biāo)依次分解為若干個(gè)項(xiàng)目（教學(xué)內(nèi)容）、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)體系及教學(xué)方式方法等，彰顯本課程的知識(shí)與內(nèi)容的實(shí)用性、變更性和發(fā)展性。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。我們深入到北京蘭墨亞信文化有限公司、鄭州亞偉速錄培訓(xùn)基地（公司）、深圳等幾家有速錄業(yè)務(wù)的企業(yè)，了解崗位所需能力的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建立實(shí)踐教學(xué)體系，并在學(xué)校舉行大型活動(dòng)或會(huì)議時(shí)，讓學(xué)生適時(shí)錄入會(huì)議內(nèi)容。學(xué)生在這種真實(shí)場(chǎng)景中鍛煉了中文速錄的應(yīng)用能力，保證了錄入速度（技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)）。另外，我們

59、在課程建設(shè)上注重校企結(jié)合教學(xué)研結(jié)合，依托平煤集團(tuán)公司建立以就業(yè)為導(dǎo)向的校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在社會(huì)和實(shí)踐中感知和體會(huì)專業(yè)的重要性，從中體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的成就感。這種真題真做，完成了學(xué)校教學(xué)與就業(yè)的零距離或近距離對(duì)接。同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)企事業(yè)單位的工作效率提出了更高的要求，也對(duì)中文速錄人員的素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。因此，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)課程“項(xiàng)目+標(biāo)準(zhǔn)+就業(yè)”的教學(xué)特色形成是順應(yīng)市場(chǎng)需要而逐漸形成和被提煉完成的。培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)崗位對(duì)人才能力的需求，本課程主要培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握“中文速錄”的速錄核心能力以及相關(guān)的辦會(huì)、辦事、辦公自動(dòng)化設(shè)備的應(yīng)用能力，從而使學(xué)生具有較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力和未來發(fā)展力。4-

60、2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)）授 課 計(jì) 劃周次章節(jié)名稱理論教學(xué)內(nèi)容 實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容授課方式作業(yè)數(shù)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)14 中級(jí)階段的培訓(xùn)教程有關(guān)問題的說明與速度鍛煉。讓學(xué)生了解速度鍛煉的內(nèi)涵，幾強(qiáng)化訓(xùn)練的材料如何分類以及速度鍛煉的步驟。練習(xí)3篇考評(píng)材料24 中級(jí)階段的培訓(xùn)教程出版物上阿拉伯?dāng)?shù)字用法的實(shí)行規(guī)定與速度鍛煉。阿拉伯?dāng)?shù)字使用總的原則。當(dāng)時(shí)用阿拉伯?dāng)?shù)字的兩種主要情況。練習(xí)3篇考評(píng)材料34 中級(jí)階段的培訓(xùn)教程標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用與速度鍛煉對(duì)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法簡(jiǎn)要說明，讓學(xué)生掌握如何斷句以及不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的場(chǎng)合有何不同。練習(xí)3篇考評(píng)材料44 中級(jí)階段的培訓(xùn)教程普通話中容易讀錯(cuò)的