陜西寶雞千陽縣教師招聘教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考試與答案解析

1、第 頁 陜西寶雞千陽縣教師招聘教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試與答案解析一、單選題1周老師在教生字的時(shí)候,把容易寫錯(cuò)的筆畫,用彩筆標(biāo)出來,這是利用（）。A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性 答案：B解析：知覺的選擇性是指人在知覺客觀世界時(shí),總是有選擇地把少數(shù)事物當(dāng)作知覺的對象,而把其他事物當(dāng)作知覺的背景,以便更清楚地感知一定的事物與現(xiàn)象。題目中,周老師在教生字的時(shí)候,把容易寫錯(cuò)的筆畫用彩筆標(biāo)出來,以便學(xué)生能注意到這些易錯(cuò)筆畫,這利用的是知覺的選擇。因此,本題正確答業(yè)為B 2To our surprise，the stranger（）to be an old friend

2、 of my mothers A.turned outB.set uDC.set out D.turned up 答案：A解析：turn out意為“結(jié)果是，原來是”；turn up意為“找到，發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)，開大音量”；set out意為“開始，出發(fā)，陳述”；set up意為“設(shè)立，豎立，架起，升起，創(chuàng)(紀(jì)錄)，提出”。 3陳老師是五年級(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是（）。 A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.統(tǒng)一多方面的教育力量D.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 答案：B解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。 4下列關(guān)于小學(xué)生的多動(dòng)癥說法錯(cuò)誤的是（）。 A.多動(dòng)癥一

3、般在10歲以后會有異常表現(xiàn)B.患有多動(dòng)癥的兒童，學(xué)習(xí)成績一般比較差C.多動(dòng)癥可能有先天體質(zhì)上的原因，也可能是不安環(huán)境引起精神高度緊張的結(jié)果D.多動(dòng)癥也稱“兒童多動(dòng)綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥 答案：A解析：多動(dòng)癥也稱“兒童多動(dòng)綜合癥”，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合癥，多在7歲時(shí)就有異常表現(xiàn)。 5我國第一部馬克思主義教育學(xué)著作是（）。 A.商務(wù)印書館編的教育學(xué)B.楊賢江的新教育大綱C.凱洛夫的教育學(xué)D.錢亦石的現(xiàn)代教育理論 答案：B解析：我國教育家楊賢江以李浩吾的化名出版的新教育大綱(1930年)是我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。 6當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從

4、而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便會增加。這類條件反應(yīng)是（）。 A.正強(qiáng)化 B.逃避條件作用C.回避條件作用D.消退 答案：B解析：本題考查逃避條件作用的概念。 7第一學(xué)段中“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量和( )。 A.式與方程B.數(shù)與式C.圖形與位置D.探索規(guī)律答案：D解析：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“數(shù)與代數(shù)”的主要內(nèi)容包括：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量和探索規(guī)律。 8在講“鳥是有羽毛的動(dòng)物”這個(gè)概念時(shí)，列舉會飛的蝙蝠、蝴蝶來突出“有羽毛”這個(gè)本質(zhì)特征。這是用了（）。 A.變式B.范疇C.命題D.推理答案：A解析：所謂變式，就是變換使用不同形式的

5、直觀材料或事例說明事物的屬性，使本質(zhì)屬性保持不變而非本質(zhì)屬性或有或無，以便突出本質(zhì)屬性。采用“變式”進(jìn)行教學(xué)一般有兩種途徑：一種是突出事物的本質(zhì)特征；另一種是突出事物的某些非本質(zhì)特征。 9亞里士多德在自然科學(xué)方面的主要著作有（ ）。 A.論天B.物理學(xué)C.論產(chǎn)生和消滅D.以上都是答案：D解析：亞里士多德的著作甚多，在自然科學(xué)方面主要有物理學(xué)論產(chǎn)生和消滅論天氣象學(xué)動(dòng)物志論動(dòng)物的結(jié)構(gòu)等。其中物理學(xué)是最著名的自然哲學(xué)著作。 10學(xué)校中的“三風(fēng)”是指校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是學(xué)校文化的重要構(gòu)成，就其課程類型而言，它主要屬于( )。A、學(xué)科課程B、活動(dòng)課程C、顯性課程D、隱性課程 答案：D解析：顯性課程是指學(xué)

6、校教育中有計(jì)劃、有組織地實(shí)施的“正式課程”，學(xué)科課程和活動(dòng)課程都屬于顯性課程。隱性課程是指學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。計(jì)劃性是區(qū)分顯性課程與隱性課程的主要標(biāo)志。 11目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是( )。A、 復(fù)式教學(xué)B、 個(gè)別教學(xué)C、 分組教學(xué)D、 班級教學(xué) 答案：D解析：班級教學(xué)也稱班級授課制，是我國目前學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，這種教學(xué)組織形式有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。 12班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解和研究學(xué)生B、做好個(gè)別教育工作C、組織和培養(yǎng)班集體D、統(tǒng)一安排教育活動(dòng) 答案：C解析：班主任工作的中心環(huán)節(jié)

7、是組織和培養(yǎng)班集體。 13共同要素理論的代表人物是()。A、桑代克B、賈德C、苛勒D、布魯納 答案：A解析：共同要素說認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測驗(yàn)情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。桑代克、伍德沃斯提出了共同要素理論。 14教師備課需要做好的工作不包括（）。 A.了解學(xué)生B.鉆研教材C.設(shè)計(jì)教法D.布置作業(yè) 答案：D解析：備課包括三備，即備教材、備學(xué)生、備教法。 15小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“概率與統(tǒng)計(jì)”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難，以關(guān)鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步：擴(kuò)展。這一教材編寫方式屬于（ ）A、螺旋式 B、單一型 C、活動(dòng)型 D、直線型 答案：A解析：

8、題干的描述體現(xiàn)了螺旋式的內(nèi)涵。 16我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是( )。 A.德育B.勞動(dòng)技術(shù)教育C.體育D.智育 答案：A解析：德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。 17提出情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是()。A.桑代克B.斯金納C.雅各布松D.埃利斯 答案：D解析：埃利斯提出了理性情緒輔導(dǎo)方法，認(rèn)為人的情緒是由他的思想決定的，不合理觀念導(dǎo)致了負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒。情緒輔導(dǎo)方法也稱理性一情緒療法、ABC理論，由埃利斯提出。這是一種十分有應(yīng)用價(jià)值的心理輔導(dǎo)方法，因此在歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)，而且各種題型都有?？忌枰私庠摲椒ǖ幕居^點(diǎn)、基本步驟，了解A、B、C分別代表什么

9、，以及常見的不合理觀念包括哪些等。 18在高年級運(yùn)用得比較多的教學(xué)方法是( )A.講授法B.討論法C.發(fā)現(xiàn)法D.讀書指導(dǎo)法 答案：B解析：運(yùn)用討論法需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識、理解能力和獨(dú)立思考能力，因此，討論法在高年級運(yùn)用得比較多。 19新課程改革的核心理念是（ ）。 A.更好地提高學(xué)生成績B.滿足社會、家長提高升學(xué)率的需求C.提高每一位教師的教學(xué)水平D.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 答案：D解析：新課程改革的核心理念是教育“以人為本”，即“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。 20德育過程的基本矛盾是( )A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已

10、有的品德水平之間的矛盾D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾 答案：C解析：德育過程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者已有的品德水平之間的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。 21小朋友在觀看了動(dòng)畫片喜羊羊與灰太狼之后，模仿紅太狼用平底鍋打人的行為屬于（ ）。A.探究學(xué)習(xí)B.觀察學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí) 答案：B解析：22預(yù)防齲齒的最佳辦法是( )A.少吃零食B.多喝水C.參加體育鍛煉D.保持口腔衛(wèi)生 答案：D解析：預(yù)防齲齒的最佳辦法是保持口腔衛(wèi)生，教師應(yīng)對小學(xué)兒童進(jìn)行口腔衛(wèi)生保健知識的教育，讓兒童知道齲齒的危害性及保護(hù)牙齒的重要性，同時(shí)，要掌握保護(hù)牙

11、齒的方法。 23對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于（ ）。A.沖動(dòng)型 B.沉思型 C.場獨(dú)立型 D.場依存型 答案：D解析：場依存型的認(rèn)知方式是指對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。 24以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學(xué)習(xí)屬于（ ）。A.概念學(xué)習(xí) B.命題學(xué)習(xí)C.符號學(xué)習(xí) D.并列結(jié)合學(xué)習(xí) 答案：A解析：概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會認(rèn)識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征做出反應(yīng)。概念學(xué)習(xí)以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主。 25“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點(diǎn)出自洛克的()。A.大教學(xué)論B.教育漫話C.愛彌兒D

12、.普通教育學(xué) 答案：B解析：洛克是外鑠論代表人物。外鑠論者看重教育的價(jià)值，對教育在人的發(fā)展中的作用持樂觀的態(tài)度，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)。洛克在教育漫話中提到“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。 26某人在讀一首詩時(shí)，10遍剛好就能成誦。但他在能成誦之后再讀5遍，這種剛好成誦后的附加學(xué)習(xí)，稱為（）。A.分散復(fù)習(xí) B.集中復(fù)習(xí)C.過度學(xué)習(xí) D.組塊化編碼 答案：C解析：過度學(xué)習(xí)又稱為過度識記，指達(dá)到一次完全正確再現(xiàn)后仍繼續(xù)識記的記憶。過度學(xué)習(xí)有利于識記材料的保持。 27小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的、虎是哺乳動(dòng)物之后，得出虎是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是( )A.抽象概念

13、B.關(guān)系判斷C.歸納推理D.演繹推理 答案：D解析：演繹推理是從一般到特殊或具體的推理過程。 28決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為( )。A.人格B.性格C.氣質(zhì)D.傾向性 答案：A29貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A、 學(xué)科課程B、 活動(dòng)課程C、 隱性課程D、 顯性課程 答案：C解析：課程表本身是一種隱蔽的課程，它向?qū)W生傳遞著一些社會所需要的價(jià)值觀念。 二、問答題30簡述如何利用記憶規(guī)律促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 解析：(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義；(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解；(4

14、)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料；(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；(6)注重復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。 31（2021年上半年真題）簡述教育敘事研究的一般步驟。 解析：教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。其步驟包括：確定研究問題；選擇研究對象；進(jìn)入研究現(xiàn)場；進(jìn)行觀察訪談；整理分析資料；撰寫研究報(bào)告。 32簡述培養(yǎng)心智技能的幾點(diǎn)措施。 解析：由于心智技能是按一定的階段逐步形成的，因此在培養(yǎng)方面必須分階段進(jìn)行，才能獲得良好的教學(xué)成效。為提高分階段訓(xùn)練的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。為此，應(yīng)注意以下方面： (1)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；(2)注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性：(3)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言；(4)注意學(xué)生的個(gè)別差異。三、簡答題33教學(xué)過程有哪些特點(diǎn)？ 解析：【要點(diǎn)】(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；學(xué)生學(xué)習(xí)