2022年人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案及計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2022-2022 學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案集（人音版）第 1 課 唱歌祖國(guó)中華人民共和國(guó)國(guó)歌第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、明白國(guó)歌、唱歌祖國(guó)創(chuàng)作的背景以及詞曲作家,知道生活 中運(yùn)用國(guó)歌的場(chǎng)合以及相關(guān)禮節(jié),在唱歌與傾聽(tīng)活動(dòng)中激起民族驕傲 感；2、通過(guò)嬉戲初步感受“ 上行” 音階；教學(xué)設(shè)想：1、通過(guò)聽(tīng)老師敘述關(guān)于“ 國(guó)歌” 的故事等一系列活動(dòng),讓同學(xué)的情感 世界潛移默化地受到感染和熏陶,為下面國(guó)歌學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)和情感的 鋪墊；同時(shí),也培育了同學(xué)寵愛(ài)國(guó)旗、國(guó)歌的真摯感情；2、在嬉戲中初步感受“ 上行” 音階,使同學(xué)更簡(jiǎn)潔明白旋律上行的知 識(shí)；教學(xué)程序與策略：一、組織教學(xué) 在國(guó)旗國(guó)旗真漂亮

2、音樂(lè)中進(jìn)教室；談話導(dǎo)入：每一個(gè)國(guó)家都有屬于自己的國(guó)旗,而且都很漂亮；今日老師 就要考考大家對(duì)我們國(guó)家的國(guó)旗國(guó)歌明白多少？1、中國(guó)的國(guó)旗是什么 .中國(guó)的國(guó)歌是什么 . 2 、誰(shuí)能告知老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升國(guó)旗、奏響國(guó)歌呢 . 同學(xué)自由發(fā)言,暢所欲言；二、感受“ 上行” 音階；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載導(dǎo)入：同學(xué)們真聰慧,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),國(guó)旗和國(guó)歌代表了整個(gè)國(guó)家的人 民,國(guó)旗和國(guó)歌是我們身份的象征；現(xiàn)在老師就嘉獎(jiǎng)你們做一個(gè)嬉戲；1、戲規(guī)章：老師在黑板上畫(huà)一個(gè)個(gè)臺(tái)階,旁邊出示（5、1、3、5）,老師依據(jù)次序先彈奏出每一個(gè)音的音高,要求同學(xué)依據(jù)音高把這些音填到 臺(tái)階上；2、邊唱邊用手勢(shì)感受音高行進(jìn)方向；3、

3、老師小結(jié)“ 上行音階”三、傾聽(tīng)銅管樂(lè)中華人民共和國(guó)國(guó)歌師：很好！那在剛才大家提到的國(guó)歌中也有這種“ 上行” 的音階,老師請(qǐng)你們找找是哪些句子？同學(xué)聽(tīng)完后回答；1、同學(xué)唱唱“ 起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)” 這句話的歌譜；2、想一想：為什么作曲家在這里肯定要運(yùn)用上行手法 . 3、老師用漸強(qiáng)的力度范唱一遍,上行時(shí)力度有什么變化？出示漸強(qiáng)記 號(hào) 4、并唱一唱上行句“ 起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)” 直接感受歌曲意境；老師小 結(jié)作者作曲意圖；5、師：那你們知道國(guó)歌的作者是誰(shuí)嗎？誰(shuí)作詞？誰(shuí)作 曲？6、你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎？請(qǐng)舉例并唱幾句；四、介紹中華人民共和國(guó)國(guó)歌1、老師依據(jù)同學(xué)明白的情形以講故事的方式簡(jiǎn)潔介紹國(guó)歌創(chuàng)

4、作的 時(shí)代背景；師：義勇軍進(jìn)行曲的創(chuàng)作背景：此歌作于1935 年,是影片風(fēng)云兒女主題歌；聶耳在譜曲前,也因受敵人迫害即將離國(guó),在去日本前寫(xiě) 成初稿,到日本后不久就把歌譜完成寄回；這首歌在影片中一唱出,立刻學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載產(chǎn)生龐大影響；在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)龐大的激勵(lì)作 用；2、傾聽(tīng)國(guó)歌的其他三種形式： 獨(dú)唱、齊唱、劉翔在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的版本 （在 線觀看）師：好,同同學(xué)明白了國(guó)歌的背景,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)不同版本的國(guó)歌,并談?wù)劗?dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到了什么？同學(xué)觀看、暢所欲言；五、小結(jié)師：今日,我們每一位同學(xué)再次體會(huì)到國(guó)歌是祖國(guó)的象征,是民族 的心聲；“ 起來(lái) . 起來(lái). ” ,這呼聲不僅

5、是前輩昨天戰(zhàn)役的號(hào)角,也是今日 我們每個(gè)同學(xué)身負(fù)重任走向?qū)?lái)、建設(shè)祖國(guó)的進(jìn)軍號(hào)；讓我們唱歌祖國(guó),祝愿祖國(guó)吧；在唱歌祖國(guó)的歌曲中終止；采一束鮮花教學(xué)目標(biāo)： 1、環(huán)繞本單元“ 媽媽的愛(ài)” 主題,增強(qiáng)同學(xué)對(duì)媽媽的情感,認(rèn) 識(shí)媽媽無(wú)私的愛(ài)是天底下最博大的愛(ài)；2、通過(guò)傾聽(tīng)及演唱,感受力度記號(hào)在歌曲中所起的作用；3、用輕柔的聲音演唱歌曲；教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔和的、布滿愛(ài)的聲音演唱歌曲；教學(xué)難點(diǎn)： 1、進(jìn)行標(biāo)注力度記號(hào)的練習(xí)；2、唱準(zhǔn)弱起小節(jié)教學(xué)習(xí)好資料歡迎下載具：歌片 節(jié)奏卡片 多媒體教學(xué)過(guò)程：隨著音樂(lè)魯冰花進(jìn)教室；1、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好 2、 導(dǎo)入：師（捧出一束鮮花）今日,老師親自采來(lái)一束鮮花,這束鮮花

6、 我要送給誰(shuí)呢？先不告知你們, 請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)聽(tīng)一聽(tīng), 猜一猜?。ò樽?師 范唱）生匯報(bào)：送給媽媽 師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì),這束鮮花就是要送給宏大的母親的；這是一束康乃馨,它被稱為“ 母親之花” ,那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、宏大、神圣、慈祥、想念等等）同學(xué)們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那 么就請(qǐng)你從老師的手中贏取吧！為什么要把鮮花送給媽媽呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),然后告知老師；3、 再聽(tīng)歌曲（劃拍子）,在歌曲中找答案 生匯報(bào)：辛苦的汗水、歡快的淚花 出示節(jié)奏 0 1 7 1 2 . 1 6 0 2 2 2 7 . 1 6 5 您 辛苦 的 汗水,你 歡快 的 淚花,（1）有節(jié)奏的讀詞

7、（2）視唱旋律（3）填詞演唱學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載三字經(jīng)記載：昔孟母,擇鄰處：子不學(xué),斷機(jī)杼；孟子的母親為了挑選良好的環(huán)境訓(xùn)練孩子,曾三遷住宅；孟子學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取,母親毅然剪斷自己沒(méi)日沒(méi)夜織成的布匹,訓(xùn)練他不能半途而廢；為了我們的成長(zhǎng),母親為我們付出了辛勤的汗水；當(dāng)我們?nèi)〉脛倮麜r(shí),母親的眼中會(huì)閃耀著歡快的淚花,當(dāng)我們失敗時(shí),母親陪伴在我們身邊,支持、勉勵(lì)我們；那么同學(xué)們,你們知道母親節(jié)是哪一天么？（五月的其次個(gè)星期日）你們知道自己母親的生日么？（自由回答）在母親節(jié)或者媽媽生日這天,你都為媽媽做了些什么呢？可以看出,同學(xué)們都特別愛(ài)自己的媽媽,那么就讓我們用歌聲來(lái)贊揚(yáng)媽媽吧！4、出示歌片,學(xué)習(xí)歌曲（

8、1） 聽(tīng)范唱 師指歌片師彈唱,生指歌片（2） 讀歌詞 劃拍 師生齊讀劃拍 生讀（3） 旋律 師生模唱（單旋律）生模唱（4） 填詞演唱 師唱生隨（旋律和簡(jiǎn)潔伴奏）師生對(duì)唱 （有感情地）生唱（至少 2 遍,知道唱準(zhǔn)為止）加入打擊樂(lè)器依據(jù)4/4 拍的強(qiáng)弱再唱一遍學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（5） 歌曲處理 同學(xué)們, 歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了,但是怎樣才能讓歌曲更動(dòng) 聽(tīng)？更能把我們隊(duì)媽媽的愛(ài)唱出來(lái)呢？我們一起來(lái)爭(zhēng)論一下；那么我們可 以借助力度記號(hào)來(lái)幫忙我們表現(xiàn)歌曲心情；生匯報(bào)師：同學(xué)們的想法真不錯(cuò),我們來(lái)試試,這樣唱的成效怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們 拿出獻(xiàn)給媽媽的花；（再唱歌曲,有感情地）（6）拓展 歌曲 媽媽,我不怕黑 五

9、月,是母親的節(jié)日,可是就在2022 年 5 月 12 日,四川省汶川地區(qū)發(fā)生了里氏 8 級(jí)大地震,在救援中有這樣的一個(gè)手機(jī)媽媽的故事；救援人員在 廢墟里發(fā)覺(jué)一位被垮塌下來(lái)的房子壓死的婦女,她雙膝跪著,整個(gè)上身向 前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,身體被壓的變形了,在她的身體下面 躺著她的孩子,由于母親身體庇護(hù)著,孩子毫發(fā)未傷,抱出來(lái)的時(shí)候,他 仍寂靜的睡著,隨行的醫(yī)生預(yù)備檢查時(shí),發(fā)覺(jué)有一部手機(jī)塞在孩子的被子 里,屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“ 親愛(ài)的珍寶,假如你能活著,肯定要 記住我愛(ài)你” ；5. 總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們把你手中的鮮花獻(xiàn)給媽媽,大聲的對(duì)她說(shuō)：“ 媽媽,我愛(ài)你” ；告知媽媽,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,我

10、們懂事了,讓我們?cè)僖淮纬疬@首獻(xiàn)給媽 媽的歌,唱著歌離開(kāi)教室；第 2 課 家鄉(xiāng)美學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載楊柳青教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青 ,讓同學(xué)能從中感受明白江南民歌委婉動(dòng) 聽(tīng)、清爽流暢的濃郁的江南民歌風(fēng)格 、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青 ,并嘗試用江蘇方言來(lái)演唱 、能用自然美麗的聲音來(lái)演唱歌曲,并能將江蘇民歌的韻味唱出來(lái)；教學(xué)重點(diǎn)：用活潑詼諧的聲音演唱歌曲,感受揚(yáng)州民歌的地方特色；教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏與一字多音處的演唱；教材分析：楊柳青是江蘇揚(yáng)州地區(qū)最富代表性的民歌之一,曲調(diào)為五聲宮調(diào) 式,全歌活潑風(fēng)趣；襯詞在歌曲中占有特別重要的位置,是擴(kuò)充樂(lè)句的重 要手段；教唱時(shí),要讓

11、同學(xué)初步感受揚(yáng)州民歌風(fēng)格特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 、師彈茉莉花并播放揚(yáng)州的圖片同學(xué)們,今日這節(jié)課我們將走進(jìn)一座古老而又漂亮的城市,讓我們一 同在音樂(lè)和圖片中去查找答案；、念童謠剛剛我彈奏的呀是江蘇民歌茉莉花,圖片中的城市也是茉莉花的發(fā)源地?fù)P州,揚(yáng)州的美景自古以來(lái)就是很多文人墨客所贊揚(yáng)的,對(duì) 于我來(lái)說(shuō)揚(yáng)州可謂是我的其次家鄉(xiāng),由于我的高校四年就是在那里渡過(guò)的,所以我特殊情愿把這座漂亮的城市介紹給同學(xué)們,讓我們通過(guò)一段童謠去 明白它；二、新歌教學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載、體會(huì)歌曲演唱時(shí)的情感揚(yáng)州不僅有美食、美景,他們的民歌也很美,這個(gè)美從他們說(shuō)的方言 中就有所表達(dá)；你們知道揚(yáng)州人怎么稱呼爸爸嗎？他們叫嗲

12、嗲；他們把回 家講作回嘎；怎么樣,揚(yáng)州人說(shuō)話是不是特別的溫順、特別嗲；我們?cè)谘莩獥盍鄷r(shí)該用什么樣的聲音來(lái)演唱呢？（溫順的、輕柔的）、學(xué)習(xí)歌曲的旋律讓我們用溫順的聲音哼唱旋律 、學(xué)習(xí)襯詞揚(yáng)州人不僅說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)美,他們演唱的歌曲中襯詞也很美；（）、學(xué)習(xí)前八后十六節(jié)奏的樂(lè)句（）、學(xué)習(xí)帶附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句（）、完整練習(xí),處理演唱時(shí)換氣（）、師生接口唱襯詞部分（）、處理襯詞演唱時(shí)的情感：這些襯詞雖然沒(méi)有實(shí)際意思,但卻很好的烘托了歌曲的氛圍；咱們?cè)?演唱時(shí)該用什么樣的聲音和心情表現(xiàn)呢？（弱、輕柔、俏皮）（）、完整有感情的演唱 、學(xué)習(xí)實(shí)詞（）、學(xué)習(xí)一字多音揚(yáng)州有很多漂亮的橋,比如：在瘦西湖中的五亭橋、二十四橋等

13、等,在我們學(xué)習(xí)的歌譜中也藏了很多橋,你們發(fā)覺(jué)了嗎？（連線）（）、學(xué)習(xí)歌詞按節(jié)奏念一念加入旋律唱一唱（）、處理演唱時(shí)的情感襯詞在演唱時(shí)輕巧一點(diǎn)（）、完整有感情的演唱 、律動(dòng)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的,民歌也就是在人們的生產(chǎn) 勞動(dòng)中形成并廣泛流傳開(kāi)的；那么,請(qǐng)你想想,一邊勞動(dòng)一邊唱歌,是怎 樣的情形呢？看一下拍號(hào)；2/4 拍 它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的 . 強(qiáng)弱 律動(dòng)時(shí)留意要有所表達(dá)：加入鋤地、播種、施肥、收割的動(dòng)作律動(dòng) 三、拓展同學(xué)們干的真起勁；下面我們用歌聲來(lái)表達(dá)這份干勁,在演唱前我們 喊幾句勞動(dòng)號(hào)子為自己鼓鼓勁 四、小結(jié)同學(xué)們唱得真好！今日我們不僅學(xué)會(huì)了演唱楊柳青這首

14、歌,仍觀賞揚(yáng) 州這座城市的美景；愿我們的民族音樂(lè)像茉莉花一樣越開(kāi)越美,永久留在人們的心間；期望同學(xué)們有機(jī)會(huì)親自去揚(yáng)州走一走、看一看！大雁湖教學(xué)目標(biāo)：1、初步明白蒙古族風(fēng)土人情及民歌音調(diào)風(fēng)格,激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊揚(yáng)與熱 愛(ài)；2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖；3、將歌曲進(jìn)行改編和創(chuàng)作,并用不同的速度、力度、節(jié)拍演唱；教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng)和自學(xué)的方法學(xué)會(huì)歌曲,并啟示同學(xué)有感情的演唱 2、把握蒙古舞最具特色的動(dòng)作,用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行表演 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“ 啊哈嗬” 節(jié)奏的精確把握 教學(xué)過(guò)程：1、播放音樂(lè)擠奶舞學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師生一起跟隨音樂(lè)表演擠奶舞2、師：同學(xué)們！你們?nèi)杂?/p>

15、得我們剛才表演的是什么嗎？對(duì)！就是我們一年 級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的蒙古舞擠奶舞剛才有些同學(xué)都已經(jīng)遺忘了！我們?cè)賮?lái)一 次好嗎？跟著老師一起來(lái)！3、再次跟著音樂(lè)表演擠奶舞4、師：下面,老師再給大家表演一段舞蹈, 請(qǐng)同學(xué)們觀賞老師的表演好嗎？播放大雁湖音樂(lè),老師表演 5、師：同學(xué)們！你們看出來(lái)老師剛才表演的是什么舞蹈嗎？對(duì)！也是蒙古 舞,那這個(gè)舞蹈和前面的擠奶舞有什么相同和不同之處嗎？同學(xué)溝通：說(shuō)出速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素,轉(zhuǎn)變其中之一,就會(huì)使 音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)；再播放音樂(lè),讓同學(xué)跟著老師學(xué)習(xí)動(dòng)作 6、師：剛才我們學(xué)習(xí)了一些蒙古舞的動(dòng)作, 那你們對(duì)蒙古有些什么明白呢？說(shuō)說(shuō)看！同學(xué)溝通 7、師：下面,讓

16、我們走進(jìn)茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起歡歌起 舞吧！播放課件大雁湖師：剛才,哪些畫(huà)面讓你留下深刻的印象了？生溝通 8、師：蒙古人民熱忱好客,他們歡迎我們的到來(lái),為我們演唱了一曲大 雁湖,大雁湖在唐古拉山鄰近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥(niǎo),大雁也在那里安家落戶,讓我們靜靜傾聽(tīng)歌中都唱到些什么？再次播放歌曲：不出示歌詞,讓同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容,之后 老師再出示歌詞；9、師：這是一首很短小的歌曲,但是也有些難度哦,不過(guò)我信任同學(xué)們能 解決它,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！10、聽(tīng)錄音：找出難唱的地方“ 啊哈嗬” 以及切分音是難點(diǎn),應(yīng)劃出指揮圖譜進(jìn)行練習(xí),唱準(zhǔn)拍子！解決好難點(diǎn)后完整演唱學(xué)習(xí)好資

17、料 歡迎下載11、師：蒙古人民的性格豪爽,蒙古歌曲的旋律也都是跌宕起伏的,我們 來(lái)看看這首歌曲的旋律,找找哪些地方的跨度比較大！試著唱一唱這些音 試著把整首曲譜連起來(lái)唱一唱 12、填上歌詞進(jìn)行演唱 老師對(duì)沒(méi)唱精確的地方進(jìn)行指導(dǎo) 13、師：當(dāng)我們站在一望無(wú)際的大草原上,看著這些漂亮的景色,你的心 中有什么感想,你會(huì)用怎樣的心情去演唱這首歌曲！播放課件：邊看課件中的畫(huà)面,邊有感情的演唱歌曲 14、師：剛才我們說(shuō)速度、節(jié)奏、旋律是音樂(lè)的要素,轉(zhuǎn)變其中之一,就 會(huì)使音樂(lè)產(chǎn)生完全不同的感覺(jué)；大雁湖曲調(diào)悠揚(yáng),美麗悅耳！那我們 能不能對(duì)它進(jìn)行一些創(chuàng)作,讓它出現(xiàn)出不同的感覺(jué)呢？同學(xué)溝通、爭(zhēng)論 15、呈現(xiàn)成果、

18、進(jìn)行表演 如：加快速度,讓歌曲變成輕巧的心情等 師：那心情這么輕巧,我們可以用哪些蒙古舞的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（揮鞭騎 馬等動(dòng)作）16、評(píng)判、小結(jié)第 3 課 歡快的校內(nèi)哦,特別鐘教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：感受歌曲兩段曲式的特點(diǎn),體會(huì)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的不同心情 以及歌曲表現(xiàn)的歡快之情；才能目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)歌曲塑造的音樂(lè)形象,能夠用輕巧、伸展的聲 音精確有感情的表現(xiàn)歌曲,培育同學(xué)唱歌才能；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載情感目標(biāo)：能夠加入動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,充分表現(xiàn)孩子們對(duì)課間特別鐘由衷 歡迎的開(kāi)心心情；教學(xué)重點(diǎn)：能用輕巧、伸展的聲音唱歌,充分表達(dá)歌曲情感；教學(xué)難點(diǎn)： 6 6 6 5 0 4 3 音準(zhǔn)、切分節(jié)奏教學(xué)過(guò)程：一、組

19、織教學(xué) 1聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 放哦,特別鐘的伴奏音樂(lè) 師生互問(wèn)好 發(fā)生練習(xí) 35 |1. 71| 7 65 |61 32| 1 11 |1 i 56 |534 321 | 1|1 La 66 6 5 6 I |5 | 6 i|5二、新授課（一）導(dǎo)入：看課件 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕；看一看屏幕里的同學(xué)們正在做什么？生：說(shuō)屏幕里同學(xué)們做的事情 師：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真,這是課間特別鐘同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的情形；師：那一提到下課特別鐘,你們的心情又是怎樣的？生：興奮的、開(kāi)心的、歡快的 師：屏幕上的同學(xué)們和你們的心情是一樣,現(xiàn)在,我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做一下 你們?cè)谡n間做過(guò)的活動(dòng),親身感受一下當(dāng)時(shí)興奮的心情；生：跳繩、踢毽、做

20、嬉戲師：在課間仍有很多活動(dòng),如： ,（依據(jù)當(dāng)時(shí)情形老師予以補(bǔ)充）現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按大屏幕顯現(xiàn)的節(jié)奏,來(lái)做一做這些活動(dòng)；（師出示圖片 伴有節(jié)奏型）設(shè)計(jì)的節(jié)奏是書(shū)中顯現(xiàn)的節(jié)奏型 師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)節(jié)奏來(lái)做各種活動(dòng)；拍皮球： | | 跳繩： | | 投籃球： | | 溜溜球： | | 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1生做,師訂正2集體做3完整做一遍（二）引入本課內(nèi)容師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)同學(xué)們課間特別鐘的歌曲；（出示大屏幕揭示課題）生讀課題（三）唱譜聽(tīng)錄音范唱師：同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一遍,然后告知老師歌曲帶給你什么樣的音樂(lè)心情？生：心情（輕巧、活潑）師：歌曲有幾個(gè)樂(lè)段組成？生：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段；第一樂(lè)段：心情活潑,

21、其次樂(lè)段：美麗、抒情；意圖：整體感受歌曲的心情,培育同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)辨及感受才能聽(tīng)老師演唱一遍看譜子提示同學(xué)歌曲55 34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中顯現(xiàn)了四次,但有一次55 34 |5 | 是長(zhǎng)音“ 5”是生接龍演唱師：你們能唱一唱嗎？學(xué)習(xí)其次樂(lè)段譜子（老師唱一句,同學(xué)唱一句）（四）有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞（出示課件）找個(gè)別生讀完整按節(jié)奏朗讀歌詞下課 的鈴| 聲 0,| 送來(lái) 特別 | 鐘 0,| 來(lái) 吧！| 來(lái) 吧,| 大家 來(lái)輕| 松| 讓那 疲憊的 | 眼 睛| 看看 藍(lán) | 天 0,| 讓那 緊急的 |大 腦| 吹進(jìn) 清| 風(fēng)；| 下課 的鈴| 聲 ,| 送來(lái) 特別| 鐘 0,| 來(lái) 吧

22、！| 來(lái) 吧！| 大家 來(lái)輕| 松| 讓那 握筆的 | 手 指| 摸摸 皮 | 球 0 | 讓那 歡快的| 叫喊| 沖出喉學(xué)習(xí)好資料歡迎下載| 嚨| （五）填詞演唱（1）聽(tīng)范唱默唱歌曲（2）跟琴慢速演唱一遍全曲（3）訂正不確的地方（4）完整地演唱一遍（5）找個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱（五）歌表演 師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)歌曲課間特別鐘輕巧的心情,仍可以用什么方式來(lái) 表達(dá)？找同學(xué)到臺(tái)前表演,另一部分同學(xué)領(lǐng)唱,其他同學(xué)齊唱；小結(jié)：同學(xué)們,現(xiàn)在屬于你們的歡快的真正可見(jiàn)特別鐘來(lái)到了,我希 望你們?cè)谔貏e鐘里,不要追趕打鬧,做一些有意義的活動(dòng),下面讓輕巧的 旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冮_(kāi)心的特別鐘吧！大家來(lái)唱教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)

23、歌曲,并能與他人一起,有表情地演唱大家來(lái)唱； 2 、在口風(fēng)琴的幫助下,演唱二聲部歌曲；教學(xué)重點(diǎn)：借助口風(fēng)琴學(xué)習(xí)高、低聲部；教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱二聲部合唱；教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放假如幸福的話拍拍手吧,同學(xué)邊唱邊做律動(dòng)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：今日我們?cè)谶@么大的教室里上課,你們興奮嗎？那么就讓我們一起拍 拍手吧！播放音樂(lè) 師：從你們的歌聲中,我感覺(jué)到了歡快；看到你們的笑臉,我感覺(jué)到了幸 福；就讓我們帶著這份歡快和幸福,開(kāi)頭我們這堂音樂(lè)課；師：剛才這首歌我們大家一起演唱的,屬于哪種演唱形式？生：齊唱；師：下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng), 這首歌屬于哪種演唱形式？它與齊唱成效有 什么不同？生：二聲部合唱；使得

24、音樂(lè)更豐富,情感更飽滿；低聲部加入烘托了氣氛；師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首二聲部合唱大家來(lái)唱；進(jìn)行板書(shū) 二、歌曲學(xué)習(xí) 1、進(jìn)行高聲部學(xué)習(xí) 師：這首歌出是“ 水城” 威尼斯民歌；這首是描寫(xiě)孩子們課間歡快的活動(dòng)；現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)Ыo你什么樣的感受？生：歡快,美麗師：想一想,這首歌是什么拍子的？生：說(shuō)出是 3/4 師：它的強(qiáng)弱規(guī)律是？生：強(qiáng)弱弱 師：試一試和我打一下指揮手勢(shì)；生：自信的學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè),邊哼唱邊指揮；預(yù)備好了嗎,小指揮家們？生：師生隨音樂(lè),進(jìn)行指揮；師：同學(xué)們看看譜子,我們一會(huì)在吹奏的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么呢？生：同學(xué)留意連音線的奏法,四分休止符,節(jié)奏吹奏要平穩(wěn)等等；

25、do 到高音 do 八度大跳的指法,師：感謝細(xì)心觀看的同學(xué),幫忙別人是多么歡快的事情；現(xiàn)在用你的口風(fēng) 琴吹奏一下高聲部；留意剛才我們說(shuō)到的地方；生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí),老師巡察指導(dǎo)；師：大家剛才練習(xí)的很認(rèn)真；專心做事,我們就收成一個(gè)好習(xí)慣；我們一 起來(lái)吹奏一遍；生：吹奏高聲部,進(jìn)行檢查；留意提示過(guò)的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下；師：高聲部旋律已經(jīng)印在我們的腦子里了,現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞；生：同學(xué)自由的填詞,老師巡察指導(dǎo)；師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐楦呗暡?；生：演唱高聲部；老師?duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)；、進(jìn)行低聲部學(xué)習(xí) 師：剛才我們說(shuō)這首歌是二聲部合唱,加入了低聲部起到烘托的作用；現(xiàn) 在我們就來(lái)學(xué)習(xí)低聲部；師：老師范唱

26、低聲部；在演唱和吹奏的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什么呢？生：找出與高聲部不同的地方；師：多聽(tīng)他人建議我們會(huì)少走彎路,現(xiàn)在運(yùn)用你手中的樂(lè)器進(jìn)行吹奏學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：自由的進(jìn)行吹奏練習(xí),老師巡察指導(dǎo)；師：看到大家的進(jìn)步老師真興奮；生：同學(xué)齊奏二聲部；老師對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)；師：現(xiàn)在你試著填唱一下歌詞；留意一字多音的唱法,、的音準(zhǔn)；生：同學(xué)自由的填詞,老師巡察指導(dǎo)；師：現(xiàn)在我們?cè)囍槐榈吐暡?；（可以找兩名同學(xué)用口風(fēng)琴伴奏）生：演唱低聲部；老師對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)；三、進(jìn)行二聲部合唱 、分聲部后,再次聽(tīng)一遍全曲,找出自己的聲部；、用口風(fēng)琴帶著兩個(gè)聲部,進(jìn)行初步的合唱；（先一組吹奏,再幾個(gè)人 吹奏）要

27、求：聲部之間相互傾聽(tīng),聲音和諧,統(tǒng)一；聲部均衡的演唱全曲；留意聲音的烘托作用；合唱的力度強(qiáng)弱對(duì)比,可以充分表現(xiàn)合唱的情節(jié)；、輕聲,進(jìn)行二聲部合唱；要求：集中留意,自己唱一個(gè)聲部,耳朵聽(tīng)另一個(gè)聲部,使自己聲音融合 在集體聲音中間；4、完整的演唱 四、總結(jié) 師：合唱是一門(mén)藝術(shù)；可以美化我們的心靈,擴(kuò)大我們的學(xué)問(wèn)視野,陶冶 我們的情操；我愿和大家乘著歌聲,走進(jìn)合唱的藝術(shù)殿堂；讓我們?cè)诟杪?中終止；生：同學(xué)完整的演唱全曲；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第 4 課 甜夢(mèng)開(kāi)心的夢(mèng)一、教學(xué)內(nèi)容 1、觀賞：月亮月光光2、唱：開(kāi)心的夢(mèng)3、采集與共享：有關(guān)夢(mèng)的詩(shī)歌,歌曲 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)聽(tīng)賞月亮月光光,演唱開(kāi)心的夢(mèng),

28、使同學(xué)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái) 的美及情感的愉悅,感受樂(lè)曲的心情變化,培育豐富的音樂(lè)想象力,2、能用自然美麗有感情的歌聲表達(dá)開(kāi)心的夢(mèng)所描畫(huà)的漂亮的夢(mèng)境；3、通過(guò)采集有關(guān)夢(mèng)的資料,和創(chuàng)編等多種形式,讓同學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活 動(dòng),并培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂(lè)創(chuàng)作才能；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望,使他們能綻開(kāi)豐富的想象,在安靜、夢(mèng)幻般的 意境中用自然美麗和諧的聲音演唱歌曲；2、引領(lǐng)同學(xué)樂(lè)于參加表現(xiàn),樂(lè)于制造,勇于表現(xiàn)自我；3、明白 68 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律；4、歌曲力度、心情、聲音的處理；四、教學(xué)過(guò)程（一）、組織教學(xué) 放歌曲開(kāi)心的夢(mèng)的伴奏音樂(lè),老師帶領(lǐng)同學(xué)律動(dòng)走進(jìn)教室；（設(shè) 計(jì)意圖：為后面的歌曲學(xué)

29、習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊）（二）、觀賞歌曲月亮月光光1、猜謎語(yǔ)：明天日全食；（打一字月）師：小伴侶,讓我們先來(lái)開(kāi)動(dòng)一下腦子,活躍一下思想,老師請(qǐng)你們來(lái) 猜個(gè)謎語(yǔ)；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、聽(tīng)歌曲；師：接下來(lái)我們就是來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)月亮的歌曲,聽(tīng)完了說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什 么；生：聽(tīng)后發(fā)言 師：有些小伴侶可能沒(méi)聽(tīng)懂, 聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系, 由于啊這首歌曲是依據(jù)臺(tái)灣 童謠改編的合唱歌曲月亮月光光,它中間有用閩南方言唱的,讓我們 一起來(lái)看一看,讀一讀這首臺(tái)灣童謠；月亮月光光,起厝田中心,樹(shù)仔橄花開(kāi)香,親像水花園；月亮月光光,照入房間門(mén),新被席新蚊帳,要困新門(mén)床；月亮月光光,照到大廳門(mén),糖仔餅擺桌上,愛(ài)吃三色糖；3、說(shuō)明一下

30、閩南語(yǔ)中有的字的含義；厝：家、房屋的意思,起厝田中心：在田中間蓋房；親像水花園：似乎漂亮的花園；4、說(shuō)說(shuō)感受 師：好,現(xiàn)在你明白了意思,那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有什么感受；5、再次觀賞歌曲 師：讓我們?cè)俅胃惺芤幌逻@種恬適幸福,月光融融的寂靜意境；6、七嘴八舌來(lái)說(shuō)夢(mèng) 師：聽(tīng)著這首歌曲讓你想干嗎？生：睡覺(jué) 師：好,既然你們有這個(gè)想法我就滿意你,讓你在這節(jié)課上休息一下,睡一覺(jué)；可是俗語(yǔ)說(shuō)：天下沒(méi)有白吃的午餐；我可是要回報(bào)的,請(qǐng)你把做 過(guò)的最美好的夢(mèng)告知我；師：好了,醒醒啦！通過(guò)我剛才的觀看,發(fā)覺(jué)每一組的同學(xué)睡覺(jué)是各有 特點(diǎn)；有的小伴侶睡的很香,晚上睡覺(jué)肯定很乖；有的確定做到好夢(mèng)了,在咯咯的笑呢；仍有的同學(xué)晚上睡覺(jué)

31、我估量他們寵愛(ài)踢被子；好 , 現(xiàn)在可以 把你的夢(mèng)告知我了； 三 學(xué)習(xí)歌曲開(kāi)心的夢(mèng)1、觀賞歌曲 師: 老師這有一位日本小伴侶做了個(gè)夢(mèng),我們一起進(jìn)入她的夢(mèng)中,聽(tīng),她 夢(mèng)里都有什么？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載（第一次觀賞歌曲,讓同學(xué)說(shuō)出夢(mèng)里有什么,同學(xué)通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)對(duì)唱詞 進(jìn)行淺意識(shí)的熟識(shí)；）2、跟錄音演唱 師: 讓我們乘上夢(mèng)之船,一起到美好的夢(mèng)境中去漫游吧?。ǔ尸F(xiàn)開(kāi)心的夢(mèng) 動(dòng)畫(huà),讓同學(xué)跟唱,感受歌曲意境,更進(jìn)一步熟識(shí)歌詞；）3、學(xué)習(xí)歌曲 師：這個(gè)小伴侶夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的仍是風(fēng)平浪靜？寂靜的海水在漸漸的蕩漾,好,那我們來(lái)表現(xiàn)一下寂靜的大海；（哼唱歌 曲前半部分）師：現(xiàn)在寂靜的大海上顯現(xiàn)了一條船

32、 下船；（加入歌詞）,船在海面上漂?。晃覀儊?lái)表現(xiàn)一師: 是夢(mèng)中寂靜的海面,你們的波浪太大了,小船可是要被掀翻的；師：當(dāng)他在寂靜的海面上漫游的時(shí)候,好,我們來(lái)唱一遍；突然他看到了？ （椰子樹(shù)、 小矮人）師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（興奮、詫異）,那我們一起用你們 說(shuō)的興奮、詫異的聲音來(lái)演唱一遍；師: 你們唱得很好,前半部分是深沉而神奇的,后半部分是小伴侶對(duì)新穎 美好事物的憧憬和追求,我們合起來(lái)演唱一遍；師: 瞧, 我們的夢(mèng)之船又來(lái)到了漂亮的夜空 城市村莊 , 這時(shí)候他看到了什么 . 金星 ,師: 讓我們把這種心情用歌聲表現(xiàn)出來(lái) . 4、明白 6/8 的含義及強(qiáng)弱規(guī)律 師: 夢(mèng)之船在海上漂浮

33、, 在夜空翱翔 , 這種搖蕩的感覺(jué)你覺(jué)得他和那種拍子 很相像 . 師: 我們一起來(lái)看一看這首歌曲是幾幾拍的. 多媒體出示 師: 依據(jù)他的強(qiáng)弱規(guī)律你能給他創(chuàng)編一種聲勢(shì)動(dòng)作嗎 . 師: 真不錯(cuò) , 讓我們把他加到歌曲中去試一試 . 四 綻開(kāi)想象,拓展延長(zhǎng) 1、溝通收集到的有關(guān)“ 夢(mèng)” 的詩(shī)歌；師：你知道那些有關(guān)“ 夢(mèng)” 的詩(shī)句嗎？生：相互溝通；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：不知道沒(méi)關(guān)系,我們可以自己來(lái)做詩(shī),你們都可以成為小詩(shī)人！昨天我做了一個(gè)夢(mèng), 可是今日早上醒來(lái)就是怎么也想不起來(lái)做的什么夢(mèng)了,你們有沒(méi)有這樣??？所以我靈機(jī)一動(dòng)做了一首詩(shī)；好. 小伴侶聽(tīng)聽(tīng)老師寫(xiě)的好不師：夢(mèng)像一條小魚(yú), 在水里游來(lái)游去,

34、想捉住它卻又游走了； 夢(mèng)像一滴雨,從天上落下, 像捧住它, 卻已經(jīng)著了地； 夢(mèng)仍像什么？你能不能來(lái)做 一首！師：我們做了這么多詩(shī),你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)夢(mèng)是怎么樣的？（空洞的、虛無(wú) 飄渺的）那,請(qǐng)你來(lái)表現(xiàn)一下夢(mèng)的虛幻；五、總結(jié) 1、播放我的將來(lái)不是夢(mèng)；師：夢(mèng)是飄渺虛無(wú)的,可是抱負(fù)卻是我們前進(jìn)的動(dòng)力；老師有一首歌 送給你們；2、總結(jié) 我想對(duì)你們說(shuō)的一句話就包含在了歌曲里,我想對(duì)你們說(shuō),恩,是“ 你們的將來(lái)不是夢(mèng)” ,你們要說(shuō)“ 我的將來(lái)不是夢(mèng)” ！好,在說(shuō) 一次；師：每個(gè)人都要有一個(gè)抱負(fù),每個(gè)人都要為抱負(fù)而努力,只有這樣,抱負(fù) 才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),美夢(mèng)才會(huì)成真；我們的美夢(mèng)就到此終止了,請(qǐng)你們把窗簾拉起來(lái)吧！3、

35、放飛抱負(fù) 師：老師為每一同學(xué)預(yù)備了一張彩色紙,在旁邊的抽屜里,請(qǐng)你拿出 來(lái)疊一只抱負(fù)之船,一起放飛你的抱負(fù)吧！月亮月光光教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載1. 能有想象地去觀賞童聲合唱月亮月光光,感受歌曲抒情、恬美 的意境,并用語(yǔ)言或肢體表達(dá)出來(lái)；2. 通過(guò)觀賞體驗(yàn)描寫(xiě)“ 月夜” 的音樂(lè)帶給人們的美好意境；教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 能依據(jù)音樂(lè)內(nèi)容綻開(kāi)想象,感受歌曲心情；2. 能辨論不同音樂(lè)的不同心情；教材分析月亮月光光是依據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲；歌曲 為五聲宮調(diào)式,旋律進(jìn)行近似民歌的音調(diào)；八小節(jié)的音樂(lè)可分為四句,四 句中除音調(diào)起伏多為級(jí)進(jìn)移位變化外,四句的節(jié)奏是完全相同的；在慢速 度中,每句

36、均為級(jí)進(jìn)弱起,制造了一個(gè)溫順、深情的氣氛,表達(dá)了兒童對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情；同節(jié)奏的二重唱,多為三度、四度音程,和聲成效融合、和諧,似乎在用家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、甜蜜的歌聲,贊揚(yáng)可愛(ài)的家園；教學(xué)過(guò)程（一份供任課老師參考的完整教案）一、導(dǎo)入新課 1. 今日老師給大家?guī)?lái)了一首特別好聽(tīng)的歌曲；聽(tīng)完之后說(shuō)一說(shuō),歌 曲給你帶來(lái)怎樣的感受？2. 歌曲中都描畫(huà)了哪些畫(huà)面,你能聽(tīng)出來(lái)嗎？老師說(shuō)：安靜的夜晚,一輪明月掛在天空,銀色的月光照射著大地,照在散發(fā)著泥土芳香的田野上,照在波光粼粼的水里,仍照在人家的大廳 前、房門(mén)上；3. 老師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),這首歌曲的確和月亮有關(guān),歌名就 叫月亮月光光；二、觀賞歌曲 1. 介

37、紹歌曲：這是一首依據(jù)臺(tái)灣童謠整理、創(chuàng)作的童聲二重唱歌曲,所以歌詞里運(yùn)用了很多臺(tái)灣的當(dāng)?shù)胤窖?我們先來(lái)看一看；同學(xué)們都能理 解嗎？有什么不懂的地方嗎？起厝田中心 在田中間蓋房子；親像水花園 似乎漂亮的花園；2. 完整地傾聽(tīng)童聲二重唱月亮月光光要求同學(xué)們閉上眼睛,一邊寂靜地聽(tīng),一邊想象從歌曲中聽(tīng)到的景象；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？然后請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)將老師的圖片作 擺放,以符合歌詞描畫(huà)的情形,或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)；3. 再次傾聽(tīng)月亮月光光,小聲跟唱,感受歌曲心情是美麗仍是歡 快？請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本心情；三、對(duì)比觀賞 1. 導(dǎo)入：表現(xiàn)月亮的歌曲, 除了

38、安靜美麗,仍有其他風(fēng)格； 寶蓮燈大家看過(guò)嗎？里面有一段插曲是藏族唱歌家宗庸卓瑪演唱的,表現(xiàn)人們朝 拜月亮的情形；聽(tīng)一聽(tīng),它的心情又是怎樣的呢？似乎看到了什么？想到 了什么？2. 同學(xué)初聽(tīng)音樂(lè),回答疑題；3. 師：剛剛有同學(xué)說(shuō),音樂(lè)特別熱鬧輕巧,有人在敲鼓、有人在跳 舞 那他們是不是沒(méi)有節(jié)拍地在亂跳呢？生：他們是跟著音樂(lè)的節(jié)奏,跟著鼓點(diǎn)在跳舞；4. 爭(zhēng)論：他們的望月節(jié)究竟是怎樣的呢？5. 復(fù)聽(tīng)音樂(lè)望月節(jié),讓我們跟他們一起跳一跳吧；6. 今日我們觀賞的兩首歌曲都是描寫(xiě)月色的,聽(tīng)完后你有什么不同的 感受嗎？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)；同學(xué)隨便發(fā)言；四、課堂小結(jié) 通過(guò)觀賞歌曲月亮月光光和望月節(jié),我們知道了有月亮的

39、夜 晚是寂靜、恬美的,也可以是神奇的、熱鬧的；仍可能是怎樣的呢？有興 趣的同學(xué)可以課后再去明白一下；第 5 課 童心蕩秋千學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲蕩秋千, 引導(dǎo)同學(xué)用輕巧活潑的心情,有感情地演唱歌曲,表現(xiàn)這布滿朝氣,歡快的童心世界；2、通過(guò)節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練,使同學(xué)把握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)；3、在學(xué)唱過(guò)程中明白仡佬族歌曲輕巧的心情,并通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八 分休止符要斷開(kāi)；2、通過(guò)各種教學(xué)手段和方法,指導(dǎo)同學(xué)把握歌曲中的典型節(jié)奏型,引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)歌曲處理；教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 播放愛(ài)我中華背景音樂(lè),讓

40、同學(xué)在歡快的氣氛中開(kāi)頭本堂課的學(xué)習(xí)；師：剛才大家聽(tīng)到的這一首愛(ài)我中華唱的是中國(guó)一共有 56 個(gè)民族,其 中少數(shù)民族就有 55 個(gè)；我知道大家課外學(xué)問(wèn)都很豐富,那么,你知道哪些 少數(shù)民族呢？二、走近仡佬族 1. 老師最近也去明白了一個(gè)特別神奇的民族,它是 出示仡佬,并標(biāo)注拼音 2. 你知道仡佬族嗎？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載仡佬主要居住在去南貴州廣西等地,現(xiàn)有四十三萬(wàn)人；你想不想跟著老師的步伐再去深化明白下仡佬族呢？三、節(jié)奏練習(xí)我們邁著輕巧的步伐走進(jìn)仡佬族；全體起立,跟老師一起輕輕地走；X X X X X|x.x X X X X X|x 請(qǐng)聽(tīng)第三條有什么特點(diǎn)：XX XXX | X0 0 快速停止,在音

41、樂(lè)中,快速停止用什么符號(hào)休止符第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符 第三條節(jié)奏：快速停止四、歌曲學(xué)習(xí)：1. 我們走啊走,走啊走,來(lái)到了仡佬族的村莊,一進(jìn)村子,就發(fā)覺(jué)有很多 小伴侶在出示圖片 蕩秋千,他們呀蕩得特別的興奮,一邊蕩仍一邊 唱歌；仡佬族小伴侶特別熱忱邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中,現(xiàn)在請(qǐng)我們的小 伴侶一起來(lái)蕩一蕩秋千；我請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下；播放歌曲蕩秋千學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同學(xué)隨音樂(lè)晃動(dòng)手臂,老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千；2. 我們知道好的歌曲都是由精妙的旋律構(gòu)成的,現(xiàn)在我就來(lái)考考大家的耳 朵靈不靈；這里有四條旋律,現(xiàn)在老師來(lái)唱一唱,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),我唱的是哪一條,用 手指快速地

42、表示；3. 跟唱四個(gè)曲調(diào),留意：附點(diǎn)四分音符,休止符、低音 連起來(lái)唱歌譜,并跟琴唱一唱；4. 剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌,蕩秋千的曲調(diào)；既然來(lái)到了仡佬族,怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？這首蕩秋千是四二拍的歌曲,二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,強(qiáng)弱,我們一起邊聽(tīng)歌 曲邊揮拍,并找一找,哪兩句的歌譜是一樣的；其次句和第五句 第三句和第六句 唱譜 5. 現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點(diǎn)點(diǎn)變化,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng),在哪里有了變化,當(dāng) 聽(tīng)到這個(gè)變化的時(shí)候,快速地用手表示 加喲喲 在后面是二分音符的地方加了喲喲,這兩個(gè)喲喲,唱的要有彈性；師生合作：生加喲喲 6. 在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次句,

43、假如這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？7. 跟琴唱全曲,重難點(diǎn)指導(dǎo) 8. 跟音樂(lè)唱全曲,手臂蕩起來(lái) 五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí) 跟歌曲一起來(lái) 三個(gè)動(dòng)作 六、表演歌曲 1. 加喲喲 2. 鈴鼓 3. 舞蹈 4. 蕩秋千童心是小鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)同學(xué)用輕巧有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲開(kāi)心、布滿朝氣的心情；2、表演童心是小鳥(niǎo),體驗(yàn)兒童們?cè)谒募局械臍g快心情,并進(jìn)行創(chuàng)作表 演；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：三四拍節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、休止符 教學(xué)預(yù)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好 同學(xué)們,今日老師給大家?guī)?lái)了一首詩(shī),聽(tīng)老師讀一讀,生聽(tīng)賞；我把小樹(shù)苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的

44、目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥(niǎo),羽毛很漂亮；飛來(lái)飛去在四季的懷抱里；飛來(lái)飛去在四季的 懷抱里；師：你們也想讀一讀嗎？師：同學(xué)們的聲音真好聽(tīng),我想,假如讓這些美麗的文字化成一個(gè)個(gè)歡快 的音符,再用悅耳的聲音唱出來(lái),那肯定更美；（聽(tīng)錄音范唱）（一遍）二、參加學(xué)習(xí),感受體驗(yàn) 1、聽(tīng)錄音范唱,感受歌曲心情；師：歌曲帶給你怎樣的心情？生：輕巧,活躍；師：大家從歌詞中發(fā)覺(jué),在四季里,“ 我” 都和誰(shuí)成了好伙伴呢？小樹(shù)苗,小蜻蜓,小鴿子,小雪人；2、師：大家看一下,這首歌曲是幾拍子的？生：三拍子 師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律,想一想,你仍可以用什么

45、方法？ 3 、老師跟伴奏范唱 師：現(xiàn)在你們就是挺立的樹(shù)苗,可愛(ài)的蜻蜓,活潑的鴿子,和善的雪人,隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你們的形象,好嗎？（師范唱,同學(xué)做動(dòng)作）4、通過(guò)傾聽(tīng),誰(shuí)能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂(lè)句或旋律相像的樂(lè)句？一開(kāi)頭四個(gè)樂(lè)句是很對(duì)稱的排比句,節(jié)奏基本相同,里面的附點(diǎn)音符和休 止 符使得旋律輕巧,跳蕩,表現(xiàn)了孩子們像小鳥(niǎo)一樣自由悠閑、幸福歡快 的心情；歌曲中有沒(méi)有心情的變化？子們歡快歡快的心情；跟琴演唱,解決難點(diǎn)；5、歌曲學(xué)唱,表現(xiàn)歌曲；其次段的旋律美麗伸展,更進(jìn)一步抒發(fā)了孩（1）同學(xué)們跟音樂(lè)用自己的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲；師：同學(xué)們演唱時(shí)覺(jué)得哪句比較難？提出來(lái),讓大家來(lái)共同解決；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下

46、載（師提出不足,示范）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴,唱一唱這首歌曲；（2）師：童年歡快嗎？你感覺(jué)唱到哪兒最能表達(dá)這種歡快？那么唱到這部 分, 力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些 聲音應(yīng)當(dāng)怎樣表現(xiàn)？布滿朝氣 用你 們的歌聲讓我們共享這份歡快吧；童年有了小伙伴,所以有了很多歡快,怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是開(kāi)心的 用好聽(tīng)的歌聲告知你的伙伴 你是這樣寵愛(ài)他；（3）師：讓我們一起來(lái)享受歡快、享受童年；唱；師生分成四組,分角色演（4）多種方式演唱歌曲,如：領(lǐng)唱與齊唱,接唱等（5）瞧,老師把小伙伴們都請(qǐng)來(lái)了；（歌曲動(dòng)畫(huà),同學(xué)跟唱）三、教學(xué)延長(zhǎng),創(chuàng)作表現(xiàn) 1、老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：為什么音樂(lè)家把歌名定為童心是小鳥(niǎo)呢？生爭(zhēng)論回

47、答：把童心比做小鳥(niǎo),表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代,就 像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣,歡快、美好、無(wú)拘無(wú)束；（聽(tīng)童年的回憶,看童年的畫(huà)面；）師：同學(xué)們美麗的歌聲讓老師似乎回到了美好的童年,小鳥(niǎo)在空中自由的 翱翔,同學(xué)們的歌聲在上空歡快的回蕩,在小鳥(niǎo)一樣歡快的年齡,大家都 有過(guò)哪些歡快的事情？老師帶你們一起來(lái)回憶；2、說(shuō)一說(shuō),編一編（說(shuō)童年趣事,創(chuàng)編歌詞）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的童年趣事？生說(shuō)： 師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥(niǎo)為題,把自己的童年也寫(xiě)成一首詩(shī)唱出來(lái) 呢？四小組每組想一句,商議商議（生開(kāi)頭創(chuàng)作）課件出示：我把?。?）放飛在春天的天空里 我把?。?）送回夏天的池塘里 我把?。?）埋在秋天的泥土

48、里 我把?。?）請(qǐng)到冬天的陽(yáng)光里學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：同學(xué)們表演的特別出色！通過(guò)我們演唱童心是小鳥(niǎo)這首歌曲,希 望大家更加寵愛(ài)大自然、靠近大自然、表現(xiàn)大自然,更期望你們?nèi)缧▲B(niǎo)般 自由地放飛自己的童心；（播放伴奏演唱歌曲）第 6 課 水上的歌小螺號(hào)教材分析：小螺號(hào)由聞名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80 歲月,歌曲一經(jīng)演唱就以特殊的風(fēng)格、鮮明的音樂(lè)形象傳唱開(kāi)來(lái),受到人們的寵愛(ài)；歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式；第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句四個(gè)小節(jié),每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)都運(yùn)用了X X XX XX X的節(jié)奏,輕巧、活潑,獨(dú)具特色；其次樂(lè)段同第一樂(lè)段形成了鮮明的對(duì)比,節(jié)奏伸展,由四 個(gè)樂(lè)句組成,節(jié)奏型相同,每個(gè)樂(lè)句的最

49、終一個(gè)音延長(zhǎng)了三拍半,似乎在 仿照悠長(zhǎng)的螺號(hào)聲,也似乎在我們的面前呈現(xiàn)出了寬敞、蔚藍(lán)的大海,使 我們的心情豁然開(kāi)朗；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的完全再現(xiàn)；最終在輕巧的情 緒中終止；在演唱方面,要引導(dǎo)同學(xué)辨論兩個(gè)樂(lè)段的不同心情；第一樂(lè)段用輕巧、彈 跳的聲音演唱,訓(xùn)練同學(xué)勻稱的呼吸和清楚的吐字；其次樂(lè)段的氣息要長(zhǎng),并能夠保持,以免在唱長(zhǎng)音的時(shí)候,音準(zhǔn)簡(jiǎn)潔發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象；做到 在問(wèn)題中解決問(wèn)題,起到學(xué)以致用的成效；教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕巧的聲音演唱歌曲小螺號(hào)；2、引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)對(duì)音樂(lè)要素的感知,感受和體驗(yàn)音樂(lè)的心情,聯(lián)想音樂(lè)所 表達(dá)的意境,運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)同學(xué)參加音樂(lè)活動(dòng)的積極性；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、培

50、育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)、制造音樂(lè)的才能；教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用輕巧跳動(dòng)的聲音正確有感情地演唱小螺號(hào)；教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式,初步培育合唱的 基本技能技巧；教具：錄音機(jī)、歌篇、小螺號(hào)、打擊樂(lè)器、素材磁帶、琴 教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好（一）組織教學(xué) 1、播放小螺號(hào)伴奏音樂(lè),同學(xué)踏著音樂(lè)的節(jié)奏 進(jìn)教室,然后老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂(lè)做律動(dòng)；2、師生唱歌問(wèn)好； 設(shè)計(jì)理念 音樂(lè)教學(xué)要以音樂(lè)審美為核心,通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)的方式增強(qiáng)同學(xué) 的審美體驗(yàn),引導(dǎo)同學(xué)用肢體語(yǔ)言感受音樂(lè)心情的變化；（二）創(chuàng)設(shè)情形音樂(lè)仿照1、播放海浪聲錄音師問(wèn)：你聽(tīng)到了哪些聲音？ （海浪聲、海鷗叫聲、螺號(hào)聲）,師：聽(tīng)到這些聲

51、音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）2、你能仿照這些聲音嗎？指名分別仿照A指導(dǎo)同學(xué)仿照螺號(hào)聲（加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作仿照）導(dǎo)視唱后再仿照；勉勵(lì)求異思維,出示曲譜指B指導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作、 聲音仿照海浪,可以分組進(jìn)行,師仿照后出示曲譜指導(dǎo) 視唱,啟示同學(xué)用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式） 設(shè)計(jì)理念 愛(ài)好是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,老師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運(yùn) 用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；因此,這一環(huán)節(jié)我 第一用音效創(chuàng)設(shè)情境,將同學(xué)引入海天一色的漂亮意境,繼而啟示同學(xué)分學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載別仿照螺號(hào)、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音,激發(fā)了同學(xué)參加音樂(lè)仿照和實(shí)踐活動(dòng)的積極性,并在仿照中培育了同學(xué)基本

52、的輪唱技能,實(shí)現(xiàn)了師生共同體驗(yàn)、發(fā)覺(jué)、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；（三）音樂(lè)嬉戲 感受音樂(lè)1、師用拍手的方式為這段音樂(lè)伴奏（第一遍）同學(xué)仿照（其次遍）2、隨著音樂(lè)做嬉戲；規(guī)章：和老師一起隨音樂(lè)節(jié)奏踏步并且每樂(lè)句變換一次方向,留意每樂(lè)句老師的動(dòng)作變化,請(qǐng)你來(lái)仿照；然后數(shù)數(shù)共有幾樂(lè)句？感受樂(lè)曲的速度； 設(shè)計(jì)理念 重視音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在生動(dòng)形象的活動(dòng)中使同學(xué)充分感知音樂(lè)要素（速度、心情、樂(lè)句）,為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)；（四）感受音樂(lè)新歌教學(xué)1、師導(dǎo)言：今日老師又給大家?guī)?lái)一首和大海有關(guān)的歌曲小螺號(hào)2、初聽(tīng)引導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作感受幾拍子？.同學(xué)隨之哼唱, 指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)律動(dòng)表演來(lái)感受歌曲心情的變化3、復(fù)聽(tīng)并告知

53、同學(xué)歌曲有三個(gè)部分,有兩個(gè)部分是一樣的,你能聽(tīng)出來(lái)嗎？4、再聽(tīng)問(wèn)：依據(jù)什么次序演唱？DC反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用,介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式 ABA 5、教唱歌曲 采納聽(tīng)唱法,指導(dǎo)同學(xué)音準(zhǔn)節(jié)奏及清楚的咬字吐字,能用輕巧跳動(dòng)的聲音演唱及反復(fù)記號(hào)的使用6、歌曲處理 啟示同學(xué)第一樂(lè)段用輕巧、彈跳的聲音演唱,其次樂(lè)段氣息要長(zhǎng),并能夠保持,有感情地演唱；7、男生唱,女生加入拍手伴奏,男女生再對(duì)換； 設(shè)計(jì)理念 音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),進(jìn)展同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)之中；因此,這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問(wèn)題去感受歌曲,增強(qiáng)音樂(lè)感知力,特殊是在歌曲學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載學(xué)習(xí)中啟示同

54、學(xué)運(yùn)用動(dòng)作表演來(lái)感受并表達(dá)歌曲心情的變化,增強(qiáng)了審美 體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)力；（五）表現(xiàn)音樂(lè) 合唱訓(xùn)練1、師為 A段配以伴唱,引導(dǎo)同學(xué)用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)；2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)同學(xué)演唱 A段的伴唱；3、啟示同學(xué)爭(zhēng)論 B段應(yīng)當(dāng)用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情形 和滿懷期盼的美好心情；（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱；4、指導(dǎo)同學(xué)用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場(chǎng)景,啟示同學(xué)仍可以仿照 海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的 方式表現(xiàn)歌曲小螺號(hào)； 設(shè)計(jì)理念 音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以同學(xué)為主體面對(duì)全體同學(xué),師 生互動(dòng),以審美為核心,將同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參加放在重要 的位置；

55、新課標(biāo)中指出要加強(qiáng)合唱教學(xué),培育群體意識(shí)及和諧、合作 的才能,合唱教學(xué)可以從輪唱開(kāi)頭,逐步過(guò)渡到多聲部合唱；因此,這一 環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上,勉勵(lì)同學(xué)大膽嘗試,啟示他們運(yùn)用不同的演唱 形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)心情；師生共同以聲音模擬、動(dòng)作表演、豐富 的演唱形式,體驗(yàn)并表現(xiàn)美好的音愿意境,培育同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力、制造 性思維才能和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的寵愛(ài)之情；（五）小結(jié)生活中到處有音樂(lè),期望同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的世界里感受到讓我們蕩起雙槳學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,能夠?qū)Ｐ那轱枬M、美麗、親切的聲音演唱歌 曲；2. 通過(guò)歌曲的學(xué)唱和背景學(xué)問(wèn)的明白,使同學(xué)們感受到祖國(guó)給他們帶來(lái)的 幸福；教學(xué)

56、難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱；教學(xué)重點(diǎn)：初步明白影視音樂(lè)的涵義；教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入課堂 師：在上課之前,我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都看過(guò)那些電視劇或電影呢？生：（女人心計(jì)、埋伏 ）師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外,有沒(méi)有留意到里面的音 樂(lè)呢？生：（有 / 沒(méi)有）（都有哪些呢？）師：今日,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元影視音樂(lè)；那現(xiàn)在老師放兩段音樂(lè),大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的？生：（水滸傳、大長(zhǎng)今）師：那大家都是在那里聽(tīng)到這些音樂(lè)的呢？生：（電視）師：影視音樂(lè)就是通過(guò)電視這個(gè)媒介傳播,乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳；這兩首歌都是 影視作品的片尾曲,而在影片開(kāi)頭播放的音樂(lè)叫做片頭曲,仍有一種音樂(lè)

57、,是隨著故事情節(jié)的進(jìn)展而穿插在影片之中的音樂(lè),大家知道,這種音樂(lè)又 叫什么呢？生：（插曲）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、新課導(dǎo)入 師：接下來(lái),老師想再給同學(xué)們聽(tīng)一首流傳至今的老歌,這首歌同樣也是 影視作品的插曲, 信任通過(guò)學(xué)們肯定聽(tīng)過(guò), 我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲； （播 放音樂(lè)、同學(xué)不唱）師：大家知道是什么歌嗎？生：（讓我們蕩起雙槳）師：今日老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌；大家把書(shū)翻到第26 頁(yè)；這首歌,是電影祖國(guó)的花朵的插曲,由于電影拍照的歲月比較久遠(yuǎn),你們很多 同學(xué)可能不太明白；你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)都看過(guò)這部電影,回去可以問(wèn)問(wèn)他們；祖國(guó)的花朵是新中國(guó)第一部正面反映校內(nèi)生活的 影片,影片通過(guò)

58、一所學(xué)校五年級(jí)同學(xué)之間共同進(jìn)步的故事；師：剛剛老師發(fā)覺(jué)好多的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)唱了,那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首 唱歌一遍；好嗎？生：（好）三、歌曲學(xué)唱 師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌；（老師邊彈琴邊唱,同學(xué)跟著 老師后面唱）生：（同學(xué)跟唱）師：同學(xué)們唱得真好,在樂(lè)譜的最終四行是合唱部分,但是我們今日只唱 第一行主旋律；同學(xué)們看看樂(lè)譜,樂(lè)譜中有這樣三個(gè)小節(jié),同學(xué)們看看有 什么相同的地方呢？生：（都有休止符）師：那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載生：（最前面）師：這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上,那這一拍是強(qiáng)拍仍是弱拍呢？生：（弱拍）師：那強(qiáng)拍被休止了,從弱拍起,我唱的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意什

59、么呢？生：（空拍、輕唱）師：樂(lè)譜中仍有這樣一些小節(jié),誰(shuí)能告知老師這是什么節(jié)奏？生：（附點(diǎn)節(jié)奏）師：在樂(lè)譜的那些地方仍顯現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？生：（ ）師：在樂(lè)譜中仍有一個(gè)裝飾音,大家找一找在哪里顯現(xiàn)了？生：（波浪）師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音,跟著老師的把這裝飾音唱一唱；生：（同學(xué)跟琴唱）師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)完整的唱一遍；（播放音樂(lè)）生：（同學(xué)跟音樂(lè)唱）到 師：老師覺(jué)得！同學(xué)們?cè)诔耐瑫r(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 位！樂(lè)譜中顯現(xiàn)了多出一字多音地方,跟著老師琴把這些地方唱一唱；生：（同學(xué)跟琴唱）師：樂(lè)譜中除了顯現(xiàn)了一字多音,那有一音多字的地方嗎？生：（天的、靜靜的、支配、幸福的）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：

60、跟著老師琴唱一唱；生：（跟琴唱）師：那我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)再唱一遍；四、歌曲分析 師：歌曲唱完了,現(xiàn)在來(lái)讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下？當(dāng)年影片中的小伴侶用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家肯定要認(rèn)真看 呦?。úシ乓曨l）生：（劃船；合唱、獨(dú)唱）師：那一段是合唱,那一段是獨(dú)唱呢？生; 第一段是合唱,其次段和第三那段是獨(dú)唱,高潮的部分是合唱！ 師：那大家想想一想, 我們剛剛看到的畫(huà)面和書(shū)上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們?cè)賮?lái)看一遍；（分段播放）師：歌詞與畫(huà)面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）分別有幾個(gè)小伴侶要來(lái)演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第 二段）從小伴侶臉上布滿的笑容,你們能看出他們