2022年人音版七年級上冊音樂教案全冊

1、第一課時彩色的中國第一單元彩色的中國課時兩課時教材教學 通過學唱彩色的中國及觀賞分析三拍子的歌曲,重點從歌曲的旋律節(jié)奏上做比較,使同學 目標 熟識不同風格的三拍子歌曲的風格和特點,豐富同學的學問,拓寬視野；教學 引導同學感受不同類型三拍子歌曲的節(jié)奏特點,體驗其不同的音樂風格；重點教學 難點一、正確地表現(xiàn)彩色的中國的音樂心情；二、正確感受、體驗不同類型三拍子 歌曲的節(jié)奏特點及風格；教學預備多媒體設備,鋼琴,PPT 課件等課件班 級 同學們對唱唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列有了初步的懂得,但是 學 情 對音樂的樂理學問缺乏正確的熟識,學習樂理學問的積極性不高；分析教學過程

2、 課后修改 一、組織教學,師生問好！二、復習器樂合奏曲哆來咪導入新課三、介紹唱歌的基本要求及唱歌的基本姿態(tài) 四、介紹演唱形式獨唱、齊唱、輪唱、合唱及領唱五、傾聽歌曲彩色的中國1、引導同學依據三拍子指揮圖示隨音樂進行劃拍,用聲斷氣 不斷的唱歌方法唱好友休止符的樂句,并體會休止符的表現(xiàn)作用；2、傾聽歌曲標出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱；3、分組學唱歌曲的簡譜；4、輕聲、有感情的朗誦歌詞；5、學唱歌曲,齊唱全曲；6、分組練習副歌部分的二聲部；第 1 頁,共 17 頁7、完整的合唱全曲；六、學習基本指揮圖示七、音樂練習傾聽中華人民共和國國歌1 重點練習歌曲中簡潔唱錯的三連音、附點音符、 和休止符；2

3、謄寫歌曲的后11 小節(jié),爭論它們與前奏的關系,并從節(jié)奏、旋律、 速度、 力度等方面說說這段音樂在整首歌曲中的作用；八、拓展活動傾聽歌曲,標出歌曲的節(jié)拍重音及裝飾音的名稱,隨音響邊劃拍邊唱開頭部分；九、課堂小結唱歌祖國其次課時一、教學目標：1、明白歌詞的內容和所表達的感情；2、能用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調有感情地演唱彩色的中國,唱出三拍子的韻律感；3、通過學唱彩色的中國,觀賞多情的土地,以及 音樂視野,激發(fā)同學的愛國熱忱和驕傲感；二、教學重難點 1、正確地演唱歌曲中的休止符；2、明白兩首歌曲所要表達的感情；三、教材分析PPT展現(xiàn)我國的大好河山,以此來開拓同學的彩色的中國和多情的土地尋選自20

4、22 年新版七年級音樂教材上冊第一單元；彩色的中國表達了對祖國山河與中華文化的寵愛；曲調生動流暢地表達了對祖國將來進展的關注和建設和諧社會的追求,讓演唱者真正感受到“ 神州到處好” ,祖國到處好；多情的土地是聞名作曲家施光南的作品；歌曲通篇采納e 小調,旋律抒情流暢、美麗感人,情感真摯、耐人尋味；上下兩大段旋律相同,結構為 AB、AB,每一段落的前三句都配以語言化的旋律,演 唱時猶如對親人輕聲地訴說；第四句旋律連續(xù)上行,并采納三連音以增加急迫與興奮不舍、焦急與真實思 念的心情；歌曲在 B 樂段開頭發(fā)出深切的感嘆,感嘆助詞“ 啊” 的兩句旋律前部相同,只在高音處略作后 句高于前句但弱于前句的處理

5、,給人以蕩氣回腸的感覺；“ 我擁抱 ” 和“ 我捧起 ” 兩句更是耐人 尋味、真摯動人,其旋律的流暢如想念的河流奔涌流淌；終止句在鋼琴伴奏與人聲交替互補、漸行漸弱、漸行漸遠中終止；四、教學過程第 2 頁,共 17 頁1、導入：老師播放兩首歌曲,讓同學聽一聽,他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？（1）我的中國心（2）在期望的田野上同學回答聽完后的感受；老師總結：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的驕傲感,在祖國幸福的生活,抒發(fā)了寵愛家鄉(xiāng)、寵愛祖國的思想感情；那么今日我們要去學習的是另外一首表現(xiàn)寵愛祖國的歌曲彩色的中國；新課講授 2、老師找同學朗讀歌詞,讓同學想象一下歌詞描畫的場景；3、老師通過 PP

6、T 來展現(xiàn)碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣,讓同學對唱詞 有一個深刻的熟識和明白；4、老師播放歌曲,讓同學傾聽觀賞,初步感知歌曲的旋律；5、老師教唱歌曲；提示同學留意：（1）休止符,后半拍出來；（2）向同學講解反復記號和跳動記號；6、同學自行演唱,提示同學有感情的演唱；（視情形跟隨伴奏） ；當然,表現(xiàn)祖國美好,寵愛家鄉(xiāng)的歌曲仍有許多許多,接下來,我們就來觀賞一首特別深情的歌曲；彩 色的中國比較輕盈、愉悅,而這首多情的土地就比較抒情,美麗感人,表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育哺育 自己地方的無限愛戀和懷念之情；7、老師簡介作者：施光南 8、觀賞多情的土地 ；五、延長拓展 現(xiàn)在,同學們

7、都生活在幸福美好的生活之下,我們當然應當感謝我們的祖國,感謝為今日美好生活作出貢獻的人； 作為一個中國人, 我們應當感到無比的驕傲和驕傲；最終的時間, 讓我們一起來觀賞劉德華的中國人；唱歌祖國第三課時 一、教學目標1、讓同學初步明白和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格；2、明白不同類型的演唱形式；3、能夠用圓潤而有彈性的聲音,輕快、活潑、熱忱的心情演唱愛我中華；4、把握歌曲的基本心情,表達出對祖國的寵愛之情,懂得“ 五十六個民族親如一家” ,培育他們民族團 結的思想；5、通過學唱愛我中華,觀賞走向復興,用不同的演唱形式來體會歌曲所表達的愛國主義精神和集體主義精神；使同學熟識到民族的團結是國家強

8、盛的前提 二、教學重難點, 激發(fā)同學奮勉向睥精神風貌；1、通過學習歌曲來提升同學們的愛國主義精神和集體主義精神；2、愛我中華音域跨度大,精確把握大跳時的音準,以及演唱時的精神氣氛；三、教材分析愛我中華是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲,是90 歲月初喬羽和徐沛東為在廣西舉辦的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲；這首歌曲同學們都比較熟識,歌曲為二段體結構,采納廣西壯族民間音調并進行了進展；前12 個小節(jié)為第一樂段,后11 個小節(jié)為其次樂段；第一樂段節(jié)奏明快、旋律清爽流暢；其次段具有劇烈的號召性和使命感,心情激揚,布滿活力,表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚 感情；但其次部分音域跨度較大,速度快,

9、同學很不簡潔把握音準,可放慢速度,對比、仿照來解決；走向復興是一首為中華人民共和國六十華誕獻禮的歌曲；該歌曲的曲作者為印青；詞作者為李維福；四、教學過程第 3 頁,共 17 頁1、導入老師通過 PPT展現(xiàn)幾幅身著少數(shù)民族服裝人的圖片,讓同學猜一猜分別是哪個民族？（采納搶答方式）我們的祖國是一個歷史悠久、文化輝煌、 幅員廣闊、 民族眾多的國家, 那么我國一共有多少個民族呢？你知道有哪些呢？（同學回答,老師通過 PPT總結有哪些民族？）這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同,因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同；但是相同的是都生活在同一片土地上,都是炎黃子孫,都是中國人；因此我們要團結起

10、來,我們是兄弟姐妹,我們是一家人,我們寵愛自己的國家；千言萬語匯聚在一首歌曲里,今日,就讓我們去學習這首愛我中華；2、老師播放愛我中華視頻片段,讓同學在后面跟唱一下；3、老師介紹歌曲作者詞作者：喬羽 1927.11.16 山東濟寧人；中共黨員；1946 年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方高校學習,開頭在報刊發(fā)表詩歌和小說,仍寫過秧歌??；1948 年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方高校藝術學院；1948 年華北聯(lián)大與北方高校合并為華北高校,調入華大三部創(chuàng)作室,開頭專業(yè)創(chuàng)作；2022 年 4 月 9 日,擔任北京高校歌劇爭論院名譽院長；是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗；聞名歌曲歌詞 :我的祖國 、讓我們蕩起雙槳、難忘

11、今宵 、夕陽紅等；曲作者：徐沛東（1954）,聞名詞曲作者,是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一,1970 年考入福州軍區(qū)歌舞團任首席大提琴；1976 年考入中心音樂學院作曲系,師從杜鳴心教授；1979 年畢業(yè),同年回福州軍區(qū)歌舞團任作曲及指揮；1985 年調入中國歌劇舞劇院任作曲、指揮；曾任中國歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長等職；國家一級作曲,享受國務院特殊津貼,全國文化系統(tǒng)先進工作者；他創(chuàng)作了大量音樂作品,包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會主題曲近千首,出版了100 多盤個人作品專輯；包括雍正王朝主題曲得民心者得天下、亞洲雄風 、辣妹子、愛我中華等；愛我中華是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲,是90 歲月

12、初喬羽和徐沛東為在廣西舉辦的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲；作曲家在創(chuàng)作時考慮到民運會是全國少數(shù)民族體育運動的 一次盛會,既然是在廣西舉辦,最好要有廣西風格,但也不能全是廣西風格；所以在音調上盡可能像廣西 的而又不全是廣西的,曲調上推陳出新；比如,“ 五十六個星座,五十六枝花 ” 的旋律以及后面的襯 詞“ 咳羅咳羅咳羅咳” 就具有一種明顯的云南風格,整首歌曲進展顯得很大氣；淳樸的語言, 簡潔的音調, 深刻地反映出我國各民族的親熱團結和愛國愛家的深厚情感,極大地激發(fā) 了我國各民族人民的愛國熱忱,所以很快得到了廣大人民群眾的寵愛和盛傳；愛我中華這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱

13、,傳遍大江南北；它的深刻寓意,成為一首歌頌民族團 結、少數(shù)民族聚會的必唱曲目；4、老師播放音樂,同學學唱；音樂大部分同學很熟識,基本會唱,因此老師只對個別音域跨度比較 大的地方做一個提示和教唱；那么這首歌告知了我們五十六個民族要團結起來,寵愛自己的國家；而接下來的一首歌就是告知我們怎么 樣去振興我們的國家,讓我們中國走向富強；它就是走向復興； 5 老師簡介這首歌曲的創(chuàng)作背景；走向復興是一首為中華人民共和國六十華誕獻禮的歌曲；被選入新中國第三部大型音樂舞蹈史詩復興之路 ,成為將演出推向高潮的壓軸曲目；在舉世矚目的慶祝國慶六十周年大閱兵中,歌曲走向復興第 4 頁,共 17 頁也成為聯(lián)合軍樂團演奏曲

14、目之一,并且由北京各大中院校同學 了完整演唱；2500 人組成的群眾游行合唱方陣對其進行6、老師播放走向復興MV,讓同學通過傾聽和觀賞,感受其進行曲式的風格,布滿驕傲、剛勁、威猛雄壯的感情和氣概；五、延長拓展總結這一單元學唱和觀賞過的歌曲,讓同學明白不同類型的演唱形式,并通過舉例讓同學加深印象；其次單元 繽紛舞曲第一課時青年友情圓舞曲教學目標 一、情感態(tài)度與價值觀1. 學習明白音樂學問圓舞曲；2. 學會唱歌曲青春友情圓舞曲,同學體會三拍子的強弱弱規(guī)律；3. 訓練同學珍愛友情；二、過程與方法1. 先觀賞,同學感受音樂流暢美麗、熱忱,對音樂旋律有所感知；2. 然后學唱歌曲,學會之后嘗試加進身體律動

15、和打擊樂；三、學問與技能1. 學習三拍子的擊拍圖式；2. 用三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指為青年友情圓舞曲伴奏,提高同學學習音樂并參加音樂表現(xiàn)的才能教學重點、難點 1. 感受三拍子的強弱弱規(guī)律；2. 表演唱中身體動作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進行伴奏；教學資源 1 多媒體音樂室2 VCD 圓舞曲舞蹈片段3 打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指教學過程教學活動 1 一、組織教學：同學排隊入室就坐（播放音樂）,檢查人數(shù),師生問好；教學活動 2 二、發(fā)聲練習（斷音和連音練習）1= D 3/4 3 2 1 3 2 1 mi mi mi ma 教學活動 3 三、聽音練習： （老師在琴上彈出不同高度的音,同

16、學用 la 模唱；）1=C 5 1 3 6 1 5 4 1 5 3 第 5 頁,共 17 頁教學活動 4 四、觀賞青年友情圓舞曲,學習音樂學問圓舞曲；1.同學聽青年友情圓舞曲,聽辯出是幾拍子,有何特點？2、圓舞曲學問簡介：又稱“ 華爾茲” ,它是起源于奧地利民間的額一種三拍子的舞蹈；分快步與慢步兩種,舞時兩人成對旋轉；其特點為：節(jié)奏明確、輕快,旋律流暢、熱忱,節(jié)拍感鮮明,第一拍重音較為突出；3、復習三拍子擊拍圖式,學習新圖式,用右手為青年友情圓舞曲擊拍,感受圓舞曲的特點；教學活動 5 五、學唱歌曲青年友情圓舞曲；1、學唱譜：（1）同學擊 3/4 拍子視唱二次,老師輔以琴聲；（2）結構：共六個樂

17、句,前四句節(jié)奏一樣,五、六兩句有小的變化；（3）提出要求進行隨琴視唱：留意斷和連；2、學唱詞：（1）朗讀懂得詞義,訓練同學珍愛友情；（2）同學進行填詞演唱；老師輔以琴聲伴奏；3、表演唱：（1）加身體動作表現(xiàn)三拍子強弱弱規(guī)律進行延長；（2）加打擊樂進行演唱；教學活動 6 六、小結：同學暢談學習感受；其次課時溜冰圓舞曲教學目標： 1.體驗作曲家如何描畫冬季,以及冬季給人帶來的歡快；2.能夠背唱第一圓舞曲的A、B 主題教學重點、難點：著重引導同學感受、體驗維也納圓舞曲的風格特點,并充分發(fā)揮想像力,體會該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時的情形；教具預備：多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙教學過程：一、導入老師：同學們請坐端

18、正,我們一起來看一段視頻；（播放呂薇表演唱溜冰圓舞曲）老師：這是青年唱歌家呂薇一邊唱歌一邊在（生答溜冰）,很特殊的表演；剛才我們看到這首歌曲叫（生答溜冰圓舞曲）；同學們知道什么是圓舞曲嗎？我們看屏幕；（師讀,圓舞曲又叫“ 華爾茲”,是奧地利的一種民間舞蹈；19 世紀開頭流行于西歐各國,它采納 3/4 拍,強調第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,舞蹈時兩人成對旋轉,因而被稱為圓舞曲；這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答,三拍子）；重音在哪一拍上？（生答,第一拍）我們知道在溜冰時腳一蹬就能向前滑行,再一蹬又能向前滑行；（老師做動作,數(shù) 1、2、3、1、2、3）在 1882 年,法國作曲家瓦爾德

19、退費爾在他的管弦樂作品溜冰圓舞曲中將溜冰和圓舞曲奇妙地結合了起來；剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲,這節(jié)課我們就要一起走進溜冰圓舞曲（多媒體出示題目、作曲家、國家、年份）二、新授老師： 溜由序奏、四個小圓舞曲和結尾組成；第一來看它的第一小圓舞曲；老師：請同學們聽下面的這段旋律,說說它的心情？（播放第一小圓舞曲主題A）美麗、寬廣、緩慢的老師：像溜冰剛拉開序幕,也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)；老師：這是這段旋律的的簡譜,我把它彈奏一下,同學們看譜（出示簡譜） （加兩小節(jié)前奏）老師：我們跟著鋼琴唱一唱,前面有兩小節(jié)前奏（老師說 1、2、3、1、2、齊,齊字后開頭唱、稍慢）（老師指出每四小

20、節(jié)換氣、3 音歸到后面樂句） （指出后稍加速再唱）教師：唱得不錯！下面我跟著旋律畫圈,請同學們觀看在每小節(jié)的哪拍上我開頭畫圈？（播放第一小圓舞曲主題 A,師畫圈）老師：哪一拍上？（生答,第一拍）老師：真不錯！第一拍,每一小節(jié)畫一個圈；拿出右手,一起來畫一畫；手拿高一點、握球狀、逆時針畫；第一句預備起（師唱一起畫）老師：跟著音樂來畫（播放主題A）老師：同學們聽一聽這段旋律可以怎樣畫？（播放第一小圓舞曲主題B）老師：（根椐學第 6 頁,共 17 頁生的手勢老師概括,為什么可以這樣畫？（生答,速度上快了）老師：剛才那段是長音（老師畫圈唱）而這段看它的簡譜,用了短促的八分音符；它的音寫得也很有規(guī)律,第

21、一行5161 的反復,其次行5262 的反復,第一小節(jié)只有兩拍,其它是三拍,這個小節(jié)叫不完全小節(jié)；跟著鋼琴來唱一唱；齊字以后開頭（老師數(shù) 123 齊）提速也唱一遍；老師：同學們看看這段旋律我畫三角形行不行？（播放主題 B 師畫）老師：行不行？（生答,行）而且第一拍要畫重一點；（師演示 123、123）圓舞曲的特點是不是重音落在第一拍上；一起來畫一畫（播放主題 B）老師：剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個主題,我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍； （播放第一小圓舞曲） （一起做動作）老師： （聽后問）旋律有反復嗎？（生答,有）假如兩個主題分別用 AB 表示,那這部分的結構是？（生答 ABA ）老師

22、：請同學們聽其次小圓舞曲,摸索 :其次小圓舞曲和第一小圓舞曲相比 ,心情上有什么變化 .生答 ,更歡快、活潑 老師：力度上更強了 我都用了這個動作,來看它的譜,音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個點的高音區(qū)又到低音區(qū), 跨度很大, 表現(xiàn)的是溜冰者什么動作？（旋轉、 騰空、 跳動） 老師： 一起來做做這個動作（播放音樂）老師：其次小圓舞曲的其次主題是描畫溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱,噠 ,一起來做）老師：兩小節(jié)后開頭,總共六小節(jié)）再來一次老師：再完整的來聽其次小圓舞曲老師：它的結構是怎樣的？（生答,ABA ）老師：也是 ABA 的結構；那第三和第四小圓舞曲也會不會是這樣的結構呢？（聽了以后才能下結論

23、）請同學們輕輕地拿出你凳子下的卡紙；當音樂顯現(xiàn)時用右手舉起紅紙,其次個主題顯現(xiàn)時仍舊用右手舉起黃紙,假如有反復再舉起其次張紅紙,你的右手上應當是三張紙,沒有反復就是紅黃兩張；先聽第三小圓舞曲（播放第三小圓舞曲）老師：（師做動作）手上都拿了兩張,它的結構是（AB ）老師：好,連續(xù)聽第四小圓舞曲（播放第四小圓舞曲）老師：它的結構是（ABA ）太簡潔了！請同學們把卡紙放回凳子下；老師：我們來回憶一下,四個小圓舞曲哪個結構是 AB. 生答,第三 其它都是 ABA 的結構；（點擊圖標）其實在四個小圓舞曲前仍有一段由圓號演奏、節(jié)奏自由、 描畫漂亮冬景的序奏；來聽序奏, 請同學們分辯,序奏的旋律跟哪個主題很

24、像？（播放序奏）老師：（生答,第一小圓舞曲第一主題）完整的來觀賞這首樂曲；假如你能聽出第一小圓舞曲,舉起一個手指,其次小圓舞曲兩個,第三三個、第四四個；舉起后可以把手放下,專心地聽音樂；（再現(xiàn)一小、三小、結尾時提示）老師：我發(fā)覺同學們在第一小圓舞曲顯現(xiàn)時都能精確判定了,它是怎樣唱的？（師生同唱）拓展老師：不錯！請同學們看屏幕,括號里的字應當填什么？找找規(guī)律（多媒體出示：（ ）游芳草地,（ ）詠荷花池,（ ）飲菊花茶, （ ）吟白雪詩）老師： （春夏秋冬）今日我們觀賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲,有愛好的同學可以去聽聽春夏秋的圓舞曲分別是春之聲圓舞曲、維也納森林的故事圓舞曲、皇帝圓舞曲（屏幕出示）

25、老師：今日這節(jié)課就到這里；感謝大家！第三課時課 題：雷鳴電閃波爾卡 、藍色的探戈教學目標：學問與技能目標：（老師鞠躬）下課！通過講解、分析、學習,使同學把握音樂學問,波爾卡和探戈的概念和特點,體驗力度、速度的變化在作 品中的作用；過程與方法目標：通過觀賞,讓同學在爭論、探究、合作的愉悅過程中感受、體驗其音樂心情和風格特點,熟識二種舞曲體 裁；情感態(tài)度與價值觀：通過觀賞雷鳴電閃波爾卡、藍色的探戈 ,開闊同學的文化視野,并能夠用積極的態(tài)度參加音樂觀賞 活動,對舞曲音樂和相關文化感愛好；教學重點：通過觀賞和講解,使同學熟識作曲家及作品的音樂體裁；教學難點：感受、體驗、懂得樂曲的內涵；教學用具：運算機

26、、教學光盤、鋼琴、豎笛、小軍鼓第 7 頁,共 17 頁教學過程：導言,同學們,請你們展現(xiàn)課前所搜集的有關音樂家施特勞斯、安德森的生平和主要代表作品；這節(jié)課我 們一起走進舞蹈的世界,來感受舞曲給我們帶來的歡快；學問講解：波爾卡, 19 世紀 30 歲月,起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈；只一種快速適中的二拍子舞曲；19 世紀 40 歲月,在歐洲廣為流傳；探戈, 19 世紀末,發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈；20 世紀初,進展為一種社交舞蹈；其舞蹈音樂逐步形成為一種音樂體裁；它既受到了拉丁美洲音樂文化的影響,也受到了歐洲、非洲音樂文化的影響；探戈的旋律多為二拍子或四拍子,中速,強調切分節(jié)奏,音樂心情多

27、為惆悵、哀傷的；這可能與大批歐洲移民劇烈的思鄉(xiāng)心情親密相關；音樂家簡介：施特勞斯、奧地利作曲家,有“ 圓舞曲” 之王的美育,168 首圓舞曲, 200 首其他舞曲, 40 部進行曲, 16部輕歌?。淮碜髌罚?蘭色的多瑙河 、維也納森林的故事 、春之聲、藝術家的生活 ；安德森：美國作曲家,善于寫作較莊重的輕音樂樂曲,被人們稱為“ 半古典音樂作曲家”；代表作品：打字機、蘭色的探戈 、撥奏爵士樂 ；觀賞雷鳴電閃波爾卡作者意在表現(xiàn)：在一個另人興奮的節(jié)日里,人們集合在一座金碧輝煌的大廳里；這時外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆,而廳里的人們卻舞興正濃；帶著以下問題完整傾聽作品；1、樂曲留給你的總印象是怎

28、樣的？它屬于哪種音樂題材？從大的范疇看,它屬于管弦樂；從詳細的音樂說它屬于波爾卡；采納復三部曲式寫成；2、樂曲可分為幾個部分？其中有沒有相同或基本相同的部分？每部分的音樂心情如何？分段傾聽樂曲；熟識個部分的音樂主題,深化感受、體驗其音樂心情及其表現(xiàn)的生活內容,摸索樂曲所反映的文化內涵；勉勵同學積極參加,敢于想象, 樂于表達自己的觀點和思想；復聽全曲, 綻開想象, 結合樂曲摸索并爭論：結合圖片創(chuàng)作音樂,表現(xiàn)音樂；可以以打擊樂器,自制樂器和自然音響為主；藍色的探戈是一首聞名的輕音樂舞曲；人們稱之為布魯斯,布魯斯的內容主要是表達黑人被販賣到歐洲后的痛楚、愁悶、哀傷的心情的；結合探戈舞的表演錄象,在觀

29、賞時,引導同學辨論樂曲有幾個主題,有沒有風格相近的內容,它們各重復了幾變；要感受、體驗、懂得、判定樂曲不同部分的音樂風格及美感；教學回憶：第四課時琵琶獨奏曲彝族舞曲.教學目的 感受琵琶魅力 ,領會彝族風情 ,寵愛民族音樂教學過程導入 :同學們 ,今日我們有幸請到了中心電視臺主持人 王小丫 和我們一道進行一次別開生面的 音樂觀賞高興辭典 .為了加強大家的合作與競爭性 ,分四個小組小丫組、小雞組、小貓組、小狗組 .每個小組選出一名主持人 ,一名記錄員 ,一名發(fā)言人 .好,預備 ,開頭 ,請聽題 : 1、 大弦嘈嘈如急雨 ,小弦切切如私語 ,嘈嘈切切錯雜彈 ,大珠小珠落玉盤 .詩中所描寫的樂器是 :

30、A 古箏 B古琴 C 琵琶 D 揚琴 .正確答案 :琵琶 . 2、這首詩是唐代大詩人白居易的琵琶行中的一個片段 ,請問白居易是我國那里人 .A 杭州 ,B 太原 ,C 長安,D 濟南 .正確答案 :太原 . 3、琵琶最早流行于波斯、阿拉伯一帶 ,傳入我國已有 :A3000 年,B2022 年,C1000 年 .正確答案 :1000 年.今日我們就一同來觀賞一首琵琶曲 .二、 初聽 官能觀賞 請同學們全身放松 ,寂靜傾聽 播放音樂 這首樂曲民族風味濃郁 ,它屬于 :A 西洋 ,B 漢族 ,C瑤族 ,D 彝族 .正確答案 :彝族 .彝族文化悠久而發(fā)達 ,文學藝術豐富多彩 ,有著名長詩阿詩瑪 、舞蹈

31、阿細跳月 、民歌彝族山歌等.民歌簡練淳樸 ,比如形象 ,曲調廣闊明快 ,纏綿悠長.請問彝族在我國最大的居住地是 :A 四川 ,B 廣東 ,C 云南 ,D 貴州 .正確答案 :四川 .琵琶的音色如何、技巧有第 8 頁,共 17 頁那些 .高音區(qū)光明 ,低音區(qū)厚重 ,技巧有掄指、泛音、滑音、琶音、掃弦等.琵琶曲的性質有兩種,此曲為 :A 武曲,B 文曲 .正確答案 :文曲 .復聽 情感觀賞 請同學們寂靜觀賞播放音樂 以小組為單位暢談聽后感心情、情感、情形、情節(jié) 老師小結 :同學們談的都很好 ,有相同的感受 ,也有不同的感受 .作者 :王惠然 1936 柳琴、琵琶演奏家、作曲家 .上海市人 .曾任濟

32、南軍區(qū)前衛(wèi)歌舞團演奏家、教員 .主要作品有春到沂河、幸福渠、月下歡舞 、彈起我心愛的土琵琶、彝族舞曲等 .作品是作者 1956 年隨彝族、苗族馬幫一起爬山涉水 ,頭頂藍天 ,腳踩白云 ,包攬了雄偉雄姿的山川和風景如畫的山寨美景 ,在明月光明的夜晚 ,山寨的青年男女談情說愛載歌載舞的各種場景有感而發(fā) 請為該曲起名字.該曲的曲名是 :A蘆笙戀歌 ,B月下歡歌 ,C彝族舞曲 ,D瑤族舞曲 .正確答案C.再聽 理智觀賞 該作品的調式是:A 大調式 ,B 小調式 ,C宮調式 ,D 羽調式 .正確答案 :D2 、該作品的曲式是A 回旋曲式 ,B 復三部曲式 ,C 變奏曲式 ,D 奏鳴曲式 .正確答案 B.

33、音樂觀賞 三字經 多聽 反復聽 、多唱 主題 、多看 有關觀賞資料 .作品主題視唱 見教材 聽音樂做律動、作文、作畫 .課堂小結 .先請同學小結 老師小結 :音樂不象文字那么詳細明白 ,它具有模糊性、不確定性 ,因此需要用文字賜予提示 ,又不能完全依靠文字 .對于無標題音樂往往 只能意會 ,不行言傳 .或仁者見仁 ,智者見智 .語言盡 ,音樂始 用文字和語言是難以表述音樂的.毛澤東和貝多芬就不愿人們對其作品有過多詮釋 .因此 ,我們觀賞音樂作品時 ,要綻開想象的翅膀 ,不要有太大的顧慮 ,你認為是什么 ,那就是什么 . 第三單元 第一課時銀杯教學目標：1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員,樂于

34、主動明白蒙古族文化,寵愛蒙古族音樂；2、學唱蒙古族祝酒歌銀杯,有情感的演唱；3、體驗蒙古族的歌曲風格,學習蒙古民歌的長調和短調；教學重難點： 1、精確地演唱銀杯旋律；教學過程：一、組織教學：歌聲問好；2、在歌曲中體驗蒙古族的熱忱豪爽,并能在演唱心情上表達；二、二、導入：同學們,我們宏大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家,在它廣闊富裕的土地上,居住著 56個民族,每一個民族都有其不同的風土人情,不同的民族音樂,由此產生了中國特有的民歌,（看書：學習什么是“ 中國民歌”.并能懂得；）今日老師將同大家一起走進蒙古族,讓我們隨音樂體會那里的別樣風情；（播放音樂漂亮的草原我的家；）三、新課內容：1、這是一首由

35、蒙古族女中音唱歌家德德瑪演唱的歌曲,歌曲描畫了什么.你有什么樣的感受. 2、（小結）歌曲用詩的語言勾畫了一幅草原美景,蒙古人民過著自由,舒服,美好的生活,那么對于這樣漂亮的蒙古族你有哪些明白呢.生：小組爭論,（老師用課件提示）同學回答； 課件從蒙古族的居住,運動,飲食,音樂,舞蹈,語言,服裝,禮節(jié),等方面收集的圖片； 3、（小結,）賜予評判；蒙古族人民能歌善舞,歌曲肯定很有特點,今日我們共同學唱一首蒙古民歌銀杯,聽一聽這首歌曲表達了人們怎樣的心情？傾聽（播放歌曲視頻）4、歌曲描畫了什么場面？表達什么內容？你感受到什么樣的心情 . 5、視唱旋律；6、隨琴單旋律演唱；講解：（ 1）“ X . X

36、” 、“X X X ” 節(jié)奏；（2）倚音：在記譜時比主音?。ㄌ却螅╅g,越短越好；,倚附在閏音前面,起到裝飾作用；在演唱時不能占主音太多時7、自由讀詞； “ 賽勒日外咚賽” 是什么意思？8、填詞,有感情地演唱；找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱忱豪爽？找同學表演；9、學習長調、短調； （播放課件）師：比較銀杯是長調,仍是短調？10、通過對蒙古民歌長調、短調的學習和懂得,讓我們對蒙古族民歌在心情、情感上有了更多明白；讓我 們再用美麗、抒情的歌聲體驗民族風情吧！同學齊唱；第 9 頁,共 17 頁四、小結師：蒙古草原廣闊漂亮,蒙古人們暢快豪爽,蒙古歌聲悠揚、動聽；一首銀杯似乎把我們帶 進了蒙古包,一同體會蒙古人

37、們的歡快；期望我們能記住和更加走近漂亮多彩的民族蒙古族；其次課時 教學目標 : 1、學會唱牧歌 ；2、通過觀賞 ,明白蒙古族民歌的基本常識 ,熟識馬頭琴音色；3、對音樂與地理環(huán)境之間的關系有初步體驗；教學過程 : 一 唱歌1. 請同學從課本的譜例上找出描畫顏色的字詞 的；,提示同學爭論這些美好的視覺形象是如何通過音樂來展現(xiàn)2. 請同學從譜例上找出相近的旋律片段；比如 :1、2 小節(jié) ,于 5、 6 小節(jié) ,9、10 小節(jié)在節(jié)奏上相同 ;最終四小姐基本上是 5-8 小節(jié)的低五度變化形式； 3. 采納跟隨錄音 CD 唱片 哼唱、老師范唱、隨琴教唱等多種形式幫忙同學學唱牧歌；4. 組織同學演唱；可以

38、采納全班齊唱、小組唱、上下巨結腸等方式進行；5. 跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌；二 觀賞1.牧歌；,如大提琴獨奏、小提琴獨奏,無伴奏合唱等；下1 向同學介紹 :牧歌已經被概念為多種舞臺表演形式面我們聽聽由作曲家瞿希賢轉變的無伴奏合唱牧歌2 播放錄音；3 提出問題 :無伴奏合唱牧歌與原民族的表演方式上有什么不同 . 4 依據同學回答 ,介紹無伴奏合唱的有關常識:無伴奏合唱曾經被認為是合唱的最高藝術形式之一；顧名思義,他沒有伴奏樂器 ,但有人生不同音色通過不同的方式進行組合同樣具有很強的音樂表現(xiàn)力；5 請同學結合教科書中的畫面 老師也可另外供應一些圖片 和蒙古族民歌的介紹文字 ,談談觀賞這首作品時的

39、感受；2.萬馬奔騰1 向同學介紹 :馬頭琴蒙古族最具代表性的樂器 ,由于琴頭上雕有馬頭裝飾 ,故稱之為馬頭琴 ,馬頭琴的音色比較特殊；馬頭琴的演奏也比較有特點 ,雖然它與二胡一樣是兩根弦 ,但演奏時琴弓像大提琴；2 播放錄音3 參看教科書兩幅圖 ,用語言描述你聽這首樂曲的感受；4 三 小結歐洲風情教學目標：（一）能夠對歐洲民間音樂感愛好,寵愛不同民族的藝術風格,并能主動探究與其相關的音樂文化內涵；（二）能夠用自然圓潤的聲音演唱桑塔；露琪亞體裁；,背唱其中的一段歌詞,并能初步熟識船歌這種音樂（三）能夠感受、體驗桑塔；露琪亞、伏爾加船夫曲 、倫敦德里小調及阿爾罕布拉宮的回憶的音樂心情及風格；辨論男

40、高音、男低音、小提琴、西班牙吉他的音色,初步明白有關吉他的音樂學問；（四）能夠參加演唱活動中的即興表演；能為傾聽到的音樂畫旋律線或圖形譜；二、教材分析（一）桑塔；露琪亞1、 桑塔；露琪亞是意大利那不勒斯（又稱“ 那坡里”）的一首聞名船歌；它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風格創(chuàng)作而成的；歌詞將夏夜的漂亮景色展現(xiàn)在人們面前；它使人沉醉,令人難以忘第 10 頁,共 17 頁懷；歌曲為 C 大調、 3/8 拍,中速稍快,由兩個樂段構成；歌曲的旋律美麗而流暢,鋼琴的伴奏仿照著吉他的風格,再加上詞曲間有機的結合,給人以無比美好的藝術享受；三位世界聞名男高音唱歌家的演唱,為這首歌大大增色；可謂是雅俗共賞

41、的、深受世界人民寵愛的歌曲之一；2、船歌船歌這種音樂體裁的產生與進展,與威尼斯的游玩船貢都拉有重要的關系；貢都拉的船身狹長,首尾均都翹起,相宜在狹窄的水巷中航行；這種船體多漆成黑色；艄公寵愛穿黑白相間的服裝,關上戴有紅色帽箍的草帽,用單槳劃船；船家都寵愛唱當?shù)氐拿窀?這就是威尼斯船歌；這種歌曲的特點是：多采納 3/8 拍、 6/8 拍或 12/8 拍,給人以搖動的感覺；其心情顏色也多是開朗、豪爽、熱忱布滿的；3、帕瓦羅蒂（ 1935）意大利男高音唱歌家；其音色晶瑩、光明、富有穿透力；4、多明戈（ 1941）西班牙男高音唱歌家；其音色豐滿華麗、頑強有力；5、卡雷拉斯（ 1946）西班牙男高音唱歌

42、家；其音色流暢抒情、清峻美麗；（二）伏爾加船夫曲1、 伏爾加河是歐洲最長的一條河流；俄羅斯人民稱它為“ 母親河”；這是由于伏爾加河流域自然風光秀麗,資源豐富, 兩岸人民勤勞英勇,并且建立起自己生活的家園,制造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故；所以,他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣；伏爾加船夫曲是一首流傳很廣的俄羅斯民歌；它的速度徐緩,旋律淳樸,為 b 小調調性,適合男低音演唱；伏爾加船夫曲深刻地揭示了這樣一個主題：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中；他們忍辱負重,卻饑寒交迫；因此,他們以堅忍不拔的精神,擔負起歷史所賜予的重任踏平世界的不平路,對著太陽唱起歌；2、夏里亞賓（ 1873 1

43、938）俄國男低音唱歌家；（三）倫敦德里小調倫敦德里又名“ 德里”,是愛爾蘭島北部的一個小城；倫敦德里小調又名倫敦德里之歌或愛爾蘭民歌；它是依據流傳在倫敦德里的一首古老民歌向庫庫列因辭別改編而成的；原曲采納單二部曲式寫成,大調式、4/4 拍；其第一樂段由兩個樂句組成（見課本旋律線圖）；其旋律純樸動人,布滿了溫順平和的氣氛；其其次樂段也由兩個樂句組成（見課本旋律線圖下兩行）；其旋律顯得昂揚、顏色較為光明、帶有明顯的頌揚性；整個音樂布滿了寵愛生活以及向往將來的美好感情；小提琴曲將原曲在高低音分別出現(xiàn)一遍,然后加以變化后重復,最終回到原先的心情上終止全曲；這首樂曲充分發(fā)揮了小提琴唱歌性強的優(yōu)勢,因而

44、給人們留下深刻的印象；（四）阿爾罕布拉宮的回憶1、 中世紀時,由阿拉伯及北非侵入西班牙的摩爾人,在西班牙南部的格拉納達城建立了格拉納達王國；摩爾人在格拉納達山丘上蓋起了阿爾罕布拉宮；在這座中世紀的宮殿里,收藏著聞名于世的壁畫這是古代伊斯蘭文化的珍貴遺產；15 世紀時,西班牙人開展復國運動,摩爾統(tǒng)治者被趕出了西班牙；但是,格拉納達王國的遺址及阿爾罕布拉宮中收藏的壁畫卻成為后世旅行的勝地和觀光的對象；西班牙吉他演奏家、作曲家塔雷加（1852 1909）曾到阿爾罕布拉宮游玩；他對那古老的宮殿建筑和華麗的壁畫留下了極為深刻的印象；因而在 1896 年創(chuàng)作了阿爾罕布拉宮的回憶這首傳世之作；阿爾罕布拉宮的

45、回憶的結構形式是：A+B+ 尾聲（即單二部曲式帶尾聲）；2、吉他；中世紀時,摩爾人將一種撥弦樂器傳入西班牙；隨后,逐步定型為今日的西班牙吉他（簡稱吉他）；與它同類的樂器仍有意大利吉他、班杜里亞琴、西滕琴、班卓琴、夏威夷吉他（橫置在膝上演奏的吉他；用金屬按弦器代替手指按弦,并在琴弦上滑動奏出旋律）；第 1 課 學唱桑塔 .露琪亞一、要把唱好歌曲、有感情地演唱歌曲作為教學的重點；二、在教學方法上,可采納以下手段：（1）傾聽帕瓦羅蒂、多明戈及卡雷拉斯的演唱錄音；也可以傾聽我國唱歌家的演唱錄音；目的是激發(fā)起同學的唱歌愛好,并為同學體驗與把握歌曲的風格、進一步分析熟識唱歌家的演唱風格做好預備；（2）歌曲

46、中的變化音可能會給同學造成一些困難,可以采納先直接唱歌詞,爾后再唱歌譜的方法或相伴琴聲唱歌的方法予以解決；但切忌脫離藝術表現(xiàn)的專業(yè)性技能訓練將同學束縛??；演唱中要有一些搖蕩的律動感；必要時,可勉勵同學將身體隨著歌曲的節(jié)拍自然地活動起來；第 11 頁,共 17 頁（3）要求同學背唱歌詞,至少要背唱一段；條件答應的話,可用英文演唱歌曲；（4）要勉勵同學設計多種演唱形式并試驗其演唱成效；也要勉勵同學主動探究與本歌有聯(lián)系的相關文化；如：船歌、意大利的地理情形、威尼斯水城、貢都拉船、聞名唱歌家及斯卡拉蒂歌劇院等；其中,有的內 容可由同學在課上或在課下進行溝通；第 2 課伏爾加船夫曲一、對作品應完整地傾聽

47、,從而使同學對作品的藝術整體留有深刻的印象；二、二、要抓住以下重點：歌曲的主要藝術特點（如：力度層次的演化特點、勞動號子式的固定音型、男低音的音色 ） ,歌曲的主題思想（踏平世上的不平路）；傾聽過程中可采納以下教學方法：（1）完整地傾聽、復聽；（2）傾聽中,隨著錄音之力度變化,要求同學用勞動號子式的因定音型伴唱；（3）參照列賓的油畫,爭論歌曲的內容；（4）利用歌曲片段引導同學做即興表演；第 3 課倫敦德里小調阿爾罕布拉宮的回憶一、對每個作品都應完整地傾聽,從而使同學對作品的藝術整體留有深刻的印象；二、傾聽倫敦德里小調時,可先唱一唱原曲；在此過程中,可要求同學分析爭論其結構形式,高潮在 哪里,最

48、富激情的樂句是哪一句,為傾聽完整的樂曲打下基礎；在傾聽全曲時,要引導同學留意原曲重復了幾遍；每次顯現(xiàn)時音樂的表現(xiàn)方式如何；奏？）（是哪個音區(qū)？是單旋律仍是有和音？是連音奏法仍是有斷三、傾聽阿爾罕布拉宮的回憶時,可采納以下方法：（1）介紹樂曲的創(chuàng)作背景及與之相關的歷史文化學問；（2）傾聽全曲,分析樂曲的旋律特點、音樂心情、樂曲結構等；其中,應留意兩段旋律出現(xiàn)的次數(shù),尾 聲與前兩段旋律有什么聯(lián)系,演奏方法上有什么特點（輪指奏法、分解和弦伴奏）；（3）引導同學檢索、爭論有關吉他的文化學問；太陽出來喜洋洋教學課時：一課時 教學內容：唱： 太陽出來喜洋洋聽：山丹丹開花紅艷艷 、山歌好比春江水動：律動、創(chuàng)

49、編 教材分析：太陽出來喜洋洋是一首四川民歌,心情樂觀爽朗,表達了山民們寵愛勞動,寵愛生活的情感；歌 曲旋律自由,音域只有六度,歌曲中大量運用既有地方特色的襯詞,顯露出歌者愉悅得意的心情,也使這 首歌更加生動形象,具有劇烈的藝術成效；教學目標：1、聽過傾聽對比,明白山歌的特點,形成初步的印象；2、能用輕盈的心情演唱歌曲,通過不同的演唱形式,體驗音樂發(fā)生的神奇變化,從而培育同學的 創(chuàng)新意識；3、通過師生合作演繹歌曲,體驗合作的樂趣；4、明白、熟識、把握跨小節(jié)切分節(jié)奏和上波音記號；教學重難點：1、用輕盈、熱鬧的心情表現(xiàn)歌曲；第 12 頁,共 17 頁2、歌曲中襯詞的演唱,把握演唱歌曲的風格特點；3、

50、上波音記號、跨小節(jié)切分節(jié)奏的精確把握；教具預備：鋼琴、多媒體課件 教學過程：一、導入 師：聽兩首歌曲片段,說一說有什么共同的特點？1、【課件：播放山丹丹開花紅艷艷、山歌好比春江水,指名回答】生：師：第一首是山丹丹開花紅艷艷,其次首是山歌好比春江水,這兩首都是民歌中的山歌,正如同學們所說, ；山歌的特點是：高亢響亮,節(jié)奏自由,悠長；【課件：山歌的特點】【設計意圖：音樂是聽覺的藝術,在此環(huán)節(jié)中,我選取特點鮮明的兩首山歌,讓同學傾聽,充分發(fā)揮 同學已有的學問體會,體驗自主學習的才能,通過傾聽對比,發(fā)覺兩首歌曲的共性,揭示山歌特點,調動 同學學習的積極性】老師仿照當?shù)胤窖蕴崾荆ㄋ拇ㄔ挘菏侨鲎拥胤降纳礁?/p>

51、哦？）【課件：四川民歌太陽出來喜洋洋】師：四川人看到太陽出來為什么如此興奮呢？其實這和四川多霧潮濕的地理環(huán)境有關系,人們觀察太陽 出來驅散霧氣,帶來好的天氣,心情自然特別興奮；二、解決難點 1、師：讓我們站在山頭,把這個好消息告知山那邊的人吧（同學們和老師做回聲練習）【課件：太陽出來羅兒、喜洋洋歐浪羅、上山崗歐羅羅】老師示范,提示強弱的變化 fp,練習；【設計意圖：仿照是中低年級同學的身心特點,通過仿照可以積存感性體會,為表現(xiàn)音樂和制造才能 的進展打下基礎；此環(huán)節(jié)中讓同學與老師共同完成回聲的成效,經過自身的實踐,將理性的特點上升到感 性的階段,進一步感受到山歌的特點；運用歌曲中的歌詞作為演繹回

52、聲的內容,是對唱曲的初步體驗,為 接下來歌曲教學埋下伏筆】2、師：山里的人們聽到了太陽出來的好消息,拿起了工具,大家一起去勞動了；（1） 你能依據節(jié)奏讀讀這句話嗎？【課件：x x x x | x x x 0】大家一起去勞動（2） 老師稍作變化,你會讀嗎？【課件：x x x x | x x x 0】大家一起勞動“ 起” 的時間變長了,同學嘗試邊劃拍邊讀,老師準時示范與訂正；（3） 老師講解：跨小節(jié)切分節(jié)奏【課件：跨小節(jié)切分節(jié)奏】（4） 再次讀一讀,留意重音；【設計意圖：將難點單獨提煉,通過嚴、手、嘴三方面對比,同學能夠自主發(fā)覺其中的變化,并且理 解速度快,學問把握堅固；在解決難點的同時也學會了新

53、的學問點：跨小節(jié)切分節(jié)奏】三、歌曲教學 師：考考大家,在歌曲找一找,那里有跨小節(jié)切分節(jié)奏？1、【課件：出示大歌譜并播放歌曲范唱】【課件：用色塊標出】【設計意圖：現(xiàn)學現(xiàn)用,鞏固學問；將所學的跨小節(jié)切分節(jié)奏,在聽范唱中同學自主找尋出來,調動 了同學的積極性,歌曲教學與音樂學問學習鞏固相輔相成,一舉兩得】2、學習：“ 喜洋洋歐郎羅” 這一句第 13 頁,共 17 頁（1） 唱歌譜（2） 加入歌詞（3） 留意休止學習：“ 喜洋洋歐郎羅” 這一句（4）唱歌譜（5）加入歌詞（6）句尾長音 3 拍3、師：師生接龍演唱【設計意圖：通過師生合作,降低同學學習的難度,提高學習愛好的同時,感受合作的樂趣】4、同學們

54、有沒有留意到括號里德詞,這些詞是什么意思？師：這叫襯詞,有了襯詞的加入歌曲變得更加喧鬧,在這里是仿照人們呼吁牛羊的聲音和敲鑼打鼓的聲音,也是這首歌的特色；（老師范讀一句去掉襯詞的歌詞,同學對比與感受）5、師：看來襯詞的作用仍真不小,那我們可得唱好它；（單獨練習每個襯詞,提示“ 扯” 讀 cai）【設計意圖：要想將歌曲表現(xiàn)好,除了難點的解決外,更重要的是歌曲風格的把握；這首歌最有特點的地方就是襯詞,襯詞占據了歌曲的一大部分,可見襯詞唱的好壞與否,是本節(jié)課的關鍵】6、 讓我們再次合作,認真聽一聽,老師唱的和你們唱的有什么不一樣？（同學先唱,老師后唱,在上波音的地方加上手勢）7、師：你聽得很認真,這

55、個音上面有一個記號,叫上波音記號；【課件：上波音記號】指導練習演唱上波音：這里唱成232 要求同學在唱的同時認真傾聽,請同學找出不同點,【設計意圖： 在師生合作完成歌曲演唱的教學中,也就是本課的重難點之一：上波音記號的教學；這樣的教學方法增加了學習的愛好,不僅可以訓練同學的耳朵,養(yǎng)成好的傾聽習慣,而且是將被動學習轉變成主動學習】8、跟老師的琴聲分樂句模唱歌譜9、完整演唱歌詞的第一段；訂正不足之處；【課件：出示第一段歌詞】10、同學們第一段已經唱的很棒了,下面讓我們把其余的幾段歌詞學一學,唱一唱；【課件：其余四段歌詞】11、同學們學得很快,下面讓我們帶著輕盈的心情完整的演唱全曲；四、歌曲處理1、啟示同學用不同的演唱形式（分段）來表現(xiàn)歌曲五、拓展不同的歷史時期,賜予了這首歌曲不同的情感,就在 5.12 四川大地震發(fā)生后,聞名的導演王光利就以這首