2022年人美版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、搗練圖教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的觀賞與評(píng)判, 使同學(xué)把握美術(shù)觀賞的學(xué)習(xí)方法,呈現(xiàn)豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界, 提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和觀賞水平；畫(huà)的進(jìn)展,明白唐代人物畫(huà)概況；從而明白中國(guó)古代人物教學(xué)重點(diǎn)： 觀賞、爭(zhēng)論畫(huà)中人物的動(dòng)作姿態(tài),特殊是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)；教學(xué)難點(diǎn)： 讓同學(xué)在觀賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析唐代仕女畫(huà)中的人物造型與 其他時(shí)期人物畫(huà)造型的比較, 以及和西方古典繪畫(huà)中的任務(wù)比較,在感性的懂得 學(xué)習(xí)中,培育同學(xué)寵愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和熟識(shí)唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就 及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值；教具預(yù)備： 多媒體課件、圖片資料、教科書(shū)等；學(xué)具預(yù)備： 收集來(lái)的資料、教科書(shū)等；教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容 一、導(dǎo)入 多媒體播放

2、武就天影視片段；引導(dǎo)同學(xué)留意觀看劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等；引出問(wèn)題：1劇中敘述的是什么朝代的故事？2劇中婦女的體型是胖仍是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？待同學(xué)回答后, 老師：我們來(lái)看看唐代的畫(huà)家是如何表達(dá)他們當(dāng)代的生活片 段的；請(qǐng)同學(xué)們看屏幕；（板書(shū)課題）二、新授 播放課件的搗練圖全圖；（一）這是典型的中國(guó)古代仕女畫(huà),問(wèn)題：什么是仕女畫(huà)？它以中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式, 表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的 勞動(dòng)場(chǎng)面；問(wèn)題：1什么是搗練？2什么是熨燙？3這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？4據(jù)傳這幅畫(huà)是宋徽宗趙佶的摹本,那趙佶是誰(shuí)呢？引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)教科書(shū)或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特 點(diǎn)；可在課

3、前支配同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)或有關(guān)書(shū)籍收集更多資料；同學(xué)解答“ 仕女畫(huà)” ；同學(xué)解答“ 搗練” 、“ 熨燙” ；同學(xué)查找資料,熟識(shí)張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景；（二）共同探討,解讀搗練圖；1這幅作品可以分為三個(gè)部分,即搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面,請(qǐng)問(wèn)：畫(huà) 中共有多少個(gè)人物？2畫(huà)家特別留意構(gòu)圖的技巧,著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài),特殊留意細(xì)節(jié)描 寫(xiě),請(qǐng)同學(xué)們留意觀看,把這些細(xì)節(jié)找出來(lái)；（播放一段古典音樂(lè)）主要細(xì)節(jié)有： 搗練部分四個(gè)婦女的朝向各不相同；左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài)；熨燙部分左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰；中間熨燙婦女專(zhuān)心的神態(tài)； 幾 個(gè)小孩的穿插,以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作；這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)特別真實(shí)、生

4、動(dòng)而富有生活樂(lè)趣,使相互對(duì)稱(chēng)的構(gòu)圖不致呆板；3人物的造型（豐頰肥體）及其衣著的設(shè)色,與同時(shí)期的女性人物雕塑和 繪畫(huà)的造型完全一樣,是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格；請(qǐng)同學(xué)們比較教科書(shū)中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫(huà)作；同學(xué)發(fā)言后,老師歸納；同學(xué)分組爭(zhēng)論,找出細(xì)節(jié)描寫(xiě),派代表描述；同學(xué)對(duì)比相同時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾,暢所欲言；三、摸索與爭(zhēng)論：唐代人物畫(huà)中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？老師再播放一組西方古代人物畫(huà)作品,提出問(wèn)題：搗練圖與你明白的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同？同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的、不同的熟識(shí)？勉勵(lì)同學(xué)自主探究, 如同學(xué)可能問(wèn)： 為什么唐代仕女畫(huà)中的婦女都是“ 豐頰 肥體” 的？（老師啟示同

5、學(xué)從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較；）同學(xué)分組爭(zhēng)論,派代表發(fā)言；或發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)；老師歸納；評(píng)判與小結(jié)這幅畫(huà)著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài),留意細(xì)節(jié)描寫(xiě)； 表達(dá)了中國(guó)古代工筆人物畫(huà)特殊的表現(xiàn)形式,同時(shí)也充分呈現(xiàn)了唐代仕女畫(huà)所達(dá)到的高度成就；它對(duì)于明白唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活,史文獻(xiàn)價(jià)值；四、布置作業(yè)：特殊是她們的服飾, 也具有重要的歷課下自己查找相關(guān)資料, 寫(xiě)一篇關(guān)于唐代人物畫(huà)與不同朝代人物畫(huà)以及與西方古典人物畫(huà)比較的小論文,要求：順； 3字?jǐn)?shù)不少于 500 字；1要有自己的觀點(diǎn)； 2條理清晰,語(yǔ)句通第一顆 美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀賞美術(shù)作品,熟識(shí)美術(shù)是人類(lèi)社會(huì)的文化資源,從而更加寵愛(ài)美術(shù),

6、更加珍愛(ài)人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)；教學(xué)重點(diǎn)：懂得“ 美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體” 這一基本熟識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)系；教學(xué)方法： 講授法、爭(zhēng)論法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示 2 幅作品秦始皇陵兵馬俑、清明上河圖提問(wèn)（認(rèn)真觀看 上述作品后,你能懂得它們所反映的歷史文化以及經(jīng)濟(jì)、政治和生活背景嗎？）老師在同學(xué)常識(shí)性地回答疑題后,提出自己的見(jiàn)解：在人類(lèi)沒(méi)有制造文字之前,我們對(duì)歷史的明白主要是通過(guò)一些造型實(shí)物（繪畫(huà)、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的；即便文字顯現(xiàn)以后,也需要造型實(shí)物供應(yīng)直觀的印證；所以,一件美術(shù)作 品不僅僅是由美術(shù)的意義, 而且能夠代表肯定的文化特點(diǎn),所以我們說(shuō) “ 美術(shù)是 人類(lèi)文

7、化的造型載體”；二、新授：因此,我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí),不僅要從審美的角度加以觀賞,而且要善于挖掘其所包蘊(yùn)的文化意義；簪花仕女圖唐代周昉提問(wèn)：1從作品仕女的姿態(tài)造型中,你能看出表現(xiàn)了什么樣的生活內(nèi)容？2從作品仕女的華美服裝和精致的手飾中,你覺(jué)得唐代紡織技術(shù)與工藝水 平如何 . 3從作品描畫(huà)的仕女面容、體態(tài)、你能說(shuō)出當(dāng)時(shí)對(duì)女性的審美觀嗎？說(shuō)明：1從作品描畫(huà)的幾個(gè)貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié),讓人 感到上流社會(huì)貴婦雖然物質(zhì)富足,但卻精神空虛、百無(wú)聊賴(lài) 2從畫(huà)中描畫(huà)的輕紗薄翼般的華美衣裙,反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝水 平已是相當(dāng)?shù)木浚?反映出當(dāng)時(shí)對(duì)女性美的審美標(biāo)準(zhǔn)是豐腴,而非我們當(dāng)代

8、苗條；與同學(xué)爭(zhēng)論,共同探討幾件作品的文化意義；1舞馬銜杯紋銀壺是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？2從三彩駱駝?shì)d舞俑中的人物的面目特點(diǎn)來(lái)看,他們是哪里的人？3你知道教堂和道觀用途分別是什么嗎？它們的外觀有什么區(qū)分 .你能從這 兩種不同的建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？分組爭(zhēng)論書(shū)中作品,老師提出要爭(zhēng)論的問(wèn)題；服裝組的圖片爭(zhēng)論；北京街道的圖片爭(zhēng)論；建筑圖片爭(zhēng)論；巖畫(huà)的圖片爭(zhēng)論；傳統(tǒng)工藝品圖片爭(zhēng)論；每組代表分別向全班同學(xué)匯報(bào)本組的爭(zhēng)論結(jié)果；三、小結(jié)：通過(guò)觀賞美術(shù)作品,熟識(shí)美術(shù)是人類(lèi)社會(huì)的文化資源,從而更加寵愛(ài)美術(shù),更加珍愛(ài)人類(lèi)豐富的文化遺產(chǎn)；將歷史、地理等學(xué)科學(xué)問(wèn)與美術(shù)學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái),提高對(duì)問(wèn)題的整體熟識(shí)和綜

9、合思維才能；其次課 手繪線(xiàn)條圖象 -物象的多視角表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：1在對(duì)手繪線(xiàn)條表達(dá)物象多視角的學(xué)習(xí)過(guò)程中,培育同學(xué)的形象思維才能,培育從多視角觀看事物的習(xí)慣,全面、整體熟識(shí)事物的才能和懂得分析的才能,培育綜合能；在繪畫(huà)和設(shè)計(jì)過(guò)程中,引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮聯(lián)想和想象；2初步把握用手繪線(xiàn)條表達(dá)物象的多視角的方法,表達(dá)物象的多個(gè)角度,對(duì)物象有個(gè)整體的熟識(shí)；教學(xué)方法： 講解法、爭(zhēng)論法、分析法、分析法 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)物象進(jìn)行多視角觀看后,能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的熟識(shí)；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)物品的平面、 正視、側(cè)視圖中所畫(huà)的各個(gè)局部, 能從空間上有正確的懂得；教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入 1物象多視角” 的懂得；1實(shí)物舉例；

10、老師拿一個(gè)實(shí)物,如水壺、汽車(chē)模型,將他的前面、側(cè)面、背面多角度讓學(xué) 生觀看,看同一物體不同角度的特點(diǎn)；讓同學(xué)說(shuō)出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關(guān)系,可以用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條將物體的各個(gè)角度勾畫(huà)出來(lái)；2共同研討；對(duì)物象的多視角的；懂得與表達(dá)的意義；A你很熟識(shí)的同學(xué)、老師,他們的正臉你熟識(shí),看到側(cè)臉你也不會(huì)認(rèn)錯(cuò),他們的背面也熟識(shí)； 為什么？由于你對(duì)他們明白記住了他們的特點(diǎn)；因此,只有 只有全面明白物象,才能更深刻感受物象；B生活中的一些現(xiàn)象： a.理發(fā)時(shí),前面的鏡子,使你看到了自己正面的發(fā) 型,理發(fā)師會(huì)拿一面鏡子在你的頭后,讓你看看后面與側(cè)面的發(fā)型；b.旅行時(shí)導(dǎo)游圖上印出旅行景點(diǎn)的圖象與旅行方位,到；使你記住了景點(diǎn)

11、的特點(diǎn), 并且能很快找凡此種種 ,說(shuō)明物象多視角的表達(dá)與我們生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)有著親密關(guān)系 ,全面、立體的觀看物體的外形、結(jié)構(gòu) 3物象多視角的表達(dá)方法；,可以為今后的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)；（1）將物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系進(jìn)行表達(dá),一般三個(gè)角度即可,如正面、側(cè)面、頂 面或背面,也稱(chēng)為“ 三視圖”示（2）將物體的外形與方位進(jìn)行表達(dá) ,一般有主體平面圖 ,將物體的形象進(jìn)行展（3）表達(dá)方法 :用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條將物體多角度外形、結(jié)構(gòu)、方位表達(dá)出來(lái)；4同學(xué)練習(xí)（1）老師拿一實(shí)物,讓同學(xué)多角度觀看,幾分鐘后收起實(shí)物,讓同學(xué)依據(jù)記憶和懂得畫(huà)出物體的多角度的外形；或?qū)⑽矬w放在講臺(tái)上, 讓同學(xué)依據(jù)自己的角度想象畫(huà)出其他角度；（2）畫(huà)出學(xué)校

12、的示意圖； 實(shí)地考察校內(nèi), 畫(huà)出主樓的平視圖與校內(nèi)平面圖；（3）畫(huà)出你熟識(shí)的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像或發(fā)型；5評(píng)判：（1）把同一題材的多視角表達(dá)作業(yè)放在一起,分析圖畫(huà)是否說(shuō)明白物體的形象、結(jié)構(gòu)與方位, 通過(guò)觀看圖畫(huà)是否熟識(shí)了物體的整體形象,爭(zhēng)論學(xué)習(xí)這些知識(shí)的意義；（2）將同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意進(jìn)行呈現(xiàn)；第三課 用裝飾顏色來(lái)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：全面明白裝飾畫(huà)及民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn),明白裝飾顏色在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用；技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的用色方法,高同學(xué)的顏色表現(xiàn)才能；運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫(huà), 提情感目標(biāo)： 感受裝飾顏色的美感, 觀賞民間藝術(shù), 培育同學(xué)寵愛(ài)民族藝術(shù)的 情感；教學(xué)

13、重點(diǎn)： 明白裝飾顏色在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用,明白裝飾畫(huà)在造 型手法和用色方法上的特點(diǎn),運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫(huà)；教學(xué)難點(diǎn)： 裝飾畫(huà)的造型突出夸張變形,顏色明艷、對(duì)比劇烈；教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：二、 回憶已學(xué)裝飾畫(huà)學(xué)問(wèn)：觀賞具有裝飾風(fēng)格的大師作品：讓同學(xué)對(duì)裝飾畫(huà)及主要表現(xiàn)形式有較為全面地明白；【設(shè)計(jì)意圖】：感悟大師繪畫(huà)的魅力,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,全面而深化地 明白裝飾畫(huà),為下一步學(xué)習(xí)裝飾顏色奠定基礎(chǔ)；三、 導(dǎo)入新課：1對(duì)比觀賞公雞：分析裝飾顏色與寫(xiě)實(shí)顏色的不同 同學(xué)摸索：裝飾顏色最大的特點(diǎn)是什么？老師小結(jié)：裝飾顏色與寫(xiě)實(shí)顏色的主要區(qū)分：寫(xiě)實(shí)顏色從客觀真實(shí)的角度來(lái)觀看、分析和再現(xiàn)顏色關(guān)系 環(huán)境

14、色做為一個(gè)不行分割的整體來(lái)爭(zhēng)論、來(lái)表現(xiàn)的；裝飾顏色,把物體的固有色、光源色、以固有色為基礎(chǔ), 爭(zhēng)論顏色的平面性與裝飾性； 裝飾顏色一般排除自然界中 光源色與環(huán)境色的影響,把自然界中的顏色關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái),利用色 彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行顏色的藝術(shù)制造；裝飾顏色可以不 再是物體本身的自然顏色, 而是人們依據(jù)審美需要, 對(duì)顏色進(jìn)行多種藝術(shù)處理和加工,裝飾顏色是人們對(duì)自然顏色的再制造,彩；是人們主觀給予物體的一種抽象色2賞析作品：老子出關(guān)、耱地,分析畫(huà)面主要內(nèi)容及顏色特點(diǎn)；3民間藝術(shù)品觀賞：明白民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法 4講授裝飾顏色及涂色方法：裝飾顏色是提取自然形

15、象中的顏色, 進(jìn)行夸張和對(duì)比, 顏色明艷,對(duì)比劇烈,給人以純樸、真摯的感受；民間的裝飾顏色常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠橙與藍(lán)黃與紫民間美術(shù)的顏色搭配規(guī)律：原色搭配、純度高、對(duì)比劇烈 同學(xué)活動(dòng)：從色相環(huán)中找對(duì)比色 留意無(wú)彩色的敏捷運(yùn)用：平穩(wěn)、穩(wěn)固畫(huà)面【設(shè)計(jì)意圖】 ：學(xué)習(xí)裝飾顏色學(xué)問(wèn), 明白裝飾顏色的基本概念以及民間裝飾 畫(huà)的常用顏色,為同學(xué)敏捷運(yùn)用裝飾顏色打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；四、同學(xué)涂色：學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的裝飾顏色, 為黑白裝飾畫(huà)作品涂色, 完成一幅顏色既明艷又 和諧的裝飾畫(huà)作品；要求：顏色明艷、明快,對(duì)比劇烈,畫(huà)面整體和諧 老師巡察輔導(dǎo),準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)涂色過(guò)程中顯現(xiàn)的問(wèn)題五、同學(xué)作品展評(píng)并總結(jié)：“炫彩世

16、界 ”- 裝飾畫(huà)作品展六、課后拓展： 留心觀看生活中的裝飾顏色,創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的裝飾畫(huà)作 品第四課 用顏色表達(dá)情感教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)水墨畫(huà)的韻味和審美樂(lè)趣,識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性；教學(xué)重點(diǎn)：從中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力, 認(rèn)指導(dǎo)同學(xué)把握材料和水分的關(guān)系,調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性, 放開(kāi)手腳, 大膽創(chuàng)意,表達(dá)自己的感受；教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)對(duì)水墨畫(huà)的韻味的懂得和感受,并表現(xiàn)在自己的畫(huà)上；課前預(yù)備范畫(huà)數(shù)張,生宣紙數(shù)張,毛筆,筆洗,畫(huà)毯,中國(guó)畫(huà)顏料等；教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：1同學(xué)體驗(yàn)：（1）拿誕生宣紙和毛筆,讓同學(xué)談一談,宣紙和圖畫(huà)紙有什么不同？老師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國(guó)畫(huà)的工具；這

17、也是中國(guó)畫(huà)不同于其它畫(huà)種的主要特點(diǎn)；（2）讓同學(xué)動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫(huà)紙上隨便涂畫(huà),然后看看有什 么不同？（3）老師呈現(xiàn)范畫(huà)并提出問(wèn)題：這些畫(huà)是用什么材料畫(huà)的 .有什么特 點(diǎn).同學(xué)分組爭(zhēng)論,老師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn) 生的濃淡變化, 通過(guò)墨與彩的潑灑、 點(diǎn)染、積累形成墨、 色、水相互輝映的成效；這種成效妙在似與不似之間,令人回味無(wú)窮,這就是水墨畫(huà)的韻味；2師生共討：（1）你知道國(guó)畫(huà)的歷史嗎？同學(xué)爭(zhēng)論,老師總結(jié)：水墨畫(huà),顧名思義,就是用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具,依據(jù)中國(guó)人的審美習(xí)慣而畫(huà)出來(lái)的畫(huà)；中國(guó)的國(guó)畫(huà)有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳 統(tǒng),在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系, 獨(dú)樹(shù)一幟；它

18、是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是中華民族的珍貴財(cái)寶；所以我們要繼承傳統(tǒng)文化,使它不斷進(jìn)展；（2）你懂得水墨畫(huà)的韻味嗎？出示作品,同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言, 老師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的奇妙成效,令我們回味無(wú)窮,遐想翩翩；其特點(diǎn)在于似與不似之間,水、墨、色交融變化,頗耐人尋味, 這就是中國(guó)畫(huà)特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一 是不美的；（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？“ 韻味” ,有“ 韻” 才美,無(wú)“ 韻”老師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色,用墨和彩點(diǎn)染,積累、潑灑 能形成相互輝映的成效； 同學(xué)有了動(dòng)手的欲望, 急于想體驗(yàn)一下； 老師因勢(shì)利導(dǎo)；3同學(xué)實(shí)踐：老師布置作業(yè), 自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品,用筆

19、要大膽, 留意墨與彩的濃淡,以及水分干濕的把握；同學(xué)作畫(huà),老師巡察,準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)遇到的情形；4作品評(píng)判：（1）同學(xué)互評(píng)：（2）師生互評(píng)：5小結(jié)：這節(jié)課通過(guò)同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作,使大家對(duì)水墨畫(huà)的韻味有了很深的明白和體驗(yàn), 好多同學(xué)的作品都不錯(cuò), 期望大家課后去練習(xí), 嘗試用不同的方 法去表現(xiàn),看看成效怎樣？第五課 中國(guó)山水畫(huà) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：觀賞中國(guó)山水畫(huà)作品, 感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之 情的,是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的；初步懂得 對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境域,是山水畫(huà)的靈魂；才能目標(biāo)：嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)或散文, 概括的表達(dá)出所寵愛(ài)的山水畫(huà)的意境；通過(guò)查找、

20、 收集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料,及藝術(shù)風(fēng)格有所明白；使自己對(duì)我國(guó)古今聞名的山水畫(huà)家情感目標(biāo)： 培育同學(xué)對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、懂得,明白山水畫(huà)的成就及有關(guān) 畫(huà)家,使同學(xué)寵愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà),感受自然與藝術(shù)的豐富多彩；教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、 空白、墨色的分析, 使同學(xué)明白中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn) 意境的；教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么；教學(xué)方法啟示法演示法觀看法情形創(chuàng)設(shè)法教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 藝術(shù)是文化的產(chǎn)物, 故,藝術(shù)要與文化相結(jié)合； 中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)浩如煙海,而中國(guó)畫(huà)的形式和一般的繪畫(huà)形式既有區(qū)分又有聯(lián)系；夢(mèng)溪筆談中說(shuō)到這樣一個(gè)故事：相傳唐代詩(shī)人、畫(huà)家王維得到客人

21、送的按樂(lè)圖很興奮,王維說(shuō)這 是畫(huà)的霓裳羽衣曲第三遍的第一段,客人不信,請(qǐng)來(lái)樂(lè)工演奏那段舞曲,這 才信服；因此說(shuō),圖畫(huà)只能畫(huà)出一瞬時(shí)的演奏活動(dòng)即“ 止（只）能畫(huà)一聲” 而不 是一段舞曲的演奏過(guò)程；唐代詩(shī)人徐凝在題畫(huà)詩(shī)中這樣寫(xiě)道“ 一水寂寥青靄合,兩崖崔萃白云殘；畫(huà)人心到啼猿破,欲作三聲出樹(shù)難” 詩(shī)的前兩句是寫(xiě)畫(huà)中景,后兩句是詩(shī)人發(fā)出的感嘆：畫(huà)家挖空心思,終究畫(huà)不出“ 三聲” 連續(xù)的猿啼,因 為他止（只）能畫(huà)一聲,而凄楚動(dòng)人的猿三聲,是畫(huà)面上表達(dá)不出的,此繪畫(huà)之弊也 ；然詩(shī)歌（詞、賦）卻能做到表現(xiàn)時(shí)間、空間、環(huán)境、音樂(lè)、舞蹈等,人世間的喜、怒 、哀、樂(lè)及萬(wàn)事萬(wàn)物的刻畫(huà)等 包羅萬(wàn)象；也正好補(bǔ)償繪畫(huà)之

22、不足；但詩(shī)是含蓄的,不及畫(huà)的直觀通俗易懂；歷來(lái)有詩(shī)、書(shū) 、畫(huà)同源之說(shuō),三者的最高境域是“ 詩(shī)情畫(huà)意”；都是寫(xiě)心、寫(xiě)思想、抒發(fā)感情的；因此,從根本上說(shuō), 三者是相通的； 激發(fā)愛(ài)好, 敢于質(zhì)疑,以達(dá)到共同探究的目的；由故事引入；二、新課1分析中國(guó)畫(huà)作品 平沙落雁； 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫(huà)面： 溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁 ；在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上,沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草,沒(méi)有野兔的奔跑、 也沒(méi)有牛羊的歡叫； 有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)拂過(guò) ；屈大夫（我們把畫(huà)中人看作屈原）在那溪邊獨(dú)自撫奏著古琴,時(shí)而委婉悲傷,時(shí)而悲愴激揚(yáng)；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒 漠俯首、溪流停吟,好

23、像在聽(tīng)他述說(shuō)人世間的悲歡離合、與大丈夫的壯志未 酬 ；一群大雁拂過(guò)頭頂, “ 呀呀” 地自南飛去,屈大夫多么期望那高飛的大雁和潺潺的流水能盡帶走自己滿(mǎn)腹的哀愁?。灰喇?huà)之意境作詩(shī)：平地風(fēng)起愁近秋沙飛卷帶百花休落幸屈子離騷奏,雁去流水九辯憂(yōu)；【說(shuō)明】愁近秋：古代不得志的文人對(duì)秋天的到來(lái),總覺(jué)惆悵哀思不已；休：休息,這里指花謝了；落幸：失落失去 ,寵幸；離騷 ：我國(guó)著名詩(shī)人屈原所作的文章；騷：即發(fā)牢騷；九辯：屈原流放時(shí)做的第一篇為己辯白的文章；詩(shī)的釋義： 在戈壁荒漠的平原上, 突然刮起一陣陣寒風(fēng) 秋天到了,萬(wàn)物將失去春的生氣,是多么令人愁?lèi)澭剑磺镲L(fēng)吹起黃沙,打在漂亮的花朵上,使花兒枯萎,也卷帶著許很

24、多多零落的花瓣,飛向天空、漂落遠(yuǎn)方；正在流放中的屈原面對(duì)曠野、 溪水,一邊彈奏著古箏, 一邊吟唱著 離騷、九辯曲；他多么期望那南飛的大雁和涓涓的溪流能盡帶走自己的滿(mǎn)腹愁緒呀；2江山如此多嬌磅礴旭日升中華,九州沐浴金彩霞；世紀(jì)更替逐浪高, 國(guó)昌民種富貴花；江山如此多嬌 付抱石、 關(guān)山月 三、萬(wàn)山紅遍紅遍萬(wàn)山染成林,飛流直下顯白練；幽燕大地升紫氣,而今華夏小康里；萬(wàn)山紅遍 李可染 通過(guò)觀賞、觀看、爭(zhēng)論,懂得畫(huà)的意境；爭(zhēng)論畫(huà)的意境；三、練習(xí)進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的；89 頁(yè)的山水畫(huà)作品,并在班上溝通；同學(xué)按幾個(gè)小組分析爭(zhēng)論課本第爭(zhēng)論題：（1）畫(huà)家生活的背景與時(shí)代；（2）畫(huà)家的風(fēng)格及聞名作

25、品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通過(guò)作品“ 讀出” 什么樣的意境？（5）這幅作品給你什么感受？四、小結(jié) 通過(guò)觀賞中國(guó)山水畫(huà)作品,感受到歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情 的,是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的；懂得了意境 是營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境域,是山水畫(huà)的靈魂；第六課 中國(guó)畫(huà)的形式美 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)目標(biāo)： 運(yùn)用形式美因素和法就, 探究中國(guó)畫(huà)的綜合性, 對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式 美進(jìn)行分析,從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的整體熟識(shí)和懂得 才能目標(biāo)： 熟識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、 顏色、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者 的思想情感；并內(nèi) 情感目標(biāo)： 通過(guò)本課的學(xué)習(xí), 使同學(xué)感悟到中

26、國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵,化為寵愛(ài)祖國(guó)的情懷；教學(xué)重點(diǎn) 賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感；教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)畫(huà)形式美各因素的價(jià)值判定（對(duì)形式美的把握）教學(xué)方法啟示法演示法觀看法情形創(chuàng)設(shè)法教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入1萬(wàn)山紅遍的作者是誰(shuí)？2、溪山行旅圖的作者是誰(shuí)？3、江山如此多嬌的作者是誰(shuí)？復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、新課 中國(guó)畫(huà)的形式美是指在大小橫豎不同的畫(huà)幅中,通過(guò)構(gòu)圖將點(diǎn)、線(xiàn)、形、色 等形式因素, 按表現(xiàn)需要有規(guī)律地組合起來(lái)所出現(xiàn)的多樣統(tǒng)一的美感；在形式美 的方面,大致有以下因素：1形象之美 無(wú)論工筆畫(huà)或?qū)懸猱?huà), 必需以肯定的形象為基礎(chǔ)； 但是,中國(guó)畫(huà)歷來(lái)講究“ 以 形寫(xiě)神” ,表現(xiàn)任何物象,形似僅僅是手段,神似才是目的；古代為人物畫(huà)

27、像,稱(chēng)作“ 傳神” ；齊白石筆下的青蛙、蝦、小雞等動(dòng)物,使人看了感到生動(dòng)活潑,有稚拙的童趣,妙在似與不似之間；2筆墨之美 充分運(yùn)用毛筆的性能, 駕馭墨與色在宣紙上的滲化成效,表現(xiàn)不同物體的形狀、質(zhì)感、量感,塑造誕生動(dòng)完善的藝術(shù)形象,這種綜合性的技巧在中國(guó)畫(huà)中統(tǒng) 稱(chēng)筆墨,它是中國(guó)畫(huà)造型的基本語(yǔ)言；中國(guó)畫(huà)以線(xiàn)造型,墨分五色,以行筆的快 慢、頓挫、提按與墨色的干、濕、濃、淡、枯焦等,干濕巧拙、澀暢相互交替使 用,虛實(shí)相生,“ 筆為墨骨,墨為筆充,” 從而表現(xiàn)出天地萬(wàn)物,抒發(fā)作者的思想 感情,使觀者得到美的享受；3顏色之美 中國(guó)畫(huà)有特殊的特點(diǎn)；以畫(huà)法分,又白廟、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾畫(huà)填 構(gòu)成了中國(guó)

28、畫(huà)特殊的 彩,又有潑墨潑彩等； 各種不同的畫(huà)法與豐富的顏色運(yùn)用,民族特色,使之成為東方繪畫(huà)的代表,是世界繪畫(huà)重要的品種之一；4章法之美 中國(guó)畫(huà)的形制有多種,如中堂、條幅、橫披、手卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面等,在大小、長(zhǎng)短方圓不同的形制中合理按排表現(xiàn)的物象叫做章法；每幅畫(huà)面上有主 次、疏密、節(jié)奏、變化,并可以留白,有筆墨處為實(shí)境,可以是天、地、云、水、煙、氣、雪等,給觀者以豐富想象的余地；中國(guó)畫(huà)上的提款與印章,也是畫(huà)面構(gòu) 圖不行缺少的組成部分, 好的書(shū)法與篆刻可以為畫(huà)面增色,款與印的大小、位置、文字也有很多講究； 介紹中國(guó)畫(huà)的形式美；（播放課件觀賞賈又福的 太行豐碑）觀賞懂得中國(guó)畫(huà)的形象美 懂得筆墨之

29、美（課件播放潘天壽的露氣）懂得顏色之美（課件播放李可染的萬(wàn)山紅遍）懂得章法之美（觀賞扇面、冊(cè)頁(yè)、框裱類(lèi)作品；三、練習(xí) 1用已學(xué)過(guò)的中國(guó)畫(huà)表現(xiàn)方法,試作一折扇或團(tuán)扇,并加蓋或添畫(huà)印章；2簡(jiǎn)述觀賞中國(guó)畫(huà)的心得體會(huì)；四、小結(jié) 通過(guò)體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)的形象、 筆墨、顏色章法的美感, 使我們能夠運(yùn)用形式美因 素和法就,探究中國(guó)畫(huà)的綜合性,對(duì)中國(guó)畫(huà)有了進(jìn)一步的熟識(shí)和懂得；感悟到 具有高度文化內(nèi)涵的中國(guó)畫(huà)精髓,更加寵愛(ài)祖國(guó)的民族藝術(shù)；第七課 三位中國(guó)美術(shù)家教材分析 : 美術(shù)觀賞以美術(shù)作品為對(duì)象,美術(shù)作品由結(jié)合為有機(jī)整體的內(nèi)容和形式兩部分構(gòu)成； 所以,對(duì)美術(shù)作品的觀賞, 就可以從內(nèi)容和形式兩方面著眼,進(jìn)而整體地把握和

30、懂得美術(shù)作品既體驗(yàn)審美感動(dòng)又獲得思想熟識(shí),既把握藝術(shù)價(jià)值, 又懂得社會(huì)價(jià)值； 美術(shù)作品通過(guò)視覺(jué)接受作用于人的精表情感,這種作用主要來(lái)自美術(shù)作品的精神內(nèi)涵（即內(nèi)容）；美術(shù)作品的內(nèi)容是美術(shù)家在作品中以肯定的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)的,即美術(shù)形式是美術(shù)內(nèi)容的存在方式；美術(shù)觀賞作為從視覺(jué)接受到理性熟識(shí)的過(guò)程,美術(shù)形式無(wú)疑具有先行性, 觀賞者必需通過(guò)對(duì)作品形式的感受、釋讀、體驗(yàn),才能把握到作品的內(nèi)在意蘊(yùn)（即內(nèi)容）,這里 的 “內(nèi)容 ”不是狹義上指一些主題性繪畫(huà)中的故事、歷史人物或情節(jié),而是指所 有美術(shù)形象所具有的審美的精神內(nèi)涵；教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)問(wèn)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)觀賞、評(píng)述美術(shù)作（3）學(xué)會(huì) 品；

31、（2）明白這三位美術(shù)大師及美術(shù)作品的表現(xiàn)形式及風(fēng)格特點(diǎn)；美術(shù)觀賞的學(xué)習(xí)方法；2、才能目標(biāo)： （1）培育同學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集 資料的才能； （2）培育同學(xué)觀看摸索后分析、 解決問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的才能；3、情感目標(biāo)：（1）提高同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和觀賞、審美水平；（2）體會(huì)（3）通過(guò)作品激發(fā)同學(xué)的民族驕傲 中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)進(jìn)展與其特殊的藝術(shù)魅力；感；教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)觀賞、評(píng)述三位大師的美術(shù)作品；教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)觀賞的學(xué)習(xí)方法教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件一、課前預(yù)備的相關(guān)資料布置課前學(xué)習(xí)任務(wù)；老師要求同學(xué)查閱書(shū)籍,或上網(wǎng)查詢(xún)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站,收集、整理和繪畫(huà)作品和作品相關(guān) 的信息資料；（可制成讀書(shū)卡片）；

32、教學(xué)方法：講授法、爭(zhēng)論法、合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論性學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分： 老師：課件依次呈現(xiàn)三幅美術(shù)作品：1、清明上河圖 作 3、朱荷作者是誰(shuí)？同學(xué)活動(dòng)：爭(zhēng)論后舉 者是誰(shuí)？2、群馬作者是誰(shuí)？手回答；二、新授部分：同學(xué)任務(wù)：要求同學(xué)上講臺(tái)來(lái)介紹這三位大師的作品,看 誰(shuí)介紹的又清晰又好！1、清明上河圖老師活動(dòng)：組織同學(xué)小組合作,爭(zhēng)論 分析,老師引導(dǎo)補(bǔ)充；（1）作者介紹：作者張擇端,字正道 又字文友 ,東武 今山東諸城 人,北宋末聞名畫(huà)家,宋徽宗時(shí)宮廷畫(huà)家；他是北宋末年杰出的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家,其作品大都失傳,存世清明上河圖、金明池爭(zhēng)標(biāo)圖,為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品； 清明上河圖現(xiàn)存北京故宮博物院；另外,天津藝

33、術(shù)博 物館藏有署名 “張擇端 ”的小幅西湖爭(zhēng)標(biāo)圖 ,系托付之作,該作品已經(jīng)轉(zhuǎn)到天津博物館；（2）作品分析：清明上河圖,中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一；為北宋風(fēng)俗畫(huà),寬 24.8 厘米,長(zhǎng) 528 厘米,絹本設(shè)色；該畫(huà)卷是北宋畫(huà)家張擇端 僅見(jiàn)的存世精品,屬?lài)?guó)寶級(jí)文物,現(xiàn)藏于北京故宮博物院；作品以長(zhǎng)卷形式,采 用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法, 生動(dòng)記錄了中國(guó)十二世紀(jì)城市生活的面貌,這在中國(guó)乃至世 界繪畫(huà)史上都是獨(dú)一無(wú)二的； 在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里, 共繪了五百五十多個(gè)各色人 物,牛、騾、驢等牲畜五、六十匹,車(chē)、轎二十多輛,大小船只二十多艘；房屋、橋梁、城樓等各有特色, 表達(dá)了宋代建筑的特點(diǎn)； 具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià) 值；

34、清明上河圖以精致的工筆記錄了北宋末期、徽宗時(shí)代首都汴京（今河南開(kāi)封）郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生；關(guān)于 “清明 ”二字存在一些爭(zhēng)議,有人認(rèn)為是指入畫(huà)時(shí)間為清明季節(jié),仍有人認(rèn)為是在裝飾太平； 對(duì)于北宋京城汴梁以及汴河兩岸的繁華景象和自然風(fēng)光, 作品以長(zhǎng)卷形式,采納散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法,將紛雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)面中,畫(huà)中人物815 人,衣著不同,神情各異,其間穿插各種活動(dòng),留意戲劇性,構(gòu)圖疏密有致,留意節(jié)奏感和韻律的變化,筆墨章法都特別奇妙；全圖分為三個(gè)段落；首段,汴京郊野的春光在疏林薄霧中,掩映著幾家茅舍、草橋、流水、老樹(shù)和扁舟；兩個(gè)腳夫趕著五匹馱 炭的毛驢, 向城市走來(lái)； 一片柳林,枝

35、頭剛剛泛出嫩綠, 使人感到雖是春寒料峭,卻已大地回春；路上一頂轎子,內(nèi)坐一位婦人；轎頂裝飾著楊柳雜花,轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的,從京郊春游掃墓歸來(lái)；環(huán)境和人物的描寫(xiě),點(diǎn)出了清明季節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗, 為全畫(huà)綻開(kāi)了序幕；中段,繁忙的汴河碼頭汴河是北宋國(guó)家漕運(yùn)樞紐,商業(yè)交通要道,從畫(huà)面上可以看到人煙稠密,糧船云集,人們有在茶館休息的,有在看相算命的,有在飯鋪進(jìn)餐的；仍有“王家紙馬店 ”,是掃墓賣(mài)祭品的,河里船只往來(lái),首尾相接,或纖夫牽拉,或船夫搖櫓,有的滿(mǎn)載貨物,逆流而上, 有的靠岸停靠, 正緊急地卸貨； 橫跨汴河上的是一座規(guī)模宏大的木質(zhì) 拱橋,它結(jié)構(gòu)精致,形式美麗；如同飛虹,故名虹橋；有一只大船

36、正待過(guò)橋；船 夫們有用竹竿撐的； 有用長(zhǎng)竿鉤住橋梁的； 有用麻繩挽住船的； 仍有幾人忙著放 下桅桿,以便船只通過(guò)； 鄰船的人也在指指點(diǎn)點(diǎn)地象在大聲叫賣(mài)著什么；船里船 外都在為此船過(guò)橋而勞碌著； 橋上的人,也伸頭探腦地在為過(guò)船的緊急情形捏了 一把汗；這里是名聞遐邇的虹橋碼頭區(qū),車(chē)水馬龍,熙熙攘攘,名副其實(shí)地是一個(gè)水陸交通的會(huì)合點(diǎn)；后段,喧鬧的市區(qū)街道以高大的城樓為中心, 兩邊的屋宇鱗次櫛比, 有茶坊、 酒肆、腳店、肉鋪、廟宇、公廨等等； 商店中有綾羅綢緞、珠寶香料、香火紙馬等的特地經(jīng)營(yíng),此外尚有醫(yī)藥門(mén)診,大車(chē)修理、看相算命、修面整容, 各行各業(yè), 應(yīng)有盡有, 大的商店門(mén)首仍扎 “彩樓歡門(mén) ”,懸

37、掛市招旗幟,招攬生意, 街市行人, 摩肩接踵, 川流不息, 有做生意的商賈, 有看街景的士紳,有騎馬的官吏, 有叫賣(mài)的小販, 有乘座轎子的大家眷屬, 有身負(fù)背簍的行腳僧人,有問(wèn)路的外鄉(xiāng)游客, 有聽(tīng)說(shuō)書(shū)的街巷小兒, 有酒樓中狂飲的豪門(mén)子弟, 有城邊行 乞的殘疾老人,男女老幼,士農(nóng)工商,三教九流,無(wú)所不備；交通運(yùn)載工具：有 轎子、駱駝、牛馬車(chē)、人力車(chē),有太平車(chē)、平頭車(chē),形形色色,樣樣俱全；繪色繪形地呈現(xiàn)在人們的眼前；總計(jì)在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里,共繪了五百五十多個(gè)各色人物,牛、馬、騾、驢等牲畜五、六十匹,車(chē)、轎二十多輛,大小船只二 十多艘；房屋、橋梁、城樓等也各有特色, 表達(dá)了宋代建筑的特點(diǎn)； 張擇端的

38、清 明上河圖 是一幅描寫(xiě)北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫(huà),具有很高的歷史價(jià) 值和藝術(shù)水平；北宋年間的汴京極盛,城內(nèi)四河流貫,陸路四達(dá),為全國(guó)水陸交通中心,商業(yè)發(fā)達(dá)居全國(guó)之首,當(dāng)時(shí)人口達(dá)100 多萬(wàn)；汴京城中有很多喧鬧的街市,街市開(kāi)設(shè)有各種店鋪, 甚至顯現(xiàn)了夜市； 逢年過(guò)節(jié), 京城更是喧鬧特殊；清明上河圖著重描畫(huà)了北宋首都水陸運(yùn)輸和市面繁忙的景象；北宋以前,中國(guó)的人物畫(huà)主要是以宗教和貴族生活為題材；張擇端雖然是在翰林圖畫(huà)院供 職,創(chuàng)作的作品都稱(chēng)為 “院體畫(huà) ”或“院畫(huà) ”,但他卻把自己的畫(huà)筆伸向社會(huì)各階層人民的生活之中,創(chuàng)作出描寫(xiě)城鄉(xiāng)生活的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)；清明上河圖畫(huà)了大量各式各樣的人物； 而且,張

39、擇端對(duì)每個(gè)人物的動(dòng)作和表情,都刻畫(huà)得特別逼真生動(dòng)；這充分說(shuō)明,張擇端生活的積存特別豐厚,創(chuàng)作的技巧特別嫻熟；（3）歷史文化與藝術(shù)值價(jià)：清明上河圖不僅僅是一件宏大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)藝術(shù)珍品,同時(shí)也為我們供應(yīng)了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等詳實(shí)形象的第一手資料, 具有重要?dú)v史文獻(xiàn)價(jià)值； 其豐富的思想內(nèi)涵、特殊的審美視角、 現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法, 都使其在中國(guó)乃至世界繪畫(huà)史上被奉為經(jīng)典之作；2、群馬徐悲鴻（1）作者介紹：徐悲鴻（ 1895-1953 年）,現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)訓(xùn)練家；漢族,江蘇宜興人；曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫(huà),歸國(guó)后長(zhǎng)期從 事美術(shù)訓(xùn)練,先后任教于國(guó)立中心高校藝術(shù)系、北平高校藝術(shù)學(xué)院和北

40、平藝專(zhuān)；1949 年后任中心美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)；善于人物、走獸、花鳥(niǎo),主見(jiàn)現(xiàn)實(shí)主義,于傳 統(tǒng)尤推崇任伯年,強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)改革融入西畫(huà)技法,作畫(huà)主見(jiàn)光線(xiàn)、造型,講求對(duì)象 的解剖結(jié)構(gòu)、 骨骼的精確把握, 并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵, 對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫(huà)壇影響甚大；所作國(guó)畫(huà)彩墨渾成,尤以奔馬享名于世；（2）作品特點(diǎn)：精神抖擻、豪氣勃發(fā)；剛勁穩(wěn)健的白描線(xiàn)條勾畫(huà)出馬的外形； 飽滿(mǎn)酣暢的墨色掃出馬的鬃尾；同時(shí)吸取西方繪畫(huà) 光 影和明 暗 的表現(xiàn) 方 法,用淡 墨 渲染出 馬的結(jié) 構(gòu)和層 次；（3）主要作品： 群馬 :徐悲鴻早期的馬頗有一種文人的淡然詩(shī)意,顯出 躑躅回憶,蕭然寡儔 之態(tài)；至抗戰(zhàn)爆發(fā)后,徐悲鴻熟識(shí)到藝術(shù)家不應(yīng)局限 于

41、藝術(shù)的自我沉醉中, 而應(yīng)當(dāng)與國(guó)家同呼吸共命運(yùn), 將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生 活中去,所以他的馬成為正在覺(jué)醒的民族精神的象征；而建國(guó)后,他的馬又變 山河百戰(zhàn)歸民主,鏟盡坎坷大道平的象征,仍舊是奔騰馳騁的樣子,只是少了焦慮悲愴,多了輕盈興奮； 田橫五百士：是徐悲鴻的成名大作； 故事出自史 記.田儋列傳；田橫是秦末齊國(guó)舊王族,繼田儋之后為齊王；劉邦毀滅群雄后,田橫和他的五百壯士逃亡到一個(gè)海島上；劉邦聽(tīng)說(shuō)田橫深得人心,恐日后有患,所以派使者赦田橫的罪,召他回來(lái)； 史記 .田儋列傳原文這樣記載： 乃復(fù)使使持節(jié)具告以詔商狀,曰：田橫來(lái),大者王,小者乃侯耳；不來(lái),且舉兵加誅焉；田橫乃與其客二人乘傳詣洛陽(yáng)； 未

42、至三十里,至尸鄉(xiāng)廄置,橫謝使者曰： 人臣見(jiàn)天子當(dāng)洗沐； 止留,謂其客曰： 橫始與漢王俱南面稱(chēng)孤,今漢王為天子,而橫乃為亡虜而北面事之,其恥固已甚矣； 遂自剄； 五百人在海中,使使召之；至就聞田橫死,亦皆自殺,于是乃知田橫兄弟能得士也；文末司馬遷感嘆地寫(xiě)道： 田橫之高節(jié),來(lái)賓慕義而從橫死,豈非至賢；余因而列焉；不無(wú)善畫(huà)者,莫能圖,何哉！ 可見(jiàn)徐悲鴻作此畫(huà)是受太史公的感召；正是有感于田橫等人 富貴不能淫,威猛不能屈 的高節(jié) ,畫(huà)家著意選取了田橫與五百壯士惜別的戲劇性場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)； 這幅龐大的歷史畫(huà)滲透著一種悲壯的氣概,撼人心魄；畫(huà)中把穿緋紅衣袍的田橫置于右邊作拱手訣別狀,他仰頭挺胸,表情莊重,眼望蒼

43、天, 好像對(duì)茫茫天地發(fā)出詰問(wèn), 橫貫畫(huà)幅三分之二的人物組群,就以密集的陣形傳達(dá)出群眾的合力；人群右下角有一老嫗和少婦擁著幼小的女孩仰視田橫,眼神滿(mǎn)含哀婉凄涼, 其雕塑般的體積, 金字塔般的構(gòu)架無(wú)疑使我們想起普桑、大衛(wèi)的繪畫(huà)；普桑喜用的紅、黃、藍(lán)三原亦在徐的畫(huà)面中占主導(dǎo)位置,突出了田 橫與青年壯士之間的對(duì)答溝通； 背影襯以明朗素凈的天空, 給人以清澈肅穆的感 覺(jué)；名貴的單純,靜穆的宏大 正是德國(guó)古典病態(tài)學(xué)家溫克爾曼所提倡的藝術(shù)格 調(diào)； 觀賞徐悲鴻的畫(huà)時(shí),會(huì)發(fā)覺(jué)畫(huà)中人物舒展的手臂、踮起的腳尖、前跨的腿、支立著的木棍、 陰森銳利的長(zhǎng)劍構(gòu)成了一種畫(huà)面節(jié)奏,寓動(dòng)于靜, 透出一種英雄主義氣慨； 在當(dāng)時(shí)流行

44、現(xiàn)代主義藝術(shù)之風(fēng)的中國(guó),徐悲鴻堅(jiān)持關(guān)注生活、 關(guān)注社 會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義立場(chǎng), 借歷史畫(huà)來(lái)表達(dá)他對(duì)社會(huì)正義的呼吁,這些如同黑夜中的閃 電劃亮天際,透出清晨的曙光；3、朱荷潘天壽（1）作者介紹：潘 天壽的指畫(huà)也可謂獨(dú)樹(shù)一幟,成就極為突出；這類(lèi)作品,數(shù)量大,氣勢(shì)大,如指 墨花卉晴霞、朱荷、新放等,畫(huà)的均為 “映日荷花 ”,以潑墨指染,以掌 抹作荷葉, 以指尖勾線(xiàn), 生動(dòng)之氣韻, 非筆力所能達(dá)； 潘天壽作畫(huà)時(shí), 每畫(huà)一筆,都要細(xì)心推敲,一絲不茍；他在“有常必有變 ”的思想指導(dǎo)下,取諸家之長(zhǎng),成自家之體,他的畫(huà)材為平凡題材, 但經(jīng)他入手的畫(huà), 卻能產(chǎn)生出不平凡的藝術(shù)感染力；（2作品介紹：潘天壽藝術(shù)的珍貴之處

45、,主要在于他具有大膽的制造精神,他常說(shuō), “荒山亂石,幽草閑花,雖無(wú)特殊平凡之同,慧心妙手者得之盡成 極品； ”他的書(shū)法功力也很深,早年學(xué)鐘、顏,后又?jǐn)X取魏、晉碑中精華以及古 篆漢隸 ,仍能詩(shī)、善治印；平常作畫(huà),對(duì)詩(shī)文、題跋、用印方面,特別認(rèn)真、講究,絕不馬虎；他對(duì)畫(huà)史、畫(huà)理也爭(zhēng)論有素,著有中國(guó)繪畫(huà)史、顧愷之,聽(tīng)天閣詩(shī)存、治印絲談；并緝有聽(tīng)天閣畫(huà)談隨筆等；三、課堂活動(dòng)：（小組爭(zhēng)論回答）1、課堂說(shuō)說(shuō)三位美術(shù)家作品各自的藝術(shù)特色是什么？2、 藝術(shù)界中,你仍知道哪些出名的大師？第八課 紙板的創(chuàng)想成型方法教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)立體組合的設(shè)計(jì), 懂得和把握立體構(gòu)成的各種學(xué)問(wèn), 激發(fā)同學(xué)的制造靈感,增強(qiáng)敢于制造的

46、信心,體會(huì)制造的樂(lè)趣；教學(xué)重點(diǎn) : 設(shè)計(jì)的美感；通過(guò)調(diào)研、研討、設(shè)計(jì)、制作,去感受生活用品設(shè)計(jì)的美感；本 課重點(diǎn)就是通過(guò)各種教學(xué)方法, 使同學(xué)明白設(shè)計(jì)的美感, 從而提高同學(xué)的審美水 平；教學(xué)難點(diǎn) 立體設(shè)計(jì)；既要考慮生活用品的使用功能,又要使設(shè)計(jì)既美觀又有新意,這些 對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)確有肯定的難度； 設(shè)計(jì)中需要立體構(gòu)成的學(xué)問(wèn)、 紙工制作的技法及色 彩搭配的才能；教學(xué)方法： 講授法、演示法 教學(xué)材料： 色卡紙、剪子、膠水 教學(xué)過(guò)程 : 一、導(dǎo)入：生活中的一些日常用品有的我們會(huì)認(rèn)為很精致,有的我們也特別熟識(shí)如 （臺(tái)燈、茶壺、桌子、椅子、家具等）有沒(méi)有同學(xué)想嘗試著將這些物品自己設(shè)計(jì)制作出來(lái)呢？（出示作品激發(fā)

47、同學(xué)的愛(ài)好）二、新授：應(yīng)當(dāng)?shù)谝惶暨x一件自己感愛(ài)好的生活中日用品如（臺(tái)燈、餐桌、茶具等）對(duì)所選定的對(duì)象進(jìn)行一下分析第一確定它是由幾部分組成,想象一下每部分的綻開(kāi)圖是什么構(gòu)成例如臺(tái)燈是由燈罩、 燈架、燈座以及電線(xiàn)組成將每部分的綻開(kāi)圖畫(huà)在 相應(yīng)的卡紙上；然后,依據(jù)圖紙進(jìn)行剪裁和粘貼；三、留意事項(xiàng)： 所做物象為立體的畫(huà)圖紙時(shí)應(yīng)考慮全面；四、老師幫忙指導(dǎo)同學(xué) 五、小結(jié)：本課制作比較困難復(fù)雜,同學(xué)應(yīng)有很強(qiáng)的立體思維才能和制造才能；如何解決 這個(gè)難點(diǎn),需要我們探討；可以進(jìn)行嘗試抓重點(diǎn)、縮小范疇、降低難度、開(kāi)闊學(xué) 生得眼界等教學(xué)方法；六、作業(yè)： 將所做物品各部分的平面綻開(kāi)圖畫(huà)在色卡紙上；第九課 紙板的創(chuàng)想座椅

48、設(shè)計(jì)教材分析 : 一張紙條經(jīng)過(guò)切割、折曲就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新奇、風(fēng)格特殊的椅子,本課讓同學(xué)通過(guò)座椅的設(shè)計(jì)與制作,關(guān)注生活,敢于制造；教學(xué)目標(biāo) : 顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo) 通過(guò)紙板的切割、曲折,設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能有用的 椅子與沙發(fā)；初步明白立體構(gòu)成學(xué)問(wèn)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；通過(guò)椅子的設(shè)計(jì),使同學(xué)關(guān)注生活、寵愛(ài)生活,熟識(shí)以人 隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo) 為本的設(shè)計(jì)思想,培育敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)才能；在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化,提高“ 三亞是我家,愛(ài)護(hù)、建設(shè)靠大家” 的好市民意 識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) : 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系； 熟識(shí)到生活中布滿(mǎn)設(shè)計(jì), 設(shè)計(jì)的前提使敢于制造；椅子是生活中最常見(jiàn)的生

49、活用品,但很少有人有意識(shí)地留意它、爭(zhēng)論它、 分析它的造型、功能、材料、顏色以及風(fēng)格、品位；引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中 的其他設(shè)計(jì),可以激發(fā)同學(xué)的制造熱忱；難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)構(gòu)思；椅子設(shè)計(jì)用材很少,技法也較為簡(jiǎn)潔,關(guān)鍵是構(gòu)思；紙板 的聯(lián)想是通過(guò)一張紙的切割、 彎曲設(shè)計(jì)椅子, 盡可能少去掉或添加紙塊, 這里含有立體構(gòu)成的因素；教具預(yù)備 ：剪刀,卡紙,雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（老師）；部分 同學(xué)優(yōu)秀作品；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 大家看圖片 ,并回答疑題 ,（課件呈現(xiàn)圖片）. 設(shè)問(wèn)：你能看出圖片上的景物是哪里嗎 你能看到與漂亮的景色不和諧的地方嗎 . 提問(wèn)：你是否留意過(guò)該藝術(shù)椅的造型？提問(wèn)：該藝術(shù)椅

50、的作用？小結(jié)：便利 .舒服.美觀.樂(lè)趣 以三亞本市東西兩河河堤上的藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)；（課件呈現(xiàn)）殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅呈現(xiàn)面對(duì)人為的破壞,作為少先隊(duì)員 同學(xué)觀看、爭(zhēng)論.團(tuán)員的我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？自由回答：三亞河景,椅子,殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅 例如：手、足球、動(dòng)物等 例如：走累了休息,好看等等；同學(xué)摸索并個(gè)別回答： 例如愛(ài)護(hù)環(huán)境以身作就, 以三亞好市民自律, 愛(ài)惜家 園,影響家人伴侶,設(shè)計(jì)更牢固更美觀的便民座椅 二、講授新課 要想設(shè)計(jì)出好的座椅 ,就先來(lái)明白我們生活中的其它座椅 . （1）生活中的椅子仍有哪些呢 . （課件呈現(xiàn)圖片）生活中的座椅 設(shè)問(wèn) :你知道它們的社會(huì)

51、功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？（2）摸索與爭(zhēng)論：（課件呈現(xiàn)問(wèn)題）體會(huì)一下坐在椅子上的感覺(jué),座椅給你的感受是什么？點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有有用、舒服、穩(wěn)固；以人為本 .它們穩(wěn)固嗎 .為 座椅的結(jié)構(gòu)你明白嗎 .你看到的椅子都是由幾條腿支撐的什么. 點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的結(jié)構(gòu) : 座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿 支撐點(diǎn) 、面承重點(diǎn) ,靠背 . 你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型嗎 . 這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材 .木版等來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅；課題揭示：（板書(shū)）紙板的聯(lián)想坐椅設(shè)計(jì)；（課件呈現(xiàn)）設(shè)問(wèn)：怎么樣通過(guò)紙板來(lái)設(shè)計(jì)制作坐椅？（切換 FISH）（課件呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)教具、圖例、講解） ：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）小結(jié)：

52、由一張紙上通過(guò)折、 卷、利用點(diǎn)、線(xiàn)、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化,盡量少去掉紙塊或加紙塊的來(lái)完成造型；留意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條三條兩條一條（切換 FISH）示范其中之一（四線(xiàn)） （兩線(xiàn)一面）（兩面）（一面）（并出示同學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡(jiǎn)述 同學(xué)看圖片摸索并回答：例如：沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等；足球、逗號(hào)、花朵等；家里、辦公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等；同學(xué)細(xì)心體會(huì)坐著的感覺(jué)：舒服、穩(wěn)固等等 同學(xué)觀看課桌椅,同學(xué)爭(zhēng)論、觀看、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成；穩(wěn)固,數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面 同學(xué)觀賞 師生雙邊活動(dòng) 三、課

53、堂練習(xí) 把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來(lái)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅 . 比一比 ,看誰(shuí)能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、為 1、2 個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)；好看、有用、穩(wěn)固的座椅 ,作品可要求大膽創(chuàng)新,構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成巡回輔導(dǎo),必要時(shí)與同學(xué)共同完成制作, （提示安全問(wèn)題）把講臺(tái)作為同學(xué)作品的呈現(xiàn)臺(tái)； 同學(xué)分成如干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作同學(xué)欣 賞作品并作相互評(píng)判和自我評(píng)判 四、呈現(xiàn)與爭(zhēng)論 同學(xué)呈現(xiàn)自己的設(shè)計(jì) ,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意 :椅子的造型特點(diǎn) ,放在什么環(huán)境下 最合適 ,假如真投產(chǎn) ,用什么材料制作最能呈現(xiàn)自己的創(chuàng)意 . 五、課堂小結(jié) 請(qǐng)同學(xué)自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,確定同學(xué)的努力；從今后多留意身邊的

54、事物會(huì) 發(fā)覺(jué)生活中的設(shè)計(jì)無(wú)處不在；第十課 布置抱負(fù)的家居教學(xué)目標(biāo) 顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo) 居室美化的平面設(shè)計(jì)與成效圖制作；A房間平面尺度與 家具一般尺度的基本概念；B房間使用功能與美化的正確關(guān)系；C房間顏色與情調(diào)的營(yíng)造； D家居綠化與美扮裝飾；E.設(shè)計(jì)成效圖的制作完成；隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)A對(duì)生活的寵愛(ài)、對(duì)美好生活的追求；B細(xì)致耐心、認(rèn)真完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好品質(zhì)；C對(duì)身邊事物觀看、懂得的敏捷程度；D自信、個(gè)性培育和傾聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)同學(xué)看法的包涵胸懷；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 居室的布置設(shè)計(jì)方案；難點(diǎn) 設(shè)計(jì)中創(chuàng)新意識(shí)、功能意識(shí)和審美意識(shí)的完善結(jié)合；課時(shí)支配： 2 課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：提問(wèn)同學(xué)們自己的家或

55、自己的房間用的什么顏色進(jìn)行裝飾的？出示幾張居 室照片使同學(xué)綻開(kāi)想象從中體會(huì)居室主人的性格特點(diǎn)；二、新授：居室的空間設(shè)計(jì),就是制造符合居住者生活情調(diào)的空間氣氛,是對(duì)美的追求；而顏色設(shè)計(jì)是其中的重要一環(huán)； 從出示的圖片中我們可以看出并聯(lián)想到居室主人 的性格特點(diǎn)、 年齡特點(diǎn)、 性別以及文化層次等； 這些方面可以從顏色的三個(gè)角度 動(dòng)身（明度、純度、冷暖）青年寵愛(ài)：明度較高、色調(diào)較暖、 純度較高的顏色 中年寵愛(ài)：中明度、純度較低的顏色 老年寵愛(ài)：明度較低、純度較低的顏色 高明度顏色（干凈、文雅、文化層次較高）低明度顏色（沉穩(wěn)、成熟、高雅）高純度顏色（活潑、現(xiàn)代、熱忱）低純度顏色（樸實(shí)、高雅、清爽）依據(jù)居

56、住者的特點(diǎn)對(duì)居室進(jìn)行合理的顏色搭配；三、小結(jié)：在教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)居室設(shè)計(jì)的顏色搭配也應(yīng)是“ 以人為本”；這里的設(shè)計(jì)是“ 有條件的設(shè)計(jì)” ,即：以功能要求為前提的有針對(duì)性的設(shè)計(jì),要明確設(shè)計(jì)的消 費(fèi)對(duì)象,做到有的放矢；四、作業(yè)：設(shè)計(jì)自己房間的顏色其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué) 1讓我們走進(jìn)不同的房間, 看看怎樣的家居布置才是最抱負(fù)的？（看幻燈）（1）書(shū)房的設(shè)計(jì)最能表達(dá)主人的愛(ài)好、愛(ài)好和藝術(shù)品位（2）你肯定有一塊屬于自己的小天地,你能把它布置得既有用又美觀嗎？依據(jù)學(xué)習(xí)和休息的需要,合理地劃分居室空間；2客廳是家庭成員進(jìn)行溝通的場(chǎng)所,請(qǐng)想一想布置一個(gè)抱負(fù)的客廳應(yīng)當(dāng)考 慮哪些因素？（1）表達(dá)主人的品位和

57、生活情調(diào)（2）家具擺放錯(cuò)落有致、空間利用合理,不過(guò)分擁堵（3）顏色明快,色調(diào)和諧而富有變化（4）合理劃分使用區(qū)域,滿(mǎn)意人們的學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)、或消遣等需要 3家居設(shè)計(jì)圖中是否可以隨便畫(huà)出家具的大?。繛槭裁矗坷蠋煶鍪驹O(shè)計(jì)圖；你能畫(huà)出自己居室的平面圖嗎？方法一、用單色線(xiàn)條繪制的居室平面圖：精確、清晰 方法二、用顏色繪制的居室平面圖：直觀、鮮明 方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強(qiáng) 方法四、用紙片拼擺的方法呈現(xiàn)居室布局：可變換家具擺放的位置 4主題墻的設(shè)計(jì)是居室設(shè)計(jì)的點(diǎn)睛之筆；二、小結(jié)：發(fā)揮制造力, 按著個(gè)人品嘗、 感覺(jué)或顏色喜好, 隨意自由組合自己的家居布 置,設(shè)計(jì)獨(dú)一無(wú)二的抱負(fù)家居, 甚至因

58、不同的時(shí)間活動(dòng)及節(jié)日,為家居加添顏色 和心思,增加生活樂(lè)趣；第十一課 柜架擺設(shè)的藝術(shù)教學(xué)目標(biāo) 內(nèi)化目標(biāo) 培育寵愛(ài)生活的情感；養(yǎng)成良好的對(duì)生活進(jìn)行審美的習(xí)慣；養(yǎng)成良好的物品擺放習(xí)慣；培育耐心,增強(qiáng)信心,提高美術(shù)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；認(rèn)知目標(biāo) 懂得柜架的一般形式及其特點(diǎn)； 基本把握柜架擺設(shè)形式美的 法就；把握柜架設(shè)計(jì)的方式方法； 能依據(jù)形式美的法就進(jìn)行柜架陳 技能目標(biāo) 設(shè)；學(xué)會(huì)柜架擺設(shè)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法；教學(xué)重點(diǎn)： 柜架設(shè)計(jì)三要素；教學(xué)難點(diǎn)： 制造性地在柜架設(shè)計(jì)中表達(dá)形式美的法就及有用與美觀相結(jié) 合的原就；教學(xué)材料預(yù)備：多媒體課件,相關(guān)圖片、制作工具、材料等；同學(xué)預(yù)習(xí)第 11 課,搜集相關(guān)資料,預(yù)備好作業(yè)紙以及

59、繪制平面圖或制作立體構(gòu)成所需 材料、工具；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 師問(wèn)：想一想家中的物品放在哪兒？怎樣擺放的？你覺(jué)得美嗎？生答：放在柜架中；整齊、對(duì)稱(chēng)、隨便等；美或不美 設(shè)計(jì)意圖 ：?jiǎn)⑹久? 導(dǎo)向主題, 同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)將審美觸角伸向日常生活；二、綻開(kāi)1呈現(xiàn)課題,播放觀賞課件,提出問(wèn)題：請(qǐng)分析一下這些柜架各自的特點(diǎn) 是什么？答：多寶格莊重高雅、幾何形柜簡(jiǎn)潔明快、對(duì)稱(chēng)式富秩序美、均衡式富節(jié)奏 感和韻律美、高低對(duì)比但和諧統(tǒng)一 設(shè)計(jì)意圖 ：進(jìn)一步學(xué)會(huì)審美；懂得柜架的一般形式及其特點(diǎn)；分析形式美 的法就的運(yùn)用；2問(wèn)：假如你來(lái)設(shè)計(jì)會(huì)考慮哪些因素呢？答：功能、造型、顏色 設(shè)計(jì)意圖 ：設(shè)計(jì)意圖：探討柜架設(shè)計(jì)三要素

60、；3播放課件,問(wèn)：柜架有哪些功能？答：儲(chǔ)物 設(shè)計(jì)意圖 ：懂得美觀與有用相結(jié)合的原就、呈現(xiàn) 等4問(wèn)：如何依據(jù)功能確定柜架的分割方式和格層的尺寸？觀賞課件答：規(guī) 格長(zhǎng)短、存放方式；體積與外形；居室結(jié)構(gòu)等；設(shè)計(jì)意圖 ：進(jìn)一步懂得美觀與有用相結(jié)合的原就,學(xué)會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行工藝 設(shè)計(jì)；5問(wèn)：這些造型給你什么印象？觀賞課件答：簡(jiǎn)潔、純樸；新奇別致；簡(jiǎn) 練活潑；設(shè)計(jì)意圖 ：借鑒各種造型,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)；6問(wèn)：這些顏色組合給你什么印象？觀賞課件答：莊重而有變化、奇妙而 名貴、鮮明而活潑；設(shè)計(jì)意圖 ：懂得顏色組合的規(guī)律,學(xué)會(huì)顏色設(shè)計(jì)；7問(wèn)：物品應(yīng)當(dāng)如何擺放呢？結(jié)合課本,分組爭(zhēng)論后答：對(duì)稱(chēng)、均衡；對(duì) 比、和諧；節(jié)奏、律動(dòng)