2022年人教版美術第八冊教案

1、word 人教版美術第八冊教案全冊教材分析 主要內(nèi)容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,以由淺入深的基礎學問和基本技能內(nèi)容為副線,主、副線親密關聯(lián),穿插并行；主要內(nèi)容包括：顏色冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、有用設計、電腦美術、觀賞等；教材重點：在循序漸進的傳授基礎學問、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求,兼顧同學個性的進展和知 識技能的學習的兩方面的需要；教材難點：強調(diào)趣味性的美術學習,設計內(nèi)容要貼近同學的生活體會,強化同學美術學習的愛好；在繼承中華民族悠久歷史 和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導同學充分體會社會的進步與多元化的美術進展方向；教學目標：學問和才能：通過觀看和各

2、類美術作品的形與色,能用簡潔的話語大膽的表達自己的感受；啟示同學感受并表現(xiàn)生活中的美好 事物,從中體驗生活的樂趣；幫忙同學熟識和使用常用色和點、線、面；明白基本美術語言的表達方式和方法；培育同學表達自己感受或意愿的才能,進展同學的空間知覺才能、形象記憶才能、形象記憶才能和制造才能；過程與方法：引導同學以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美體會；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習,教學 內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培育同學的創(chuàng)新精神與實踐才能,形成基本的美術素養(yǎng)；情感態(tài)度價值觀：

3、在美術活動的過程中,通過參加美術實踐活動獲得身心愉悅和長久愛好；體驗美術活動的樂趣,獲得對美術學習 的長久愛好；能夠表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活；在美術學習的過程中激發(fā)制造精神,陶冶高尚的審 美情操,完善人格；全冊教學進度周次內(nèi) 容 第一周聚聚散散 其次周小圓點的魅力 黑與白 第三周主體與背景 第四周冰川與晚霞 第五周畫嗅覺 第六周卡通畫 第七周雙胞胎 第八周藏書票 第九周我和我的小伙伴 第十周那一刻的我 第十一周開心的春游 第十二周哪些是相同的 第十三周千變?nèi)f化的帽子 第十四周飄來飄去的小島 第十五周迷宮 電腦美術 第十六周會游的玩具 第十七周光的魅力 第十八周珍愛國寶 秦始皇陵兵馬

4、俑第 1 課 聚聚散散 教材分析：在上兩冊的教材中,都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與觀賞評述相結(jié)合的好玩的課,引導同學在嬉戲式的活動中 體會構圖中的聚與散的關系；課時： 2 課時 教學目的：word 1、讓同學通過嬉戲、試驗等把握顏色的噴與點的方法,在玩中體會聚和散的感覺,培育同學動手動腦的才能；2、通過觀賞吳冠中的作品和同學作品擴高校生視野,加深同學對聚和散的懂得,培育同學的觀賞才能；教學重難點：重點：體會聚和散的感覺難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具預備：吳冠中的作品、同學作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水教學過程：第一課時一、觀賞導入1、讓同學觀賞吳冠中的作品,請同學說說作品中的內(nèi)容及

5、自己的感受；2、老師介紹吳冠中的作品,引導同學發(fā)覺作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理成效；3、出示課題聚聚散散 二、體會大師作品中的韻律：這里有作品觀賞,請大家觀賞后小組爭論：“ 你最想為大家介紹哪幅作品？作品描畫了什么？”在大師的作品中春如線疏、密為我們描畫了不同的春天,你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？“ 纖細的線條猶如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息；宣紙上彩墨點點, 如春雨播灑池塘；又如春花輝煌點點梨白桃粉、迎春黃； ”通過觀賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點,體會其中的精髓；（板書：點線結(jié)合）在大師的筆下“ 點就是跳動的音符,線就是舞動的長袖；” 他運用點和線歌頌了江南,歌頌了春天,

6、表達了自己對 祖國的無限愛戀；“ 大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比；三、嬉戲體驗1、老師語言引導,啟示同學回憶在生活中是否有見過聚和散；2、師生爭論溝通；3、老師引導同學摸索,可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散；4、師生溝通,老師引導同學觀賞課本范例；師生共同爭論課本中范例的制作方法；四、溝通體驗執(zhí)教時間： 2 月 20 日 2 月 22 日 札記：對于吳冠中的作品,多數(shù)孩子都不能懂得,甚至認為這些畫是“ 亂畫”；為了讓他們都懂得其作品的內(nèi)涵,我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站,從時代的角度、人文的角度多

7、方面的介紹了作品的寓意,使得孩子們最終從畫面中悟出了“ 聚” 與“ 散”；其次節(jié)一、師生溝通：1、老師重點講解并示范顏色的噴與點的方法,強調(diào)水分的把握；2、同學動手嘗試顏色的噴與點,體驗聚和散的感覺；3、師生對同學的嘗試練習進行評判；二、布置作業(yè),老師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散；三、同學制作,老師巡回輔導；作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料,產(chǎn)生聚和散的成效；四、展現(xiàn)同學作品,師生評判；五、拓展：引導同學觀賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的成效,讓同學利用課余時間進行制作；執(zhí)教時間： 2 月 23 日 2 月 24 日 札記：在用噴灑的方法進行作業(yè)時,很簡潔濺在身上,肯定要提前叮囑好同學避讓,噴灑

8、時動作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)生；第 2 課 小圓點的魅力課型：造型 表現(xiàn)觀賞 評述 課時： 1 課時 教材分析：word 本課是上一課的連續(xù),一個黑點在紙中的不同位置,會給人不同的感覺,通過觀看和分析、比較,可以讓同學直 觀地明白其中的奧妙；教學目標：1、讓同學在紙上畫擺放小圓點,體驗各種變化,并組合出各種創(chuàng)意的作品；2、在擺放圓點中發(fā)覺有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感,給自己帶來心靈的愉悅；教學思路：本節(jié)課教學內(nèi)容意在讓同學從大自然和生活的萬物中發(fā)覺圓點的幾種基本外形：圓面、圓圈；發(fā)覺圓點在紙上不 同的位置,給人不同的感覺,產(chǎn)生基本變化：通過對教材制造性的處理,突出一個“ 玩” 字,力求在教學中師

9、生 共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍,既競爭又合作,共同發(fā)覺小圓點的魅力,用圓點來制造美；教學重點：讓同學從大自然和生活的萬物中發(fā)覺線條的幾種變化,發(fā)覺圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺；教學難點：讓同學有創(chuàng)意地玩小圓點,用圓點組合出有創(chuàng)意的作品；教學預備：預習：指導同學預習教材內(nèi)容,收集圓的物品,觀看查找現(xiàn)實生活中顯現(xiàn)的圓的圖案；教具：平面構成“ 圓點的變化”學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西；教學過程：一、導入新課上課,同學們好！今日的美術課和平常有點不一樣,主要有兩個方面,其一、教室里來了很多老師和我們一起來上這一堂美術課,大家用掌聲表示歡迎；其二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?同學們確定會喜愛

10、上它的,大家看,它來了- 展現(xiàn)課件動畫圖片和播放聲音,顯現(xiàn)一個小圓點,（說話：同學們,大家好！我的名字叫小圓點,我喜愛穿各種色 彩的衣服,我的本事可大啦！能大能小,位置和大小的變化仍能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中 常?？梢砸姷轿业纳碛?！大家都稱我為魅力的小圓點呢?。?同學們,聽完了小圓點的自我介紹,它的自我評判仍挺高,那今日,我們就讓小圓點來展現(xiàn)一下它的魅力 吧！” 板書：小圓點的魅力二、講授新課 今日我們在觀賞小圓點魅力之前,必需知道,怎么樣才能算小圓點？誰能告知老師,圓該怎么畫呢？同學來一個畫圓,老師用圓規(guī)示范畫圓的方法；當然我們在畫的時候不行能這么標準,做到盡量而已！老師

11、加于講解：固定圓心,半徑相等長度,旋轉(zhuǎn)360 度就是一個標準的圓了,假如里面是實心（有顏色）就是圓點,假如里面空心的那就是圓圈了！那今日我們畫的圓點就是實心的,由于比較小！所以才叫為小圓點；（一）、大家觀察今日的課題確定會覺得有點古怪,到啦 . 小圓點的魅力在哪里？怎么表達出來呢？我們立刻就可以領會老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,顯現(xiàn)三種畫面成效,讓同學們一起來觀看,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺,并把自己的感覺提出來；老師出示一個乒乓球,加與示范,這就好比是一個小圓點,師生一起進行總結(jié)出三種感覺：1下落感 懸空的感覺 2穩(wěn)固感（上下左右的作用力一樣

12、 ,四平八穩(wěn)；）3安定感 沒有地方可以掉了 老師拿出 2 個小圓黑點,要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感；（請出 2 位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺 : 4相互吸引感word 5相互排斥感；老師總結(jié)：小圓點只要把位置轉(zhuǎn)變了一下,就能產(chǎn)生不一樣的感覺,所以我們在畫畫時,要留意,主體物的位置就象小圓點一樣,位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！主體物 -蘋果,具有下落感 （出示課件,結(jié)合美術作品進行講解）（二）、同學們都知道,全部的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面,哪位同學告知老師,點是如何變成線的 呢？ 張貼兩張點的范圖 1直線、曲線的感覺 圓點越密,線的感覺就越明顯,朝一

13、個方向排列就成了一條直線,朝其它方向排列就成了一條曲線；所以點排列在一起會有線的感覺；師生互動,得出相同的感受 2移動的感覺圓點從大到小,是一種透視現(xiàn)象,漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！師生互動,得出相同的感受；出示課件 -火車圖片,加深同學的懂得；（三）、在生活中,小圓點無處不在,看：出示課件, 展現(xiàn)生活中具有小圓點存在的圖片,聯(lián)系生活, 從身邊查找靈感,激發(fā)同學創(chuàng)作欲望；如-衣服、 鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！ 老師加于講解,并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關學問；（四）、小圓點不僅僅顯現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術作品中,也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件,展現(xiàn)畫面中具有小圓點存在

14、的美術作品,讓同學明白小圓點的作用和特殊的畫面藝術成效；同學們在觀賞美術作品的同時 ,老師從構圖、顏色等審美角度講解,讓同學熟識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品 ,使同學在美術觀賞和審美才能方面得到肯定的錘煉,最終重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品大碗島星期日的下午；（五）、利用小圓點仍可以擺放、拼出很多美麗的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊,就成了一張美麗的作品了！出示課件,展現(xiàn)小圓點的美術作品、書本范作；讓同學結(jié)合美術作品,知道什么是抽象和具象作品；并從作品中發(fā)覺小圓點有大小之分、聚散之分,有無規(guī)就之分等；出示老師的示范作品（2 張）連續(xù)講

15、解抽象和具象美術作品的概念,加深同學的懂得和運用的方法；三、布置作業(yè),老師巡察輔導小圓點展現(xiàn)自己的魅力這么久了,現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點仍有幾句話要給我們交代,它要和我們說什么呢？展現(xiàn)課件圖片和播放聲音：老師再復述一遍,并依據(jù)不同水平定下三個評判標準（1 個紅點、 2 個紅點、 3 個紅點）；1每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其外形；2要美觀；3更需要創(chuàng)意；（播放輕音樂,愉悅課堂氣氛）word 方法不限,可以大小彩點結(jié)合使用,也可以直接點出作品,或點出作品輪廓后再填充彩點,仍可以和線條互 相結(jié)合在一起使用,自己查找適合自己的方法,敏捷機動；四、作業(yè)觀賞、評判 評判小

16、圓點的美術作品,師生共評、自評,好在哪？不好又在哪？相互提點建議！再次改進和提高自己的水 平；五、總結(jié)、拓展本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品,小圓點的魅力仍遠遠不僅僅在于此呢！仍可以利用其它方法、材料,如布、色卡、圓的小物件等等,都可以展現(xiàn)小圓點的魅力所在,在下一課時中我們會連續(xù)學習,采納手工 制作的方式再次顯示小圓點的魅力；小圓點無所不在,美也無所不在,只要我們善于用發(fā)覺、審美的眼睛去觀看、去制造,美就在我們身邊！札記：沒有付出就沒有回報,課前的細心預備,換來了同學學習的歡快,老師也感到了身心的愉悅；一堂課,只要同學 學的高興、畫的順當,老師教的實在,我認為就是一堂勝利的美術課；教

17、學伊始,同學第一就被老師設計的課件動畫小圓點吸引住了,通過熟識新伴侶-小圓點的自我介紹,抓住了學生奇怪和探究的心理,使他們的留意力高度集中了起來；老師順勢而導,自然而然的同學就進入了教學當中,再 對小圓點進行分析、比較,以及對小圓點美術作品的觀賞和運用,讓孩子們對小圓點有一個系統(tǒng)的熟識和懂得,并體驗從感性熟識上升到理性熟識的一個過程；本課在課堂教學環(huán)節(jié)的設計上比較合理,由少到多、由看到做、由簡到雜,同學簡潔接受,可操作性很強,從同學完成的作品情形來分析,大部分的同學作業(yè)都很投入,可以很 好的完成小圓點的美術作品；在教學中同學的求學問欲和表現(xiàn)欲很強,占用了課堂大部分的時間,真正把課堂仍 給同學,

18、所以整堂課在時間支配上特別緊湊,最終同學作業(yè)的時間不是很充分,部分孩子雖然仍在努力,但也只 有在課后連續(xù)完成了；在課堂教學設計起初,并沒有講到小圓點的聚散、規(guī)章以及作品觀賞做到歸類等問題,給這堂美術課留下了 少許遺憾；課雖終止了,但摸索仍在連續(xù)著；第 3 課 黑與白 課型：造型 表現(xiàn)觀賞 評述 課時： 1 課時 教材分析：黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,會取滿意想不到的成效,但只有嘗試才能明白；教學目標：1.、引導同學觀賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感；2.、使同學把握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感；3.、指導同學用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形；教學重點：引導同學觀賞黑與白圖形,使同學把握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感；教學難點

19、：指導同學用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形；教學預備：教具：有關的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學過程：一、引導階段1、引導同學觀賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感；2、引導同學小組溝通,談談各自的看法；二、進展階段 老師與同學一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：word 1、不規(guī)章圖形組成的正負形：圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)；2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形；3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同,造型簡潔；4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復,轉(zhuǎn)變方向組成正負形；三、爭論溝通：引導同學爭論、

20、溝通,預備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？四、作業(yè)要求：1、用黑與白表現(xiàn)正負形；2、圖形簡潔,有創(chuàng)意,形式感強；3、線條流暢,涂色勻稱；五、展現(xiàn)評判：1、同學將作品展現(xiàn)在黑板上；2、引導同學觀賞、評判, “ 你喜愛哪一幅作品,為什么？”3、引導作者反思,說說“ 你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”六、課后拓展：勉勵同學依據(jù)這節(jié)課所學的正負形,體會其形式美；執(zhí)教時間： 3 月 1 日 3 月 3 日 札記：黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會取滿意想不到的成效,在作業(yè)過程中,很多孩子詫異的發(fā)覺：從黑紙上剪下 花紋后,剩下的紙鋪在白紙上竟然也有著神奇的成效！我適時引導他們：這世上并不缺少美,只

21、是缺少發(fā)覺；只 要帶著藝術的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不愿動腦筋加工；第 4 課 主體與背景課型：造型表現(xiàn)觀賞 評述教學目標：觀賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同成效,熟識主體與背景之間的關系；利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間 的關系；教學重點：讓同學明白藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系；教學難點：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系；教具、學具預備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學過程：1、引入 師出示一幅畫,問同學：圖中顯現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們在干什么？他們的主次關系在哪里？同學答：人 物（玩耍） -主體 環(huán)境（建筑）背景 師揭題：主體與背景（課件 1）2、講授新課 A、師

22、出示四組同一主體、不同背景的圖片進行觀賞：讓同學說說他們的主次關系；及對畫面的不同感受 B、同學摸索：生活中是否也有這樣的情形？：學校、家里、游樂場所等C、師出示一幅畫完的主體,同學摸索可用什么樣的背景來襯托；師小結(jié)：同一主體,不同的背景下會產(chǎn)生不同的成效；也反映出不同的意境；不是任何的背景都符合主體；（認真觀看作品,不是全部的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的；）D、師生共同爭論作畫步驟：先小組爭論、摸索主體要畫什么：主體在哪些情形下顯現(xiàn)（背景）：小組爭論分工問題；：可由一人或兩人來畫主體,剩下的同學畫背景、上色；要做到主體與背景合情合理；：最終畫主體的同學剪下主體,帖于各個背景上；完成整幅圖；（分小

23、組爭論溝通創(chuàng)作的內(nèi)容,綜合練習,相互學習,培育和諧才能；）word 3、作業(yè)要求：用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關系；以小組為單位,4、同學創(chuàng)作、師輔導5、作業(yè)展現(xiàn)、評判 6、同學整理與整理 執(zhí)教時間： 3 月 6 日 3 月 7 日札記：1 人畫主體,其余的畫背景；在制作本節(jié)課的范作時,我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉,背面又貼上了一個封套,然后畫了好幾張風景畫的背景插進去；這樣就變成了“ 維尼熊去雪山”,“ 維尼熊去林?！?等等好玩的畫面；上課演示時引起了 同學們很大的愛好,也很簡潔明白了主體與背景的關系；第 5 課 冰 川 與 晚 霞課時： 2 課時 教學目標：美術學問：本課為顏

24、色構成學問；1. 讓同學知道顏色構成的意義；2. 懂得色相及其推移變化 3. 色相推移作業(yè)的畫法要求；美術才能：學會觀看分析色相的次序,并依據(jù)色相的有規(guī)律的變化來完成 一幅色相推移練習作業(yè)；品德訓練：培育同學現(xiàn)代審美意識和設計意識,以及耐心有序的工作習慣；教學重點：做顏色明度推移學習；教學難點：明度深淺對比的變化層次；讓同學初步把握調(diào)色的方法和技能及把握涂色的方法；學法指導：1、 使同學初步明白,一種顏色逐步加黑,會逐步變深,逐步加白會逐步變淺的成效；2、 初步學會使用水粉顏色,并初步把握調(diào)色的比例和方法,能勻稱潔凈的涂好顏色；3、 運用明度推移的方法畫出一幅具有推移成效的圖案；顏色三要素是色

25、相、明度、純度；色相是指顏色的相貌,通常以顏色的名稱來表現(xiàn),比如：紅、黃、蘭；明度是 指顏色的明暗程度,當一個基本色加黑就會變深,降低這個基本色的明度,相反,加白色就會變淺,提高這個基本色的明度；純度是指顏色純粹的程度,當一個顏色的色素達到極限強度時,正好發(fā)揮其顏色的固有特性,這塊 顏色就達到了飽和程度；教具、學具的預備；老師用具：范畫,電腦演示文稿、文字說明等 同學用具： 16 開圖畫紙,水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟教學過程：第一節(jié) 一、導入新課電腦演示一組圖片,提出問題： 圖中顏色有什么變化？觀賞圖片并摸索問題啟示學習動機, 初步熟識明度和推移成效；得出結(jié)果：顏色由深到淺,由淺到深；小結(jié)：顏色逐

26、步變深或變淺；聽講,記憶；二、講授新課1、 板書課題：冰 川 與 晚 霞2、 反饋提問：哪位同學知道本節(jié)課要學習什么？3、 展出示學習目標；聽講,記憶,表述目標主要內(nèi)容；明確本課學習目標：懂得什么是明度推移？依據(jù)明度推移的方法完成一幅作品；知道什么是明度,顏色的明暗程度即明度；突出本課重點：1、 提問：什么是明度？什么是明度推移？2、組織爭論 3、電視演示推移的過程；觀看錄像,課本參考,小組爭論摸索,表述明度推移的概念以及推移過程；word 直觀演示1、 提問：如何繪制冰川 與 晚 霞？2、 解決同學預習中遇到的困難；3、 播放錄像：明度推移的繪畫過程；摸索問題：本課的作業(yè)要求,依據(jù)什么內(nèi)容畫

27、？留意什么？畫面怎么樣？4、繪畫重點是調(diào)色的方法；摸索,表述明度推移的方法；提出預習當中的疑問 作業(yè)要求：依據(jù)明度推移完成作業(yè),留意調(diào)色的方法,畫面潔凈潔凈；解決本課難點：逐步加白色變淺,逐步加 黑色變深；啟示創(chuàng)作,培育同學的審美意識；1、 展現(xiàn)老師作品 2、 比較同學作品 觀賞、闡述自己的觀點 課上練習 出示作業(yè)要求 依據(jù)色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)；開頭繪畫 藝術實踐 利用明度推移的方法進行繪畫練習 利用所學學問進行創(chuàng)作；展現(xiàn)作品 1、 組織同學爭論 2、 歸納小結(jié)3、 觀賞電視中的作品評析作品反饋本課所學學問,確定成果,培育勝利；執(zhí)教時間： 3 月 9 日 3 月 10

28、日 其次節(jié) 一、同學們,在講新課之前,請同學們觀賞一組圖片,并摸索一個問題：圖中的顏色有什么變化？（放映錄像）同學：顏色逐步變淺或變深二、今日我們一起來學習第5 課冰川與晚霞的其次課時（明度推移） ,請同學們打開課本；1、 粘貼課題2、 出示學習目標：A、懂得什么是明度推移,B、運用色相推移畫一幅推移成效的圖畫；3、 請看本節(jié)課將要完成的學習目標,哪位同學為大家讀一遍：三、聽一組有節(jié)奏感的音樂,留意音樂節(jié)拍的強弱關系 . （出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了說明,請翻開課本,我們分組爭論一下,看看哪一組爭論得最 快；老師：顏色逐步變深,深的地方即暗,淺的地方就很光明,這是顏色的明暗程度

29、叫做明度；（電視出示文字）同學：一種顏色加白,逐步變淺,一種顏色加黑,逐步變深老師：請看一組顏色變化的圖,（電視演示“ 心” 分解圖；）顏色逐步變深變淺的有序排列叫 四、我們完成了第一個目標,再看其次個：如何表現(xiàn)在紙上呢？（出示范畫）這是老師的作品,好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習,著色時先涂上色相,再少量加白,按次序上色,留意看老師的調(diào)色 板；老師只演示了“ 加白”,一會兒,我想請同學幫忙我完成“ 加黑” 的任務；五、（出示同學作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？同學：（涂色亂,排序不正確, ）那么同學在繪畫時應當留意那些呢？六、請看作業(yè)要求（出示電視

30、畫面）七、同學繪畫開頭 展現(xiàn)作業(yè),講評 作業(yè)小結(jié) 執(zhí)教時間： 3 月 13 日 3 月 15 日 札記：在設計作業(yè)時, 為了讓孩子們從枯燥的涂色練習中得到樂趣,我設計了“ 寶葫蘆在閃光”、（逐步加白的過渡練習）“ 七彩的寶石”（顏色的過渡練習）等幾個參考作業(yè)；由于形式好玩,孩子們做得也認真；而且通過作業(yè),他們發(fā) 現(xiàn)了：“ 原先逐步加白能顯現(xiàn)閃光的成效”“ 逐步加黑能顯現(xiàn)深遠的成效”；畫嗅覺 教材分析：word 本課通過“ 聞一聞”、“ 說一說” 、“ 畫一畫” 、“ 評一評” 這五個環(huán)節(jié),使同學充分感受食物的各種味道,并將味道 與顏色、色塊等聯(lián)系起來,讓同學能夠用美術造型語言來表達各種味道；在

31、這一課的教學中打破原始的以說為主 的模式,更多的是讓同學親自體驗,感受嗅覺,活躍課堂氣氛,調(diào)動同學的激情；其次,要拓寬同學的思維,讓 同學不能只局限在對食物味道的描畫上,要引導同學走進自然,感受自然界中的各種味道；最終,要讓同學去體 會生活中的各種的味道,將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來,從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高,情感得到進 一步的升華；教學目標：、初步明白抽象繪特點,并嘗試運用顏色學問和點、線、面學問進行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫；、豐富同學的感受,培育同學的制造力、表現(xiàn)力；、培育同學喜愛自然、喜愛生活的樂趣；教學重、難點：、學會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺；、同學領悟不同的顏色能表現(xiàn)出不同

32、的、嗅覺；教學預備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物 教學過程：一、導入：（上課前老師在教室里噴上清爽劑,直接刺激同學的嗅覺,引出課題；）師：你們剛才走進教室的時候,有什么特殊的感覺嗎？生：聞到很香的味道； （老師同時板書部分課題：嗅覺）師：聞著這么香的味道,你們想到了哪些愛吃的水果呢？生：我想到了 （課件同時展現(xiàn)出各種水果圖片）二、新授：、品嘗水果：師：老師今日就帶來了一個水果,不過放在袋子里；想請一個小伴侶上來聞一聞,說出這個水果是什么？又是什 么味道的？生：聞（蘋果、甜味）（老師同時再次補充課題：嗅覺）、講解甜味 師：仍有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？生：指名回答 師：原先甜

33、甜的食物讓我們想到了這么多美麗的顏色！很能引起人們的食欲；你們瞧（課件展現(xiàn)甜味的顏色）生：想著這么甜的味道,看著這么美麗的顏色,真想把這種味道畫出來呢?。ㄔ俅窝a充課題：畫）師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小伴侶上來幫幫管老師,誰情愿做第一位小勇士；生：創(chuàng)作 師：指導,點評（依據(jù)詳細情形適當?shù)倪M行修改；）師：同樣的一種甜味,我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚煟耗阆矏勰囊粡?？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？生：指名回答 師：原先味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了,真是太好玩了；、引出酸味：師：紅紅的蘋果是甜的,可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的,酸酸的；師：那酸味給你帶來的顏色感覺

34、和甜味有什么不一樣嗎？生：指名回答 師：同學們都說出了自己對酸味顏色的熟識,讓我們來看看,是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的顏色）、聞一聞 師：老師今日要讓同學們過把癮,交換聞一聞自己帶來的東西,看看你仍聞到了什么味道？通過你的表情告知大 家,并且說一說給你帶來了什么顏色感覺；生：指名回答師：原先食物當中仍有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的顏色感覺；（電腦演示表達其它味道的顏色）師：老師這里仍有三樣東西,想請你們上來聞一聞,猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）生：我聞出了 word 師：原先食物當中有這么多的味道,只要我們在平常的生活中多加留意,仍能發(fā)覺更多的呢！5、找一找 師：（老師

35、出示一朵花,讓同學聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外,自然界中也有很多的味道呢！讓我們一 起到自然界中去找一找?。娔X演示自然風光圖片；如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答 、再次引申 師：原先自然界中也有這么多的味道,正是由于自然界如此的美麗,我們的生活顯得更加的幸福和歡快；你們瞧！我們在寬闊光明的教室里上課,學習是多么的歡快呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝愿,親朋好友的祝愿,仍 有小伙伴的祝愿,生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）師：可是,在很多偏遠的山區(qū)仍有很多的孩子卻過著特別艱苦的生活；沒有寬闊的教室、沒有象樣的桌椅,有些 孩子甚至由于家境的貧困而被迫輟學！

36、（電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情形）師：同學們,剛才你們看到這兩段片子心里確定布滿了不同的感受；說一說；三、作業(yè) 師：老師今日為同學們帶來了一本奇妙的書,你們瞧,是一本“ 百味書”,這本書可神氣了,它能過散發(fā)出多種味 道呢！你們想做一個嗎？（想）今日老師就滿意大家的愿望,讓每位同學當一回小小設計師,共同完成一本“ 百 味書” ！生：作業(yè)（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）四、評講 小結(jié)：五、師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道,也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道；老師真心 的期望我們每個小伴侶的生活就象喝著甜甜的飲料,吃著甜甜的食物一樣,永久的甜甜美蜜,幸福歡快！執(zhí)教時間：

37、 3 月 16 日 3 月 17 日札記：本課通過“ 聞一聞”、“ 說一說”、“ 畫一畫” 、“ 評一評” 這五個環(huán)節(jié),使同學充分感受食物的各種味道,并將味道與顏色、色塊等聯(lián)系起來,讓同學能夠用美術造型語言來表達各種味道；在這一課的教學中打破原始的以 說為主的模式,更多的是讓同學親自體驗,感受嗅覺,活躍課堂氣氛,調(diào)動同學的激情；其次,要拓寬同學的思 維,讓同學不能只局限在對食物味道的描畫上,要引導同學走進自然,感受自然界中的各種味道；最終,要讓學 生去體會生活中的各種的味道,將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來,從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高,情感 得到進一步的升華；卡通畫 一、教學目標：1、熟識

38、“ 畫圖” 軟件；2、讓同學進一步明白卡通畫；3、學習如何運用“ 畫圖” 軟件畫卡通畫；4、提高同學審美才能、表現(xiàn)才能；二、教學重點、難點 熟識“ 畫圖” 軟件,學會卡通畫的繪畫方法；三、教具預備 多媒體、錄音機 四、教學過程（一）導入：今日老師給大家熟識一個新伴侶,他會領著大家一起去一些好看好玩的地方；（二）授課：（媒體顯現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“ 大家好！我叫小精靈,想和大家交個伴侶,期望大家能喜愛我；今日我會帶著大家去一個神奇的卡通世界,我先到帶你們到“ 卡通影院” 看看吧！”1、播放一動畫片段；師：大家看了之后,覺得怎么樣 /你們知道動畫片是怎么形成的嗎？生：好看、好玩 是由多個卡通畫

39、面連續(xù)播放形成的；師：對了,同學們都很聰慧,大家有沒有發(fā)覺每一個卡通畫面有什么特點嗎？生；各種形象生動好玩、可愛,聲音悅耳,畫面顏色明艷 師：大家喜愛這樣的畫面嗎？想不想學？那我們再跟著小精靈走一走吧！2、顯現(xiàn)小精靈,背景是一座美麗的宮殿建筑,門口有“ 學問宮” 字樣；來到了學問宮,一起來學學怎樣畫卡通畫,好嗎？”“ 我知道大家都特別喜愛畫畫,現(xiàn)在我們（動畫打開門, 顯現(xiàn)畫圖板）老師簡潔介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板；并簡潔演示在畫圖軟件中畫畫；word 在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫；用簡潔而夸張的手法來描畫生活或時事的圖畫,一般運用變 形、比擬、象征的手法,構成幽默、詼

40、諧的畫圖；3、“ 走出學問宮,大家肯定都會畫卡通畫了,現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧！切換成很多畫幅的界面,點擊某一幅進行講解、評析；” （觀賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片）這些都是小伴侶們的參賽和得獎作品,我們學習了運算機里的“ 畫圖” 軟件,熟識運用工具箱里的各種工具,就 可以向這些同學一樣畫出出色的畫面了；4、老師發(fā)覺大家都迫不及待地想露一手了,我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€好地方,那里什么可以縱情地表現(xiàn)自己的才能,大家想去嗎？小精靈：我發(fā)覺大家的想象力真豐富,現(xiàn)在跟著我去“ 繪畫小天地” 吧！三、布置作業(yè)：同學在畫圖板中畫卡通畫,題材不限；四、展現(xiàn)同學作品（將同學的作品在大屏幕上進行評析）（找個美麗的

41、背景,配上悅耳的輕音樂）五、小精靈與同學們辭別：同學們,今日我和大家相處這么長時間,我發(fā)覺你們都很聰慧可愛,我好喜愛你們的 繪畫作品,期望大家能記得我；同學們再見！執(zhí)教時間： 3 月 20 日 3 月 22 日 札記：在本課中我利用了電腦課件來制造情境,又利用畫圖軟件來進行作業(yè),等于降低了作業(yè)要求,同學也更樂 于接受；第 8 課 雙胞胎 課型：造型表現(xiàn) 課時： 1 課時 教學目標1、使同學明白對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用；2、用適合自己的方法,創(chuàng)作一組對稱的人物或動物；3、體驗創(chuàng)作的樂趣；教學重點 學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物；教學難點 用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體；教學預備 師：范作、彩色紙

42、、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料；生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具；教學意圖 對稱是藝術家制造藝術作品的重要法就,它的圖案有肯定的含義,常代表平穩(wěn)、和諧,具有美麗、莊重的美感；本課的教學主要是讓同學明白對稱在藝術作品中的運用,并挑選適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面,體驗 創(chuàng)作的樂趣；教學過程 一、觀賞范畫,引入課題1、師出示幾幅范畫：觀看畫面,說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的；）2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復,就是對稱；對稱有單個形體的對稱,如蝴蝶、剪刀等,也有兩個以上 的物體相互對稱,它們就象雙胞胎一樣；這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱；出示課題雙胞胎 讓同學明

43、確課題雙胞胎與本課學習內(nèi)容的關系；二、引導對稱的表現(xiàn)方法1、觀看課本范例,說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“ 雙胞胎” 的？（生說）2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對稱的方法：（ 1）對折剪（如“ 嬉戲”）（ 2）對折?。ㄈ纭?長頸鹿”（ 3）對折畫（如“ 新疆舞”）3、進一步引導表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外,你仍有什么方法？（生說）4、師小結(jié)其它方法的應用：鉛筆拓印、復寫紙 讓同學自己發(fā)覺對稱的表現(xiàn)方法,并動腦摸索,拓展其他方法的應用,培育同學的觀看才能和思維才能；三、進展階段1、小組爭論：回憶生活中在什么情形下會顯現(xiàn)對稱的情形？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個 小伴侶對面做嬉戲、打乒乓球、

44、物體在水里的投影等）word 2、你預備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個生說）本環(huán)節(jié)主要是要讓同學在爭論中挖掘更多的創(chuàng)作主題,進一步熟識對稱在生活中的普遍存在,同時也表達了同學 逐步學會自主學習的學習方法；3、創(chuàng)作步驟：（師示范）（ 1）選定主題與方法（ 2）設計主體造型（留意構圖與顏色）（ 3）可適當添加背景 4、生制作,師輔導（1）構圖、造型、顏色（2）顏料水份的把握等 提示同學在作業(yè)中應留意的問題,即構圖飽滿、造型生動、顏色明艷等,養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；5、作業(yè)展評：評出你喜愛的作品,并說出喜愛的理由 四、拓展 1、觀賞一些名作,讓同學明白對稱也是藝術大師們創(chuàng)作作品的重要法就；2、課后用其它方

45、法制作對稱的作品；執(zhí)教時間： 3 月 27 日 3 月 28 日 札記：在研討這一課時,老師們之間產(chǎn)生了分歧：到底是上成“ 對稱”,仍是不同形式“ 相像” 的雙胞胎？我個人 比如將對折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動作,就成了雙胞胎在做不同的運動了；認為, 仍是相像的為好,這樣的作業(yè)形式同學特殊喜愛；第九課 藏書票 教學目的：1、 讓同學通過觀賞、溝通,明白有關藏書票的來歷、作用及相關學問 2、 學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票 3、 培育同學的制造力和動手才能 教學重點：把握藏書票的基本特點 教學難點：藏書票的印制過程 教學預備：課前讓同學通過各種渠道收集有關藏書票的學問、收集各種

46、各樣的藏書票、繪畫用品、 紙板、 刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學時間：兩課時 第一課時 教學內(nèi)容：明白藏書票的基本學問、設計藏書票的草圖 教學重點：明白藏書票的基本特點 教學難點：自己構圖方式的設計 教學過程：1、 老師出示一張藏書票引入 這是什么？一般放在什么地方？有什么用？個別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標志,它是將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼 于書本封面內(nèi)頁之處,作為藏書的標志；藏書票源自西方,中國的藏書票是從歐洲傳入的2、 同學觀賞溝通各種各樣的藏書票,明白藏書票的基本特點 課前老師讓大家查找有關藏書票的學問,收集各種各樣的藏書票,今日我們就一起觀賞、溝通 同學

47、小組觀賞溝通自己收集的藏書票,要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀看 同學個別展現(xiàn)自己收集的藏書票以及自己明白的有關藏書票的學問 老師指導同學觀賞課本中的藏書票,并提問：從這些藏書票中,你發(fā)覺藏書票有什么共同的特點？一般用什 么方式進行制作的？同學個別回答后,老師小結(jié),介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票,以及藏書票上拉丁文的意思 3、 老師講解示范藏書票的制作步驟 先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最終涂上顏色,再印在自己的作word 業(yè)紙上,最終寫上拉丁文4、 同學設計初稿,老師巡察指導 才能較差的同學可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票 5、 講評同學初

48、稿設計情形,為部分作品提出修改看法,活動終止 執(zhí)教時間： 3 月 30 日 3 月 31 日 其次課時 教學內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學重點：按要求做完自己的藏書票 教學難點：刻畫稿 教學過程：1、 復習有關藏書票的學問及基本特點 2、 講解初稿設計情形 展現(xiàn)設計有創(chuàng)意的作品,針對部分作品要求同學說出修改看法 3、 老師強調(diào)這節(jié)課要求留意確定好需刻掉的部分,刻好后涂顏色時要保證畫面潔凈、潔凈,最終要寫上藏書票的標志EXLIBRIS ,仍要留意使用刻刀的安全 4、 同學連續(xù)完成作業(yè),老師幫忙同學涂色、印制,最終強調(diào)寫上藏書票的標志EXLIBRIS 5、 展現(xiàn)并講評同學作業(yè),活動終止；執(zhí)教時間

49、： 4 月 3 日 4 月 5 日 札記：怎樣讓制作出來的藏書票真正的為同學所用,是備課時困擾我的一個問題；最終我挑選了卡紙制版,蠟筆拓印的 作業(yè)形式,這種作業(yè)復制簡潔,顏色明艷,同學喜愛,也就樂于真正的將之運用到藏書之中；第 10 課 我和我的小伙伴 課型：造型 表現(xiàn) 課時： 2 課時 教學目標：1、明白人物的大體比例和不同姿勢；2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型；3、在教學活動中,引導同學體驗同學間的友情,感受人與人之間的美好情感；教學重難點：1、初步懂得人物的大體比例關系；2、通過泥工活動,把握泥塑的一些基本方法,培育同學空間想象力和制造力；3、引導同學如何在作品中表現(xiàn)情感要素；教學

50、預備：教具：多媒體教學儀器,圖片資料,泥塑作品；學具：雕塑泥,彩泥,幫助工具,繪畫工具等；教學過程：一、引導階段 1、觀賞導入 2、觀看人物雕塑資料,激發(fā)同學學習愛好,引導學校生明白兒童,少年和成人不同的人物比例；3、通過觀看,溝通爭論,認知學校生的比例關系：1 站立時約六個頭長,2 坐在椅子上約五個頭長,席地而坐約三個頭長；教學意圖：從感知到認知,初步把握人體比例規(guī)律；二、進展階段 1、同學嘗試制作；2、同學自評,互評；A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點；B、通過模特動作的對比指出不足 3、觀賞優(yōu)秀泥塑作品,感受雕塑的語言,體會作品中表現(xiàn)情感要素；教學意圖：感受雕塑的空間體積感,把握泥塑的基本方法

51、,感受雕塑語言；三、深化階段word 1、分小組溝通,爭論創(chuàng)作內(nèi)容,2、分小組合作,添加場景,完成組群泥塑,用彩泥時仍有留意顏色的搭配；教學意圖：綜合練習；相互幫忙,相互學習；陪養(yǎng)和諧合作才能,體驗同學間的友情,感受人與人之間的美 好感情；四、作業(yè)展評 1、小組自評,互評；2、師點評優(yōu)秀作品；五、課堂小結(jié)與延長 1、師點撥本課教學活動要點；2、勉勵同學先創(chuàng)作草稿,用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品；的比較來拓寬同學空間想象力和制造力；執(zhí)教時間： 4 月 10 日 4 月 12 日第 2 課時 一、引導階段：提問 :你喜愛和你的好伴侶一起做什么嬉戲？勉勵同學說一說,或和自己的好伴侶一起表演一下；二、進展

52、階段：再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作,通過兩種藝術形式1、出示老師制作的立體的小紙人,請同學分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的；2、爭論、爭論一下仍有那些方法可以使小紙人站?。辉囍鲆幌?看哪一組想的方法最多最好；展現(xiàn)一下各組做的站立小紙人；總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘；3、啟示同學想出更多的表現(xiàn)自己和好伴侶一起往的形式,最好做出來的是立體的；勉勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學；在同學制作時,老師仍要引導同學表現(xiàn)出新同學團結(jié)友愛、相互幫忙的思想感情；如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi) 生、一起做嬉戲、一起學習等；同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作；三、展現(xiàn)、嬉戲：隨著

53、“ 你的伴侶叫什么” 的音樂相互參觀作品,并向自己的好伴侶獻上一句祝愿的話；執(zhí)教時間： 4 月 17 日 4 月 19 日 札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè),這次用橡皮泥來制作,立體人物的塑造仍是難 點；我通過觀賞、比較、爭論、實踐相結(jié)合的方法解決了這個問題；課題：那一刻的我 領域：造型 * 表現(xiàn) 課時： 2 課時 教學目標：1. 學習運動中人物連續(xù)動作的畫法；2. 結(jié)合同學的校內(nèi)生活,創(chuàng)作一幅“ 那一刻的我” 的作品；教學重、難點：用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動作；教學預備：老師預備各種運動中的人物圖片；課件；同學預備繪畫工具；教學過程：第

54、一節(jié) 一、引導階段：組織同學小組爭論,相互介紹在學校生活中一件歡快的事；班級里集體進行溝通,拓展同學們的創(chuàng)作素材；老師介紹一下自己在生活中“ 那一刻的我”；二、進展階段：課件展現(xiàn)運動中的人物,使畫面暫停,分析運動中人物的特點；老師引導同學觀賞各種運動中的人物圖像,并講解人物在運動時的一些主要特點；創(chuàng)作前,組織同學依據(jù)“ 那一刻的我” 的命題進行小組爭論,相互啟示；布置作業(yè)：word 用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動作；如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等；今日完成構圖,下節(jié)課涂色；勉勵同學用各種形式和方法來表現(xiàn)；執(zhí)教時間： 4 月 20 日 4 月 21 日其次節(jié)一、溝通展

55、現(xiàn)上節(jié)課的稿子,發(fā)表自己的想法和看法；比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“ 那一刻的我”；比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作；看課件,觀賞小伴侶的作品是如何表現(xiàn)著幾點的；二、修改稿子,涂色完成；看課件,觀賞小伴侶的作品中是如何運用顏色表現(xiàn)的；修改稿子,涂色完成三、作業(yè)展現(xiàn),評判； 小組溝通中,能否充分發(fā)表自己的想法和看法； 能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物； 作品是否有創(chuàng)意；執(zhí)教時間： 4 月 25 日 4 月 26 日札記：在這一課的教學中,我把動態(tài)骨線的學習引入了課堂；通過簡潔明白人物動態(tài)趨勢,運用動態(tài)骨線來幫忙繪畫,看上去很難,但實際上降低了作業(yè)難度；課題：開心的春游學習領域：繪畫創(chuàng)作課教材

56、簡析：本課正值春游的大好時機,綠色的春天萬物復蘇 ,春游中的美景美不勝收,令學生印象深刻, 是引導同學進行繪畫制造的有利時機；引導同學用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情形；教學目標：本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情形；培育同學的觀看、記憶、創(chuàng)作的才能；培育同學喜愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感；教學重點： 1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面；2、鞏固已學的取景構圖學問；教學難點： 春游中有意義情形的構思與表現(xiàn)；教 具：課件、錄音機； 學 具：水彩筆、春游的照片； 課 時：2 課時教學活動設計：第一節(jié)活動一、利用課件進行情形導入；請同學觀看課件中的景物及人物的動態(tài)；（放課件引發(fā)同學的愛好）同學們想一下,

57、你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路；畫野餐時引導同學將重點放在人物野餐的動態(tài)上,并強調(diào)在環(huán)境描畫上要突出春的特點；開闊思維仍可以如何表現(xiàn)野餐？活動二：游樂園同學發(fā)言,引導同學談游樂場里游樂的細節(jié),如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等活動三：擴展同學思路；如何在畫面中表達“ 春”字？小結(jié)：畫中顏色以“ 綠”色調(diào)為主,加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴,使畫面出現(xiàn)出春天綠色的勃勃生氣；如何表達 “ 游” 字的歡快？ （同學爭論發(fā)言） 小結(jié)：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“ 吃、喝、坐、笑” 可以使畫面特別的生動形象；游樂場里的“ 跑、跳、玩” 等能很好的表現(xiàn)同學們在游樂場里的開心心情,力求構圖合理,主

58、題鮮明；活動四：組織同學自由組合成小組,商議如何表現(xiàn)春游；執(zhí)教時間：4月 27 日 4 月 28 日其次節(jié)活動一：講解作畫步驟（1） 構思,想一想你預備以什么為主題來表現(xiàn)春游,留意主題鮮明；（2） 起稿,將主題物畫大,居畫面的中心,盡量突出主題；（3） 著色,留意表現(xiàn)春天的特點；活動二：小組合作作畫作業(yè)要求：用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情形；活動三：講評優(yōu)秀作業(yè)；夸獎構圖合理,顏色到位,主題突出的同學作業(yè)；我們通過春游感受祖國的秀美,生活的幸福；我們是不是應當珍愛今日的美好生活呢？你準備怎樣做呢？（同學 自由回答）教學評判：同學將春游中的開心經(jīng)受和對大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來；構圖合理,主次

59、分 明；板書設計：第八課開心的春游錄像 實物投影儀 同學作業(yè)執(zhí)教時間：5 月 8 日 5 月 10 日 札記：今年春游時我們學校去了嶗山茶園采茶,同學特殊興奮；所以在創(chuàng)作這一課時,我先引導同學回憶了當時 的情形,并找孩子上來表演了采茶的動作,在示范如何挑選構圖；引導同學從復雜的春游活動中挑選自己最感興 趣的一幕表現(xiàn)出來；第 13 課 哪些是相同的 領域：（設計 應用、造型 表現(xiàn)）（繪制）課時： 2 課時 教學目標 1勉勵同學嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形；2體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感；教學重、難點：本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面；難點是讓同學用繪畫、剪貼

60、或拓印等形式,表現(xiàn)相同與不相同的圖形；教學預備：word 教具：課件、示范作品、各種圖形、同學作品；學具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具；第一節(jié) 一、引導階段：今日咱們來進行一個小嬉戲：比眼力；放課件,這個嬉戲的名字叫做“ 找別扭”同學嬉戲；,每次都顯現(xiàn)兩幅特別相像的畫,請你從中找出哪些是不同的；剛才的嬉戲玩得不錯,請優(yōu)勝者說說自己勝利的緣由；（觀看認真等）二、進展階段：剛才咱們找的是不同的,現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的；放課件,大家來辨一辨、認一認；（讓同學觀賞和觀看作品中的相同點和不同點；圖案的挑選可以是同學喜愛的物品或動物,但是圖形要相對簡潔 一些；在這個基礎上設計一個有