2022年人教版地理八上《多民族的大家庭》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第三節(jié)多民族的大家庭教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版八年級(jí)地理上冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成情形,正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異,熟悉到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家；2、明白我國(guó)部分少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)；3、懂得我國(guó)的少數(shù)民族政策,樹立各民族一律公平、相互敬重、共同愛護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的觀點(diǎn)；4、讀圖并總結(jié)我國(guó)民族的分布特點(diǎn)；目標(biāo)確立依據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容主要包括我國(guó)的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)和民族分布；教材圖文并茂,內(nèi)容豐富,趣味性強(qiáng),符合同學(xué)的年齡特點(diǎn),表達(dá)著地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“ 學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的基本理念； 我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,明白民族學(xué)問,是同學(xué)必備的中

2、國(guó)地理的基礎(chǔ)學(xué)問；資源整合依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中基本理念的要求,地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)與利用,在課程中引用了民族服裝和樂器等實(shí)物,引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動(dòng)身,激發(fā)同學(xué)對(duì)地理問題的愛好；基于現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于地理課堂的影響,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)規(guī)律和同學(xué)年齡特點(diǎn),利用 powerpoint 軟件制成地理課件,將文字、聲音和圖像等綜合一體化,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和發(fā)揮同學(xué)的主體作用,有利于提高課堂教學(xué)效率；教學(xué)流程 : 老師活動(dòng),請(qǐng)同學(xué)摸索 :這些同學(xué)活動(dòng)活動(dòng)立意課前氣氛渲染：同學(xué)邊觀賞通過影片引多媒體播放我國(guó)少數(shù)民族音樂舞蹈片段邊摸索入教學(xué)是我國(guó)哪個(gè)民族的舞蹈和音樂？今日,讓我們一

3、起明白一下祖國(guó)大家庭新授過程：同學(xué)明確問通過自學(xué)獲展現(xiàn)圖片：題后,通過得我國(guó)民族閱讀課本和構(gòu) 成 的 知老師供應(yīng)的識(shí),使同學(xué)資料分析所第一明確概提 出 的 問況,這個(gè)過題,小組內(nèi)程是對(duì)同學(xué)可溝通爭(zhēng)論自學(xué)才能的一種培育,提出預(yù)習(xí)問題：老師要提示一、我國(guó)民族構(gòu)成：同學(xué)留意審1、我國(guó)共有多少個(gè)民族？題2、我國(guó)人口最多的是哪個(gè)民族？3、我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)？9 個(gè),除 5 個(gè)回答疑題的回答疑題的4、我國(guó)人口超過400 萬的少數(shù)民族仍有哪些？（方式采納小自治區(qū)的主要民族外,仍有4 個(gè)：苗彝滿土家）組間競(jìng)爭(zhēng)的供應(yīng)資料：方式,既哪過程同時(shí)也個(gè)組的同學(xué)是展現(xiàn)自我名師精編優(yōu)秀教案全部分析出風(fēng) 采 的 過

4、來了,即可 程,通過競(jìng)獲得回答問 爭(zhēng)促進(jìn)同學(xué)題的機(jī)會(huì) 學(xué)習(xí)積極性二、我國(guó)各民族的語言和文字播放視頻我國(guó)的語言和文字明白我國(guó)語言文字情形；提問：我國(guó)有多少種語言？（30 多種）三、民族文化風(fēng)情探究56 種）我國(guó)有多少種文字？（一）走進(jìn)民族村：云南是我國(guó)少數(shù)民族最集中的地方,4000同學(xué)通過視獵取學(xué)問的多萬人口中有1200 萬是少數(shù)民族,這里共生活著26 個(gè)民族,其中 15 個(gè)為云南所獨(dú)有； 其絢麗多彩的民族文化藝術(shù)吸引了越來越多的中外游客和專家；下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)“民族村 ”,頻獵取學(xué)問途徑是多樣去擷取其中幾朵 的顯示以下互動(dòng)畫面（圖10-11）,可以隨機(jī)選取；表達(dá)同學(xué)的 主動(dòng)性,培 養(yǎng)了同學(xué)

5、收 集資料、整 同學(xué)領(lǐng)會(huì)部 理資料并展 分民族風(fēng)情 示資料的能 力接下來同學(xué) 展現(xiàn)他們所 收集的一些（二）、請(qǐng)大家展現(xiàn)你們預(yù)備的民族文化風(fēng)情：（組織關(guān)于民族文在展現(xiàn)和解同學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)）化 的 資 料說中激發(fā)學(xué)四、我國(guó)的民族政策：（有的是即生對(duì)少數(shù)民興表演、有族文化的興閱讀課本16 頁(yè)：各民族不論大小,一律公平；各民族都有的是播放自趣和探究意保持或者改革自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由；中華人民共和國(guó)公民都有制課件,有識(shí),加深學(xué)宗教信仰自由；國(guó)家愛護(hù)正常的宗教活動(dòng)；的是演唱民生對(duì)我國(guó)民五、我國(guó)民族的分布：族 歌 曲 等族文化的了出示我國(guó)民族的分布圖等,形式不解,通過才名師精編優(yōu)秀教案拘一格）藝展現(xiàn),加強(qiáng)同學(xué)對(duì)少

6、 數(shù)民族人民 的喜愛,增 同學(xué)自學(xué)獲 進(jìn)民族團(tuán)結(jié) 取答案 和融合之情同學(xué)以小組 的形式先讀 提問：圖分析爭(zhēng)論1、我國(guó)漢族的分布有何特點(diǎn)？（東部和中部）再回答2、我國(guó)少數(shù)民族分布有何特點(diǎn)？（西南、西北和東北邊疆地區(qū)）3、少數(shù)民族最多的是哪個(gè)地區(qū)哪個(gè)??？（西南地區(qū)云南?。┰鰪?qiáng)小組合六、調(diào)查我班的民族構(gòu)成 作精神,發(fā) 漢族、滿族、回族、朝鮮族（展現(xiàn)有關(guān)民族的圖片）揮組內(nèi)同學(xué)的才能,增 強(qiáng)同學(xué)自我 解決問題的才能滿族民族朝鮮族人數(shù)回族籍貫漢族端午節(jié)指定兩個(gè)組 的同學(xué)通過七、溝通：你所知道的其他民族的文化特點(diǎn)（課件制作成交互拜訪調(diào)查,聯(lián)系實(shí)際,式,依據(jù)時(shí)間調(diào)整同學(xué)溝通量）；明白班級(jí)民八、小結(jié)族 構(gòu) 成

7、情今日,我們初步明白了我們祖國(guó)大家庭的民族構(gòu)成、分布況,將情形等基本特點(diǎn),同時(shí),我們?nèi)跃唧w明白了一些兄弟姐妹的具體情填寫在表格況,讓我們團(tuán)結(jié)起來,相親相愛,共同建設(shè)好我們的家園中,最終通明白班級(jí)、flash：愛我中華大家起立,在歌聲中終止這節(jié)課；報(bào)班級(jí)民族身邊的民族構(gòu)成結(jié)果構(gòu)成情形,增強(qiáng)同學(xué)的 問題意識(shí)組內(nèi)、組間 溝通, 互補(bǔ),名師精編 優(yōu)秀教案也可公開展 示 前后呼應(yīng),用歌聲表達(dá) 民族團(tuán)結(jié)、喜愛祖國(guó)大 家 庭 的 情 感；課后反思：1.充分利用媒體的強(qiáng)大功能幫助教學(xué)；民族學(xué)問借用視頻解說,形式新奇,同學(xué)接受也較快, 同時(shí),也利用圖片資料導(dǎo)同學(xué)充分讀圖分析得出結(jié)論,象而且直觀；民族風(fēng)情利用圖片和視頻,形2.同學(xué)活動(dòng)充分, 既有課前的收集資料過程,也有課上的表達(dá)、 表演內(nèi)容； 同學(xué)的舞蹈、樂器表演,既加深了其他同學(xué)的印象,也活躍了氣氛,使課堂顯得活潑；同學(xué)講民族風(fēng)情,既錘煉了同學(xué)的口才,也讓其他同學(xué)受到感染,增加了學(xué)問的同時(shí),對(duì)博大精深的民族文化布滿了奇怪和憧憬；3.教學(xué)語言貼近同學(xué)生活,課堂活動(dòng)設(shè)置敏捷機(jī)動(dòng),便于操作；預(yù)期成效：課程設(shè)計(jì)符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)中基本理念的要求,重視了地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)與利用,表達(dá)了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“ 學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理” 的基本理念；現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用, 豐富了課堂, 起到了事半