毛概案例分析

1、.1.案例簡介 ：19 年前正在清華大學化學系讀書的女生朱令， 被測出嚴重鉈中毒，后經(jīng)診治雖然保住了性命， 殘酷的后遺癥卻伴其終生， 而犯罪嫌疑人是就是同寢室的室友孫某。案例分析 ：朱令兩次被投毒， 有機會下毒的人應該是生活中跟她很親近的人 , 校園里身邊曾經(jīng)親近的朋友竟是會要人命的兇手， 這樣的事實成為人們難以直面的刻骨之痛。該案折射出對大學生人際關系的焦慮， 引發(fā)社會對室友關系的關注和思考。不良競爭，嫉妒心理 ：在人才濟濟的清華大學朱令曾被有的同學稱為最完美的女生，她會彈古琴和鋼琴而且演奏水平都很高， 她是游泳國家二級運動員身體素質非常好， 眾多的業(yè)余愛好并沒有影響她的課業(yè)學習， 在清華大

2、學化學系， 物理化學和儀器分析二班， 朱令的成績一直名列前茅。 對自己的未來朱令有著美好的憧憬。嫉妒心理在不少大學生中存在。 他們看到他人學識能力、 品行榮譽甚至穿著打扮超過自己時內心不平衡， 甚至痛苦憤怒。 而別人遇到不幸或處于困境時或幸災樂禍，或用貶損別人來求得心理補償。 在極端情況下， 有個別大學生會發(fā)生攻擊性和破壞性行為。 下毒的人很有可能嫉妒朱令的才華才做出如此狠毒的事。 嫉妒是一種情緒障礙，它扭曲人的心靈，妨礙人與人之間正常的交往。生活習慣的沖突 ：朱令在常常參加民樂隊的練習， 很晚才回宿舍。 宿舍一般十點多就熄燈，但是朱令 12 點左右才回宿舍，朱令的晚歸給其他人的休息帶來了影響

3、。缺乏深入交流溝通 ：朱令人際范圍廣， 但跟舍友在一起的時間可能并不是很多，沒有深入溝通了解，與舍友關系的冷淡可能與案件有一定的聯(lián)系。缺乏自我保護意識： 與他人交往時要真誠， 但害人之心不可有， 防人之心不可無，應該建立自我保護意識。 那么，朱令也許便不會大意地把來路不明的鉈給喝下肚子，至少，在第一次中毒之后，會加以注意，便絕不會發(fā)生第二次中毒，以至危害到生命?！吧盍晳T沖撞、缺乏深入交流、不良競爭心理，是導致宿舍關系緊張的三大原因”，在人際交往中，“室友難處請避開危險關系” 。案例簡介 ：2013 年 4 月 11 日，上海市公安局文化保衛(wèi)分局接復旦大學保衛(wèi)處報案，復旦大學楓林校區(qū) 2010

4、 級碩士研究生黃洋自 4 月 1 日飲用了寢室內飲水機中的水后出現(xiàn)身體不適，有中毒跡象， 4 月 16 日黃洋去世。 4 月 12 日，涉嫌投毒殺害室友的犯罪嫌疑人林某被警方依法刑事拘留。經(jīng)警方初步查明，林某因生活瑣事與黃洋關系不和，心存不滿，經(jīng)事先預謀，3 月 31 日中午，將其做實驗后剩余并存放在實驗室內的劇毒化合物帶至寢室，注入飲水機槽。4月1日.上午，黃洋飲用飲水機中的水后出現(xiàn)中毒癥狀，后經(jīng)醫(yī)院救治無效于4月16日去世。案例分析：封閉，和同學之間缺少深入交流 ：林某在讀研的第二個學期末發(fā)表日志： “周圍一派欣欣向榮、 生機勃勃的景象， 而我的狀況卻像天氣， 反復無常像個神經(jīng)病。”林某脾

5、氣有點古怪， 想做什么就做什么， 活在自己的世界中， 內心封閉，和同學之間沒有深入交流， 平時的小問題就慢慢積累下來， 越來越嚴重， 最后導致因為生活瑣事與舍友不和。 學生之間需要多理解、多交流、多寬容，遇到問題時要有勇氣面對事實，然后采取合理辦法去解決 .以自我為中心，缺少包容：經(jīng)警方初步查明，林某因生活瑣事與黃洋不和，心存不滿，才投毒。當代大學生大都是獨生子女，從小到大感受著家庭的溫暖、親人的溺愛，很自然地形成了以我為中心的人生觀，習慣于站在自我的立場看待和處理問題， 忽視他人和集體， 不能正確處理個人利益和他人利益、集體利益的關系；不能或者不愿深入地了解他人，關心他人，幫助他人，常常為一

6、點小事而斤斤計較。林某不善于包容別人的問題，與黃洋在生活中發(fā)生沖突后，沒有想辦法解決。漠視生命 ： 投毒的水桶至少是寢室同學的公共飲水源，受害對象明顯具有不確定性。從這一點至少可以看出， 林某對他人的生命是何等的漠視， 折射出生命教育在年輕學生群體中的嚴重缺位。 生命教育重于泰山， 學校需引導學生重視生命的價值，尊重學生的人格尊嚴與身心健康， 以人為本， 讓學生真正成為一個大寫的人。3 案例簡介： 90 后上海財大畢業(yè)生萬某閑逛時搶劫銀行， 萬某萌生搶劫的瘋狂念頭源于畢業(yè)后工作不理想及與女友分手。案例分析 ：情緒化 ，自我控制與調節(jié)能力不足 ：萬某因為工作和感情不順心，沒有辦法去自我化解這些問

7、題， 就采取了最具負面效果的手段來報復他人和社會。 他搶劫銀行也是臨時起意， 一時沖動就鑄成了大錯。 說明他容易情緒化， 不太懂得控制自己的情緒和行為，容易做出沖動的事情。遇到挫折就一蹶不振： 萬某從小家境殷實，從小到大成績優(yōu)異，一直是別人羨慕的對象。 優(yōu)異的成長環(huán)境讓他衣食無憂， 他被保護的很好， 不知道遇到挫折時要怎樣面對。他無法忍受畢業(yè)于名校的自己找不到合適的工作并且與女朋友分手，當挫折來襲時他不知所措，一時釀成大錯。.生存壓力大，生活態(tài)度消極： 從這樣一個高校學子搶銀行事件，我們不僅為他而嘆息，由此我們也可以看到的各種有待解決的社會問題值得人們深思， 學校對于學生心理教育的缺失由此可見

8、一斑， 對于背井離鄉(xiāng)就讀的學生， 適當?shù)男睦斫逃@得尤其重要。 社會的競爭， 生存的壓力讓不少人做出一些極端的事情。 在屌絲成群結隊的當今， 年輕人沒錢是很普遍的現(xiàn)象， 關鍵是人們是否能夠面對這樣一個現(xiàn)實， 慢慢的做出一些改變， 有付出不見得就有回報不見得就有改變， 重要的是是否以一種積極向上的心態(tài)來面對生活， 用一個年輕的姿態(tài)為生活做出努力，生命短暫，對錯一念間，三思而后行。內向封閉，缺少交流和正確的指導： 萬某性格內向，不喜歡和人交流，當發(fā)現(xiàn)同學過得比他好時， 心里又著急又憤恨又嫉妒， 最后這些情緒就發(fā)酵了， 影響了他的判斷，奪走了他的理智。 而且在這種時刻沒有一個可以談心的朋友或來幫他解

9、決困惑，給他正確的建議。學校一味的應試教育也讓他失去了糾正的機會?？偨Y：“三思而后行”，不僅是高校大學生，人們在處理各種人際關系時，應該多一分心平氣和，少一分爭鋒相對，多一分容人之量，少一分斤斤計較，多一分互相溝通，少一分猜忌多疑，多一分良性競爭，少一分相互迫害，“行而思”不如“思而行”。良好宿舍關系代表 ：近幾年高校死傷事件頻繁發(fā)生，這也令不少大學生陷入了對室友的疑慮之中， 就在大家都對室友失去信心之時， 一位在地震中挽救全宿舍財產(chǎn)的男生則讓人一掃此前的陰霾，對室友重獲信心。據(jù)網(wǎng)友 “李思思思源 ”在微博中透露稱： 這位男生在地震的時候， 抱著宿舍的六個電腦，背著三個單反， 提著一個小烏龜沖

10、出宿舍， 他一個人拯救了全宿舍的財產(chǎn)。從該網(wǎng)友曝光的照片看來， 這名學生確實手里抱著一堆筆記本電腦， 左右肩都背著單反相機，手上還提著一只小烏龜。該名學生的英勇事跡引起網(wǎng)友的瘋狂轉發(fā)幾十萬條， 不少網(wǎng)友表示又相信室友了，稱該名室友還救小烏龜太有愛了。 更笑稱該室友真是室友中的戰(zhàn)斗機。 而馬伊利、王梁等明星也紛紛評論轉發(fā)。馬伊利笑稱其為 “中國好室友 ”，而王梁則很押韻的評價稱： “帶著小龜快步走！感動中國好室友！ ”林更新則表示此學生是室友們的榜樣，必須給個贊。該學生在微博禮表示： 我覺得很多網(wǎng)友把我個體英雄化了， 而我的付出緣于我有五個值得付出的室友， 所以這種積淀源于兩年深厚的室友之間的感

11、情， 是每一個室友的功勞，所以請不用太在意我，請媒體關注地震吧。.附：大學生常見人際關系問題、形成原因和解決方法一、大學生人際交往中存在的主要問題當代大學生人際關系狀況總體來說是健康的，但也存在著這樣或那樣的問題，突出表現(xiàn)在以下幾個方面：1以自我為中心 。當代大學生大都是獨生子女，從小到大感受著家庭的溫暖、親人的溺愛， 很自然地形成了以我為中心的人生觀， 習慣于站在自我的立場看待和處理問題， 忽視他人和集體， 不能正確處理個人利益和他人利益、 集體利益的關系；不能或者不愿深入地了解他人，關心他人，幫助他人，常常為一點小事而斤斤計較。2自卑與退縮 。 經(jīng)濟基礎、文化基礎甚至身體素質的差別很容易在

12、學生心2 自卑與退縮理。個別來自農(nóng)村或者小城鎮(zhèn)的學生，在來自大城市或者家庭經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的學生面前抬不起頭來； 部分同學悲傷于自己長相不好， 口才欠佳，缺乏幽默感等等。 他們對人際交往特別敏感， 對交往中的負面因素考慮太多， 總是極力回避，久而久之，逐漸形成自卑與退縮的性格，陷入焦慮、痛苦、自卑并嚴重影響到日常生活和身心健康。 這類學生雖然相對較少， 但危害極大， 不容忽視。3、過于看重社會功利任何人在交往過程中都有這樣那樣的目的、 想法，都有使自己通過交往得到提高，進步的愿望， 這些都是好的。 但如果過多過重地考慮交往中的個人愿望， 利益是否能夠實現(xiàn)和達成， 實現(xiàn)的可能性有多大等， 就很容

13、易被拜金主義、 功利主義等錯誤思想腐蝕拉攏， 使個人交往帶上及其濃厚的功利色彩。 在我們學員隊中， 也有部分學員把市場 經(jīng)濟通行的“等價交換原則” 用于人際交往， 靠吃吃喝喝建立感情，靠拉拉扯扯，吹吹拍拍以實現(xiàn)個人目的；或“唯利是圖”；大利多交，小利少交，無利不交，冷落不能給自己“實惠”的人，濫交亂捧能給自己“實惠”的人。個別學員把個人利益看得很重，最好榮譽、成績都屬于自己，別人都不如自己，在分隊與分隊之間， 甚至區(qū)隊與瞿之間也存在類似的問題，對于本分隊本區(qū)隊的工作都盡力完成， 但在其它分隊區(qū)隊有困難的時候不愿伸手幫助一下，希望自己所在分隊，區(qū)隊成為一枝獨秀。.4情緒化傾向 。情緒化是自我控制

14、與調節(jié)能力不足的體現(xiàn)，表明了個人在人際交往方面的幼稚。有些大學生在人際交往中過于情緒化，習慣于感情用事，高興時滿面春風，稱兄道弟；不高興時冷若冰霜，拒人千里。隨自己心情的好壞決定對待他人的態(tài)度，不顧及他人感受，這就很容易傷害到人與人之間的感情，使人感到不快，在心理上產(chǎn)生隔閡。5缺乏交往技巧 。人際關系本身的復雜性、多面性對部分大學生的人際交往形成了一種心理上的障礙， 大學生的學習與生活環(huán)境相對中學時代來說較為寬松和富有彈性。生活和環(huán)境的巨大變化使這些交往需求迫切但交往4月10日，上海財經(jīng)大學統(tǒng)計與管理學院2011 屆畢業(yè)生， 23 歲的萬廣道在上海市一銀行營業(yè)廳內，用水果刀挾持女儲戶，勒令銀行

15、柜臺人員交出10 萬元后逃走，隨后在工作人員和市民的追打下，將錢丟棄后趁亂逃逸。事發(fā)13 小時后，在其租住地束手就擒。6、猜疑妒忌猜疑心理在交往中， 一般表現(xiàn)是， 以一種假想目標為出發(fā)點進行封閉性思考， 對人缺乏信任，胡亂猜忌，說風就是雨，很容易暗示。猜疑是人際關系和諧的蛀蟲。另外，心 理學認為，任何人都有不同程度的嫉妒心，這是常事，一定的嫉妒心，可以激發(fā)人奮發(fā)向上的積極性。而一旦這種 嫉妒心限度就會走向反面，影響人與人之間正常的關系。 在我們平時的交往中嫉妒心主要表現(xiàn)為對他人的成績、 進步不予承認甚至貶低； 自己取得了成績， 獲得了榮譽就沾沾自喜， 但同時又焦慮不安，對他人過分堤防，害怕他人

16、趕上；有的甚至因此怨恨他人的所作所為。嫉妒心，嫉的是賢，妒的是能，這就是所謂的“嫉賢妒能”。如若自己不能夠很好的調節(jié)心態(tài)， 發(fā)展到極端就會產(chǎn)生同歸于盡的心理， 自己得不到的東西， 別人也別想得得到。自己不成功，他人也休想成功。能夠坐在這里的，大家都是通過高考這擁擠的羊腸小道的幸運者，一帆風順，優(yōu)越感， 自然而然的滋生。但進入大學校園情況就不一樣了，中學的優(yōu)秀者云集在一起，有的學員不能夠保持優(yōu)秀，學業(yè)上優(yōu)越地位的失落，很容易產(chǎn)生忌妒心理。輕者出現(xiàn)內向，躲避，重者出現(xiàn)精神妄想，自殺甚至犯罪等。7、對人際交往復雜困惑迷茫這是很多大學生的心靈寫照， 熟悉了周圍的環(huán)境， 認識了周圍的同學， 才發(fā)現(xiàn)校園的

17、生活并不想自己想象的那么簡單， 人的想法也不再像高中那樣單純了， 人們說校園就是個亞社會， 每天自然少不了待人接物， 然而待人接物并不簡單， 大學校園匯集著來自五湖四海、四面八方的同學，風俗習慣、觀點看法難免不一樣，正是這些風俗習慣和觀點看法的不同， 使我們的生活總是充滿著小摩擦， 總是不能風平浪靜。調查顯示，有在校同學都反映人際關系復雜難處，其中宿舍關系就占， 人際交往和我們的生活息息相關， 每天都在為人際關系發(fā)愁，你說能不郁悶嗎？、看重面子問題.愛美之心，人皆有之，愛面子更是大學生的一大怪癖，大學生的許多人際沖突，都是發(fā)生在沒有什么原則問題的小事情上， 往往是一次無意的碰撞、 不經(jīng)意的言語

18、傷害、或區(qū)區(qū)小利等等，本來只要打個招呼、說聲道歉，也就沒事了，但雙方都 賭氣 ，不打招呼，不道歉，而是出言不遜，結果爭吵起來。更有甚者，一個不讓，一個拔拳相向，頭破血流，事后懊悔不迭。雙方都在用不適當?shù)姆椒ňS護自尊，即典型的面子心理，仿佛誰先道歉就傷了面子，誰在威脅面前低了頭，誰就孬種、于是層層升級，以悲劇而告終。二、大學生人際交往與溝通存在問題的原因。1、家庭教育的原因；現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女， 所以在家里父母總是怕孩子吃虧， 慢慢的就養(yǎng)成孩子自私的心理。 并且有些家長本身人際關系就不好， 由于長期的渲染， 致使孩子也反感與人交往。 正所謂父母是孩子的第一任教師， 所以很多事情孩子都是從

19、他們那里學來的， 所以有時候，做家長的應當讓孩子接受一些挫折教育和吃虧教育，這樣才會讓他們真真的自己去了解社會感知社會。真正的去為人處世。2、學校教育的原因 ；在很多中小學校， 包括有的大學把學習成績放在第一位，忽略甚至根本就沒有注重培養(yǎng)學生的人際交往能力還有很多時候，有的學校把學生的思想品德教育形式化。致使很多學生在面試的時候面紅耳赤，羞羞答答，這是學校教育的失誤，其實學校應當注重培養(yǎng)學生如何做人，以及怎么面對和接觸社會， 時刻讓同學們明白，雖然他們不能改變一個社會，但他們一定要適應這個社會。3、社會的影響 ；記得曾經(jīng)看過一篇名為 雷鋒出國了 的文章，上面寫到了現(xiàn)在我們社會人情的冷漠，也正是這樣的社