二年級下冊音樂教案 （簡譜） （演唱）詠鵝(3) 湘藝版

1、湘藝版詠 鵝教學設計襄陽市第二十中學 王（?。┚暌?、教學年級：二年級二、教學課時：一課時三、教學目標：（一）知識目標 能學會唱歌曲詠鵝，感受音樂與古典詩詞完美結合的藝術感染力體會中國古詩詞的韻味，感受鵝的音樂形象悠閑自在。（二） 技能目標 在參與創(chuàng)作活動中，能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)歌曲的情境，并對非音樂音源進行大膽探索；了解反復跳躍記號的用法，明確休止符在歌曲中的作用。（三）情感目標 把新的教育理念貫穿到教學的過程中。通過歌曲的“聽”、“唱”、“演”，讓學生感知音樂，表現(xiàn)音樂，有效地提高學生的審美能力。四、教學設計思路： 本次授課的內容是湖南版二年級下冊第十課詠鵝，是

2、屬于“音樂與相關文化”的領域，由一課時完成。這是黃國群為唐代詩人駱賓王七歲時寫的同名詩譜寫的歌曲。它描寫了兒童眼中的鵝的可愛形象，詩句充滿童趣。在本課教學中，抓住新課程改革的特點，以審美為核心，讓學生處在一個平等、輕松、愉快的學習氣氛中，積極主動參與教學活動。以學生為主體，激發(fā)學生的情感為基礎，從激情、激趣到激起創(chuàng)作欲望，通過學習歌曲詠鵝體會中國古詩詞的韻味，感受鵝的音樂形象悠閑自在。從本課的教學目標出發(fā)，采用談話法、聽唱法、對比法、合作學習法、表演實踐法。因為興趣是學習的動力，學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，圍繞教學目標，主要通過歌曲的“聽”、“唱”、“演”，讓學生感知音樂、表現(xiàn)音

3、樂，創(chuàng)造音樂。五、教學重點：充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)歌曲的意境。六、教學難點： 表現(xiàn)歌曲的意境和反復跳躍記號的用法以及休止符在歌曲中的作用。七、教學用具： 關于鵝的圖片、鋼琴、投影儀、多媒體課件。八、教學過程: （一）導入新課 師：電子鋼琴導入 猜謎語，打一動物名字： 身穿白袍子，頭戴紅帽子， 說話伸脖子，走路擺架子。生：鵝師：今天我們就來學習關于鵝的一首歌曲詠鵝。（二）初步感受歌曲 1、揭示課題。 （師）這節(jié)課我們要來學習古詩詠鵝的同名歌曲詠鵝。 2、聽音樂，回答問題 （師）剛才大家已經(jīng)初步感受了樂曲的節(jié)奏，下面我們來聽聽這首歌曲詠鵝，聽聽詠鵝這首詩在歌曲中出現(xiàn)了幾次？ （師）究竟

4、出現(xiàn)了幾次？讓我們來看正確答案。（師再播放歌曲）。再聽音樂時，同學們都伸出你的手，當聽到一遍時就伸出一個手指頭，依次類推，看看能伸出幾個小指頭？（4次） （師）（師播放課件）同學們仔細看歌篇，詠鵝這首詩在歌篇看到的是兩次，為什么歌曲中唱了四遍？究竟是什么原因？ （ 師）認真觀察的同學看出來了，因為這首歌的旋律當中出現(xiàn)了這個記號（反復跳躍記號），因為有了反復跳躍記號，才唱了四遍。（出示課件：反復跳躍記號） （師）接下來聽老師唱，你用手指來指歌譜，看看這個記號怎么用？ （1）師范唱前段，從頭反復唱跳過一房子進入二房子； （2）接下來聽老師唱后段，從e ee e開始反復跳過一房子進入二 房子。(三)

5、學唱歌曲 1、師教唱歌曲 請同學們隨老師分句學唱。 （師）第一遍老師彈一句，同學們唱一句。要求：用耳朵注意聽，輕聲的模唱。 （師）第二遍，還是輕聲演唱，注意要有感情的演唱。 （師）注意聲音統(tǒng)一連起來隨琴集體演唱一遍。 2、（師）感覺非常棒，但是還有一些小問題存在，我們一起來解決一下！看這兩個樂句在節(jié)奏上有什么不同？老師唱你來聽?！?”休止符在歌曲中表示休息一下，帶有休止符的樂句作者又很微妙的將鵝悠閑自在的形象生動的表現(xiàn)出來，不帶休止符的樂句是不停動要接著唱的，它表現(xiàn)出很多鵝一起快樂的游水嬉戲。我們隨琴來唱一唱，同學們可以帶上動作邊唱邊感受歌曲。 3、（師）這個小問題解決的非常好，再來看這幾個尾

6、音，呀，它們是不一樣的，在唱到他們的時候請同學們要注意，我們來唱一唱。(出示課件) 4、（師）這些小問題我們解決的非常棒，那么我們接下來用優(yōu)美的聲音有感情的完整演唱歌曲。（四）表現(xiàn)歌曲 1、師：同學們唱的非常有感情。我們還可以用其他形式來表現(xiàn)歌曲。請你們這組跟老師來練習e e | e - | e e e | e - |-注意聲音要清脆、短促。老師想請這邊同學和他們一起合作表現(xiàn)歌曲。（可以e e | e - | e e e | e - |-先開始兩小節(jié)，表現(xiàn)鵝從遠處游來再整體加入。）（分組合作演唱歌曲，一組唱一組用e e | e - | e e e | e - |-有節(jié)奏的伴唱。） 2、師：同學們表現(xiàn)的太棒了，老師還想用另一種形式表現(xiàn)歌曲，我們來試一試。你們完整的唱，老