初三化學下學期的教學工作計劃范文(通用3篇)

1、Word 初三化學下學期的教學工作計劃范文(通用3篇) 【工作方案】 化學是一門自然科學?；瘜W是一門主要在分子和原子水平上討論物質的組成、性質、結構和變化規(guī)律的科學。 以下是為大家整理的關于初三化學下學期的教學工作方案的文章3篇 ,歡迎品鑒！ 第一篇: 初三化學下學期的教學工作方案 一、學期教學目標： （一）學問與技能目標. 一學問目標 、學習有關溶液的學問； 、知道酸、堿、鹽、氧化物等化合物； 、學習化學元素與人體健康的簡潔學問； 、熟悉化學與材料、化學與社會、化學與環(huán)境； 二技能目標 1、自主力量：能聯(lián)系舊學問自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題； 2、綜合力量：綜合運用各種學習方法進行

2、學習，聯(lián)系各科學問綜合解決問題； 3、拓展力量：由所學學問拓展到相關學科和生活生產實際； 4、創(chuàng)新力量：改進演示試驗和同學試驗，進行小創(chuàng)造和小制作等科學探究，實施歡樂學習。 （二）過程與方法目標： 1、培育同學自學的方法，學會預習、復習、練習的方法； 2、培育同學樂觀、主動、勤學、好問的良好學習習慣。 3、依據課程標準的力量要求來輔導同學，讓同學理解基本原理。了解有關學問的來源和推理過程以及生活中有關的化學學問。初步把握試驗操作的基本技能，了解物質構成的神秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質。 (三)情感態(tài)度價值觀目標： 1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神； 2、培育不怕挫折、不

3、怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。 3、通過學習力爭讓全部同學順當畢業(yè)，成為合格的學校畢業(yè)生。 4、提高同學各種力量，主要包括動手操作力量、試驗觀看力量、綜合運用課本學問解決問題的力量和創(chuàng)新力量。 5、通過學習提高同學的規(guī)律思維和發(fā)散思維。 二、同學基本狀況分析： 初三兩個班共有同學近百人。下面就從同學的學習習慣、各班不同層次同學的學問水平、同學的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下： （一）學問基礎： 同學在上學年的學習中有了肯定的化學學問基礎，但從化學學問系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學學問，所學的學問是零碎的，支離的，就是

4、從化學觀方面去分析，同學對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的熟悉也是淺顯的。 （二）技能和力量進展水平： 我校初三同學水平不一樣，同學的學問結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細教學中應留意訂正這種傾向。另外，同學雖然有肯定的基礎，對這門課程了解不深，應加強引導，提高同學的學習愛好，把同學引入化學世界。 （三）學習方法水平： 大凡理科學問的把握，著重于理解，化學學問的學習和把握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分同學已經把握了較正確的化學學習方法，能夠把握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學學問和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在詳細教學中，應避開同學死學學問，學死學問，引導同學探究、爭論、試驗進行探究性學習，使同學

5、走上活學活用的軌道上來。 （四）、學習態(tài)度與習慣及學習愛好的分析 多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法關心學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成果的提高和力量的進展。 三、教材分析： （一）編排體系 本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準試驗教科書化學九班級下冊，共四章。 第六章：溶液現(xiàn)象 第七章：應用廣泛的酸、堿、鹽 第八章：食品中的有機化合物 第九章：化學與社會進展 在新教材中設計了以下欄目： 活動與探究即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學討論的方法。 拓展

6、視野等增加有關科學學問的擴展性內容，增加同學們的學問視野。 聯(lián)想與啟示即課堂教學的一種延長活動。 培育同學討論的愛好和制造力量，鼓舞同學對已有的試驗方法、試驗器材進行改進，鼓舞同學在學習的基礎上進行了創(chuàng)造制造。 （二）教材編排體例及特點： 本教材以義務教育、素養(yǎng)教育的要求為準則，以同學的全面進展為目標，以體現(xiàn)三個面對的精神為努力方向，在內容編排上，留意處理同學認知規(guī)律和化學學問結構的關系，留意體現(xiàn)同學的主體地位，留意體現(xiàn)以探究性試驗為基礎的學科特點。 （三）基本技能和創(chuàng)新力量培育： 1、有關溶液的學問;2、中和反應等有關酸堿鹽的試驗;3、化學元素與人體健康的簡潔熟悉;4、化學與社會進展等有關學

7、問 （四）教學重點與難點： 1、重點： 溶液的組成及溶質質量分數(shù);酸堿鹽的性質;化學與環(huán)境愛護 2、難點： 溶液度的學問及溶質質量分數(shù)的計算;學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算 四、教學措施： 1、加強自身的業(yè)務理論學習，仔細學習有關素養(yǎng)教育的理論，學習市教研室自主、綜合、拓展、創(chuàng)新課題試驗和先學后教精神和歡樂教育理念。 2、通研大綱、教材，熟知大綱對學問、力量等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及學問結構，找出學問間的內在聯(lián)系； 3、仔細備課，細心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂布滿歡樂。 4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法

8、，樂觀參加老師換腦工程，以適應素養(yǎng)的要求；轉變過去那種老師講，同學聽的傳統(tǒng)教學模式，堅持四為主原則，真正讓同學成為課堂的仆人，讓活動成為課堂的中心； 其次篇: 初三化學下學期的教學工作方案 一、復習的目的 通過復習，讓同學堅固的把握所學的化學的學問，使他們的學問水平上升一個新的層次形成各種力量，實際的解決實際問題的力量。 二、復習方法及復習的重點 1、復習前的診斷，以歷年中考試卷為主找出考點及同學存在的問題。綜合分析近三年的中考的試題，挖掘考點確立復習的重點;用上年的中考的試題，在復習之前檢測，進行診斷，發(fā)覺問題，明確復習難點，向同學下發(fā)復習看法，征求看法，收集同學對復習的建議和要求。 2、復

9、習方法(分三個階段) 第一階段的單元為重，以基礎學問為主，歸納、整理學問網絡，并弄清記憶內容，理解的內容，綜合運用的內容。建立完善的學問結構體，全面夯實基礎。讓同學構建思維導圖，運用發(fā)覺探究，抓緊考點。復習之前，大同基礎學問記憶關;元素符號，化合價，原子團，化學式的書寫，化學方程式，物質分類化學反應基本類型等，總之該牢記住肯定先過關。 其次階段運用訓練為主，強化學問點，以資料考點歸納為主，結合中考說明，按內容進行專題復習。配以中考復習訓練題，進行綜合訓練。培育同學運用所學的化學學問所解決實際問題的力量。此階段借助多媒體，增大復習教學的簡單， 第三階段把時間還給同學，進行查漏補缺，并對同學的考試

10、方法進行輔導，看重點試題，同學之間爭論。 三、復習方案 教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析 第一到六周復習1-12基礎學問 第七周化學基本概念和基礎理論 第八周元素及化合物 第九周化學試驗 第十周化學計算 第十一周科學探究 第十二周化學與社會進展 第十三到十四周熱點題型訓練 第十五周模擬測試、講評模擬試卷;綜合練習。查缺補漏，對九班級化學的重點、難點學問進行強化訓練; 四、復習措施 1、緊緊抓住上課時間，充分調動同學的樂觀性，限度的提高教學效率。 2、緊緊圍繞重點和基礎學問，結合歷年中考題講通、講透、練會，留意試題的應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性

11、。 3、在引導同學方面，要求關注對所學學問的重視和整合，檢查自己對學問結構體系的整體把握力量;適當引用試題的開放性與探究性，以引導對同學創(chuàng)新意識和實踐力量的培育;徹底杜絕繁、偏、怪題。 4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓同學自己看的，老師不要講解過多，要訓練同學的自主學習力量，閱讀力量，分析解決問題的力量。對于試卷的應用，一節(jié)課有方案的支配邊講邊做，訓練同學的速度和精確 率，切忌提海無邊盲目做題。 5、要訓練同學的記憶力，化學要記要背的東西許多，用到時要信手拈來，要總結一些必備的學問點讓同學去記憶。 第三篇: 初三化學下學期的教學工作方案 本學期初三班級化學新課將在4月中旬結束，其余時間將

12、轉入復習，復習將占據本學期大部分時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學方案： 一、同學狀況的再分析。 經過一個學期的接觸，我對學校同學的狀況已經比較熟識，同學們喜愛化學，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：基礎較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比較缺乏信念，這些是我的教學的動身點。 二、再討論化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。 1.立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。 2.做到全面復習

13、。復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不敏捷，是難以精確 完成。因此必需系統(tǒng)復習，不能遺漏。 3.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。 4.提高做題力量。復習要留意培育同學思維的求異性、發(fā)散性、自立性和批判性，逐步提高同學的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。 5.類教學和指導。同學存在智力進展和解題力量上差異。對優(yōu)秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高力量，對學習有困難的同學建立同學檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

14、三、復習的詳細做法。 1.循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的學問集中起來，以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據學問的有機組合，以課本為依據，按大綱進行全面、扼要、系統(tǒng)的復習，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進行。 2.講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內容更要加強，提高同學思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。 3.實行敏捷多樣的復習形式。復習切忌搞填鴨式、注入

15、式的教學和題海戰(zhàn)術。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組爭論、讓同學對試驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式。激發(fā)同學學習愛好，提高學習樂觀性。 4.進行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對解題是有很大關心的。我們反對題海戰(zhàn)術，但多種題型的訓練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給同學練，切不要照抄照搬。老師進行題型分析，既使同學把握解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次，這種做法很受同學歡迎。 四、加強信息反饋，準時調整教學方案。在總復習中要重視信息反饋。 正如掌握論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必需由某種

16、反饋過程來供應信息，看它是否達到預定目標，最簡潔的反饋是檢驗任務的勝利或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預期目的是否符合。讓教學的信息反饋體現(xiàn)在教學的全過程中。 1、發(fā)動同學供應反饋信息，向同學說明教與學的辯證關系、老師傳授學問與同學供應反饋信息的重要性，要求同學裝在今后教學活動中親密協(xié)作。在復習的過程中，可將歷屆同學在學習上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復習課都反映了備同學這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學供應教學反饋信息的樂觀性，情愿與老師合作。 2、課堂教學留意捕獲同學情感因素的反饋信息。老師對一個學問點的復習，同學反應會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學頭腦中和學問是否被同學接受貯存？哪些仍模糊不清？從而調整復習的程序，達到教與學的和諧。 3、課后聽取同學的反饋信息。老師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個同學接受