小學科學蘇教版五年級上冊第二單元第1課《熱傳導》教案(2021新版)

1、 1.熱傳導【教材分析】熱是學生較為熟悉的一種現(xiàn)象，教材通過生活中熱傳導事例的再現(xiàn)，在實驗觀察的基礎上，揭示熱傳導的過程和特點，認識熱傳導的概念。本課內容由三個活動構成:活動一，調動學生已有經(jīng)驗再現(xiàn)生活中的熱傳導現(xiàn)象，讓學生了解固體、液體、氣體都能通過直接接觸高溫物體的方式讓低溫物體熱起來;活動二，觀察熱在金屬、熱水和冷水之間的傳遞過程和方向，在此事實基礎上，學生能認識熱可以從物體的高溫部分傳到低溫部分，還可以通過直接接觸從溫度高的物體傳到溫度低的物體;活動三，分析生活中應用熱傳導的具體事例，強化學生對熱傳導概念的理解。學情分析對于五年級的學生來說，生活中的熱傳遞現(xiàn)象并不陌生，如燒水、炒菜等。

2、他們也能判斷出熱在物體之間和物體內部是如何傳遞的，但對于熱傳導的概念和發(fā)生條件還不是特別的清晰。因此，需要對生活事例的分析、探討和動手實驗的基礎上進一步明確?！窘虒W目標】通過觀察熱在金屬片和液體中的傳遞過程，歸納熱傳導的概念。討論生活中常見的熱傳導現(xiàn)象，總結出固體、液體、氣體之間通過接觸都可以有熱傳導現(xiàn)象的發(fā)生。能解釋生活中熱傳導的現(xiàn)象?！窘虒W重點】知道熱能從一個物體傳到另一個物體，從同一個物體溫度高的地方傳向溫度低的地方。熱總是從溫度高處傳向溫度低處?！窘虒W難點】會做借物觀察的熱傳導實驗?！窘虒W過程】導入新課1、有一首非常優(yōu)美的小詩，讀完后，你領悟到其中的道理了嗎？太陽把溫暖傳給了土壤，土壤

3、把溫暖傳給了種子；太陽把溫暖傳給了小溪，小溪把溫暖傳給了魚兒；太陽把溫暖傳給了空氣，空氣把溫暖傳給了你我。明確：熱會傳遞。2、思考：熱傳遞有哪些方式？講授新課一、熱傳導現(xiàn)象賣火柴的小女孩在圣誕之夜又饑又餓，微弱的火光不能抵御寒冷，最后悲慘死去。1、生活在幸福社會里的你，當感到寒氣襲人的時候，你是怎么讓身體暖和起來的？引導學生先在組內交流，然后班級交流。教師例舉：暖手寶傳熱讓手暖和是固體與固體接觸；哈氣使手暖和是氣體與固體接觸；泡溫泉使身體暖和是液體與固體接觸；喝熱水使身體暖和也是液體與固體接觸。2、想一想：人在冷的時候多穿衣服會讓身體熱起來，這是熱傳導嗎？明確：這并不是熱傳導，而是因為多穿衣服

4、可以防止身體快速散熱。3、分析匯總，填寫表格取暖方法熱源物態(tài)變化得出結論園體絳（S件“嵌件.禮綽寄鍥通過直悴食起束氐綽i（S綽液樣-園綽液體一*俸4、熱可以通過直接接觸從一個物體傳到另一個物體上。試分析下面兩個生活事例，熱是怎么傳到衣物、板栗上的？（展示圖片）明確：熨衣服時，加熱電熨斗的金屬底板，金屬底板的熱量傳遞給與其接觸的衣服，使衣服變熱，炒板栗時，沙子吸收大量的熱量，再把熱均勻地傳給板栗，板栗很快就被炒熟了。5、像這樣的事例還有哪些？鼓勵學生發(fā)言。二、熱傳導實驗（一）研究熱在金屬中的傳遞方向1、實驗材料：鐵片、酒精燈、鐵架臺、火柴、凡士林、塑料片（小勺）2、實驗設計將凡士林均勻地涂在兩塊

5、金屬片上。用試管夾夾住金屬片的一端，加熱金屬片的另一端，觀察凡士林是怎樣變化的。加熱另一塊金屬片的中心，觀察凡士林是怎樣變化的。3、溫馨提示：正確使用酒精燈。（播放視頻指導）4、實驗演示。5、在下圖中畫箭頭表示熱在金屬片中的傳遞情況。6、實驗記錄金屬片一端加熱金屬片中間加熱現(xiàn)象孔擊蚊詒展加賽的地方旬另一甸慢慢熔化甩士林油從屮間旬輙周擴叢癟比結論無論加熱金屬片的中間還是邊緣金屬片都會變熱，說明熱足可皿借喘的.而且足從謖凌窯鞘磁方倍向浜度佩藥地方。傭礎方向崔匈勵八方n（二）觀察熱水和冷水的溫度變化如圖所示，燒杯里的熱水溫度會怎樣變化？水槽里的冷水溫度又會怎樣變化？1、實驗材料熱水瓶、鐵架臺、溫度計

6、、燒杯、水槽、冷水（冷牛奶）、熱水2、實驗設計實驗前，可以分別測冷水和熱水的溫度，記下讀數(shù)。將盛有冷水的燒杯放入盛有熱水的水槽里。實驗中每隔2分鐘記錄水槽和玻璃杯里水的溫度，直到水槽和玻璃杯里的水溫度基本一致為止。3、溫馨提示溫度計不要碰到水槽、玻璃杯的壁和底。溫度計要正確度數(shù)。小組合作，計時、記錄要分工。4、演示實驗。5、溫度測量記錄單（單位：C）初始溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘熱水5553.251.850.549.148.2涼牛奶22.539464L8484&16、得出結論：兩個物體間,熱也是從溫度高地方傳到溫度低的地方。7、做相反實驗將盛有熱水的燒杯放入盛有涼水的水槽里，記錄你的

7、發(fā)現(xiàn)。實驗發(fā)現(xiàn)：在相互接觸的冷熱不同的物體之間，熱也可以。熱從燒杯里的熱水傳到，再傳到，最后水槽里的水也慢慢變。也就是說熱會從溫度的物體傳到溫度的物體。（三）熱傳導實驗總結熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分，也可以通過接觸，從一個物體傳遞給另一個物體，這種傳熱方式叫作熱傳導。熱傳導時，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。三、熱傳導應用生活中有許多熱傳導的事例，你能說說它們的傳熱過程嗎？分組交流請注意：兩個物體需要直接接觸，并且一個溫度高一個溫度低，也就是有溫差出現(xiàn)，才會發(fā)生熱傳導。班級交流。烙餅：火的熱傳遞給鍋面，餅與鍋面接觸，熱傳遞給餅，餅受熱變熟了。量體溫：人體將熱傳給體溫計的感溫探頭，感

8、溫探頭變熱，直到與人體溫度相同，熱傳導就會停止。此時體溫計上顯示的溫度就是人體的溫度。熱敷或冷敷：冷敷或熱敷：冷敷是皮膚的熱傳遞給布包里的冰塊，皮膚的溫度降低，達到減慢血液循環(huán)的目的；熱敷是布包里的熱傳遞給皮膚，皮膚溫度變高，以加快血液循環(huán)。吹頭發(fā)：電吹風產(chǎn)生的熱傳遞給頭發(fā)，頭發(fā)溫度升高；另外電吹風吹出氣體，加速空氣流動。這兩個因素共同作用，使頭發(fā)上的水快速蒸發(fā)。電烙鐵作畫：電烙鐵通電后被加熱，烙鐵把熱傳遞給與其接觸的木板，接觸點的木板受熱顏色發(fā)生改變，利用這種顏色變化完成作品。四、課堂練習下列事例可以用熱傳導解釋的是（）天冷多穿，天熱少穿冰棍箱用棉被蒙住洗個熱水澡一個物體受熱后，熱的傳遞方向是（）向四周傳遞沿直線從一端向另一端傳遞無法確定，需根據(jù)具體情況而定下列熱傳導過程不正確的是（）電熨斗金屬底板一衣服冰塊一紗布一皮膚水槽熱水一玻璃杯一杯里的冷水熱傳導的速度描述正確的一項是（）先快后慢先慢后快勻速傳遞