2022職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)評(píng)價(jià)辦法

1、第PAGE5頁(yè)共NUMPAGES5頁(yè)2022職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)評(píng)價(jià)辦法為配合學(xué)院整體的教學(xué)改革，繼續(xù)推進(jìn)課程建設(shè)，進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，特制定職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)評(píng)價(jià)辦法。一、指導(dǎo)思想從課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)入手，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果三方面進(jìn)行考核，通過(guò)檢查課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案、督導(dǎo)和教師聽課以及學(xué)生評(píng)教等方式，做到全面考核、綜合評(píng)價(jià)，切實(shí)以學(xué)生能力的提高作為評(píng)價(jià)一堂課、一門課效果的主要標(biāo)準(zhǔn)。二、教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)及方式按照上述指導(dǎo)思想，對(duì)一位教師的教學(xué)評(píng)價(jià)的主體包括學(xué)生、專家(督導(dǎo)、評(píng)委)和同行，通過(guò)不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，具體見下表：評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)

2、時(shí)間權(quán)重學(xué)生(由教務(wù)處組織)網(wǎng)上評(píng)教期中后_%督導(dǎo)(由教學(xué)督導(dǎo)處組織)院督導(dǎo)聽課整個(gè)學(xué)期_%系(部)評(píng)委(由系部組織)課程設(shè)計(jì)方案檢查(包括課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)教案等)專門時(shí)間_%同行評(píng)價(jià)(系督導(dǎo)聽課)整個(gè)學(xué)期_%合計(jì)_%三、教師教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)(一)課程的單元教學(xué)評(píng)價(jià)(1)課程單元設(shè)計(jì)教案。有能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)；有案例、任務(wù)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容等。改變單純的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，注重行為引導(dǎo)教學(xué)，注重學(xué)生的能力訓(xùn)練和知識(shí)總結(jié)歸納；與第二課堂的能力訓(xùn)練項(xiàng)目緊密配合。(2)單元課程教學(xué)的實(shí)施?；痉险w設(shè)計(jì)進(jìn)度表及教案要求。改變傳統(tǒng)的知識(shí)傳授式教學(xué)模式，注重以完成任務(wù)為中心的能力訓(xùn)練。(3)單元

3、課程教學(xué)效果。學(xué)生有興趣，積極主動(dòng)參與課程教學(xué)。學(xué)生基本達(dá)到單元的能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)。完成本課的考核任務(wù)。(4)教學(xué)常規(guī)要求。按職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范執(zhí)行。(二)課程的整體教學(xué)評(píng)價(jià)1.課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)及其組織要求(1)每門獨(dú)立設(shè)置的課程，應(yīng)有一份整體教學(xué)設(shè)計(jì)。一門課程的設(shè)計(jì)和講授，原則上應(yīng)由三位以上教師承擔(dān)(任課教師允許部分交叉)。多人執(zhí)教的同一門課程，應(yīng)由課程組集體承擔(dān)設(shè)計(jì)任務(wù)，共同研討，分工協(xié)作。(2)課程的總體目標(biāo)要求及考核方案應(yīng)統(tǒng)一。教學(xué)補(bǔ)充內(nèi)容及具體編排組織方式、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等的設(shè)計(jì)不做統(tǒng)一要求，但可以在課程組集體研討的基礎(chǔ)上，再結(jié)合課程組成員的特點(diǎn)特長(zhǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.

4、課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要求課程教學(xué)原則上應(yīng)按以下要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，各專業(yè)根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)可作相應(yīng)調(diào)整。(1)課程能力目標(biāo)及訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)：在“課程目標(biāo)設(shè)計(jì)”中，對(duì)該門課程的各項(xiàng)目標(biāo)要有全面、概括性描述。特別是其中的能力目標(biāo)，描述要盡可能明確、具體、可檢驗(yàn)。在“能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)”中，課程能力目標(biāo)中的每項(xiàng)能力，都要有相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，并反映在“進(jìn)度表”中。課程能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)要區(qū)分單項(xiàng)能力訓(xùn)練項(xiàng)目和綜合能力訓(xùn)練項(xiàng)目；設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)具實(shí)用性和趣味性，能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；訓(xùn)練項(xiàng)目數(shù)量合適；具綜合性、復(fù)雜性、覆蓋性、挑戰(zhàn)性和可操作性，項(xiàng)目最終有可檢驗(yàn)的結(jié)

5、果(成果)。(2)課程知識(shí)目標(biāo)和認(rèn)知過(guò)程設(shè)計(jì)：知識(shí)目標(biāo)明確，主要的支撐知識(shí)應(yīng)體現(xiàn)“必須、夠用”原則，突出知識(shí)為項(xiàng)目服務(wù)，為項(xiàng)目所用。認(rèn)知過(guò)程設(shè)計(jì)符合初學(xué)者的認(rèn)識(shí)規(guī)律，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、具體到抽象、感性到理性，項(xiàng)目(任務(wù))完成之后要有應(yīng)用知識(shí)的歸納、總結(jié)和系統(tǒng)提升。(3)課程內(nèi)容進(jìn)度表設(shè)計(jì)：本門課程的教學(xué)內(nèi)容(能力與知識(shí))覆蓋面、內(nèi)容編排結(jié)構(gòu)、學(xué)時(shí)分配合理。每單元課程內(nèi)容翔實(shí)、信息量足夠大，整門課程順序以能力訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程為主線，小、中、大項(xiàng)目編排合理，臺(tái)階合適，項(xiàng)目效果遞進(jìn)。能從進(jìn)度表中看出整門課程的上課步驟、設(shè)計(jì)思路。(4)教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)：根據(jù)能力訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施要求，設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的組織

6、形式，體現(xiàn)師生、生生互動(dòng)合作。滲透式培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。不僅要設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)組織形式，還要設(shè)計(jì)教師的教學(xué)指導(dǎo)組織形式。由多名教師聯(lián)合教學(xué)的課程，教師分工協(xié)作，指導(dǎo)任務(wù)明確，組織安排合理。教師應(yīng)主要按照“行動(dòng)引導(dǎo)教學(xué)法”的思路組織教學(xué)，不是主要按照“知識(shí)邏輯推導(dǎo)法”的思路組織教學(xué)。(5)考核方案設(shè)計(jì)：體現(xiàn)全面考核、綜合評(píng)價(jià)。既有形成性評(píng)價(jià)，又有終結(jié)性評(píng)價(jià)?？己隧?xiàng)目應(yīng)涵蓋學(xué)生的能力、知識(shí)、態(tài)度，突出能力考核，各項(xiàng)考核項(xiàng)目分值合理，比例適當(dāng)?？己税才艖?yīng)在進(jìn)度表中體現(xiàn)。(6)教學(xué)資料組織設(shè)計(jì)：教材選用要體現(xiàn)高職特色，提倡使用按工作過(guò)程重構(gòu)知識(shí)體系、項(xiàng)目編制符合工作邏輯及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的自編教材、講義。選

7、用的儀器、設(shè)備、教學(xué)軟件等應(yīng)符合課程教學(xué)目標(biāo)，適合項(xiàng)目訓(xùn)練使用。四、教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)算公式如下：教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果_學(xué)生評(píng)教_%院督導(dǎo)評(píng)教_%(系、部)評(píng)委評(píng)教_%同行(系督導(dǎo))評(píng)教_%。教師教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核的重要依據(jù)。附件：職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)分表2022職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)評(píng)價(jià)辦法（二）為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)，健全教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院決定自本學(xué)期開始開展教師評(píng)學(xué)活動(dòng)，具體要求如下：一、教師評(píng)學(xué)是任課教師對(duì)授課班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的總體評(píng)價(jià)。主要從學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、教師評(píng)學(xué)程序:1.各系(部)組織所有任課教師(含兼職教師)按學(xué)院教師評(píng)學(xué)實(shí)施辦法要求填寫_職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師評(píng)學(xué)表(按每一課程相應(yīng)班級(jí)填寫),對(duì)本學(xué)期所有任課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.擔(dān)任合班課程的教師每個(gè)班需填寫一份表格;擔(dān)任不同課程教學(xué)的教師須按所授課程門數(shù)填寫班級(jí)相應(yīng)份數(shù)的表格。3.各系(部)教學(xué)秘書負(fù)責(zé)對(duì)任課教師填寫的教師評(píng)學(xué)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，填寫_職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師評(píng)學(xué)匯總表(按班級(jí)匯總)，撰寫本學(xué)期教師評(píng)學(xué)情況分析報(bào)告，經(jīng)系部主任審核后，連同匯總表(含電子表格