2010年貴陽市清鎮(zhèn)教師招考信息技術(shù)試教試題教案

1、第二章第 4 節(jié)信息價(jià)值的判斷一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識性目標(biāo)：掌握信息價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。2、技能目標(biāo)：的、探究，使學(xué)生掌握信息價(jià)值的判斷方法和技巧。具備有效判斷信息價(jià)值的能力；嘗試?yán)眯畔r(jià)值的判斷標(biāo)準(zhǔn)來分辨學(xué)生平時(shí)感知的信息。3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成正確判斷所獲取的信息價(jià)值的素養(yǎng)；樹立合法獲取信息的意識。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：信息價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。難點(diǎn)：如何利用信息價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)對獲取的信息進(jìn)行判斷。三、：1四、課型：新課五、教學(xué)方法：探究式教學(xué)六、學(xué)習(xí)者分析：高一學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有了一定的能力和動手能力。尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，整體表現(xiàn)膚淺，不求甚

2、解，教師點(diǎn)則通，不點(diǎn)則不通。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)通過聯(lián)系生活和實(shí)踐體會來實(shí)現(xiàn)對知識和能力的學(xué)習(xí)和掌握。七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：師：前兩天發(fā)生的菲律賓事件大家都知道吧？這個(gè)消息是怎樣獲得的？我們又是怎樣判斷它的真實(shí)性呢？如果你的同桌惡作劇似的大喊一聲“了”，你又會怎么認(rèn)為呢？學(xué)生思考并回答師：在這個(gè)信息時(shí)代，各類信息紛繁復(fù)雜，真?zhèn)坞y辨，信息的獲取就像每天要吃飯、喝水一樣平常，那么，如何對獲得信息的價(jià)值進(jìn)行判斷并做出好的決策呢？這是今天這節(jié)課要。設(shè)計(jì)意圖：與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)。（二）講授新課：1、信息需要判斷2、信息價(jià)值判斷的一般方法a、查看信息來源、信息的要素是否齊全。b、從信息的

3、時(shí)效性進(jìn)行判斷。 c、從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷。設(shè)計(jì)意圖：以事實(shí)為根據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生的養(yǎng)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程的能力。并得到信息價(jià)值的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有助于培3、信息價(jià)值判斷的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)a、準(zhǔn)確性：首先是指信息中涉及的事物是客觀存在的，其次，信息的各個(gè)要素都是真實(shí)的。案例一：虛假你信嗎？說明你的理由。（天上不會掉餡餅）b、聞機(jī)構(gòu)、性：首先，要看信息來源是否具威性，例如國家部門、新學(xué)術(shù)雜志等。對于涉及一些問題的研究成果，還要同時(shí)其研究方法是否科學(xué)、研究是否具有代表性、普遍性等。案例二：Sars的。c、客觀性：信息所揭示的是事物的本質(zhì)是否符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。案例三：重慶李一道長通電治病的詐騙，“王婆賣瓜，自賣自

4、夸”。d、時(shí)效性：事實(shí)本身的發(fā)生或變動是突發(fā)性或躍進(jìn)性的，在第一時(shí)間做出；事實(shí)本身的變化是漸進(jìn)的，在事實(shí)變動中找到一個(gè)、最近的時(shí)間點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)時(shí)效性；信息所涉及的事件是過去發(fā)生的，但卻是新近才被發(fā)現(xiàn)或披露出來的，說明得到信息的時(shí)間、來源。案例四：天氣預(yù)報(bào)，食品藥品保質(zhì)期，產(chǎn)品保修期。e、適用性：首先，要求信息內(nèi)容本身是真實(shí)的；其次，信息是否“可用”，通過信息可以獲得某些知識，還能直接利用這些信息。案例五：針對學(xué)生的活動，招聘。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的活動過程中引導(dǎo)學(xué)生力和自我保護(hù)意識。，在思考的過程中學(xué)生的綜合能4、信息價(jià)值判斷的取向a、信息價(jià)值的判斷可以從 5 個(gè)方面來進(jìn)行，但通常并不是每次都需要從這

5、幾個(gè)方面來衡量。例：奧運(yùn)金牌數(shù)b、對同一信息的判斷不同就會產(chǎn)生不同的價(jià)值取向。例：鞋的故事設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生如何將信息價(jià)值判斷的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)靈活運(yùn)用在實(shí)際問題中。5、學(xué)生練習(xí)：有一網(wǎng)上好友告訴你，他突然身體不適，想向你借點(diǎn)錢看病。你會（）。A立即拔刀相助，方提供的賬號匯款。B先在網(wǎng)上聊一下，知道我是誰，我就借。C想辦法打或當(dāng)面確認(rèn)，先證實(shí)事件真?zhèn)魏笤僮隹紤]。D拿不定主意，先借他一點(diǎn)再說。某學(xué)生收到了一條息，內(nèi)容是“為了公司成立十，請你將此給你的 10 位朋友，本公司中心給你自動劃入 100 元話費(fèi)”，不正確的做法是（ ）。A拔打公司B轉(zhuǎn)發(fā)此信息給 10 個(gè)朋友試試是否真有此事C不知道是不是真的，不予理睬D到營業(yè)廳進(jìn)行近來網(wǎng)上被騙事件時(shí)有發(fā)生，在上網(wǎng)的時(shí)候正確的做法是（）。不要隨意把自己的情況發(fā)布到網(wǎng)上在虛擬的網(wǎng)絡(luò)上不要輕信別人 道德要對信息進(jìn)行鑒別和評價(jià)網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，應(yīng)該自覺遵守網(wǎng)絡(luò)A B C D設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識，并能將所學(xué)知識解決實(shí)際問題。（三）布置作業(yè)：在網(wǎng)上查找一下有哪幾個(gè)主要的購物，并用今天所學(xué)到的信