化學(xué)12.3家庭裝潢說(shuō)甲醛教案滬科版高二第二學(xué)期

1、12.3 家庭裝潢說(shuō)（第一）一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能識(shí)記了解的分子式，掌握結(jié)構(gòu)式和醛基。的物理性質(zhì)，理解的氧化反應(yīng)。（3）了解生活中2、過(guò)程與方法污染的危害和防治措施。（1）通過(guò)對(duì)化學(xué)性質(zhì)的理解，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的，使學(xué)生學(xué)會(huì)研究有機(jī)化學(xué)的科學(xué)方法。（2）通過(guò)學(xué)生資料收集，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，合作交流的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）利用的用途和不當(dāng)使用造成的危害，使學(xué)生能學(xué)會(huì)辨證地事物，喚起學(xué)生，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。（2）通過(guò)對(duì)危害的知識(shí)學(xué)習(xí)，樹立自我保護(hù)的意識(shí)，形成積極健康的生活態(tài)度，領(lǐng)悟到化學(xué)與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。（3）通過(guò)學(xué)生親手進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)

2、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度將會(huì)產(chǎn)生美妙的結(jié)果。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、2、的結(jié)構(gòu)和氧化反應(yīng)。的危害和防治。難點(diǎn)：的銀鏡反應(yīng)和與新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)。三、教學(xué)：實(shí)驗(yàn)和多四、學(xué)習(xí)方法：合作交流、分析歸納法五、教學(xué)流程：合作交流：如何減少對(duì)的危害探究：1、的結(jié)構(gòu) 2、的性質(zhì) 3、的用途思考：1、是一種怎樣的物質(zhì)？2、有害，為什么要使用？3、如何減少對(duì)的危害？資料交流：1、在哪里？2、的危害創(chuàng)設(shè)情境：一則由裝潢的六、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：教授曾：“化學(xué)教學(xué)既傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)，更訓(xùn)練科學(xué)方法和思著名化學(xué)家維，還培養(yǎng)科學(xué)精神和品德?！币虼?，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，優(yōu)化課堂教學(xué)，從三個(gè)維度目

3、標(biāo)的來(lái)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，突出趣味性、全面性、全體性、探究性、過(guò)程性、實(shí)踐性，讓學(xué)生直接感受和體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)，以便激發(fā)學(xué)生的科學(xué)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)能力，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課設(shè)計(jì)從以下面著手：一、緊密聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。化學(xué)源于生產(chǎn)實(shí)踐，又要為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)。本節(jié)課是高二新下冊(cè)第十一章第三節(jié)的內(nèi)容。整個(gè)第十一章是“認(rèn)識(shí)生活中的一些有機(jī)含氧化合物”，分別介紹了乙醇、乙酸和，認(rèn)識(shí)這些物質(zhì)不僅對(duì)國(guó)家建設(shè)起重要的作用，而且為保護(hù)人類的生活環(huán)境，保障人們的身體健康提供了必需的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課針對(duì)人們對(duì)的初步認(rèn)識(shí)，從一則家庭裝潢引發(fā)的事

4、故說(shuō)起，提到的危害，三個(gè)問(wèn)題的思考，圍繞這三個(gè)問(wèn)題的解決，使學(xué)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途。最后回歸“如何減少對(duì)的危害”。通過(guò)學(xué)習(xí)，使生了解學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)可以改變生活，提高生活質(zhì)量。二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。我校是一所郊區(qū)一般學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱。因此在知識(shí)點(diǎn)的上起點(diǎn)較低。知識(shí)點(diǎn)上主要掌握的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和氧化反應(yīng)。為了使學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的積累獲得對(duì)化學(xué)知識(shí)的感受與體驗(yàn)，我采用學(xué)案引導(dǎo)方式。在的結(jié)構(gòu)上，沒(méi)有直接給出，而是讓學(xué)生復(fù)習(xí)乙醇氧化成乙醛的反應(yīng)，再通過(guò)列表比較乙醇、甲醇、乙酸、甲酸的結(jié)構(gòu)，再推斷出乙醛、的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)同系物的概念有了更深的理解，在氧化反

5、應(yīng)的 2個(gè)實(shí)驗(yàn)處理上，也采用教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生用葡萄糖代替進(jìn)行實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)了官能團(tuán)決定化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)有機(jī)必須抓住官能團(tuán)的學(xué)習(xí)，在組織形式上，采用小組合作交流方式完成實(shí)驗(yàn)和，避免了學(xué)生的怯場(chǎng)。三、滲透兩綱教育，學(xué)生的科學(xué)發(fā)展觀。在課內(nèi)和課外兩大體系兩綱教育是黨的和市教委明確?；瘜W(xué)作為一門隱性學(xué)科，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有機(jī)滲透，而不牽強(qiáng)附會(huì)，盡量做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”在“潤(rùn)”字上下工夫。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，首先用真實(shí)的案例和確切的數(shù)據(jù)分析的危害和用途，使學(xué)生能學(xué)會(huì)辨證地事物，并喚起學(xué)生的，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；其次通過(guò)如何減少的危害交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健活的重要性，滲透了生命教育。七、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：過(guò)程

6、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖自動(dòng)投影：各地超標(biāo)的看投影，聽音樂(lè)，體會(huì)不和諧的組合用真實(shí)的 和數(shù)據(jù)說(shuō)明 危害的嚴(yán)重性，通過(guò)自動(dòng)放映引起學(xué)生的震撼。創(chuàng)設(shè)情境由家庭裝潢的一則新聞看投影通過(guò)真實(shí)的事例學(xué)生的思考資料顯示室內(nèi)的來(lái)源。看投影引出課題板書：家庭裝潢說(shuō)資料交流交流在其他方面的危害。（吃、穿、住）由學(xué)生課前收料、交流，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到 危害的嚴(yán)重性。設(shè)問(wèn)：對(duì)有何危害？查資料思考是一種怎樣的物質(zhì)？有害，為什么我們還要用它？如何防治對(duì)的危害？從 的來(lái)源到危害，進(jìn)一步使學(xué)生產(chǎn)生迫切想了解 的學(xué)習(xí) ，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。知識(shí)回顧指導(dǎo)復(fù)習(xí)交流學(xué)案，課前完成通過(guò)學(xué)案的方式指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乙醇氧化成乙醛的反應(yīng)，并整理出

7、乙醇、乙酸、乙醛的結(jié)構(gòu)和官能團(tuán)，為學(xué)習(xí) 的結(jié)構(gòu)打下伏筆。歸納板書：一、結(jié)構(gòu)1、分子式 2、結(jié)構(gòu)式 3、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式學(xué)生上黑板寫復(fù)習(xí)同系物和官能團(tuán)探究物理性質(zhì)出示一瓶 35%的 溶液，給出 式量，熔、沸點(diǎn)數(shù)據(jù)?；卮鸬奈锢硇再|(zhì)培養(yǎng)學(xué)生處理分析相關(guān)數(shù)據(jù)的能力。歸納板書：二、物理性質(zhì)探究化學(xué)性質(zhì)：的銀鏡反應(yīng)用葡萄糖代替做實(shí)驗(yàn)考慮到的危害，教師用演示的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生用葡萄糖代替做實(shí)驗(yàn)。一來(lái)培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度。二來(lái)感悟到結(jié)：和新制的氫氧化銅懸濁液反應(yīng)學(xué)生用葡萄糖代替甲醛實(shí)驗(yàn)構(gòu)決定性質(zhì)，官能團(tuán)決定化學(xué)性 會(huì)到學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的重要方法。歸納板書：三、化學(xué)性質(zhì)氧化反應(yīng)與銀氨溶液銀鏡反應(yīng)與新制氫氧化銅懸濁液完成學(xué)案的填空題，并上黑板寫出 與新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的方程式。通過(guò)學(xué)生寫的方程式說(shuō)明反應(yīng)的類型資料介紹的用途，特別是防腐性。看投影1、 通過(guò) 防腐性在不同場(chǎng)合