小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教師聽課評課活動記錄(第二學(xué)期10次)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊教師聽課評課活動記錄（第二學(xué)期10次）1、兩堆蘋果：第一堆一一對應(yīng)排列，第二堆雜亂排列，紅蘋果多還是綠蘋果多？哪一堆能讓你清楚地看出來？、同意第一堆的舉手。、第二堆為什么不能？亂、怎么樣排才能像第一堆？先分開，再對齊。【評：復(fù)習(xí)前面學(xué)過得比一比的知識，引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計的方便性，幫助學(xué)生盡快融入其中。還可進(jìn)一步為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊，紅蘋果比青蘋果少1個，反過來青蘋果比紅蘋果多1個?！慷淌谛抡n大象過生日圖大象伯伯過生日，小動物們都來祝賀他，都來了哪些小動物呢？中午，給小動物們準(zhǔn)備午餐，每種小動物吃多少？不知道該給小動物們準(zhǔn)備多少份食物，我們來幫幫它，好嗎？先把小動物分下來（學(xué)生分

2、）同時3個人進(jìn)行操作排一排（注意對齊）（老師示范）從這個圖上知道什么？每種食物的數(shù)量。是大家最想知道的，因為要準(zhǔn)備午餐。小豬最少，小猴最多。統(tǒng)計的定義想一想剛才是怎樣分水果的，又是怎樣幫助大象伯伯的？學(xué)生總結(jié)，老師板書：分，排，數(shù)，這個過程叫統(tǒng)計。統(tǒng)計表大象伯伯要到超市去采購食物了，可是他的記性不好，小動物的數(shù)量他總是記不清，我們怎么幫他記住呢？圖中有5、4、3，怎樣知道小猴幾只，小豬幾只？老師這兒有張表，會不會填？介紹統(tǒng)計表的作用，引出統(tǒng)計表的需要?！驹u：設(shè)計故事是為了創(chuàng)設(shè)感興趣的童話情境，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動參與學(xué)習(xí)活動，這個故事是學(xué)生所熟悉的，便于學(xué)生提出問題，調(diào)動學(xué)

3、生的解決問題的積極性。讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生統(tǒng)計的需要，感受統(tǒng)計的價值。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識和統(tǒng)計意識?！咳柟踢\用1統(tǒng)計鮮花幫大象伯伯第二個忙，把小動物送的鮮花分一分。怎樣來分？把花拿出來。按顏色、形狀。分好后怎樣？排一排，排在格子里。學(xué)生自己動手操作。2根據(jù)分得情況，完成統(tǒng)計表。（展示學(xué)生作業(yè)）看著表你知道了什么？每種花的數(shù)量，哪種最多，哪種最少還知道什么？互相比較，最多的比最少的多幾個，?！驹u：重視實踐操作，因為實踐操作不僅能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)統(tǒng)計興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生這樣教學(xué)，既可使枯燥無味的統(tǒng)計教學(xué)變得生動活潑，使學(xué)生很輕松地掌握了統(tǒng)計的方法

4、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并加深學(xué)生對操作方法的掌握。的動手能力，并使學(xué)生熟練掌握操作的方法?！克膶嵺`運用大象伯伯不僅知道了每種小動物的數(shù)量，還知道了每種鮮花的數(shù)量。大象伯伯為了感謝大家，送來了水果，請小朋友們吃看看有哪幾種水果？分三組來統(tǒng)計水果。每組用一塊小黑板表示，一個同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，每種水果喜歡吃的小朋友各有多少個？合成大表。分析全班的統(tǒng)計表，哪組最喜歡吃什么水果，最不喜歡吃，全班喜歡吃每種水果的人數(shù)各是多少師在展臺上填表）。【評：組織教學(xué)環(huán)節(jié)中安排統(tǒng)計水果的活動，激發(fā)了學(xué)生參與統(tǒng)計活動的主動性和積極性，也凸現(xiàn)了開展統(tǒng)計活動的必要性，符合低年級學(xué)生的年齡特點。聯(lián)系生活讓

5、學(xué)生感到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系，并產(chǎn)生解決實際問題的熱情，幫助他們培養(yǎng)統(tǒng)計意識】五總結(jié)今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?怎樣去統(tǒng)計。雜亂的先分一分，再對齊排一排，為了好數(shù)生活中的統(tǒng)計運用。執(zhí)教時間：執(zhí)教教師：張晨聽課、評課教師：吳強飛一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。、師：小朋友們，有沒有興趣猜個謎語？世界上最短又最長，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？、師：時間是最寶貴的，在一天的時間里我們可以做很多事情。比如：學(xué)習(xí)，吃飯，玩耍，睡覺等等。誰知道一天里面有多少個小時呀？師：一天是不是有24個小時呢？咱們一起來感受一下一天的生活吧！【評：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的注意力馬上集中起來，讓學(xué)生懷著一

6、種快樂且渴望的心情進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)過程中。】二、課件展示一天。1、師：看，這是什么時候？（課件顯示夜景，鐘面上分針、時針都指向12），這時，你們在干什么？其實，這晚上12時正是一天的開始。新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。2、時間不停地走著。現(xiàn)在是幾時？（早上7時）到了咱們起床的時間了。接著我們?nèi)ド蠈W(xué)，到了幾時？（中午12時）我們在干嘛？（吃飯）提問：從半夜12時到中午12時，時針在鐘面上整整走了幾圈？也就是經(jīng)過了多少小時？一天過去了嗎？我們午休，然后繼續(xù)上課，接著放學(xué)回家，現(xiàn)在是幾時？（下午6時），小朋友在干嘛？（看少兒節(jié)目）現(xiàn)在是幾時？（晚上9時）小朋友們該睡覺了。又到了幾時？（

7、晚上12時）這時候，這一天怎樣了？（結(jié)束了）如果再繼續(xù)走下去就到了？（第二天）所以，晚上12時既是今天一天的結(jié)束也是明天一天的開始?！驹u：一連串的場景通過多媒體課件逐一展現(xiàn)，使學(xué)生很快能夠構(gòu)建出所時間的畫面，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)的作用。】、提問：剛才從中午12時到晚上12時，時針又走了幾圈？這樣看來，一天中，時針在鐘面上要走幾圈？一共是多少個小時？（板書：一天=24時）三、主動探究，領(lǐng)悟新知。1、設(shè)疑師：如果我們用一條紅色的線段表示一天。一天有24個小時，我們就可以把這條線段平均分成24段，每一段就表示其中的一個小時。在一天中，時針要在鐘面上整整走兩圈，第一圈我們用黑色的線段表示，它是從晚上1

8、2時走到中午12時。（課件出示），第二圈我們用藍(lán)色的線段表示，是從中午12時到半夜12時。（課件出示）這樣就出現(xiàn)了兩圈一模一樣的數(shù)字?，F(xiàn)在請你找出1時。誰來？還有嗎？有幾種情況？這兩個1時是同一個時間嗎？那我們怎么把這兩個1時給區(qū)分開來呢？2、生答，師板書（下午1時）、師：凌晨1時，下午1時，區(qū)分開了嗎？他用了什么方法？各加上了一個表示時間的詞凌晨、下午。（板書：凌晨1時）你還知道哪些表示時間的詞？（板書：上午，早上，晚上，夜里）現(xiàn)在咱們就用這些詞幫助我們準(zhǔn)確地表示時間。早上6時，是哪個？（板書：6時）上午9時？中午12時？（生找，師板書）分18：30分18：30普通記時法24時記時法凌晨1時

9、1時1：00TOC o 1-5 h z早上6時30分6時30分6：30上午9時45分9時45分9：45中午12時12時12：00下午1時13時13：00下午6時30分18時30晚上9時45分21時45分21：45半夜12時24時（0時）0:00提問：看來，只要增加一些表示時間的詞就可以準(zhǔn)確地描述出時間。像這種表示時間的方法，我們稱為普通記時法。（板書:普通記時法）、師:還有其它的方法來區(qū)分這兩個1時嗎？（板書:13時）。為什么是13時？那下午2時呢？下午3時呢？咱們依次數(shù)下去。（課件出示13到24的數(shù)字）師:這個方法幫助我們避免出現(xiàn)同樣的數(shù)字?，F(xiàn)在咱們再來看看，還有沒有重復(fù)的數(shù)字了。兩個12，

10、還得改一改，你認(rèn)為改哪個？為什么把半夜12時改成0時？這樣，一天中的24個小時，我們分別用0時，1時，2時24時來表示。凌晨1時還是1時，下午的1時用13時表示。早上6時還是？下午的6時呢？上午的9時還是？晚上的9時呢？像這種把24個小時用0到24這些數(shù)字來表示的方法，叫做24時記時法。（板書：24時記時法）揭示課題：這也就是咱們今天這堂課要研究的內(nèi)容。（板書課題）【評：此處通過板書的對比，讓學(xué)生非常直觀的看出普通記時法與24時記時法的不同，對學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律獲取知識起到了很好的引導(dǎo)作用?！?、普通記時法與24時記時法的轉(zhuǎn)換師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了兩種表示一天24個小時的方法，一種是普通記

11、時法，一種是24時記時法上午8時凌晨3：00下午2時上午8時凌晨3：00下午2時提問：現(xiàn)在請你比較一下普通記時法和24時記時法小組討論一下，這兩種記時法有什么相同點和不同點？（不同點：A、普通記時法要有表示時間的詞，24時記時法不需要；B、普通記時法用的數(shù)字不超過12,24時記時法中有的數(shù)字比12小，有的數(shù)字比12大；相同點：在不超過中午12點時，同一時間，兩種記時法的數(shù)字是一樣的。）提問：超過中午12時呢？還有沒有相同的地方了？看看它們的數(shù)字差？你知道為什么它們的數(shù)字差都是12嗎？師：說得非常好！發(fā)現(xiàn)了普通記時法與24時記時法之間的區(qū)別與聯(lián)系，仔細(xì)觀察要把普通記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法，該怎樣

12、轉(zhuǎn)換？比如：（可以小組討論）（A、中午12時前的時間只要去掉表示時間的詞就可以了；過了中午12時的時間，先去掉表示時間的詞，再用幾時加上12就可以了。練習(xí)：用24時記時法表示下列時間晚上7時（課件出示，生答，出示答案）如果把24時記時法轉(zhuǎn)換成普通記時法呢？練習(xí)：4時11：0017：0022時晚上12時，怎樣用24時記時法表示？剛才我們研究的都是整時，如果不是整時呢？教師在早上6時后面添加30分。早上6時30分，用24時記時法怎么表示？（板書：6時30分）也可以寫成6：30。下午的6時30分呢？（板書：18時30分）可以寫成18：30。上午9時45分怎么表示？（板書：9：45）那晚上的9時45分

13、呢？（板書：21：45）評：問題設(shè)置由易到難、由簡到繁符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！坑纱丝梢?，用24時記時法表示時間的時候，轉(zhuǎn)換的是哪個部分？多少分會不會發(fā)生變化？、聯(lián)系生活。師：24時記時法是國際上通用的記時法，它被廣泛地應(yīng)用于廣播電視、郵電、交通、商業(yè)等許多部門中。小朋友們，你們還在哪些地方看過用24時記時法來表示時間的？四、理解運用，鞏固新知。下面我們就一起走進(jìn)生活，來看看生活中的記時法。、出示“想想做做”第2題師：這是一家銀行的營業(yè)時間。提問：銀行儲蓄業(yè)務(wù)從什么時候開始？什么時候停止？你知道什么是對公嗎？如果一家企業(yè)的會計中午吃過飯，12時30分去辦理業(yè)務(wù)，能行嗎？為什么？、出示“想想做做”第

14、3題。這是一個公交車服務(wù)提示牌。請問：這一路公交車最早是什么時候開出的？最晚呢？、出示“想想做做”第4題。提問：你知道這個標(biāo)志是什么意思嗎？哪個時間段是禁止汽車通行的？、出示“想想做做”第5題。提問：這是什么？火車什么時候開？那我?guī)讜r前到火車站比較合適？、出示“想想做做”第7題。師：紅領(lǐng)巾廣播站要招小小播報員。要求用24時記時法播報節(jié)目，你敢試試嗎？（課件出示節(jié)目單）同桌兩個合作，試一試吧。請生播報。（2個左右）齊報（生報，師出示答案）、出示書一開始的節(jié)目預(yù)報提問：這是電視節(jié)目預(yù)告單。你能用普通記時法播報電視節(jié)目嗎？同桌合作試一試。請生播報。齊報，生報，（出示答案）、找朋友請小朋友們拿出老師發(fā)

15、給你們的時間卡。咱們來做一個找朋友的游戲。游戲規(guī)則如下：1）每次請一豎行的小朋友上臺，高舉手中的時間卡（2）下面的小朋友看自己手中的時間卡，將24時記時法和普通記時法相互轉(zhuǎn)換，如果你的時間與臺上某個小朋友的時間一致，請走上臺來，站在他的旁邊，做他的好朋友。（3）其余孩子看他們找得對不對。五、課后拓展。提問：同學(xué)們，今天咱們學(xué)習(xí)了什么？通過今天的學(xué)習(xí)你知道了哪些？你想知道古代沒有鐘的時候人們是怎樣記時的嗎？在咱們書上第52頁有相關(guān)的介紹，大家課后可以去看一看。評課：在24時計時法的教學(xué)中，常常遇到同學(xué)們普遍存在著認(rèn)識上模糊、應(yīng)用上糊涂，以至在時間的計算問題上無從下手，不知所措。針對這些問題教者從

16、實際情況出發(fā)，讓學(xué)生在具體的生活情境中認(rèn)識記時法。本節(jié)課的教學(xué)重點是24時記時法和普通記時的轉(zhuǎn)換。兩種計時的方法在說法上雖然不同，但是歸結(jié)起來就是同一個鐘面的兩種讀法（兩種用法）。無論哪一種用法，可都離不開鐘面上的那12個數(shù)字。12時計時法（也叫普通計時法）是社會上傳統(tǒng)的用時方法，它和24時計時法相比較，無非是重復(fù)讀一次那12個數(shù)字，結(jié)果就出現(xiàn)了兩個1時，兩個2時，兩個3時，兩個12時。例如：鐘面上的1時，當(dāng)天的午夜有一個1時，它是新的一天的開始，到了中午仍有個1時等。而24時計時法，雖然用的也是鐘面上的那12個數(shù)字，但和12時計時法的讀時方法不同。也就是說鐘面上的12個數(shù)字不重復(fù)讀，而是出現(xiàn)

17、連續(xù)的讀用方法。例如：從午夜的1時一直讀到中午的12時后，下面的1時就直接讀作13時，那么1時后面的2時就續(xù)讀作14時，讀到午夜的12時時就讀作24時，這就是24時計時法，它正好是一整天的24時。教學(xué)中教師向?qū)W生提供了很多生活方面的例證，讓學(xué)生主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師只是引導(dǎo)者。充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，使問題、場景等的呈現(xiàn)更加直觀，使抽象的問題具體化，起到了優(yōu)化課堂教學(xué)的效果的作用。前陣子小中高評比，其中一課是三年級上冊的口算乘法，學(xué)校教壇新秀練兵龔斌斌老師也上了這一課，高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比抽到的課又是口算乘法。兩位參賽的老師9：30開始備課，下午13：20試教，短

18、時間內(nèi)萬里學(xué)校陸老師呈現(xiàn)了一堂十分精彩的課，足以見功底。同時，在課后評析中，專家們的點評也解決了那天我們自己研討時的困惑，現(xiàn)將陸老師的設(shè)計及課后點評簡單整理。一、情境引入出示喜羊羊和灰太狼圖，你喜歡誰？二、學(xué)習(xí)新知估一估喜羊羊和灰太狼誰多誰少？能不能確定。、提供兩條信息：每堆40個喜羊羊，有3堆；每堆20個灰太狼，有6堆。生：40X3=12020X6=120和他想法一樣的，會做的請舉手。40X320X3你怎么想？和同桌說一說。、反饋：生1：4X3=1240X3=120生2：40+40+40=120（師板書）剛才第一位同學(xué)的想法誰能再來說一說？形成板書：4X3=12這個4真的是4嗎？完成板書：4

19、個十X3=12個十屏幕演示喜羊羊變成十個一排，并圈一圈，進(jìn)行數(shù)形結(jié)合。20X6你們是怎么想的？、像這樣的算式都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，你能不能出整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算式。700X7900X85000X73000X2嘗試計算交流中進(jìn)行糾錯：900X8=1700，為什么你們算得和他們不一樣？應(yīng)該怎樣想？、小結(jié)算法：像這樣整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)我們都是怎樣算的？揭示課題。三、鞏固拓展、限時口算為什么算得這樣快？我們把新知識轉(zhuǎn)化成原來學(xué)過的知識來解決，轉(zhuǎn)化是一種非常好的方法。、摘蘋果：30X2400X53000X230024000X540X5搶答后把這些蘋果分類裝到筐里分法1：整十、整百、整千分法2：乘2

20、的，乘5的30X2=6040X5=20030X72002X4030X330X72002X4030X3300X2=600400X5=20003000X2=60004000X5=20000觀察：三道題有什么不同的地方？有什么相同的地方？既然在算的時候只要因數(shù)里有幾個0就在積的末尾添上幾個零，為什么第二組積的末尾0個數(shù)比前面多一個？、乘上數(shù)學(xué)小火車，口算200X360X38X10100X7300X5500X620X49X80900X56X70、比較大小6X7001300600X5500X6600+2600X2解決生活中的實際問題聽后體會：數(shù)形結(jié)合有助于學(xué)生更好地理解算理，但不能因為注重算理而忽略了算

21、法的熟練掌握，形應(yīng)該只起到輔助的作用，而不能成為教學(xué)的全部，否則就違背了口算教學(xué)的意義。同時，對于計算素材的選擇，要考慮到學(xué)生知識的生長點，數(shù)學(xué)思想的滲透、優(yōu)化算法等，尤其是結(jié)構(gòu)性素材的選擇更加重要。聽好課評好課記錄之（11）授課教師殷世宏班級三（4）科目數(shù)學(xué)評課教師馬防震時間年4月29日上午第23節(jié)課題長度單位和面積單位課型新授教學(xué)方法教具媒體實驗課件教學(xué)過程評價意見一、導(dǎo)入、數(shù)學(xué)書的封面的長大約是20厘米。、一個信封的面積是（）？3、長方形的操場長是80（），寬是45（）。師：哪些是長度單位？哪些是面積單位？二、新授、長度單位有哪些？毫米、厘米、分米、米、千米面積單位有（）？、學(xué)生畫：1厘

22、米、1平方厘米比一比，它們有什么不同？、小組討論：區(qū)別1厘米1平方厘米名稱形狀意義4、學(xué)生練習(xí)1）填上合適的單位名稱（2）下列說法中，哪些是指面積？（3）選擇題。（4）我的日記怎樣寫數(shù)學(xué)日記？三、教師小結(jié)。此處要讓學(xué)生認(rèn)識1厘米、1平方厘米的事實大小板書設(shè)計：長度單位與面積單位毫米平方毫米厘米平方厘米分米平方分米平方米千米平方千米名稱沒有平方形狀條線段邊長為1厘米的正方形意義長度面積簡要評語：教師從名稱、形狀、意義三個方面比較了長度單位與面積單位的區(qū)別，通過學(xué)生作圖，親身體驗了兩個概念的區(qū)別，再通過大量的練習(xí)加深了學(xué)生對概念的理解，環(huán)節(jié)清楚注意提醒學(xué)生：課件中的長度與面積，投影后，形成的大小與

23、實際大小有差別，要和學(xué)生請清楚！談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準(zhǔn)備好的白紙折角）比較角的大小（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？2）你知道角的大小和什么有關(guān)嗎？三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸課本練習(xí)第1、2、3、4題。四、總結(jié)全課，布置作業(yè)談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學(xué)到的本領(lǐng)，找找你們家哪些物體上有角。點評：、充分利用學(xué)具，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生探求新知的強烈欲望，使學(xué)生獲得對角的感性認(rèn)識。、學(xué)生活動充分，表現(xiàn)在：A通過“看”、“找”，體會角，初步建立角

24、的概念。B讓學(xué)生用喜歡的方法折一個角，在實踐中探索不同的折角方法，給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。、借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，使練習(xí)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而親身感受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。師：今天老師帶來了漂亮的房屋圖片，想不想看一看？多媒體演示：（各名建筑的圖片，配有音樂）師：美嗎？屋頂都是什么樣的？師：屋頂中都有角，今天我們就一起來認(rèn)識角。板書課題：認(rèn)識角二探究新知（一）感受角，找角存在。師：不僅屋頂上有角，生活中很多地方都能發(fā)現(xiàn)它的（1）欣賞生活中的圖片，找角，（2）在圖形中找角，找五角行的角（3）畫出角，觀察找出共同特征，小組討論匯報交流尖，直（4）拿三角尺感受尖尖

25、的感覺，及感受兩條邊（5）拿量角器感受二）認(rèn)識角老師畫角，角自我介紹認(rèn)識角的各部分名稱師：角有幾個頂點？幾條邊？（多個）（1）判斷角？（4個）2）在教室內(nèi)找角（全班合作）交流反饋（3）下面的圖形中有幾個角（獨立完成，集體交流，包括錯例分析）（三）制作角制作角（圓，線，棒）交流（四）探究角大小的關(guān)系出示活動角：發(fā)現(xiàn)角的大小和兩邊張開的大小關(guān)系學(xué)生拿活動角，小組合作探究1）判斷角的大小，哪個最??？（在鐘面上的角）（2）兩角比較大小：（數(shù)格子的方法比較）（3）沒有格子的：用活動角比較大?。?）各是幾邊形？各有幾個角？三角在生活中的作用找學(xué)校的角，生活中角的作用反思：這是我在網(wǎng)上觀看南京市一位教師的公

26、開課。這是一節(jié)精彩的課！過程在上！我覺得亮點主要如下：一：教師語言生動，親切，富有激情。能感染學(xué)生。比如在操作的過程中，毫不吝嗇對學(xué)生的贊美：真好！你真棒！你表現(xiàn)很積極等等。在結(jié)束部分，老師聲情并茂的介紹，很有感染力。二：過程清晰，感受深刻。在生活中認(rèn)識角，找角，做角，讓學(xué)生充分感受，而且給予學(xué)生充分學(xué)習(xí)探索的時間，也給他們充分交流的機會。在這么多活動中，在教室找角，讓學(xué)生充分體會了數(shù)學(xué)來源于生活.尤其在做角的過程中，給了圓，線等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生的思維，提到了訓(xùn)練了深度！三：課件制作能很好的為課堂教學(xué)服務(wù)，而且制作很精細(xì)。四：整個課堂學(xué)習(xí)氛圍輕松，融洽，達(dá)到了很好的教學(xué)效果！小建議：生活中

27、的角和數(shù)學(xué)上的角，是有點區(qū)別的.比如我們平時所說的桌子角，有的小朋友就要問了，為什么不是尖尖的？我覺得老師如果能夠適當(dāng)滲透一點，就更好了?。ㄕn前談話：放松心情，自己拍著胸脯對自己大聲說3遍我最棒，為教學(xué)規(guī)律做一小鋪墊。）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課老師就知道大家是最棒的，現(xiàn)在我們就來做一個猜圖形的游戲，老師盒子里放了兩種圖形，圓、正方形，老師隨便拿一個，可能會是什么，還可能是什么？隨便拿出貼在黑板上，第二次呢?第三次呢？第四次呢？（學(xué)生找到規(guī)律后越來越快）大家說說看為什么會越來越快呀！學(xué)生回答。像這樣按照一定的順序依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，就是有規(guī)律，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律，板書課題。二、教學(xué)新課。、生活中也有很多規(guī)律，瞧，勝利小學(xué)1年級六班的教室里正在開聯(lián)歡會呢？現(xiàn)在同學(xué)們同位兩人說說圖中哪些是有規(guī)律的？（課件出示）、匯報：