高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學如何體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育

1、高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學如何表達職業(yè)素質(zhì)教育摘要：職業(yè)素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)中不可缺少的一局部，詳細表現(xiàn)為職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)習慣等。高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)要圍繞教學過程的施行，從教學方案的制定、心理咨詢的跟進、人文社科講座的開展等方面討論在高職教育中全面推行職業(yè)素質(zhì)教育的途徑。關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；職業(yè)素質(zhì)教育職業(yè)素質(zhì)是指人們從事相應(yīng)的工作所應(yīng)具備的個性心理品質(zhì)，是從事專門工作的人自身必須具備的條件，詳細表現(xiàn)為職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)情感、職業(yè)習慣等，職業(yè)素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)中不可缺少的一局部。職業(yè)素質(zhì)教育是以進步人的職業(yè)素質(zhì)為內(nèi)容和目的的教育，是高校素質(zhì)教育的有機組成局部。加強素質(zhì)教育是當

2、今教育界的共識，而高職的素質(zhì)教育必須在進展專業(yè)教育的同時，更加注重就業(yè)崗位所需要的職業(yè)素質(zhì)教育。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是熱門專業(yè)，同時也是競爭最劇烈的專業(yè)之一，在專業(yè)教學中全面推行職業(yè)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)出具有市場競爭力的畢業(yè)生的必由之路。因此，必須更新教育觀念，按市場需求設(shè)置專業(yè)，按職業(yè)才能要求構(gòu)建課程體系，同時必須通過教學內(nèi)容、教學方法和手段的不斷革新改良，建立起新型的教學管理與運行機制。在專業(yè)教學方案中表達職業(yè)素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的目的是培養(yǎng)德、智、體全面開展的，具有高職專科計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)理論知識和較高綜合素質(zhì)、具有較強的信息處理與計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用維護才能以及一定的專業(yè)開發(fā)技能的，能快速跟蹤計算機

3、新技術(shù)的開展，合適消費、建立、管理和效勞第一線需要的應(yīng)用型高級技術(shù)管理人才。從培養(yǎng)目的可以看出，本專業(yè)特別強調(diào)理論性課程，注重理論與理論的結(jié)合，在教學過程中講務(wù)理論才能，在培養(yǎng)實際動手才能的同時培養(yǎng)學生的理論觀念。理論課程是在積累了一定的根底知識與專業(yè)知識根底上進展的應(yīng)用操作教學與訓練，許多實訓工程必須結(jié)合社會實際進展，才能擺脫學院式教育的限制，貼近消費、建立、管理、效勞第一線的要求。為此，有必要在教學方案中設(shè)置辦公實務(wù)、Internet應(yīng)用技術(shù)、計算機組裝與維護、局域網(wǎng)組建、網(wǎng)站建立、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)等理論課程，同時應(yīng)將社會理論納入教學體系中，進步學生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。在理論與理論

4、相結(jié)合的原那么下制定教學方案，可使整個課程體系具有靈敏性、適應(yīng)性，能在較大的專業(yè)范圍內(nèi)根據(jù)市場需求開展出多個培養(yǎng)方向，培養(yǎng)出具備一種或多種職業(yè)技能的高級專業(yè)技術(shù)人才。在教學過程中貫穿職業(yè)素質(zhì)教育為了保證教學方案的順利施行，到達培養(yǎng)目的的要求，可以通過新生專業(yè)教育、專業(yè)技能理論、職業(yè)資格鑒定與國家計算機程度考試、就業(yè)指導等方式，自始至終將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于整個教學過程中。新生專業(yè)教育只有愛崗才會敬業(yè)，新生專業(yè)教育是培養(yǎng)學習興趣、建立專業(yè)信心的第一步，也是至關(guān)重要的一步?？赏ㄟ^專題講座、師生見面、新老學生交流、畢業(yè)生訪談、教學成果展示等方式，向新生介紹本專業(yè)相關(guān)情況，如專業(yè)開展前景、培養(yǎng)目的、培養(yǎng)

5、規(guī)格與要求、課程設(shè)置、畢業(yè)要求等，為學生今后三年的學習樹立目的與信心。專業(yè)技能理論專業(yè)技能理論是整個教學過程的核心，不僅要求學生具備大量的專業(yè)理論知識，還需具備相當?shù)恼Z言表達才能、寫作技能與法律知識，更要求與同學互相溝通、親密合作，這對于培養(yǎng)學生的職業(yè)綜合素質(zhì)是關(guān)鍵而有效的。專業(yè)技能理論要循序漸進，貫穿于整個教學過程，可以采用條塊結(jié)合的方式，局部課程如“JAVA程序設(shè)計等可以采用條狀方式，即每周4課時，理論教學上機實訓課程設(shè)計。其他課程如“網(wǎng)頁設(shè)計等可以先條后塊，即先開設(shè)每周4課時的理論教學上機實訓，然后在后半程引入整周的課程實習。另一局部理論性較強的課程那么可以完全采用塊狀方式，即整周分單元

6、進展，例如“網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)課可以在帶投影設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)實驗機房連續(xù)上3周，老師講解演示與學生動手實驗交替進展，實驗時間長短因內(nèi)容而定，如“配置文件系統(tǒng)平安性實驗45分鐘，“病毒代碼特征分析實驗90分鐘，老師在實驗過程中全程指導。這種集中式單元教學對于以理論技能為主的課程特別適用，與傳統(tǒng)每周4課時的教學相比，學時安排不必拘泥于每次90分鐘，而是可以根據(jù)課題難度動態(tài)設(shè)置。在這種集中學習與理論過程中，師生互動與學生互動更為活潑，容易獲得階段性學習成果，特別是當網(wǎng)絡(luò)攻擊者被捕獲時，學生極度興奮，大大激發(fā)了學習興趣。通過一個單元的強化系統(tǒng)訓練，可使學生掌握一種實用專業(yè)技能，學有所成、學有所用。這些需進展整周教

7、學與實習的課程，在教學過程中可以這樣安排：第一學期：辦公實務(wù)實習1周，要求掌握辦公軟件及設(shè)備的使用。第二學期：Internet應(yīng)用技術(shù)實習1周，要求掌握TP/IP協(xié)議、IP數(shù)據(jù)報轉(zhuǎn)發(fā)與子網(wǎng)掩碼、域名系統(tǒng)、上網(wǎng)配置、Internet網(wǎng)絡(luò)資源利用。第三學期：計算機組裝與維護實習1周，要求掌握計算機的一般性能指標，掌握計算機的組裝及相關(guān)設(shè)備的維護、常用工具軟件的使用、軟件故障診斷與排除、病毒預防與處理；多媒體課件制作與素材處理實習1周，要求掌握各種圖像處理技能。第四學期：網(wǎng)頁設(shè)計與制作實習1周，要求掌握網(wǎng)頁制作的根本知識，HTL語言根底，Dreaeaver靜態(tài)與動態(tài)網(wǎng)頁制作、ASP操作數(shù)據(jù)庫等；網(wǎng)絡(luò)

8、規(guī)劃與設(shè)計實習1周，要求掌握網(wǎng)絡(luò)開發(fā)過程的需求分析、網(wǎng)絡(luò)邏輯設(shè)計、構(gòu)造化布線等各個步驟以及撰寫物理設(shè)計文檔的方法。第五學期：大量增加階段性理論課程，教學與實習同步進展，包括網(wǎng)絡(luò)協(xié)議3周、局域網(wǎng)組建3周、網(wǎng)絡(luò)管理3周、網(wǎng)站建立3周、網(wǎng)絡(luò)平安技術(shù)3周、綜合布線工程3周。第六學期：畢業(yè)實習8周；畢業(yè)設(shè)計6周。以上這些課程除安排在校內(nèi)的實習實訓場所外，還應(yīng)盡可能地利用校外理論基地，讓學生在其所承當?shù)膶嶋H網(wǎng)絡(luò)設(shè)計施工工程和網(wǎng)絡(luò)管理維護過程中，體會在模擬環(huán)境下不可能觸及的細節(jié)，這對于學生職業(yè)道德、職業(yè)才能、質(zhì)量意識、合作精神、社交才能的培養(yǎng)都會產(chǎn)惹事半功倍的效果，同時還能積累一定的工作經(jīng)歷，進步就業(yè)競爭力

9、。職業(yè)資格鑒定與國家計算機程度考試根據(jù)理論課程完成的情況適時組織學生參加相應(yīng)的職業(yè)資格鑒定，使其獲得走向就業(yè)市場的通行證，可以大大加強學習的學習動力。所選擇的技能鑒定與考證必須是市場知名度較高的認證體系，學生參與的積極性和通過率才能相應(yīng)進步，如EA網(wǎng)絡(luò)管理員、EA網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程師、EA網(wǎng)絡(luò)管理師、思科系列認證的NA、NP、IE等等。組織學生參加國家計算機等級考試、國家軟件程度考試，獲得相應(yīng)的資格證書，也是增強學生就業(yè)競爭力的有力措施。就業(yè)指導一方面社會上需要大批高素質(zhì)的技能型人才，另一方面社會就業(yè)競爭壓力日益加劇，就業(yè)門檻越來越高，高職學生面臨的就業(yè)環(huán)境希望與挑戰(zhàn)并存。面對這種形勢，讓學生及早承

10、受就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育，根據(jù)自己人生開展的方向進展自我培養(yǎng)與塑造已成為當務(wù)之急，有必要在第五、第六學期連續(xù)開設(shè)就業(yè)指導課，主要內(nèi)容是就業(yè)形勢分析、高職生的自我培養(yǎng)與塑造、擇業(yè)目的與自我定位、應(yīng)聘技巧、自我保護、自主創(chuàng)業(yè)、如何在工作中開展自己等，要指導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，處理好就業(yè)與升學、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、就業(yè)與專業(yè)對口的關(guān)系，引導畢業(yè)生走上正確的就業(yè)之路。大力開展學生心理咨詢工作心理安康是順利進展學習和工作的根本保障，必須多方面營造心理安康教育環(huán)境，促進學生的安康成長?？梢岳貌ニ驼?、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等媒體大力宣傳普及心理安康知識，使學生正確認識自我，理解心理安康對成才的重要意義，幫助其樹立良好的心理安康意識。理論證明，采用心理安康講座、心理咨詢等方式，直接或間接地幫助學生解決心理問題深受學生歡送。結(jié)合學校自身的專業(yè)特色，采用師生聯(lián)誼、新老學生聯(lián)誼、網(wǎng)上交流等方式進展心理安康教育，效果也非常好。廣泛開展人文科學與自然科學講座與研討廣泛開展人文科學與自然科學講座與研討，不僅可以豐富學生的課余生活，還可以開闊學生眼界、激發(fā)其求知探究的欲望。講座與研討應(yīng)當內(nèi)容廣泛，可以是社會熱點問題、科學開展前沿技