1.2在社會中成長 課件

1、 1920年,在印度，有人在狼窩里發(fā)現(xiàn)兩個“怪物”。原來這是兩個從小就被遺棄的女孩。其中大的約七八歲，小的約兩歲。人們首先對他們進行了身體檢查,發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的。 人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人一樣,但行為舉止卻完全和狼一樣。她們不會說話，只能像狼那樣嚎叫,他們用四肢爬著走路,白天睡覺,夜晚活動,用手直接抓生的食物送到嘴邊吃。思考：1、狼孩為什么生活習性與狼一樣？2、從小生活在狼群中的狼孩是真正意義上的人嗎？3、一個人怎樣才能融入社會，成為一個社會人呢？情景導入狼孩人的自然屬性（生存）正常人人的社會屬性（交流）第一課豐富的社會生活1.2 在社會中成長知識目標：了解社會化的含義，

2、了解個人成長與社會的關系，知道培養(yǎng)親社會行為的途徑和意義。能力目標:積極參與社會實踐，學會在社會交注和實踐中鍛煉自己，為個人價值的實現(xiàn)做準備。情感、態(tài)度與價值觀目標:樹立“謙讓”“分享”“助人”等親社會行為的意識，培養(yǎng)親近社會、服務社會、奉獻社會的自覺性。1、個人成長與社會生活有什么關系？2、為什么要養(yǎng)成親社會行為？3、親社會行為的表現(xiàn)有哪些？4、怎樣養(yǎng)成親社會行為？預習指導：根據(jù)問題預習課本p2-5,嘗試先用鉛筆劃出答案。01 在社會課堂中成長 在陜西，一名1歲的孩子常年被繩子拴在樹上，在被拴的6年多中，與他做伴的是一只山羊。因為從小沒有人教他說話，所以無法和人正常交流。就連“爸爸媽媽”這些

3、簡單的詞語也只會用“咩咩”的羊叫聲表達，被人們稱作為“羊孩”。 后來，多家媒體報道了他的經(jīng)歷。一些熱心讀者為他捐款 2萬余元，并專程派車將孩子送到聾啞語言康復學校，在學校老師的教育下，他學會了自己吃飯，又學會了簡單的穿脫衣服，并且終于開口說話了。他之前為什么不會人類的語言？后來又為什么掌握了人類的基本生活技能？是不是人一生下來就會說話、寫字、吃飯、穿衣呢？羊孩（人的自然屬性）正常人（人的社會屬性）社會化1、什么是社會化？相關鏈接P7： 【社會化】是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。 在社會生活中，我們通過學習社會知識，了解和認識社會，并從中獲得社會經(jīng)驗，形成社會認可的思維和行為

4、方式，成為合格的社會成員。探究與分享：探究院士成長之路人的成長是不斷社會化的過程父母的撫育價值觀念逐漸養(yǎng)成老師的教誨知識不斷豐富同伴的幫助能力不斷提高規(guī)則意識不斷增強社會的關愛2.個人和社會的關系父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會的關愛國家的培養(yǎng)父母同伴老師社會國家 “我”的成長我們的成長是不斷社會化的過程 我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員?；顒?交流分享物質(zhì)支持 說一說我們的衣、食、住、行 、學習、娛樂來源哪里？這些給我們的生存和發(fā)展提供了什么？ 行食衣住學習娛樂我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷

5、的聯(lián)系。P7二學習娛樂精神滋養(yǎng) 我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。我們吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識和信仰都是別人創(chuàng)造的，由別人傳授給我們的個人之所以成其為個人，以及他的生存之所以有意義，與其說是靠他個人的力量，不如說是由于他是偉大人類社會的一個成員。從生到死，社會都在支配他的物質(zhì)生活和精神生活。愛因斯坦人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。1、人為什么不能離開社會？人的成長是不斷社會化的過程。P7一我們的衣食住行、學習和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。P7二人的生存和發(fā)展也離不開社

6、會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。P7二02 養(yǎng)成親社會行為探究與分享 2003年非典肆虐的時候，鐘南山?jīng)_鋒在前，主動要求“把重癥患者都送我這里來”。他是院士，也是戰(zhàn)士。 17年后，面對新型肺炎，84歲高齡的他，又一次站出來了。他讓大家別去武漢，自己卻第一時間義無反顧的去了。這一次，他已經(jīng)不僅僅是戰(zhàn)士，更是擔負所有人期待的國士，是國家的脊梁！ 如何評價鐘南山的行為？親社會行為含義：是指人們在社會交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會和他人的行為。2. 表現(xiàn)：謙讓、分享、幫助他人、關心社會發(fā)展等。二、養(yǎng)成親社會行為 青少年親社會的行為表現(xiàn)在多方面：遵守規(guī)則、愛護環(huán)境、團結(jié)同學、互相謙讓、彼此分

7、享、幫助他人、關心社會發(fā)展等。探究與分享志愿服務紅色教育無償獻血愛心義賣3.青少年為什么要養(yǎng)成親社會行為？青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會，服務社會，養(yǎng)成親社會行為。（必要性) 謙讓、分享、幫助他人、關心社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納和認可。分享幫助他人3.青少年為什么要養(yǎng)成親社會行為？社會調(diào)查志愿服務服務社會3.青少年為什么要養(yǎng)成親社會行為？我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。3.為什么要養(yǎng)成親社會行為？（原因/意義） 青少年處于走向

8、社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會，服務社會，養(yǎng)成親社會行為。（必要性） 親社會行為有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。（重要性） 參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。（重要性）課堂筆記案例分析：“致敬最美環(huán)衛(wèi)人”，看這群中學生志愿者的暖心行動 3月5日上午，在廣州市越秀區(qū)建設六馬路宜安廣場出現(xiàn)暖心一幕，數(shù)十位來自不同學校的中學生志愿者聚集在一起，與環(huán)衛(wèi)工人參加了一場“特別”的團建活動，洋溢青春氣息

9、的學生們用實際行動向最美環(huán)衛(wèi)工人表達的敬意。我們的中學生正是通過積極走進社會，關心環(huán)衛(wèi)工人，養(yǎng)成親社會的行為。案例分析：江西一初中生堅持三年背同學上下課：我就是你的腿 在江西省贛州市會昌縣曉龍初中，師生們常常能看到這樣溫馨的一幕：一名同學背著一個行動不便的同學上樓下樓、吃飯打水、上廁所。他就是該校九年級(3)班的劉宇，從七年級開始樂當患有小兒麻痹癥同學徐淮的“腿”，幫助他上下學，這一背就是三年。劉宇同學積極幫助同學徐淮，陶冶了自己，獲得了贊揚，也收獲了純真的友誼。筆記總結(jié)總結(jié)筆記區(qū)4、如何養(yǎng)成親社會的行為呢？親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于

10、社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。板書設計在社會中成長在社會課堂中成長養(yǎng)成親社會行為人的成長是不斷社會化的過程衣食住行等都與社會發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系內(nèi)涵及表現(xiàn)養(yǎng)成親社會行為的要求每個人都從社會獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)課堂練習1.寒冬的開封，有人在外賣平臺點了50份熱粥，備注:“麻煩將粥就近送給路邊除雪的環(huán)衛(wèi)工人和正在送外賣的小哥。”接單的店長一看，悄悄給這份訂單又加了量。送餐員也沒一人獨攬，立馬將生意分享給10個同事這表明( )社會生活充滿是非善惡關愛他人，有利于社會和諧穩(wěn)定真善美具有較強的影響力和感染力親社會行為有助于形成良好的社會風尚

11、A. B. C. D.D2.對于中學生積極參與社會生活，參加社會實踐活動，不同的同學有不同的觀點。你認為下列觀點正確的有（ ）同學甲：“我們現(xiàn)在的學習任務非常緊，參加社會實踐會影響學習。”同學乙：“中學生年齡小，社會經(jīng)驗不足，參加社會實踐會讓我們吃虧的?！蓖瑢W丙：“中學生年齡小，參加社會實踐會讓我們開拓視野，增長見識，培養(yǎng)能力?！蓖瑢W丁：“社會實踐活動應該因材施教，開展一些對中學生有益的、適合的活動。”A.B.C.D.B3.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）指出：“堅持教育教學與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業(yè)。”我們中學生參與社會生活應該 （）服務社會，樂于助人 自覺遵守社會規(guī)則和習俗努力提高學習成績，其他事情不用操心關注社會發(fā)展，關心國家大事，積極投身社會實踐。ABCDC4.（2021.湖北荊州）親