小學(xué)語文一年級上冊說課稿全集

1、TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0 o Current Document 小學(xué)語文說課稿模板一2小學(xué)語文說課稿模板二3 HYPERLINK l bookmark2 o Current Document 一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃6 HYPERLINK l bookmark4 o Current Document 入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）8 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 漢語拼音10 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document aoe教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）10 HYPERLIN

2、K l bookmark10 o Current Document iuv教學(xué)設(shè)計(jì)（三課時(shí)）13 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)16dtnl教學(xué)設(shè)計(jì)（三課時(shí)）18 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 拼音復(fù)習(xí)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）21 HYPERLINK l bookmark22 o Current Document gkh教學(xué)設(shè)計(jì)（三課時(shí)）22jqx教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）25zcs教學(xué)設(shè)計(jì)（三課時(shí)）27 HYPERLINK l bookmark26 o Current Docu

3、ment zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）29 HYPERLINK l bookmark16 o Current Document aieiui教學(xué)設(shè)計(jì)31 HYPERLINK l bookmark28 o Current Document aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）34 HYPERLINK l bookmark30 o Current Document ieer教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）36 HYPERLINK l bookmark32 o Current Document 復(fù)習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）38 HYPERLINK l bookmark34 o Current Document anen

4、inunnu教學(xué)設(shè)計(jì)（3課時(shí)）39 HYPERLINK l bookmark36 o Current Document angengingong教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）42 HYPERLINK l bookmark38 o Current Document 復(fù)習(xí)四教學(xué)設(shè)計(jì)（3課時(shí)）44 HYPERLINK l bookmark40 o Current Document 識字一46 HYPERLINK l bookmark42 o Current Document 1一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）46 HYPERLINK l bookmark44 o Current Document 一去二三里說課48

5、 HYPERLINK l bookmark46 o Current Document 2口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)49 HYPERLINK l bookmark48 o Current Document 口耳目說課稿50在家里教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）52識字4、操場上教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）54操場上說課稿56語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）57有趣的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)58課文591、畫教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）59畫說課602四季參考教案（2課時(shí)）62四季說課643小小竹排畫中游教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）66小小竹排畫中游說課（2課時(shí)）694哪座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）715爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計(jì)73語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）75我們的畫

6、教學(xué)設(shè)計(jì)77靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)78小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)79小小的船說課80陽光教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）82陽光說課稿84影子教學(xué)設(shè)計(jì)85影子說課稿86比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)87語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）89識字（二）90比一比教學(xué)設(shè)計(jì)90自選商場教學(xué)設(shè)計(jì)92自選商場說課93菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）94菜園里說課稿95日月明教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）97日月明說課稿98語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）99我會拼圖教學(xué)設(shè)計(jì)101課文102我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)102我多想去看看說課稿102雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)104雨點(diǎn)兒說課稿105平平搭積木教學(xué)設(shè)計(jì)107自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)108自己去吧說課稿109一次比一次有進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）110

7、一次比一次有進(jìn)步說課稿112語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）113該怎么辦教學(xué)設(shè)計(jì)116小松鼠找花生教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）117雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）118雪地里的小畫家說課稿121借生日教學(xué)設(shè)計(jì)123借生日說課125雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）126雪孩子說課128小熊住山洞教學(xué)設(shè)計(jì)（3課時(shí)）129小熊住山洞說課稿131語文園地六教學(xué)設(shè)計(jì)133小兔運(yùn)南瓜教學(xué)設(shè)計(jì)134小學(xué)語文說課稿模板一各位尊敬的評委老師，大家好!首先，我要向各位評委老師道一聲：”辛苦了！，因?yàn)槟銈儦v經(jīng)了幾個(gè)小時(shí)，為我們這些競聘的老師進(jìn)行指導(dǎo)。（站著）我是語文-號，我今天說課的題目是-（板書：課題），下面我將從說教材、說教法和

8、學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對本課進(jìn)行說明。、說教材是人教版小學(xué)語文年級下/上冊第-單元的第-篇課文，該單元以-為主題展開。是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），”寫作特點(diǎn)（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細(xì)致充滿詩情）是本文最大的寫作特色。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：能認(rèn)識個(gè)生字，會寫個(gè)生字，能正確讀寫卓有成效”等詞語。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠理解文本，學(xué)習(xí)主人公-的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生-的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生-的興趣。根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：教學(xué)難點(diǎn)

9、確定為：二、說教法和學(xué)法（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突破的設(shè)計(jì)）科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法來突破本文的教學(xué)重點(diǎn)。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把”學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)”自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是（）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生

10、上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2初讀課文，整體感知首先，教師請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（）。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書文章脈絡(luò)。（教師板書）新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)3研

11、讀賞析（小組討論法、情境教學(xué)法、直觀法、自學(xué)法、演示法等）新課標(biāo)中明確指出：”閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處熞远嗝襟w出示Q1,Q2,教師請學(xué)生先默讀在分組討論。Q1,Q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)4拓展延伸（寫話訓(xùn)練、說話訓(xùn)練、搜集資料、做小調(diào)查等等）好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待。等等之類環(huán)節(jié)5課后作業(yè)好處：鞏固知識點(diǎn)（知識類）發(fā)揮學(xué)生想象力，理論-實(shí)踐，學(xué)以致用（作文類）四、說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，此板書簡明的將授課內(nèi)

12、容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。小學(xué)語文說課稿模板二各位評委：早上好！我叫，來自。如果用一句話表達(dá)我此刻的心情，那就是在不斷地期盼中等待著，在不斷地參與中感受并收獲著。今天同樣希望我的表現(xiàn)能得到各位老師的認(rèn)可。我說課的內(nèi)容是的第課時(shí)，主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)等方面作具體的闡述。下面我先來說第一個(gè)板塊一一教材分析中的第一個(gè)環(huán)節(jié)說教材是人教版（浙教版）小學(xué)語文第冊第組的第篇課文，這篇課文按順序，圍繞，向我們展現(xiàn)了、等幾個(gè)場面（情景），贊揚(yáng)

13、了的精神。表達(dá)了的感情。（歌頌了）。由此看來課文所記敘的事件年代久遠(yuǎn)，因而我們可用多媒體課件等形象的教學(xué)手段，拉近學(xué)生與文本之間的距離。此篇課文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該抓住人物的動作、神態(tài)、語言的正面描寫以及環(huán)境的描寫來突出，讓形象隨著學(xué)生情感升華而越來越高大。（具體的詞“靜靜”等）同時(shí)此篇課文語言真摯感人，適宜進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練。第二環(huán)節(jié)說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程對小學(xué)年級語文教學(xué)的要求，教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能在具體的語言環(huán)境中，運(yùn)用邊讀邊想像，聯(lián)系上下文的方法，理解.等詞語的意思.技能目標(biāo)：通過研讀課文第

14、、段,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式情感目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，感受,培養(yǎng),喜愛為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我把第X課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：緊扣課文語言文字，抓住關(guān)鍵詞，著重體會第二個(gè)模塊-說教學(xué)策略為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下幾種方法：1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟，邊讀邊想像，生生評讀師生評讀等多種方式讓學(xué)生在讀中”思考，在讀中”感悟，在讀中”想像，充分感受課文的語言美，意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成

15、良好的語感2、想像感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想像的閘，在研讀中，通過的換位思考，的問題，體驗(yàn)人物的內(nèi)心，使人物的形像更豐滿，更高大，真正做到基于文本，又超越文本同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的語言和思維3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)課伊始，我借助歌曲（樂曲）、色彩鮮明的畫面、（形象、生動的視頻課件），用充滿感染力的語言，扣住學(xué)生的心弦，弓傾學(xué)生搜索記憶中的印象，喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，為下文的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)研讀時(shí)，我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用4、評價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開始的閱讀思維空間，珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，只要言而有物，言而有理，都給予

16、認(rèn)可與鼓勵(lì)讓學(xué)生享受”跳一跳，可摘桃”的喜悅除了以上方法外，在本堂的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法等我力求學(xué)生在讀中受到情感和熏陶，在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法第三個(gè)模塊-說教學(xué)程序1、（引領(lǐng)學(xué)生搜索記憶中的印象，喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，為下文和學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)）教師引導(dǎo)學(xué)生將自己內(nèi)心體驗(yàn)帶入閱讀過程中，無拘無束地釋放自己的情感2、這是一個(gè)遷移性的語言練習(xí)，意在讓學(xué)生通過看圖像，進(jìn)一步感悟鄉(xiāng)下孩子的多彩生活，同時(shí)愛語言實(shí)踐中進(jìn)一步感受詩歌的語言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語言，把課文語言內(nèi)化成自己的語言.（再現(xiàn)、富有感染力的語言）3、將語文課程植根于

17、現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，以此來增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，真正把語文課堂與生活”鏈接.4、這一設(shè)計(jì)以圖畫的展現(xiàn)，音樂的渲染，將學(xué)生帶入情境，在有限的課堂里拓展學(xué)生的想像，在無限的想像中讀出自己的體驗(yàn)，在思緒飛揚(yáng)中寫下自己的篇章5、通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感知、理解課文內(nèi)容，自然而然地體驗(yàn)到課文中的思想感情，同時(shí)在朗讀的時(shí)候，我作適時(shí)合理的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力6、美妙的音樂配上優(yōu)美的朗讀，使學(xué)生進(jìn)入了一種美的境界，再次體會到了老師工作的艱辛，進(jìn)一步激發(fā)了尊師愛師的情感7、學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，使之產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn).（設(shè)身處地

18、）8、學(xué)生進(jìn)課堂時(shí)不是一張白紙，他們已有一定的前期生活體驗(yàn)，回憶生活中問路的情景，能較快地使學(xué)生入情入境增強(qiáng)學(xué)生說話的自信心，有助于點(diǎn)燃他們智慧的火花，讓他們進(jìn)入主動學(xué)習(xí)狀態(tài)9、教師富有激情的表演、聲情并茂的描述把學(xué)生帶入了課文，讓學(xué)生成為文中的角色，想角色所想，說角色所說課堂活了！學(xué)生有了最深刻的體驗(yàn)，感悟語言文字不再枯燥，學(xué)習(xí)成了學(xué)生的樂事10、學(xué)生對語文教材反映往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必須尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境，在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力，集思廣益，把學(xué)習(xí)引深或拓寬11、教師以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀

19、，去體味課文的語言，感受人物的內(nèi)心，同時(shí)采用或設(shè)計(jì)，讓學(xué)生展開想像的翅膀，幫助學(xué)生在讀中理解品味語言，體會語言的魅力，培養(yǎng)對語言的感受能力，鍛煉說寫能力，同時(shí)獲得情感的體驗(yàn)，提高審美的情趣12、本環(huán)節(jié)的教學(xué)，以董存瑞怎樣逼近暗堡為引子，抓住描寫董存瑞的神態(tài)、動作、語言的詞，通過各種形式的讀，逐步感受人物的內(nèi)心活動，從而悟出董存瑞為了革命英雄氣概以讀悟情，讀思蛤理，較好地突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)13、學(xué)生在入境體驗(yàn)的同時(shí)，想像和聯(lián)想得到了很好的發(fā)揮，思維得到了發(fā)散，使學(xué)生真正感受到洪水的兇猛，老百姓處境的危難，學(xué)生對”無家可歸”這一成語的理解就水到渠成了，語言真正得到了內(nèi)化好的朗讀能傳達(dá)許多語言之外的

20、含義，好的朗讀能喚起聽者的共鳴，當(dāng)學(xué)生對洪水充滿憎恨的時(shí)候，教師抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生通過朗讀來控訴，把握了學(xué)生情感流露的大好時(shí)機(jī)14、音樂具有強(qiáng)大的感染里，讓學(xué)生在歌曲渲染的情境中走進(jìn)課文，既能激起自讀課文的興趣，又奠定了學(xué)生情感的基調(diào)，同時(shí)通過對的介紹，接近了學(xué)生和主人公之間的距離（在換位思考中深入）15、教師引導(dǎo)學(xué)生走出書本的局限，走向?qū)拸V的語文天地，充分利用身邊的語文課程資源，架起了學(xué)習(xí)與生活之間的橋梁（調(diào)動學(xué)生的前期經(jīng)驗(yàn)）16、生活在江南水鄉(xiāng)的孩子，對水十分熟悉.鏡頭”闖進(jìn)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，自然會喚醒儲存在腦海的”水印象.學(xué)生一定會情動而辭發(fā).這時(shí)讓學(xué)生暢談所見所感,正是把握”火候,抓住契

21、機(jī)，迎合學(xué)生的心理奢求，同時(shí)也留給學(xué)生張揚(yáng)修改的空間在學(xué)生”詞窮”時(shí)安排自由讀課文讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界與詩文意境的碰撞，與作者進(jìn)行對話，與文本進(jìn)行比較，體驗(yàn)情感，感悟語言美17、通過配樂圖片（錄像）的出示，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動情境，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感染，得到屬于自己的真實(shí)感悟，這樣學(xué)生披情入文，用自己的感官去欣賞語言的美麗，領(lǐng)會語言的魅力（感悟、體驗(yàn)、領(lǐng)略）（直觀的感受-轉(zhuǎn)化為情感的體驗(yàn)-深化為內(nèi)心的感悟.）18、通過聯(lián)系生活談體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)的活動中，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，開啟了學(xué)生情感的閘門這樣對的詞語理解就深刻、鮮活起來了19、小組間的交流，使

22、學(xué)生之間有機(jī)會相互幫助，有機(jī)會獲得同伴的創(chuàng)新的信息，促進(jìn)學(xué)會多方位互動，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力20、情境式表演是兒童思考、再現(xiàn)生活的基本方式，組織學(xué)生嘗試進(jìn)行合作表演，能巧妙地使他們進(jìn)入特定的情境中，使學(xué)生形成”角色意識，從而突破難點(diǎn)，利于學(xué)生能說會寫21、教師善于從學(xué)生的童趣出發(fā)，讓學(xué)生做”小導(dǎo)游”介紹鳥島，在介紹過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，而且為學(xué)生的語言實(shí)踐提供了機(jī)會學(xué)生自然而然地將課文中的語言轉(zhuǎn)化為自己的東西，并加以運(yùn)用，背誦全文這個(gè)重點(diǎn)也迎刃而解了22、課文的情境圖清新優(yōu)美，可謂”畫中有詩，為學(xué)生提供了初步的視覺意象；大自然夏天的聲音更喚起了學(xué)生對充滿迷幻色彩的夏天生活的感受

23、和體驗(yàn)，可謂”先聲奪人；而教師那富有感染力的語言，又引發(fā)了學(xué)生把自己融于大自然、和大自然接近的渴望美的畫面、美的音樂、美的語言，讓學(xué)生一開始就感受到了一種美的情趣，進(jìn)入了一種美的境界這首詩對兒童心性的陶冶此時(shí)便已如春雨一般悄然無聲地滲入了學(xué)生的心田第四板塊：說教學(xué)板書好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)在這堂課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這個(gè)詞語式（問題式）的板書，力求突出重點(diǎn)，做到簡明，概括讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識第五板塊：說教學(xué)評價(jià)根據(jù)以上的教學(xué)說明，我對本課時(shí)進(jìn)行簡要評價(jià)：本節(jié)課，我做到以讀為主線，以展想象為散發(fā)點(diǎn)，以情這核心，以培養(yǎng)能力為目的，把時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在本

24、堂課中達(dá)到會讀會學(xué)會用說課完畢，謝謝！一年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃一、班級情況分析本班學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高。因此對這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。二、本冊教材分析本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在

25、于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

26、三、教學(xué)目的、要求（一）、政治思想方面培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。（二）、基礎(chǔ)知識方面1、漢語拼音、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。2、識字與寫字、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。3、閱讀、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。、學(xué)習(xí)用

27、普通話正確、流利地朗讀課文。、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4、口語交際、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培

28、養(yǎng)合作探究精神。6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反愧小結(jié)。7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。五、教學(xué)進(jìn)度安排周（9月1日-7日）教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育aoeiuyw周（9月8日-14日）教學(xué)內(nèi)容：mfdtnl復(fù)習(xí)一周（9月15日-21日）教學(xué)內(nèi)容：gkhjqxzcs周（9月22日-28日）教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二，ai,ei,uiao,ouiu周（9月29日-30日）教學(xué)內(nèi)容：ieueer慶祝國慶周（10月8日-12日）教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三周（10月13日-19日）教學(xué)內(nèi)容：aneninun,angengingong復(fù)習(xí)四周（10月20日-26日）教學(xué)內(nèi)容：一去二三里，口耳目，在家里周

29、（10月27日-11月2日）教學(xué)內(nèi)容：操場上語文園地一有趣的游戲，畫四季期中考試周（11月3日-11月10日）教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游，哪座房子最漂亮，爺爺和小樹周（11月11日-11月17日）教學(xué)內(nèi)容：語文園地二我們的畫，靜夜思，小小的船周（11月18日-11月24日）教學(xué)內(nèi)容：陽光，影子，比尾巴，語文園地三，這樣做不好周（11月25日-12月1日）教學(xué)內(nèi)容：比一比，有選商場，菜園里，明明周（12月2日-12月8日）教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四，我會拼圖，我多想去看看，雨點(diǎn)（12月9日-12月15日）教學(xué)內(nèi)容：平平搭積木，自己去吧，一次比一次有進(jìn)步，語文園地五周（12月16日-12月22日）教學(xué)內(nèi)容

30、：小松鼠找花生，雪地里的小畫家，借生日周（12月23日-12月29日）教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子，小熊住山洞，語文園地六，小兔運(yùn)南瓜周（12月30日-1月6日）20至完周期終復(fù)習(xí)考試入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學(xué)友好交談。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察、說話。第一課時(shí)歡迎新同學(xué)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話1、導(dǎo)入：我們小朋友都是一年級的小學(xué)生了，來上學(xué)高興嗎？黑板上的字誰認(rèn)識來

31、讀一讀，“歡迎新同學(xué)”老師歡迎小朋友的到來！（可插入兒歌一一上學(xué)校）2、進(jìn)一步引導(dǎo)：今天是我們上學(xué)的第一天，在校門口，你都看見了什么？（說看見的人、事、物等）那么小朋友們認(rèn)識我嗎？你們叫我什么呀？二、看圖、說話1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：今天新華路小學(xué)的小朋友也上學(xué)了，我們一起去看看好嗎？（打開書本2、3頁）他們的校門口寫著五個(gè)大字，請小朋友讀一讀，（歡迎新同學(xué)）小朋友真棒！你看到有哪些人?。可何铱吹搅死蠋?、學(xué)生2、說話：（1）同桌說。你能猜想他們可能在說些什么嗎？請小朋友指著圖跟同桌說一說，兩人也可模仿著說。（2）與老師模擬每天見面時(shí)的相互問候。（早上見老師，學(xué)生：“老師早！”老師：“小朋友早！”其

32、余時(shí)間見老師，學(xué)生：“老師好！”）同桌表演。小結(jié)：小朋友們到學(xué)校來學(xué)習(xí)，老師是你們的好朋友，老師愛小朋友，小朋友愛老師，每天見了老師要主動問好，早晨說“老師早”，其它時(shí)間說“老師好”。（3）自我介紹。小朋友第一次見面，原來都不認(rèn)識，你們會怎樣介紹自己呢？（4人小組介紹）（4）了解國旗。進(jìn)了校門以后，同學(xué)們看到了什么？生：看到了五星紅旗，看到了小朋友在掃地（要講究衛(wèi)生）有哪位小朋友來介紹一下國旗？（我們要熱愛國旗）學(xué)校每天都要升旗，少先隊(duì)員要敬隊(duì)禮，咋們一年級的小朋友要行注目禮，今后我們還要比一比，看誰最愛國旗、最尊敬國旗。三、總結(jié)談話1、希望小朋友們看見老師有禮貌2、同學(xué)間要團(tuán)結(jié)友愛3、熱愛我

33、們的國旗四、板書設(shè)計(jì)歡迎新同學(xué)老師早熱愛國旗老師好反思第二課時(shí)談話導(dǎo)入上課鈴聲已響過了，讓我們輕輕地打開課本，去看看小朋友們在上什么課？有誰知道？（在上語文課）。你是怎么知道的。這些字你認(rèn)識嗎？誰愿意把這些字讀給大家聽？二、看圖仔細(xì)觀察，說說你還看到了什么？（小朋友在貼生字卡片、老師站在旁邊看、其他小朋友在認(rèn)真聽講）小朋友們觀察得真仔細(xì)！上課的時(shí)候，我們應(yīng)該向他們那樣“專心聽講”，同桌相互說：“上課應(yīng)該專心聽講?！比?、學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢1、學(xué)習(xí)坐、立、舉手?？磮D，說說我們應(yīng)該怎樣坐、怎樣立、怎樣讀書？（生演示，“坐要正，立要直”及時(shí)糾正）老師叫到你名字才能站起來發(fā)言，發(fā)言應(yīng)舉右手。2、學(xué)習(xí)寫字

34、姿勢。學(xué)生先觀察圖，教師示范，再學(xué)生訓(xùn)練，可以試著寫一些基本筆畫。評一評哪個(gè)小朋友做得最好！予以獎勵(lì)。3、小結(jié)平時(shí)課堂常規(guī)和課間活動。四、唱兒歌兒歌：上課了叮零零，上課了，快進(jìn)教室來坐好。學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽，提出問題多動腦?；卮饐栴}聲音響，大家夸我學(xué)習(xí)好。板書上課應(yīng)該專心聽講坐要正，立要直，舉右手漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1）知識和技能：學(xué)生學(xué)會aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。2）過程和方法：學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。3

35、）情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)過程：導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認(rèn)識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。設(shè)計(jì)意圖：用童話故事

36、吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。學(xué)習(xí)單韻母a1）讀準(zhǔn)音：我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13I53I1-1aaaaa-學(xué)生跟唱我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢aa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa學(xué)生跟念，自己體會發(fā)音要

37、領(lǐng)，開火車發(fā)音設(shè)計(jì)意圖：a的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時(shí)候都要用到這個(gè)音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a甚至唱a。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。2）認(rèn)清形：請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa”我們一起來寫個(gè)a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長

38、。學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。設(shè)計(jì)意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學(xué)生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。學(xué)習(xí)聲調(diào)：把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀

39、起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀a“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念a“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa,汽車上坡aaa,汽車上坡又下坡aaa,汽車下坡aaa。設(shè)計(jì)意圖

40、：學(xué)習(xí)聲調(diào)，特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí)，我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖，發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。然后，再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去，使他們?nèi)菀桌斫猓x準(zhǔn)字母的聲調(diào)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌打亂順序開火車讀帶調(diào)a學(xué)習(xí)o1）讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識。（出示卡通的o）嗨，你們好，我是0，是a的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！闭l想和o交朋友？快來和它打招呼吧。（出示卡通的o）“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會發(fā)出ooo的叫聲，催人們起床呢。”（投影書上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)O這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，早晨00啼。”“大公雞00叫，叫我早起上學(xué)校。”2）讀四聲調(diào)：老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上）你們能把它放到一句話當(dāng)中，來說一說嗎？老師也想來說說：噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）3）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫再來